如何多管齐下,做好农村师资队伍建设
农村中学学校管理
农村中学学校管理初探农村教育是我国整个教育事业的重要组成部分，肩负着我国农村学生教育培养的职责。
我国农村中学近几年办学条件逐步得到改善，办学质量与水平也不断提高，但与社会的发展，群众对教育的期望还有很大差距，随着教育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，这方面的问题也就暴露出来了。
现结合几年的工作实际，就农村学校管理工作谈谈自己粗浅的见解。
一、加强业务理论学习、更新观念“火车跑得快，全靠车头带”，校长是一个学校的领跑者，所以首先自己要跑得快。
做一个优秀的领跑者必须比别人跑得快，比别人跑得远。
校长获得这些素质和才能，唯一的途径是学习。
要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。
只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力，才能因地制宜地制订决策并及时调整，以求执行的高效。
校长不仅要学理论，还要善于实践、深入思考、不断创新，并在实践中有所突破。
二、加强班子建设、建立一支团结、敬业、高效、务实的班子队伍“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要中层领导老师们的合作，要劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
在工作中，校级干部按照分工实行领导责任制，对分管的工作承担决策、监督和对事故负责的责任。
要牢固树立大局意识、决策意识、精细化管理意识，从事务性工作中摆脱出来，多深入课堂、深入教学教研一线、深人服务工作实际，细致地了解情况，深入地研究问题，周密地部署工作；牢固树立质量意识，集中精力抓质量，围绕质量抓服务；牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的新型学校人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快、热爱学校、安心工作；校领导班子要加强自身建设，做到团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取，巩固领导班子新形象。
三、加强师资队伍建设、提高教师的综合素质“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”教师是学校办学的主体力量，师资水平高低是关系师资队伍建设，也是办学永恒的主题。
农村教育师资队伍建设与培养
农村教育师资队伍建设与培养教育是国家的基石，而农村教育更是农村发展的根本，因此农村教育师资队伍的建设和培养显得尤为重要。
本文将从多个角度展开，探讨如何有效地推进农村教育师资队伍的建设与培养，以提高农村教育水平。
一、加强师资队伍的选拔和引进一个优秀的教育师资队伍的建设首先要从选拔和引进方面下功夫。
应在政策层面上加大农村教育师资的引进力度，鼓励优秀教师到农村任教，并给予相应的政策倾斜和物质奖励。
同时，要注重教师的专业素养，加强师范教育，提高教育专业学生的综合素质和实践能力。
二、加强师资队伍的培养和提升培养和提升师资队伍是农村教育的关键。
应加强农村教师的培训，不断提高教师的教育教学能力，培养出一支专业素质过硬、热爱教育事业的教师队伍。
同时，要建立完善的教师评价体系，激励教师积极进取，不断提高自身的教学水平。
三、加强教育理念的引导教育理念对师资队伍的培养起到决定性的作用。
在农村教育中，应积极引导教师树立“追求卓越、服务社会”的教育理念，注重培养学生的创新意识和实践能力，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才。
四、优化农村教育条件农村教育条件的改善对师资队伍的建设和培养至关重要。
政府应加大农村教育经费的投入，改善农村学校的基础设施，提供良好的教学条件和环境。
同时，加强农村教育社区的建设，提供更多的支持和资源。
只有优化农村教育条件，才能吸引和留住优秀的教师，为他们提供更好的发展空间。
五、加强教师间的交流与合作教师间的交流与合作是师资队伍建设的重要一环。
政府应加强农村教师之间的交流，组织教师培训班、学术讲座等活动，促进教师之间的沟通与合作。
此外，学校和教育部门也应积极鼓励教师进行教学经验的分享，建立常态化的教学交流平台。
六、加强农村学校领导班子的建设农村学校的领导班子对师资队伍的培养和发展起着重要的作用。
应加强农村学校领导班子的培训，提高他们的管理水平和能力。
同时，要加强学校管理，提供更多的发展机会和激励政策，使学校成为教师施展才华与实现自我价值的平台。
强化乡村学校师资队伍建设支持乡村教育振兴
强化乡村学校师资队伍建设支持乡村教育振兴乡村教育是我国教育事业的重要组成部分，而乡村学校师资队伍建设则是支持乡村教育振兴的关键。
强化乡村学校师资队伍建设，意味着要提高乡村学校教师的专业素养和教育教学水平，为乡村教育的发展奠定坚实基础。
本文将就如何支持乡村教育振兴，从以下几个方面展开论述。
一、加强师资培训，提高教师专业素养教师是乡村学校教育中的核心力量，他们的专业素养直接关系到学生的学习效果和发展。
因此，加强师资培训，提高教师的专业素养是一个重要任务。
首先，要加强对乡村学校教师的培训力度，开设多种形式的培训班，如课程教学、教育教学新理念与方法等。
其次，要鼓励乡村学校教师参加各类专业学术研讨会，提升他们的学术水平和教学能力。
最后，政府和学校要加大投入，提供必要的培训经费和资源，为乡村学校教师提供更好的培训条件。
二、加强师资队伍调配，优化资源配置乡村学校教师队伍结构不合理，存在师资不足和师资结构不均衡的问题。
为了解决这一问题，我们需要加强师资队伍调配，优化资源配置。
一方面，政府可以采取政策引导，鼓励城市优秀教师到乡村学校任教，提高乡村学校的教师素质。
另一方面，要加强对乡村学校教师的招聘和培养工作，吸引更多有教育热情和责任感的年轻人投身乡村教育事业。
通过调配师资，让乡村学校也有优秀的教师资源，提高乡村学校的教育质量。
三、加强对乡村学校教师的待遇保障乡村学校教师因地理位置偏远、条件相对较差，经常面临工资低、生活不便等问题。
为了解决乡村学校教师的待遇问题，我们应加大对乡村学校教师的待遇保障力度。
