诗经二首ppt课件(20200506160541)
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《诗经》二首 ppt课件
第一节抒发了诗人对伊人的憧憬；第二节抒发了诗人对伊人的执着 的情感；第三章抒发了诗人的失意伤感。
《蒹葭》中有哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景 有什么作用?
“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已” 描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种邈远 迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
1.多媒体显示画面，让学生感受画面之美。有未读文章先有情之效。 2.教师播放示范朗读磁带或配乐朗读课文，学生听读入境，体味感 情。 3.学生自由朗读全诗，教师提醒学生注意把握诗歌感情，读出凄迷 之景，惆怅之情。 4.教师再放录音，学生复听一次，纠正自己朗读中的错误，教师可 同时出示投影，检查字词掌握情况。 5.学生结合注释，译读全诗。Fra bibliotek课堂小结
《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的 焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。
课后作业
1.背诵全诗。 2.预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。
贰
蒹 葭
导入新课
同学们，有人会唱《在水一方》这 首歌吗？它是根据《蒹葭》改编而成 的，可见诗经对后世文学创作有很大 影响。今天我们先听《在水一方》这 首歌，再一起学习《蒹葭》。
本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫 什么？有何作用？
开篇连用起兴的手法，以雎鸠和鸣于河州之上，其配偶不乱之意，而兴淑 女是君子的好配偶。这一章的佳处在于它的那种舒缓平正之音，并以这种 音调领起全篇，形成全诗的基调。
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变 动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感 有什么作用？
《蒹葭》中有哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景 有什么作用?
“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已” 描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种邈远 迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
1.多媒体显示画面，让学生感受画面之美。有未读文章先有情之效。 2.教师播放示范朗读磁带或配乐朗读课文，学生听读入境，体味感 情。 3.学生自由朗读全诗，教师提醒学生注意把握诗歌感情，读出凄迷 之景，惆怅之情。 4.教师再放录音，学生复听一次，纠正自己朗读中的错误，教师可 同时出示投影，检查字词掌握情况。 5.学生结合注释，译读全诗。Fra bibliotek课堂小结
《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的 焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。
课后作业
1.背诵全诗。 2.预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。
贰
蒹 葭
导入新课
同学们，有人会唱《在水一方》这 首歌吗？它是根据《蒹葭》改编而成 的，可见诗经对后世文学创作有很大 影响。今天我们先听《在水一方》这 首歌，再一起学习《蒹葭》。
本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫 什么？有何作用？
开篇连用起兴的手法，以雎鸠和鸣于河州之上，其配偶不乱之意，而兴淑 女是君子的好配偶。这一章的佳处在于它的那种舒缓平正之音，并以这种 音调领起全篇，形成全诗的基调。
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变 动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感 有什么作用？
第12课《诗经二首》课件(共23张ppt)
第12课 《诗经》二首
学习目标
1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
自主学习
晓常识
《诗经》，是中国古代诗歌开端，是最早 的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其 中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年 间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》 《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的 乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
任务探究
任务一：了解赋比兴的艺术表现手法，分析其表达效果
《诗经》中经常用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物， 引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法， 并举例分析。
《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女 为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情， 以此情感总揽全诗。
自主学习
夯基础 逑（ qiú ）
