2021年什么是重读音节之欧阳学文创编
什么是重读音节
英语单词是由字母组成的,字母构成音节。
一般来讲有一个元音就是一个音节。
含一个元音的词叫作单音节词,含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。
单音节词都是重读音节,双音节和多音节词中一般有一个重读音节,其他的是弱读音节。
(1)开音节:开音节又分为绝对开音节和相对开音节。
由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。
例如:no,I,me,my,be等。
以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。
例如:name,late,grade,game,rose等。
开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。
(2)闭音节:闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。
例如:not,thank,ten,am,six等。
重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音现在分词的构成规则是:1.大多数动词直接在词尾加-ing,例如:go-going, work-working, study-studying,look-looking等。
2.以不发音的e字母结尾的动词,需去掉e再加-ing,例如:make-making, write-writing, skate-skating等。
3.以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要双写这一辅音字母,再加-ing。
例如:run-running, swim-swimming等。
begin 和star符合现在分词构成规则的第三点.listen /lisn/重读在第一个音节上,不符合第三点,所以他属于规则变化,直接加ing就好了.至于open是双写n加ing的,什么叫开音节?开音节分两种,绝对开音节和相对开音节绝对开音节指的是元音字母结尾的音节相对开音节是指辅音字母-1元音字母-辅音字母-不发音e 的音节( re除外)在开音节中, 元音字母发他们在字母表中的音闭音节, 则是指辅音字母-1元音字母-辅音字母的音节( -al等除外)在闭音节中,元音字母发不同的音a e i o u例sat let sit not nut至于重读,则是指发重音的音节.(包括单音节词)结合起来很好理解---------------------为什么重读闭音节需要双写辅音字母呢?因为如果不双写的话, cuting 会被认为是cute (注意!只是举例,cute并没有这种用法) 加上-ing. 所以,双写辅音字母起到提示闭音节的作用。
部编版小学语文一年级上册课程纲要之欧阳物创编
欧阳物创编 2021.02.07语文(一年级上册)课程纲要课程名称:语文 课程类型:必修教材来源:人民教育出版社2016年版 适用年级:小学一年级 课 时: 122课时 设 计 者: 背景教科书以《义务教育课程标准(2011版)》为依据,吸纳语文课程标准改革的优秀成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
(三)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
(四)口语交际1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话。
3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
重节的划分与重读规则解析
重节的划分与重读规则解析在语言学中,节奏是指语音的时间分配和音强的变化。
在汉语中,节奏的划分对于准确地理解和表达词语和句子具有重要的作用。
本文将探讨重节的划分以及重读规则的解析。
一、重节的划分1. 基本原则在汉语中,重音和轻音的存在使得一些音节被赋予了明显的重要性。
一般来说,一个汉字由一个或多个音节组成,其中一个或多个音节可被视为重音节。
在一串音节中,重音节是最突出的重要音节,其它音节则是轻音节。
重音节可以决定句子的节奏和语气。
2. 单音节词的重节对于单音节词而言,重音往往落在这个音节上。
比如,“雨”、“书”、“花”等,其重音均落在这个音节上。
3. 多音节词的重节对于多音节词而言,重音的划分有以下几个原则:(1)名词和形容词的重音通常在词的第一个音节上。
比如,“电话”、“红色”。
(2)动词的重音通常在词的第二个音节上。
比如,“打电话”、“看电影”。
(3)副词的重音通常在词的最后一个音节上。
比如,“慢慢地”。
二、重读规则解析在汉语中,重读是指对某个音节或词语给予重音,以表达出其重要性或特殊含义。
重读的规则如下:1. 单音节词的重读单音节词的重读没有明显的规律,一般需要根据句子的语境来判断。
2. 多音节词的重读对于多音节词而言,重读的规则如下:(1)在叠词和成语中,通常只有一个音节会被重读。
比如,“鬼鬼祟祟”、“一马平川”。
(2)在动词和形容词的复合词中,通常重读在第一个音节上。
例如,“开心”、“漂亮”。
(3)在副词和介词的复合词中,重读通常在最后一个音节上。
例如,“慢慢地”、“以前”。
(4)在形容词和副词的派生词中,如果有“得”或“地”后缀,重读通常在被修饰的词的前一个音节上。
例如,“高兴得很”。
(5)在名词和动词的派生词中,重读通常在名词的第一个音节上。
例如,“学习”、“工作”。
三、总结重节的划分和重读规则对于理解和表达汉语词语和句子至关重要。