一方面，政府可以增加乡村学校教师的工资水平，确保他们的生活水平不低于城市教师。
另一方面，优化乡村学校教师的工作环境和生活条件，提供相应的生活保障和福利待遇。
通过加强对乡村学校教师的待遇保障，可以吸引更多的优秀人才加入乡村教育事业。
四、加强对乡村学校教师的评价与考核乡村学校教师评价与考核是提高教师教育教学质量的有效手段。
如何切实加强农村教师队伍建设
如何切实加强农村教师队伍建设摘要：切实加强农村教师队伍建设，提高教师整体素质，建立一支高素质的教师队伍，全面推进素质教育，促进农村教育更快、更好的发展。
关键词：队伍建设；农村教育从我国的实际情况看，我国有13亿人口，其中农村人口过半。
也就是说，有一半以上的学龄儿童居住在农村。
要提高我国整体的教育水平，必须加强农村教育。
要抓好农村教育，教师队伍建设尤为重要。
根据本人长期在农村学校的从教经历，发现目前农村学校的教师队伍存在着一系列的问题，如教师老龄化、配备不合理、教学观念陈旧、教学方式守旧、单一、专业素质不高等，严重的影响了素质教育的全面实施和新课程改革的推进，导致学校教育教学质量不高，阻碍了学校的持续发展。
《国家中长期教育改革发展规划纲要》明确指出，教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
只有大力加强农村教师队伍建设，特别是重视农村教师专业发展，教育才会有希望，教育才会有美好的明天。
怎样加强农村教师队伍建设，我认为可以从以下几个方面入手。
1、加强师德建设，提高教师的职业素养和从教意识师德是教师工作的灵魂。
只有具有崇高品德的教师，才会有衣带渐宽终不悔的职业意识和一心为民的从教意识。
在工作实际中，我曾看到过这样的教师，纪律涣散，懒懒散散，遇事推诿，不认真教学，做一天和尚撞一天钟，不求有功但求无过，工作之余不钻研业务，不加强学习。
由于自身的道德素质差，工作责任心不强，专业知识差影响了教育教学，对学生无论是学习方面，还是良好思想品德的形成方面，产生了极大的危害。
所以，在学校的教师管理工作中，首先必须从抓教师德育着手。
2、创造有利条件，为农村学校引进年轻教师从大部分农村学校来看，尤其是边远农村的学校，教师老龄化现象严重。
从我国目前学校的实际情况看，在农村学校，尤其是农村完小和点上学校，大部分教师是单职工，这些教师，大多没有接受过岗前培养，不但课业负担重(因为都是一人包班制)，还有一定的家庭负担，加之年龄偏大，有的是心有余而力不足，对教育教学产生严重的影响。
加强农村教师队伍建设要多措并举
加强农村教师队伍建设要多措并举标签：教师队伍建设;教师管理;心理健康;教师培训;教师待遇;轮岗交流多年来，农村教师队伍数量不足、结构不合理、年龄老化、整体素质不高始终是制约农村教育发展的瓶颈，农村学校教师下不去、去了留不住，一直在考量着各级政府和教育主管部门，笔者认为，破解农村教师队伍的难题，必须多管齐下，多措并举。
一、落实“以县为主”，教师管理要开渠放水农村义务教育阶段的教师占了农村教师队伍的很大份额，国家明文规定农村义务教育实行以县为主的管理体制，教师的管理使用权应该回归教育行政主管部门，但县区把教师的招考录用、职称评定等权力归口到人社部门，校长和班子成员由组织部门直接考察任命，甚至教师的调动也要人社、编制等部门参与，出现了政出多门、多头管理的局面，使“以县为主”的管理体制有些走形变样，淡化了教育行政部门的职能主体，教师管理体制出现掣肘。
真正要落实“以县为主”的管理体制，制定农村教师队伍建设的中长期发展目标，县级党委、政府必须简政放权，按照国家政策规定理顺教师录用、管理使用和校长选拔任用的管理渠道，建立教师培训机制、考核机制、奖励机制、绩效工资分配机制、教师准入机制、调配交流机制;明确规定中小学校长任期制，每一届任期为三至五年，可以连任，但在同一学校任职原则上不得超过两届;真正让教育行政部门发挥职能作用，按照需求科学合理地配置教师资源，切实解决好教师总量不足、结构性矛盾突出、整体素质有待提高等现实问题。
二、逐步建立学区制，让学区内教师成为岗位人随着城镇化步伐的加快，农村边远山区教学点的空壳化现象越来越普遍，而且生源呈学年性断档变化的趋势，这种生源的不确定性给教学点配备教师带来很多困难，再加上教学点由于普遍是一名教师，课开不齐的问题相对突出，为了应对这种新常态，应逐步建立学区制，让学区对学区内教师实行统一管理调配，建立音体美和英语教师走教的制度，使学校教师成为学科岗位教师，如统一建立学区教师公寓，统一组织教研活动，这样既可有效解决教学点课开不齐的问题，又可以均衡学区内配置教师资源，确保每一所学校、每一个学科、每天都有教师教学。
乡村教师建设实施方案
乡村教师建设实施方案一、背景分析。
乡村教师是农村教育事业中的中坚力量，直接关系到农村教育质量和发展水平。
然而，由于种种原因，乡村教师队伍存在一定的结构性问题，教育资源分配不均衡，教师素质参差不齐，教学条件相对落后等问题仍然比较突出。
因此，制定并实施乡村教师建设实施方案，对于提高农村教育整体水平，促进教师队伍建设具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高乡村教师整体素质，增强教学能力和水平；2. 加强乡村教师队伍建设，优化教师资源配置；3. 改善乡村教师工作和生活环境，提高教师工作积极性和幸福感。
三、实施举措。
1. 完善政策法规，保障乡村教师权益。
制定并完善相关政策法规，确保乡村教师的工资待遇、职称评定、培训机会等方面与城镇教师享有同等待遇。
2. 加强师资培训，提升教学水平。
加大对乡村教师的培训力度，注重教师的实际教学能力提升，引导教师不断提高自身教学水平。
3. 加强教师队伍建设，优化资源配置。
通过调剂、奖补等方式，加强对乡村教师队伍的建设，优化教师资源配置，提高乡村教师队伍整体素质。
4. 改善乡村教师工作和生活条件。
加大对乡村教师工作和生活条件改善的投入力度，改善教师的工作环境和生活条件，提高教师的工作积极性和幸福感。
四、实施保障。
1. 健全工作机制。
建立健全的乡村教师建设实施机制，明确责任分工，确保各项举措的有效实施。
2. 加大投入力度。
政府应加大对乡村教师建设的投入力度，确保各项举措的有效实施。
3. 加强监督检查。
建立健全的监督检查机制，加强对乡村教师建设实施情况的监督检查，及时发现问题并加以解决。
五、实施效果评估。