睢鸠（ jū jiū ）
芼（ mào ）
窈窕（ yǎo tiǎo ）
xìng菜（ 荇 ）
wù寐( 寤 )
湄（ méi ） 晞（ xī ） 沚（ zhǐ ）
跻（ jī ）
涘( sì )
溯回（ sùhuí ）
蒹葭（ jiān jiā ）
自主学习
识文本
1.诵读诗歌，读出韵律和节奏。
课堂总结
学习目标回顾： 1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
学习目标
1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
自主学习
晓常识
《诗经》，是中国古代诗歌开端，是最早 的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其 中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年 间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》 《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的 乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
任务探究
任务一：了解赋比兴的艺术表现手法，分析其表达效果
《诗经》中经常用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物， 引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法， 并举例分析。
《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女 为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情， 以此情感总揽全诗。
自主学习
夯基础 逑（ qiú ）
睢鸠（ jū jiū ）
芼（ mào ）
窈窕（ yǎo tiǎo ）
xìng菜（ 荇 ）
wù寐( 寤 )
湄（ méi ） 晞（ xī ） 沚（ zhǐ ）
跻（ jī ）
涘( sì )
溯回（ sùhuí ）
蒹葭（ jiān jiā ）
自主学习
识文本
1.诵读诗歌，读出韵律和节奏。
课堂总结
学习目标回顾： 1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
第12课《诗经二首》课件(共44张PPT)
道阻且跻
（路）高
宛在水中坻 水中的高地 蒹葭采采 茂盛鲜明的样子
宛在水中央 仿佛、好像 白露未已 没有完，这里指还 没有干 白露未晞 干 在水之涘 水边 在水之湄 岸边，水与草 道阻且右 向右迂曲 相接的地方 宛在水中沚 水中的小块陆地
把握诗意
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。
钟鼓乐之。
第四五章
参差荇菜, 左右采之。
思考
窈窕淑女,
琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女，
钟鼓乐之。
1、概括段意 男子想像与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前 表现？突出了什么？ 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近 她，突出了男子追求爱情的炽烈 专一。 3、全诗的线索是如何的？ 发现—思念（求不得）—相会 （想像中）
xī
jī wǎ n
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
sì
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
突破字词难点：
注意下列句中不同颜色的词：
溯洄从之 逆流而上 溯游从之 道阻且长 顺流而下 艰险
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
描写爱情的诗词句
一日不见兮，思之如狂。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 执子之手，与子偕老。 问世间、情为何物，直教生死相许？ 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢 与君绝！
《〈诗经〉二首》课件(幻灯片33张)
朦胧美
（1）主题的朦胧 写爱情 写理想 写隐士 ……
含蓄美
（1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公 是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻 找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪， 以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这 寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又 含蓄地表现出来。
《 诗 经 》 二 首
情景导入
《论语》曰：“
。”古人认为经
过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》 在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大
字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能
以《诗》相对。
那么，现在，就让我们一起来了解《诗经》的有
关知识 。
教学目的
知识目标：
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位和影响。 2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和重章叠句的艺术特点。 3.反复朗读，直至成诵。
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴
《诗经》三种表现手法
