优选《再别康桥》优秀课件

2、为什么诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕 阳中
的新娘”？ （1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇 柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康 桥的欢喜和眷恋之情。
（2）新娘是少女一生中最美好的时刻， 突现了康桥在作者心中的地位。
（3）“柳”是自古以来诗人在离别时善 用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之 情。
4、“清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比 做“天上的彩虹”？
榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出 的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。 年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的 追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美” 的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在 潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉暗喻 诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉 浸着他康桥生活的美好回忆。
1、第一节中三个“轻轻的”和最后一节两个 “悄悄的”有何用意？
（1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景， 使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样 来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸， 实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁。
（2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道 别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他 心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依 依别离情绪完美地统一地在一起。
1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译， 后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小 曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。
1927年在上海光 华大学任教授。 1930年秋，应胡 适之邀，到北京大 学任教。
1931 年11月 19日， 从南京 乘飞机 去北平， 途中飞 机失事， 不幸遇 难，死 于泰山 脚下， 时年35 岁。
3、“招摇”常含贬义，用在这里恰当吗？换 成“摇晃”行不行？“甘心”表现了诗人怎 样的感情？
“招摇”是用拟人的手法写康河的水草随微 波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招手挽 留。如果换成“摇晃”，就表现不出康桥 对诗人欢迎的态度和亲密的关系。
在这样诗情画意中，诗人甘心做康河里的 “一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、 热烈的爱恋。
1928年林徽因与梁思成结婚
林徽因，中国第一位女性 建筑学家，作家。被胡适誉为 “中国一代才女”。她的感情 世界里有三个男人，一个是丈 夫梁思成，一个是诗人徐志摩， 一个是学界泰斗、为她终身不 娶的金岳霖 。 她的文学代表 作为《你是人间四月天》，小 说《九十九度中》等。
梁思成，建筑学家，梁启超 的儿子。创建了中国第一个建 筑系，完成第一本由中国人自 己编写的比较系统完整的《中 国建筑史》。
他曾动情地说：
“我的眼是康桥教
我睁的，我的求知
欲是康桥给我拨动
康桥，是英国著名 的，我的自我意识
的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋， 从美国到英国剑桥大学
是康桥给我胚胎 的……”
学习。在这里，他度过
了一年多真正悠闲自在、
贮满诗意的新生活。
河 畔( 青 荇( 揉 碎( 长 篙( 斑 斓(
西天的云彩
河畔的金柳
波光里的艳影
软泥上的青荇
康河的柔波
榆荫下的一潭 天上虹
揉碎在浮藻间
撑一支长篙
一船星辉
今晚的康桥
总结诗歌的绘画美
1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、 彩虹、青草、星辉斑斓
2、巧用动词，动态的画面美： 招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、 放歌、挥一挥
《再别康桥》优秀 课件
徐 志 摩
徐志摩，新月 派代表诗人、现 代散文家。主要 著作有诗集《志 摩的诗》、《翡 冷翠的一夜》、 《猛虎集》。
1897年出生于浙江海宁一个 富足的家庭，是家中的独子，原 名徐章垿。因为小的时候，有一 个名叫志恢的和尚，替他摩过头， 并预言“此人将来必成大器”， 后改名徐志摩。
5、诗人为什么要“放歌”？但最终诗人“放 歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此 大的变化？
“放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦， 觅得了“一船星辉”般的回忆，眼前的美景和 内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦 的极点，禁不住想要放歌。
没有，是离别之情，让昔日车水马龙、夏 虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我”更不愿惊扰 心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。
我/轻轻的招手, 作别/西天的云彩。
那/河畔的金柳， 是夕阳中的 /新娘。↑
波光里的艳影， 在我的心头 /荡漾。--
软泥上的青荇, 油油的/在水底招摇;
在康河的柔波里, 我甘心/做一条水草! ▲▲
那/榆荫下的一潭, 不是清泉,
是天上虹; ↑ 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹↑ /
似的梦。
寻梦? 撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
1916年考入北大， 与16岁的张幼仪结 婚。
1918年赴美留学。
1920年赴英国，就 读于剑桥大学，攻 读博士学位，期间 邂逅了林徽音。
1922年3月，与张 幼仪离异，8月回国。
在上海任銀行行長和霓裳服裝公 司總裁時的張幼儀
“我将在茫茫人海中寻 访我唯一之灵魂源自侣 。得之，我幸；不得 ，我命。”
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里↑/放歌。--
但↓/我不能放歌,
悄悄/是别离的 笙箫,
夏虫/也为我 沉默,
沉默/是今晚的
康桥! ↓
悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来,
我/挥一挥衣袖, 不带走/一片云彩。↓
5激动不已
4沉醉 3欢喜和眷恋 2欢喜和眷恋 1难舍难分 感情基调
6情绪低落
首尾呼应
7难舍难分
总结诗歌的音乐美
（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘， 漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来， 彩。 （2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。 （3）回环复沓，运用叠词。
品味诗歌的绘画美
意象是诗歌生命的载体，在《再 别康桥》中，作者选择了很多意象，这 些意象一方面来自于剑桥大学周围的环 境，另一方面融入了作者对康桥特别的 情感。请你找出诗歌中的意象。
pàn) 荡 漾( xìng) 榆 阴(
róu) 浮 藻( gāo) 漫 溯(
lán) 笙 箫(
yàn) g yú) zǎo) sù)
shēng xiā)o
品味诗歌的音乐美
朗读要求 ➢1、注意朗读的节奏以及停顿。 ➢2、注意每一句诗的重音。 ➢3、音量适中，音调急缓得当。 ➢4、注意感情起伏。
轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来。