建立健全的乡村教师建设实施效果评估机制，对各项举措的实施效果进行定期评估，及时总结经验，不断完善和提高乡村教师建设工作水平。
六、结语。
乡村教师建设是一项长期而艰巨的任务，需要各级政府、教育部门、学校和社会各界的共同努力。
只有通过不懈的努力，才能够逐步改善乡村教师队伍的整体素质，提高农村教育的整体水平，为农村教育事业的发展贡献力量。
农村教师队伍建设如何加强
农村教师队伍建设如何加强农村教育在我国教育体系中占据着重要地位，而农村教师队伍的建设则是提升农村教育质量的关键所在。
然而，当前农村教师队伍面临着一系列的问题与挑战，如师资短缺、教师素质参差不齐、教学条件相对落后等。
为了推动农村教育的发展，加强农村教师队伍建设迫在眉睫。
一、改善农村教师的工作环境和待遇农村地区的教学条件往往较为艰苦，这是导致教师流失的一个重要原因。
因此，改善农村教师的工作环境和待遇是加强队伍建设的基础。
首先，加大对农村学校基础设施建设的投入，改善学校的硬件设施，如教学楼、宿舍、食堂等，为教师提供一个舒适的工作和生活环境。
同时，配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室等，以提高教学质量和效率。
其次，提高农村教师的工资待遇，确保他们的收入水平不低于城市教师。
除了基本工资外，还应设立农村教师专项补贴，根据农村学校的偏远程度和工作条件进行差异化发放。
此外，完善农村教师的福利制度，如提供住房补贴、交通补贴、医疗保障等，解决他们的后顾之忧。
二、加强农村教师的培训与专业发展教师的专业素质直接影响着教学质量，因此加强农村教师的培训与专业发展至关重要。
一方面，建立健全农村教师培训体系，为他们提供多样化的培训机会。
可以组织集中培训、远程培训、校本培训等多种形式的培训活动，涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面的内容。
同时，鼓励教师参加学历提升教育，提高自身的知识水平和学历层次。
另一方面，加强城乡教师交流与合作。
可以定期安排城市优秀教师到农村学校支教，传授先进的教学经验和方法；同时，组织农村教师到城市学校挂职锻炼，学习先进的教育理念和管理模式。
通过这种交流与合作，促进农村教师的专业成长。
三、吸引优秀人才投身农村教育为了充实农村教师队伍，需要吸引更多的优秀人才投身农村教育事业。
首先，制定优惠政策，鼓励师范院校毕业生到农村任教。
例如，对于到农村任教的毕业生，可以给予学费减免、优先评职称等优惠政策。
同时，拓宽农村教师的招聘渠道，不仅面向师范院校招聘，还可以从其他专业的优秀毕业生中选拔有志于从事教育工作的人才。
如何做好乡村教育
如何做好乡村教育标题：如何做好乡村教育引言概述：乡村教育是教育事业中的重要组成部分，但由于乡村地区的经济条件和教育资源有限，乡村教育面临着诸多挑战。
如何做好乡村教育，提高教育质量，促进乡村教育发展，是当前亟待解决的问题。
一、提高教师队伍素质1.1 加强师资培训：为乡村教师提供系统的培训课程，提高他们的教学水平和专业素养。
1.2 定期评估考核：建立健全的评估考核机制，对乡村教师进行定期评估，激励他们不断提升自身水平。
1.3 激励机制建设：建立激励机制，对表现突出的乡村教师给予奖励，激发他们的工作积极性。
二、改善教学条件设施2.1 完善教学设备：为乡村学校配备现代化的教学设备，提高教学效果。
2.2 改善校园环境：美化校园环境，提升学生的学习积极性和幸福感。
2.3 建设多功能教室：建设多功能教室，满足不同教学需求，提高教学质量。
三、加强学生综合素质培养3.1 课外活动丰富多样：组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3.2 强化体育锻炼：注重学生体育锻炼，培养学生的身体素质和团队合作精神。
3.3 开展社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
四、加强家校合作4.1 定期家长会议：定期组织家长会议，加强家长对学生学习情况的了解和支持。
4.2 家访工作开展：开展家访工作，加强学校与家庭之间的沟通和合作。
4.3 家校共育：建立家校共育机制，共同关注学生的成长和发展，形成良好的教育氛围。
五、注重乡村教育特色5.1 发挥乡村教育优势：充分发挥乡村教育的地域特色和人文特色，培养学生热爱乡村的情感。
5.2 引导学生树立正确的人生观和价值观：注重培养学生正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标。
5.3 增强乡村教育的影响力：加强乡村教育与社会的联系，提升乡村教育的影响力和社会认可度。
在做好乡村教育工作的过程中，需要全社会的支持和共同努力，只有这样才能让乡村教育真正发展壮大，为乡村孩子们提供更好的教育资源和更广阔的发展空间。
农村学校如何有效加强教师队伍建设
先进的教育理念
丰富的教学经验
教师应该具备丰富的教学经验，能够 根据学生的实际情况和需求，灵活运 用各种教学方法和手段，提高教学效 果。
教师应该具备先进的教育理念，关注 学生的全面发展，注重培养学生的创 新精神和实践能力。Leabharlann 02加强教师队伍建设的策略
提高教师待遇，吸引优秀人才
提升薪资水平
提高农村教师的薪资待遇，使其 能够满足生活需求，从而吸引更 多的优秀人才投身于农村教育事
促进教育公平
通过与政府和企业的合 作，推动教育公平，缩 小城乡教育差距，让更 多的农村孩子享受到优 质的教育资源。
加强与家长和社区的联系和合作
01
建立家校合作机制
加强与家长的沟通和联系，建立家校合作机制，共同关注孩子的成长和
发展。
02
开展社区教育活动
与社区合作，开展各种教育活动，提高农村居民的教育意识和素质。
业。
完善福利制度
建立完善的福利制度，包括住房 补贴、交通补贴、健康保险等， 以减轻农村教师的经济负担和生
活压力。
提供发展机会
为农村教师提供更多的职业发展 机会，如职称晋升、岗位晋升等 ，激发他们的工作热情和创造力
。
加强教师培训，提高教学水平
定期培训
定期组织农村教师参加专 业培训，提高他们的教学 水平和专业素养。
推进校园信息化建设
加强校园信息化建设，利用信息化手段提高校园文化建设的水平和效 率。
05
加强与社会的联系和合作
加强与当地政府和企业的联系和合作
建立合作关系
与当地政府和企业建立 紧密的合作关系，争取 更多的资源和支持，为 农村学校提供更好的发 展条件。