赋:就是铺陈直叙。 比:就是比喻。 兴:就是借助其它事物为所咏之内容 作铺垫。
感聆 受听 公三 元千 前年 东华 方夏 文先 明民 辉吟 煌唱
《关雎》
《关雎》
《关雎》是《诗经》开卷的第一 首诗，历来为人重视。它描写了一个 青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那 种单相思的动人情景。所以本诗可以 理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗 歌首句中的两个字作为题目，其它篇 章亦是如此。
关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
第12课《诗经二首》课件(共51张PPT)
（1）“窈窕”写出了淑女的文静美好。 （2）“流”“采”“芼”三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是 那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。 （3）采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往——逐个了 解——细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重理智。
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
《诗经二首》ppt课件
婚恋观念的传承
《关雎》所表达的婚恋观念在现 代社会中仍然具有积极意义，它 提醒人们在追求爱情时要真诚、
专一、有责任感。
文学价值的体现
《关雎》作为中国古代文学的经 典之作，其独特的艺术手法和深 刻的思想内涵对后世文学创作产
生了深远的影响。
社会 追求过程，传达了古代社会对于 道德修养和礼仪规范的重视，对 现代社会仍具有一定的教化作用
世界文化遗产
作为世界文化遗产之一， 对于促进世界文化交流和 人类文明进步具有重要意 义。
《诗经》在国外的传播与接受
翻译与传播
自19世纪中叶以来，《诗 经》逐渐被翻译成多种语 言，并在世界各地传播。
研究与阐释
国外学者对《诗经》进行 了深入研究，从不同角度 阐释其文化内涵和艺术价 值。
文化交流与影响
通过国际文化交流活动， 如诗歌朗诵、艺术展览等 ，增进了不同文化之间的 了解与友谊。
主题思想
《关雎》以关雎鸟为兴，表达了君子对淑女的真挚爱慕和执着追求，体现了古 代社会对于婚恋的严肃态度和崇高理想。
艺术特色
此诗采用兴寄手法，以关雎鸟的和谐鸣声起兴，引出君子对淑女的思慕之情； 同时运用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感和音乐美；语言简练生动，形 象鲜明，具有很高的艺术成就。
关雎在现代文化中的意义
如诗词朗诵、音乐创作等，使更多的人了解和感受到中华文化的博大精
深和独特魅力。
04
《诗经》的文学价值与影 响
《诗经》在中国文学史上的地位
最早的诗歌总集
01
《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋
中叶的诗歌。
现实主义文学的源头
02
《诗经》以现实主义手法为主，反映了当时社会生活的各个方
《诗经》两首优秀 ppt课件
风（十五国风）风多是各地民歌 内 雅（大雅、小雅）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌 容
颂（周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
表
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
现
比
手
“比者，以彼物比此物也” 兴
法
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
主要内容
这首诗描写了一个小伙子 对意中人的爱慕和追寻，表现 了他可望而不及即的失望、惆 怅、寂寞的心情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把 主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而 不可会晤，深沉的相思之情。
蒹葭苍苍，
写
白露为霜。 蒹 葭 萋 萋，
景： 白 露 未 晞 。
蒹葭采采，
白露未已。
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的 晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛， 衬托了主人公凄婉惆怅之情。
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“ 采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托 出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从 之，宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫 长。顺流而下追寻她，她仿佛在水 的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的 艰险与漫长，渲染主人公感情的绵 长持久，也表现了诗人对伊人的执 着追求和求而不得的怅惘之情。
请你试用一句话来表现诗中 优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了________。 读这首诗，我仿佛听到了________。
例：读这首诗，我仿佛看到了 萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花 白茫茫一片。
《蒹葭》的结构内容：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句抒情。
颂（周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
表
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