共享资源
通过与政府和企业的合 作，共享教育资源，提 高农村学校的教学质量 和水平。
关于持续加强教师队伍建设的提案
尊敬的[具体称谓]：
我是[你的身份]，我在此提出关于持续加强教师队伍建设的提案。
教育是国之大计、党之大计。
教师是立教之本、兴教之源。
目前，我国教师队伍建设还存在一些问题，如：教师队伍的整体素质有待提高，教师的专业发展不足，教师队伍的结构不够合理等。
为了解决这些问题，提出以下建议：
一、提高教师准入门槛
严格执行教师资格制度，把好教师入口关。
提高教师招聘的学历要求，吸引更多优秀的人才加入教师队伍。
二、加强教师培养培训
加强师范生的培养，提高师范生的培养质量。
建立健全教师培训制度，为教师提供更多的培训机会，提高教师的专业素养。
三、优化教师队伍结构
合理配置各学科、各学段的教师，解决教师队伍结构性短缺的问题。
提高农村教师的待遇，吸引更多的教师到农村任教。
四、完善教师激励机制
建立健全教师激励机制，对优秀教师进行表彰和奖励，提高教师的工作积极性。
五、营造尊师重教的社会氛围
加强对教师职业的宣传，提高教师的社会地位和职业吸引力，营造尊师重教的良好社会氛围。
加强教师队伍建设，是提高教育质量的关键。
希望通过以上措施，能
够建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保障。
请予以审议。
提案人：[你的姓名]
日期：[具体日期]。
农村初级中学教学质量提升方案方法措施
农村初级中学教学质量提升方案方法措施
落实教学常规管理。
制定教学计划，安排教学进度，确保教学内容符合课程标准要求。
同时，加强对备课、上课、作业布置与批改等环节的监督和检查，确保教学质量得到保障。
加强师资队伍建设。
提高教师待遇，吸引优秀教师到农村学校任教。
同时，加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养。
优化教学方法和手段。
根据学生的实际情况和学科特点，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，利用多媒体技术辅助教学，开展探究式教学、合作学习等多种形式的教学活动。
开展学科竞赛和课外活动。
组织学科竞赛和课外活动，激发学生的学习兴趣和特长，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，加强对学生心理健康和思想道德的教育和引导。
加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
完善教学评价机制。
建立完善的教学评价机制，对学生的学习成绩和教师的教学效果进行科学、客观的评价，及时反馈教学中存在的问题和不足，为教学质量提升提供依据。
加强校园文化建设。
营造良好的校园文化氛围，建设积
极向上、健康和谐的校园文化环境，为学生提供良好的学习和成长环境。
总之，农村初级中学教学质量提升需要多方面的努力和支持，需要政府、学校、教师、家长和社会各方面的共同参与和配合。
只有通过综合施策、多管齐下，才能切实提高农村初级中学的教学质量水平。
农村教师队伍建设如何加强
农村教师队伍建设如何加强教育是民族振兴、社会进步的基石，而农村教育在整个教育体系中占据着重要地位。
农村教师队伍的建设，直接关系到农村教育的质量和农村孩子的未来。
然而，当前农村教师队伍面临着诸多问题，如师资短缺、结构不合理、素质参差不齐、待遇偏低等，严重制约了农村教育的发展。
如何加强农村教师队伍建设，成为了一个亟待解决的重要课题。
一、提高农村教师待遇待遇问题是影响农村教师队伍稳定性和吸引力的关键因素。
为了吸引和留住优秀的教师在农村任教，政府和相关部门应当加大投入，切实提高农村教师的待遇。
这不仅包括提高工资水平，还应涵盖完善的福利保障，如住房补贴、医疗保障、子女教育优惠等。
通过提高待遇，让农村教师能够安心从教，无后顾之忧。
同时，设立农村教师专项津贴也是十分必要的。
根据农村学校的偏远程度和艰苦条件，给予相应的津贴补助。
越是条件艰苦的地区，津贴标准应当越高，以体现对农村教师付出的尊重和补偿。
二、加强农村教师培训农村教师的专业发展需要持续的培训和学习。
教育部门应当为农村教师提供更多的培训机会，包括定期的集中培训、网络远程培训、校本研修等多种形式。
培训内容应紧密结合农村教育的实际需求，涵盖教育教学方法、课程改革理念、学生心理健康等方面。
在培训过程中，要注重针对性和实效性。
针对农村教师在教学中遇到的实际问题和困难，邀请专家进行指导和解答。
同时，建立培训效果的跟踪评估机制，确保培训能够真正提升农村教师的教育教学能力。
三、改善农村学校办学条件良好的办学条件能够吸引教师，也有利于教师开展教学工作。
政府应加大对农村学校的投入，改善学校的硬件设施，如教学楼、实验室、图书馆、体育设施等。
同时，要加强信息化建设，让农村学校能够享受到优质的教育资源。
此外，还要优化学校的教学环境和生活环境。
为教师提供舒适的办公条件和居住环境，解决教师的生活难题，让他们能够全身心地投入到教学工作中。
四、优化农村教师队伍结构农村教师队伍结构不合理是一个突出问题，表现为学科结构失衡、年龄结构老化等。
振兴乡村教育师资队伍建设助力教育振兴
振兴乡村教育师资队伍建设助力教育振兴近年来，乡村教育面临日益严峻的挑战。
为了实现教育振兴的目标，有效解决乡村教育发展中的问题，着力提升教育质量，助力振兴乡村教育，乡村教育师资队伍的建设显得尤为重要。
本文将探讨如何振兴乡村教育师资队伍建设，以助力教育振兴。
一、加大投入，优化教育资源配置乡村教育的师资力量一直是制约教育发展的主要瓶颈。
目前，乡村地区教师的整体质量较低、流动性强等问题仍然存在。
要想提高师资队伍的整体素质，就需要加大投入，优化教育资源的配置。
首先，要增加乡村教师的工资待遇，提高他们的教学积极性。
只有给予他们足够的物质回报，才能更好地留住乡村教师，提高其在教育教学中的积极性。
其次，要加大对乡村教育的投入力度，改善教育资源配置。
通过修建适宜的教学设施，提供优质的教育资源，激发学生学习的兴趣，吸引优秀的教师到乡村地区工作，从而提升整个乡村教育师资队伍的水平。
二、提高培训力度，不断提升教师专业素养教师是教育教学的重要组成部分，其专业素养的提高直接关系到教育质量的提升。
因此，加强教师的培训工作显得尤为重要。
首先，需要建立完善的培训机制，不断提高教师的专业水平。
可以通过开展各类培训课程，组织教师参与教学设计、教育研究等活动，提高他们的专业能力和教学水平。
其次，要加强与优质学校和高校的合作，推动教师的进修和学习交流。
通过与一流学校的合作交流，教师可以不断学习先进的教育理念和教学方法，提升自己的教学能力。
三、加强对乡村教育的政策支持政府在提高乡村教育师资队伍素质方面，也应加大政策和资金的支持力度。
首先，通过制定相关政策，给予乡村教师较多的机会和资源。
例如，可以设立专项资金，用于培训乡村教师，改善他们的教学条件。
其次，要加大资金投入，增加乡村教育的经费支持。
乡村教育经费的增加，可以用于提高教师工资待遇，改善教学设施，提高教学质量。
四、营造良好的乡村教育发展环境为了振兴乡村教育，还需要营造良好的教育发展环境。
农村教师队伍建设如何加强
农村教师队伍建设如何加强教育是国家发展的基石，而农村教育更是关系到农村地区的发展和未来。
农村教师队伍作为农村教育的核心力量，其建设的重要性不言而喻。
然而，当前农村教师队伍建设仍面临着诸多问题和挑战，如何加强农村教师队伍建设成为了一个亟待解决的重要课题。
农村教师队伍面临的问题首先体现在师资数量不足。
由于农村地区的生活条件相对艰苦，发展机会有限，许多教师不愿意到农村任教，导致农村学校教师缺编现象较为严重。
尤其是一些偏远地区的学校，甚至出现了一个教师身兼多门课程的情况，教学质量难以得到有效保障。
其次，师资结构不合理也是一个突出问题。
在农村教师队伍中，学科结构不均衡，语文、数学等主科教师相对充足，而音乐、体育、美术、英语、信息技术等学科的教师却十分短缺。
年龄结构方面，农村教师队伍呈现老龄化趋势，年轻教师补充不足，缺乏活力和创新精神。
再者，农村教师的整体素质有待提高。
部分农村教师教育观念陈旧，教学方法单一，难以适应新时代教育教学的要求。
而且，由于农村学校培训机会相对较少，教师的专业发展受到限制，知识更新速度慢，影响了教学效果。
那么，如何加强农村教师队伍建设呢？加强农村教师队伍建设，要加大政策支持力度。
政府应制定和完善相关政策，提高农村教师的待遇和福利，改善他们的工作和生活条件，如提供住房补贴、交通补贴等，吸引更多优秀教师投身农村教育事业。
同时，在职称评定、评优评先等方面向农村教师倾斜，为他们提供更多的发展机会和空间。
加强农村教师队伍建设，要优化师资配置。
建立健全教师交流机制，鼓励城市优秀教师到农村学校支教，带动农村教师的专业成长。
通过“特岗计划”“公费师范生培养”等方式，为农村学校补充新鲜血液，优化教师队伍的年龄和学科结构。
加强农村教师队伍建设，要注重教师培训。
加大对农村教师培训的投入，建立多层次、多形式的培训体系，满足不同教师的需求。
可以通过线上线下相结合的方式，开展专题讲座、教学观摩、案例分析等活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
乡村教师队伍建设加强农村教育教师培养与管理
乡村教师队伍建设加强农村教育教师培养与管理近年来，我国乡村教育事业取得了长足的进步，但与城市教育相比，仍存在一定差距。
乡村教师队伍建设是农村教育发展的关键环节，而加强农村教育教师的培养与管理是提升该队伍素质的重要方面。
本文旨在探讨如何加强农村教育教师的培养与管理，以促进乡村教育事业的更加全面发展。
一、加强农村教育教师的培养1. 提高农村教师培养的质量农村教师培养要注重素质教育，培养具备扎实学科知识和较强教学能力的教师。
为此，可以加强师范类高校和农村教育实训基地的合作，提供更多的实践机会。
同时，增加师范生赴农村学校实习的机会，让他们深入了解农村教育现状和乡村学生的需求。
2. 推动乡村教师专业发展乡村教师培养不仅需要重视教育理论学习，还要注重实践经验的积累。
可以通过开展教育教学研讨会、教育教学比赛等活动，鼓励乡村教师参与并提升自身的教学水平。
此外，加强教师的继续教育培训，及时更新教育教学理念和教学方法，提升他们的专业素养。
3. 建立健全乡村教师评价机制建立科学合理的乡村教师评价机制，是激励教师积极进取、提高教育教学质量的重要手段。
可以采用多元化的评价方法，如学生评价、家长评价、同事评价等，全面了解教师的教育教学表现。
同时，要结合实际情况，量化评价指标，为教师的绩效考核提供依据，并及时给予激励和奖励。
二、加强农村教育教师的管理1. 完善农村教师管理体制加强农村教育教师的管理需要建立健全的管理体制。
应该加强对农村教育教师队伍的规范和监督，建立教师队伍信息化管理系统，及时了解教师的工作情况和个人素质。
同时，要加强对教师队伍的考核评估，强化对教师的约束力度，确保他们履行教学职责。
2. 提供良好的教育教学环境良好的教育教学环境对教师的发展至关重要。
应该加大对农村学校的投入力度，改善学校硬件设施和教学条件，提供良好的教学资源和实践平台。
另外，要加强农村教师队伍的管理培训，提高教师的管理能力和教学质量。
3. 建立农村教师交流合作机制教师间的交流和合作可以促进经验的共享和教学水平的提高。
农村师资队伍建设多管齐下的策略
农村师资队伍建设多管齐下的策略【摘要】农村教育是我国教育事业中的重要组成部分，而农村师资队伍建设是农村教育发展中的关键环节。
本文从政策制定、师资培训、师资待遇和工作环境优化、学校管理和组织四个方面提出多管齐下的策略。
制定完善的政策措施是保障农村教育发展的基础。
加大师资培训力度，提高教师专业水平和教学能力。
优化师资待遇和工作环境，激励教师投入教育教学工作。
加强学校管理和组织，提高教育质量和效益。
通过以上策略的实施，可以全面提升农村师资队伍素质，推动农村教育全面发展，实现教育资源优质均衡配置，让农村学生享有与城市学生同等的教育机会，促进农村地区经济社会持续健康发展。
【关键词】农村师资队伍建设、多管齐下、政策措施、师资培训、师资待遇、工作环境、学校管理、组织、素质提升、农村教育、全面发展。
1. 引言1.1 农村师资队伍建设多管齐下的策略随着农村教育事业的不断发展，农村师资队伍建设成为了当前农村教育改革和发展的关键问题之一。
农村教育师资队伍建设的不足直接影响到了农村教育教学质量的提升，制约了农村教育事业的发展。
为了全面提高农村师资队伍的素质和水平，必须采取多管齐下的策略来进行有效的建设和培养。
在当前情况下，要制定完善的政策措施，加大师资培训力度，优化师资待遇和工作环境，加强学校管理和组织。