现
比
手
“比者，以彼物比此物也” 兴
法
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
主要内容
这首诗描写了一个小伙子 对意中人的爱慕和追寻，表现 了他可望而不及即的失望、惆 怅、寂寞的心情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把 主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而 不可会晤，深沉的相思之情。
蒹葭苍苍，
写
白露为霜。 蒹 葭 萋 萋，
景： 白 露 未 晞 。
蒹葭采采，
白露未已。
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的 晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛， 衬托了主人公凄婉惆怅之情。
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“ 采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托 出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从 之，宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫 长。顺流而下追寻她，她仿佛在水 的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的 艰险与漫长，渲染主人公感情的绵 长持久，也表现了诗人对伊人的执 着追求和求而不得的怅惘之情。
请你试用一句话来表现诗中 优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了________。 读这首诗，我仿佛听到了________。
例：读这首诗，我仿佛看到了 萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花 白茫茫一片。
《蒹葭》的结构内容：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句抒情。
《诗经》两首完整PPT课件
06
CATALOGUE
《诗经》的艺术成就和影响
《诗经》的艺术成就
1 2 3
现实主义创作方法
《诗经》以现实主义为基调，通过对现实生活的 深入观察和体验，真实反映了当时社会的面貌和 人民的思想感情。
赋比兴的表现手法
《诗经》中大量运用赋、比、兴等手法，以生动 的形象和贴切的比喻来表达情感和描绘事物，增 强了诗歌的艺术感染力。
《诗经》中的农事诗与祭祀诗
农事诗与祭祀诗在《诗经》中的地位
农事诗反映了周代农业社会的生 产生活，是《诗经》中的重要组
成部分。
祭祀诗则体现了周人的宗教信仰 和祭祀仪式，对于了解周代宗教
文化具有重要意义。
两者在《诗经》中占据了一定的 篇幅，对于研究周代社会、经济 、文化等方面具有重要的历史价
值。
农事诗与祭祀诗的主题和表达方式
爱情诗反映了古代人们对爱情的 向往和追求，以及他们在爱情生
活中的喜怒哀乐。
爱情诗以其真挚的情感、生动的 描绘和独特的艺术魅力，成为《 诗经》中最具吸引力的篇章之一
。
爱情诗的主题和表达方式
爱情诗的主题丰富多样，包括相思、热恋、失恋、别离等，展现了人类情感的丰富 内涵。
爱情诗的表达方式灵活多变，既有直抒胸臆的坦率表白，也有含蓄委婉的借景抒情 。
03
CATALOGUE
《诗经》中的劳动诗
劳动诗在《诗经》中的地位
01
02
03
数量众多
《诗经》中收录了大量反 映劳动生活的诗篇，展现 了古代劳动人民的辛勤付 出和丰富情感。
题材广泛
劳动诗涵盖了农业、手工 业、畜牧业等多个领域， 全面展现了古代社会的劳 动场景。
情感真挚
劳动诗以朴实的语言和真 挚的情感，表达了劳动人 民对劳动的热爱和对美好 生活的向往。
《诗经》二首课件(共39张PPT)
12 《诗经》二首
学习目标
1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵 律和节奏之美。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用 。 3.把握诗歌的内在情韵，体会诗中歌咏的美好感情和
文学常识
我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周 到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个 部分。
，又叫“国风”，是各地的民歌，共160篇； ，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共 105篇，分为大雅和小雅； ，是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌，共40篇，分为 周颂、鲁颂、商颂。
芦苇长得真茂盛，清晨的露水还没有干。我 心中所爱的人，在水边。逆流而上去追寻，道路艰险 又弯曲。顺流而下去追寻，（她）好像就在水中的小 块陆地上。
内容概括
诗歌解读
第一章
即景起兴，写主人公与“伊人”在水 的两岸，主人公苦苦追寻却寻而不得。
第二章
反复咏叹，把主人公苦苦追寻却寻而 不得的失望情绪推向高潮。
运用比兴手法，描绘了一幅雎鸠鸟在沙 洲上嬉闹戏逐 、 发出悦耳鸣声的美好画面 。
诗人以此作比，兴起淑女为君子的好配偶， 引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望， 将人的情感与自然景物相契合,达到了情景 交融的艺术效果。
2.《关雎》在艺术表现上还有哪些独到之处？
① 善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世 界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之 苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓 尽致。
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。 水荇莱长长短短,采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。