只有通过这些方面的综合措施，才能够全面提升农村师资队伍的素质，推动农村教育的全面发展。
只有这样，农村地区的教育事业才能够实现全面发展，走上健康快速发展的轨道。
2. 正文2.1 制定完善的政策措施制定完善的政策措施是农村师资队伍建设的基础和保障。
政府应该加大对农村教育的投入，确保教师薪酬和福利待遇能够与城市相当，吸引优秀的教师到农村任教。
建立健全的师资评价机制，对教师的教学能力和教育质量进行科学评估，激励教师提高教学水平和教育质量。
政府还要制定出台相关政策和法规，保障农村教师的职业权益，提高其社会地位和职业认可度。
政府还应该加强对农村学校的支持和扶持力度，建立健全的学校管理体制，为教师提供更好的教育教学条件和工作环境。
浅谈我国农村师资队伍建设多管齐下的策略
浅谈我国农村师资队伍建设多管齐下的策略摘要：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
教育兴，则民族兴；教育强，则国家强，中国基础教育课程改革的整体成功最终将取决于广大的农村大地上基础教育课程改革的成功，其中农村师资队伍建设是决定农村基础教育课程改革的关键，然而农村教育广泛存在的教师数量不足、学历和素质不高等问题已成为国家教育事业进一步推进的阻碍。
abstract： education is fundamental to a century cause，teachers are the basic of cation decides the prosperity of the nation and country.the overall success of china’s basic education curriculum reform will ultimately depend on the success of the basic education curriculum reform in rural.the construction of rural teachers is the key to determine the basic education curriculum reform in rural areas， however，the problem that the lack of teachers，qualifications and qualities in rural areas has become the obstacles to promote the cause of education in china.关键词：农村教育；农村教师；农村师资队伍key words： rural education；rural teachers；construction of rural teachers中图分类号：g40 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）05-0284-03＼0 引言十七大报告上强调：“教育公平是社会公平的重要基础，加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
农村教育发展的师资队伍建设策略
农村教育发展的师资队伍建设策略随着中国农村教育事业的迅猛发展，提升农村教育质量已成为一项紧迫的任务。
而实现这一目标的关键在于建设一支高素质的农村师资队伍。
本文将从不同的角度探讨农村教育发展的师资队伍建设策略，并提出相应的解决方案。
一、提高教师的待遇农村教育的相对落后导致了农村教师的待遇普遍低于城市教师。
为了吸引优秀的教育人才，必须提高农村教师的待遇。
政府可以通过增加农村教师的工资、提供丰厚的福利待遇，以及提供良好的工作环境和发展机会等方式，激励优秀教师留在农村。
二、加强农村教师的培训农村教师的教育水平普遍较低，因此加强农村教师的培训是非常必要的。
政府可以通过组织各类培训班、提供在线学习资源、派遣专家教师到农村学校等方式，不断提升农村教师的专业知识和教育能力。
三、推广“名师支教”计划“名师支教”计划可以将城市优秀教师派驻到农村学校，为农村教师提供专业指导和帮助。
这不仅能够提升农村教师的教学水平，还可以为农村学校带来新的教育理念和方法。
四、发挥社会力量的作用政府可以积极引导社会力量参与农村教育的师资队伍建设。
一方面，可以鼓励企事业单位派驻教师到农村学校任教；另一方面，可以促进高校和中小学之间的合作，通过实习、交流等方式提供师生互动的机会。
五、加强教师的职业发展农村教师的职业发展空间相对有限，这也是影响农村教师队伍建设的一大问题。
政府可以建立健全的职称评定制度，在职业晋升和薪酬待遇方面给予支持，激发农村教师的积极性和创造性。
六、改善农村学校的硬件设施农村学校的硬件设施普遍薄弱，这对农村教师的教学工作造成了很大的困扰。
政府可以增加对农村学校的投入，改善学校的硬件设施，提供良好的教学条件，为农村教师提供更好的工作环境。
七、建立师资队伍长效机制农村教育发展需要长期稳定的师资队伍支持。
政府可以加大对农村教师的培训投入，建立健全师资队伍的长效机制，确保农村教育的可持续发展。
八、加强教育协作不同地区之间的教育资源分布不均，政府应加强教育协作，推动城乡教育资源的共享和优化配置。
乡村优质师资队伍建设的三个着力点
乡村优质师资队伍建设的三个着力点作者：xx来源：《山西教育·管理》2017年第08期1.为乡村学校优质师资补“血”。
打破定编定岗的教师人事制度，统筹安排优质师资。
首先，要改革优质师资定编定岗的管理与使用制度，由教育局统筹优质师资，根据实际情况统一调配，尽可能为乡村学校输送能发挥引领和辐射作用的名师。
名师支教、轮岗的期限与学制周期吻合，即小学实行六年一个周期，中学实行三年一个周期，并且从起始年级任教。
名师的业绩考核、奖励绩效等由乡村学校全权负责，防止名师出工不出力。
这样，既有利于乡村教师观摩学习名师，同时也便于乡村学校管理和考核。
其次，通过实施提高乡村教师福利待遇等保障性政策，遏制乡村优质师资向城镇的单向流动，吸引城镇优质师资向乡村学校流动。
第三，每年为乡村学校输送一定数量的优秀大学毕业生，并在生活、学习、工作以及婚恋方面给予关怀和支持，让年轻教师愿意来、留得住，积极投身于乡村教育，充实乡村教师队伍。
2.让乡村学校优质师资活“血”。
加大对乡村学校的政策扶持力度，适度照顾乡村学校。