(余冠英《诗经选译》)
蒹葭
初读感知
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
学习目标
1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵 律和节奏之美。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用 。 3.把握诗歌的内在情韵，体会诗中歌咏的美好感情和
文学常识
我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周 到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个 部分。
，又叫“国风”，是各地的民歌，共160篇； ，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共 105篇，分为大雅和小雅； ，是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌，共40篇，分为 周颂、鲁颂、商颂。
芦苇长得真茂盛，清晨的露水还没有干。我 心中所爱的人，在水边。逆流而上去追寻，道路艰险 又弯曲。顺流而下去追寻，（她）好像就在水中的小 块陆地上。
内容概括
诗歌解读
第一章
即景起兴，写主人公与“伊人”在水 的两岸，主人公苦苦追寻却寻而不得。
第二章
反复咏叹，把主人公苦苦追寻却寻而 不得的失望情绪推向高潮。
运用比兴手法，描绘了一幅雎鸠鸟在沙 洲上嬉闹戏逐 、 发出悦耳鸣声的美好画面 。
诗人以此作比，兴起淑女为君子的好配偶， 引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望， 将人的情感与自然景物相契合,达到了情景 交融的艺术效果。
2.《关雎》在艺术表现上还有哪些独到之处？
① 善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世 界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之 苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓 尽致。
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。 水荇莱长长短短,采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。
(余冠英《诗经选译》)
蒹葭
初读感知
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
《诗经》二首ppt课件
第一课时 关雎
新课导入
《诗经》是我国第一部诗歌 总集，是我国诗歌现实主义传统的 源头，收录了从西周到春秋时期的 诗歌 305 篇，又称“诗三百”， 分为“风”“雅”“颂”三部分。 我们今天要学习的《关雎》一诗， 就是这部作品集的第一篇。能在三 百余篇中位列第一，它一定非常具 有代表性，同时又有“过人之处” ，那么就请大家打开课本，一起走 进《诗经》
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
流：捞取。 寤寐：日日夜夜。 思服：思念。
译文：参差不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。 美丽文静的姑娘，日日夜夜思念她。 追求（姑娘）难以如愿，更加日夜思念着她。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
颂》、《鲁颂》和《商颂》。
《诗经》的表现手法
1、赋 赋即铺陈，也就是直接铺陈叙述。是最基本的表 现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手， 与子偕老”，即是直接表达自己的感情。
2、比 比即比喻、打比方，也就是比喻之意，明喻和暗 喻均属此类。
3、兴 兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏之 内容作铺垫。
初读感知
读懂词意
关雎
文静美好
捞取
《诗经》 的样子
配偶
一种可 食水草
思念
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 寤，醒时
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 寐，睡时 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 日日夜夜。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
友：表示亲近。 芼（mào）：挑选。 乐：使她快乐。
九年级《诗经》二首》ppt课件
影响
《诗经》的内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地 貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。作为五经之一，《诗经》以其丰富的生活内容、广泛 的创作题材，向我们展示了殷商社会乃至远古社会的历史面貌。
后世对《诗经》的评价和传承
要点一
评价
要点二
忠贞不渝
《诗经》中的爱情诗还强调了爱情的专一和忠贞，如《汉广》中“之子 于归，言秣其马。汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思”，表达 了男子对女子的专一和坚守。
《诗经》中的家庭伦理观念对现代社会有何启示？
家庭和睦
《诗经》中的家庭伦理观念强调家庭成员之间的和睦相处，如《小雅·常棣》中“妻子好合， 如鼓琴瑟”，这对于现代社会中维护家庭和谐具有重要启示意义。
重章叠句，回环往复
重章叠句
通过重复相同的句式、词汇，形成强烈的节奏感和音乐感，使诗 歌具有鲜明的艺术特色。
回环往复