首先，教育主管部门可以将奖励性措施与制度性措施相结合，在奖励性绩效、乡村补贴、职称评定聘任、评优选先等方面向乡村学校适度倾斜，让乡村的优質师资能留得住、静得心、教得好，稳定乡村学校教师队伍。
其次，通过将职称评定聘任、奖励性绩效、乡村补贴等与名师支教或轮岗年限挂钩，鼓励名师到乡村学校长期任教。
对长期支教、轮岗的名师在住房、家庭生活、子女就学等方面提供便利，解决名师支教、轮岗的后顾之忧，从而避免频繁更换支教、轮岗教师而带来的负面效应。
第三，乡村学校要主动走出去，通过对比找差距，激发优质师资队伍建设的动力，避免等、靠、要和懒、散、拖，努力结合实际情况寻找解决优质师资短缺问题的办法和措施。
3.让乡村学校优质师资造“血”。
加强乡村学校优质师资的培训力度，培养乡村学校本土名师。
首先，教育部门可以派遣名师到乡村学校开展科研、教学专题讲座、上示范课，让乡村学校教师能够学习名师的教育理念和操作技能。
农村教师队伍建设如何破解师资短缺
农村教师队伍建设如何破解师资短缺农村教育在我国教育体系中占据着重要地位，然而，师资短缺一直是制约农村教育发展的关键问题。
如何破解这一难题，加强农村教师队伍建设，是当前教育领域亟待解决的重要课题。
造成农村师资短缺的原因是多方面的。
首先，农村地区的工作和生活条件相对艰苦。
基础设施不完善，交通不便，娱乐生活匮乏，这使得许多教师不愿意到农村任教。
其次，农村教师的待遇普遍较低。
工资水平不高，福利保障不足，与城市教师相比存在较大差距，难以吸引和留住优秀人才。
再者，农村学校的教育资源相对匮乏。
教学设备陈旧，教学资料短缺，这给教师的教学工作带来了诸多困难，也影响了教师的教学积极性。
此外，农村教师的职业发展空间有限。
缺乏培训机会和晋升渠道，使得教师在职业发展上感到迷茫和无望。
要破解农村师资短缺的问题，需要多管齐下，采取综合性的措施。
改善农村教师的待遇是关键。
政府应加大对农村教育的投入，提高农村教师的工资水平，确保其收入不低于城市教师。
同时，完善农村教师的福利保障，如住房补贴、医疗保障等，让教师能够安心工作。
此外，还可以设立农村教师专项津贴，对在农村任教的教师给予额外的经济奖励，以激励更多的优秀教师投身农村教育。
加强农村学校的基础设施建设也至关重要。
改善交通条件，确保教师出行方便；完善学校的教学设施，配备现代化的教学设备和丰富的教学资料；建设教师宿舍和食堂，为教师提供良好的生活条件。
这样可以增加农村学校的吸引力，让教师愿意留下来。
为农村教师提供更多的职业发展机会。
建立健全农村教师培训体系，定期组织教师参加培训，提升其教学水平和专业素养。
同时，拓宽农村教师的晋升渠道，制定专门的职称评定政策，对在农村任教表现优秀的教师给予优先晋升的机会。
优化农村教师的招聘政策。
可以适当降低招聘门槛，吸引更多有志于农村教育的人才。
比如，对于一些非师范专业但具有教育热情和潜力的人员，可以通过专门的培训和考核，使其有机会成为农村教师。
此外，还可以通过定向培养的方式，鼓励本地生源报考师范院校，毕业后回到家乡任教。
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如何多管齐下，做好农村师资队伍建设
【摘要】师资是教育的核心要素，是教育发展的关键。
有资料显示，目前农村学校师资队伍是现状与农村教育发展的整体要求是不想适应的，如教师队伍的学历水平总体上偏低，专业化程度不高，部分教师职业道德意识淡漠，教育观念、知识结构、教学方法、创新意识和创新能力不能适应素质教育的要求等各种问题，可见农村学校教师队伍存在问题仍然非常突出。
我们应该如何做好农村师资队伍的建设？
【关键词】农村教师现状（或存在的问题）原因队伍建设策略
党的十七大报告中明确指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础。
”如何才能做到教育公平？实现教育公平，不仅要改善办学条件，更重要的是要提高教育质量。
要提高教育质量，就要有一支高素质的教师队伍。
党的七十大报告中也明确要求：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师队伍素质。
”这说明党和国家对我们农村教师队伍建设的高度重视。
正如胡锦涛同志在8·31讲话中指出的:“推动教育事业又好又快的发展,培养高素质人才,教师是关键,没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。
”
目前,我国农村基础教育还比较薄弱,农村教师队伍建设也亟待加强.农村教师数量不足、素质偏低、结构不够合理、编制标准不够科学等问题比较突出,影响了农村教育的质量,从而影响了整个基础教育事业的发展.因此加强农村教师队伍建设势在必行。
一、农村师资队伍建设的基本现状（或存在的问题）
1、教师数量不足，重城轻乡。
如出现的“趋富”(----不同区域间的教师向经济
发达的沿海富裕地区流动的现象)和“趋城”（----同一区域的教师流向城市的学校的现象）。
2、教师专业道德水平不高
3、教师学历层次不高，专业知识和专业技能发展落后
4、师资队伍结构不合理，管理松散
5、外出学习、接受继续教育的机会不多
二、农村教育落后的原因
当前的农村的教育明显处于落后的状态，农村教育的质量也是很令人担忧的。
究其原因主要有：
1、教育经费的缺口较大，农村基础设施不健全，许多农村的校舍已经
处于危房状态，还有一些基础的教学设备学校还很欠缺，还有一些
教师的工资问题等都需要国家拨给的教育经费来解决。
2、一些学校有沉重的欠款而又无力偿还，只能在教育经费上省之又
省，导致农村教育质量下降。
3、农村的教师工资得不到保障，更无法安心教学，教育质量下降。
4、农村教师数量上有限，大多说老师一人身兼数职，但又因教师本身
学历有不高，教师水平有限，导致教学质量下降（如电影《山那边》
中的罗老师）。
5、无法外出学习，以及针对农村教师的培训大多都流于形式，难以做
到真正意义上的提高。
三、农村师资队伍建设的建议
1、对于解决农村师资数量不足问题，可以采取以下办法：
（1）多种优惠政策广纳人才，加大对农村的改革力度和农村教育经费的投入，改善办学环境，增添教学设施等。
（2）加强师资队伍的建设，鼓励大学毕业生下乡政策，引进更多的有用之才，并且要重视农村教育德智体美劳全面发展。
让
城市优秀教师与农村教师互相沟通、学习，交流授课经验，
提高农村教师的授课能力.