通过反复咏唱、回旋往复的手法，深化诗歌的主题和情感，使读 者在反复品味中感受诗歌的韵味。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻入微的描写和深沉的情感抒发，展现诗人内心的喜怒哀乐和悲欢离合， 使读者产倡导家庭成员之间要和 睦相处，夫妻之间要相互扶持， 兄弟之间要团结友爱。
80%
家国情怀
《诗经》中的家庭伦理观念与家 国情怀紧密相连，体现了个人对 家庭和国家的责任感。
爱情婚姻观念
纯真爱情
《诗经》中描写了许多纯真的 爱情故事，表达了人们对美好 爱情的向往和追求。
婚姻礼仪
《诗经》中的婚姻礼仪反映了 当时社会的习俗和风尚，强调 了婚姻的重要性和严肃性。
《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种。赋是 直接铺陈叙述；比是比喻，有明喻、隐喻之分；兴 即起兴，用其他东西引出要说的内容。
《诗经》的内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地 貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。作为五经之一，《诗经》以其丰富的生活内容、广泛 的创作题材，向我们展示了殷商社会乃至远古社会的历史面貌。
后世对《诗经》的评价和传承
要点一
评价
要点二
忠贞不渝
《诗经》中的爱情诗还强调了爱情的专一和忠贞，如《汉广》中“之子 于归，言秣其马。汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思”，表达 了男子对女子的专一和坚守。
《诗经》中的家庭伦理观念对现代社会有何启示？
家庭和睦
《诗经》中的家庭伦理观念强调家庭成员之间的和睦相处，如《小雅·常棣》中“妻子好合， 如鼓琴瑟”，这对于现代社会中维护家庭和谐具有重要启示意义。
重章叠句，回环往复
重章叠句
通过重复相同的句式、词汇，形成强烈的节奏感和音乐感，使诗 歌具有鲜明的艺术特色。
回环往复
通过反复咏唱、回旋往复的手法，深化诗歌的主题和情感，使读 者在反复品味中感受诗歌的韵味。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻入微的描写和深沉的情感抒发，展现诗人内心的喜怒哀乐和悲欢离合， 使读者产倡导家庭成员之间要和 睦相处，夫妻之间要相互扶持， 兄弟之间要团结友爱。
80%
家国情怀
《诗经》中的家庭伦理观念与家 国情怀紧密相连，体现了个人对 家庭和国家的责任感。
爱情婚姻观念
纯真爱情
《诗经》中描写了许多纯真的 爱情故事，表达了人们对美好 爱情的向往和追求。
婚姻礼仪
《诗经》中的婚姻礼仪反映了 当时社会的习俗和风尚，强调 了婚姻的重要性和严肃性。
《诗经》的表现手法有“赋、比、兴”三种。赋是 直接铺陈叙述；比是比喻，有明喻、隐喻之分；兴 即起兴，用其他东西引出要说的内容。
2024版《诗经二首》ppt演示课件
04 诗经二首的文化 内涵与思想意义
《关雎》中的婚恋观念与家庭伦理
婚恋观念
诗歌以关雎鸟的和鸣比喻恋人间的 和谐恩爱，体现了古代人们对美好 婚姻的向往和追求。
家庭伦理
诗歌强调了夫妻间的相互尊重、忠 诚和责任感，体现了古代家庭伦理 道德观念。
《蒹葭》中的爱情追求与人生哲理
爱情追求
诗歌以蒹葭的茂盛比喻爱情的执着和 坚韧，表达了人们对真挚爱情的渴望 和追求。
05 诗经二首在文学 史上的地位与影 响
《关雎》、《蒹葭》在诗经中的地位
《关雎》是《诗经》中的第一篇，被誉为中国古代爱情诗的代表作，具有极高的文 学地位。
《蒹葭》是《诗经》中的名篇之一，以其深邃的意境和优美的语言赢得了广泛的赞 誉。
这两首诗歌在诗经中占据重要地位，对于研究古代文学、历史和文化具有重要意义。
寓了深厚的象征意义，如《采薇》中的“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰
归，岁亦莫止。”
02
天地山川
诗经中的天地山川意象表达了人们对自然的敬畏和感恩之情，同时也象
征着人类社会的秩序和法则，如《大雅·文王》中的“文王在上，于昭
于天。周虽旧邦，其命维新。”
03
礼乐文明
诗经中的礼乐文明意象体现了周代社会的文化底蕴和精神风貌，彰显了
02 诗歌解读与赏析
《关雎》诗歌解读
诗歌背景介绍
《关雎》是《诗经》中的一首小 雅，描述了一个男子对淑女的爱
慕之情。
诗歌内容分析
通过对“关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。”等诗句 的解读，展现诗歌中蕴含的深厚
情感和丰富意象。
诗歌主题思想
探讨诗歌所表达的爱情主题以及 对美好品德的追求。
《蒹葭》诗歌解读
诗经二首ppt课件
象征意义
蒹葭和白露分别象征着爱情的坚韧 和纯洁。诗人以自然景象为喻，表 达了对爱情的执着追求和坚守信念。
情感表达
通过蒹葭和白露的描绘，诗人表达 了对心爱之人的深深思念和无尽的 爱意，同时也展现了对爱情的坚定 信念。
赏析方法与技巧
• 深入了解背景：《诗经》作为中国古代文化的重要组成部分，其诗篇往往蕴含着丰富的历史和文化背景。在赏 析时，需要对相关背景进行深入了解，以便更好地理解诗篇的内涵和意义。
06
诗经二首的跨文化对比
与西方爱情诗的对比
主题差异
《诗经》中的爱情诗多描写自然、淳朴的情感，而西方爱情诗更 注重个人情感的表达。
表达方式
《诗经》中的爱情诗善用比兴手法，通过自然景物寄托情感；西方 爱情诗则多运用象征、隐喻等修辞手法。
审美观念
《诗经》中的爱情诗追求和谐、自然的审美观念，西方爱情诗则更 注重个性、自由的审美追求。
比兴手法的运用
比兴手法丰富多样
01
诗人通过比喻、象征、拟人等比兴手法，将抽象的情感和事物
具象化，增强了诗歌的形象性和表现力。
比喻贴切，寓意深刻
02
诗人运用贴切的比喻来表达诗歌主旨，使得诗歌寓意更加深刻，
同时增强了诗歌的美感和艺术感染力。
兴象生动，引人入胜
03
诗人通过描绘生动的兴象来引发读者的联想和想象，使得诗歌
• 注重意象分析：《诗经》中的诗篇多运用生动的意象来表达情感和主题。在赏析时，应注重分析诗篇中的意象， 挖掘其象征意义和情感内涵。
• 结合时代背景：《诗经》反映了周代社会的风貌和人民的生活状况。在赏析时，需要将诗篇放在特定的时代背 景下进行解读，以便更准确地把握诗人的创作意图和诗篇的主题。
• 多角度审视：对于同一首诗篇，不同的人可能会有不同的解读和理解。在赏析时，可以尝试从多个角度审视诗 篇，挖掘其多层次的内涵和意义。同时，也可以借鉴他人的解读和赏析成果，丰富自己的理解和认识。