2、加强师德教育
加强师德教育，进一步增强他们教书育人的责任感和光荣感，并通过评比表彰、教风建设、事迹宣传等方法，努力引导教师的需求向较高层次发展，弘扬敬业奉献的精神。
把提高素质和提高待遇结合起来，增强学校的凝聚力和吸引力。
3、提高农村中小学教师待遇等问题（如教师工资低、拖欠工资、社会
保障体制等）
（1）国家采取措施，提高农村中小学教师工资水平，提供各种福利
政策，并给予优惠帮助，减少农村教师生活开支。
帮助解决单职工
教师家属或子女的就业困难，启动安居工程，给教师提供住房。
国
家应加大对农村教育的倾斜力度，采取优惠条件引进关键学科、薄
弱学科的带头人。
学校要加大对优秀教师、骨干教师的奖励力度。
（2）确保农村中小学教师工资足额发放。
省级人民政府要统筹制定农村义务教育发展和中小学布局调整的规划，严格实行教师资格制度，逐县核定教师编制和工资总额，对财力不足、发放教师工资确有困难的县，要通过调整财政体制和
增加转移支付的办法解决农村中小学教师工资发放问题。
县级人民政府要强化对教师工资的管理，将农村中小学教师工资的管理上收到县，并按规定设立“工资资金专户”。
财政安排的教
师工资性支出，由财政部门根据核定的编制和中央统一规定的工资
项目及标准，通过银行直接拨入教师在银行开设的个人账户中。
在
此基础上，为支持国家扶贫开发工作重点县等中西部困难地区建立
农村中小学教师工资保障机制，中央财政应给予适当补助。
（3）建立农村艰苦边远地区中小学教师津贴制度。
根据农村学校所在位置的生活、交通条件、医疗卫生和邮电通讯条件确定
若干个地区类别，分别按教师职务工资和津贴之和的一定比
例向在农村地区任教的教师发放农村教师津贴。
有条件的地
区要因地制宜、积极采取措施，不断提高教师待遇。
（4）建立和完善农村中小学教职工工资保障机制。
（5）健全农村社会保障。
国家应逐步建立起健全的农村社会保障体系，覆盖范围不仅仅是公办教师，而且覆盖到民办教师。
4、优化农村中小学教师队伍结构
（1）改善教师年龄结构，解决教师队伍老化问题加强农村中小学编制管理。
在核定编制时，应充分考虑农村中小学区域广、生源分散、教学点多等特点，保证这些地区教师编制的基本需求。
核定编制时，不能以一个标准衡量。
目前教师编制大多按师生比为准，一个地区内城市、乡镇、农村学校相同。
城乡学校差异大，对农村教师编制的核定，就不能与市镇相同，而应区别对待。
另外就是要坚决清理在编不在岗的人员。
依法执行教师资格制度，严格掌握教师资格认定条件，坚决不聘用不具备教师资格的人员担任教师。
(2) 加快推进农村中小学教师人事制度改革
加强农村教师队伍建设的重点和提高农村师资队伍素质的关键，在于加快推进农村中小学教师人事制度改革。
要加强编制管理，全面推行教师聘任制，积极推行校长聘任制。
要积极引导和鼓励教师及其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教，建立城镇中小学教师定期到乡村任教服务制度。
要继续组织实施大学毕业生支援农村教育志愿者计划。
严禁把乡镇机构分流人员安排到农村中小学校。
全面实行教职工聘任制度，实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理。
（3）适当提高中小学教师中的高级职称的结构比例。
保证教师的结构合理、层次均衡，就要鼓励教师寻求更好地自我发展，为其创造一切有利于发展的条件，重视对优秀人才的培养和提拔；引进优秀的具有高级职称的人才；在教师中形成竞争的环境，形成学术科研的氛围，加快教师成长进程，逐渐平衡职称比例。
（4）齐全各学科教师解决农村中小学学科教师不齐全的问题。
可采取以下两种方法：第一、引进教师。
提供各种优惠政策，引进所缺学科教师；第二、“一师多能”。
鼓励现有教师学习第二专业，培养多种技能，以适应多学科教学。
5、加强业务培训，提高业务能力
要建立完善的在职教师培训制度，使所有在职教师能够定期接受新课程、新知识、新技能等的培训。
鼓励老教师参加合格学历的进修。
采取函授等多种方法，较快提高合格学历的比例。
鼓励青年教师参加学历后进修，提高学历层次。
制定措施，奖励教师参加自学考试。
加强对教师进行各类培训，如启动教育现代化工程培训、微机培训、英语教师培训等，使教师接受新知识、新信息，掌握新的教学手段。
邀请特级教师和教育行家上示范课、讲学。
同时还要加强教育教研，挖掘自身潜力。
通过观摩课、评优课、基本功竞赛、说课、论文评比等活动，大力开展业务练兵活动，并通过各科的学生竞赛辅导，促进教师业务能力的提高。
6、健全教师管理机制
要加强中小学教师的年度考核和聘期考核。
学校要对每位教师进行客观评价，而且考核要与教师的奖金挂钩，奖优罚劣，拉开档次，充分发挥教师的积极性、创造性。
同时，要不断调整农村学校布局，逐步撤校并班，撤并过程中辞退不合格教师，提高师资素质。
加强农村教师队伍建设任重而道远，我们只有遵循规律，结合实际，积极进行改革才能打造一支过硬的教师队伍，促进教育的发展。