通过正确地划分重音节和强调重读,可以更准确地传达语义和语气。
什么是重读音节之欧阳与创编
英语中有5个元音字母a,e,i,音来判断。
当然判断开音节还是闭音节指的重读音节。
在一个重读音节中,元音字母a,e,i,o,u,分别发/ei/,/i:/,/ai/,/ u/,/ju:/或/u:/时,称为重读开音节。
例如:cake,be,bike,hope,student/ruler and so on 在一个重读音节中,元音字母a,e,i,o,u,分别发/æ/,/e/,/i/,/o/,/u//时,称为重读闭音节。
例如:apple,bed,big,orange,must等。
需要注意的是这里所指的是但个元音字母,字母组合不分开、闭音节。
开音节:下面两种音节成为开音节a) 指发音的元音字母结尾的音节,如:no [n, he[hi:];b) 以"元音字母+辅音字母(r除外)+不发音的e"结尾的音节,如: face [feis], home [h[um]。
重读开音节中的元音字母常按字母名称读本音。
如a读作[ei], e读作[i:], I读作[ai], o读作[, u读作[ju:]。
闭音节:以一个或几个辅音字母(r除外)结尾,而中间只有一个元音字母的音节成为闭音节,如:desk [desk], big [big]。
元音字母在闭音节中读它们的短音。
如:a读作[A],e读作[e],I读作, o读作[C],u读作或[Q]。
1.开音节分两种,绝对开音节和相对开音节。
绝对开音节:以发音的元音字母结尾的音节。
相对开音节:以“辅音字母+1个元音字母+辅音字母+不发音e结尾”的音节( re除外) 。
〔在开音节中, 元音字母发他们在字母表中的音〕2.闭音节:“辅音字母+1个元音字母+辅音字母”的音节( al等除外)在闭音节中,元音字母发不同的音a e i o u例:sat let sit not nut1.英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音,重读闭音节就是指在一个音节中,以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节(重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音).比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节.重读闭音节三要素:(1). 必须是重读音节;(2). 最后只有一个辅音字母;(3)元音字母发短元音。
什么是英语音节之欧阳与创编
英语单词在发音的时候,不是一个字母一个字母地来发音的,而是几个字母几个字母地拼起来发音的,因此英语单词叫“拼音文字”,几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。
音节有开音节、闭音节、半开音节之分,不同的音节里,要选择字母的不同发音。
比如单词China (中国)划分成chi-na 两个音节,单词international (国际的)划分成in-ter-na-tio-nal 五个音节,单词English(英语)划分成Eng-lish 两个音节。
第一部分什么是音节一、含有元音的音节和若干个辅音音素1.只有一个元音音素( 音节核peak ) Eye , our , hour , ah 2.含有一个元音音素和音节尾( 音节核peak + 音节尾coda )Am , ought , ease 3.含有一个元音音素、音节首和音节尾( 音节首onset + 音节核peak + 音节尾coda )Run , must, fill 二、含有成音节辅音的音节辅音+ /l, m, n/Bottle , people , cotton , bottom第二部分音节有七种构成形式一、开音节以元音字母结尾的音节,如:hi he relation, celebrate complete, secret 二、相对开音节以辅音字母和一个不发音的-e 结尾的音节,如:name scene kite coke cute 三、闭音节以辅音字母结尾的音节,如:map bag dullcompanion victory rubber umbrella四、元音字母组合如:wait play bee beat believe field show sow shout suit 五、-r 音节如:her, bar 等。
六、-re 音节如:fire, hare 等。
七、成音节辅音l, m, n 的前面如果由一个其它的辅音音素,这个辅音音素可以同l, m, n 构成音节。
英语音节划分之欧阳歌谷创编
重音欧阳歌谷(2021.02.01)一、单词重音1.双音节词a)一般在第一个音节重读。
letter, sorryb)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词,第二个音节是重音。
a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'latec)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上,其它的词性在第二个音节上。
'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tentd)有些复合词和带有前缀 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词,有两个重音。
'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war2.多音节词a)一般倒数第三个音节是重音。
元音字母在重读和非重读音节中的读音之欧阳音创编
1.开音节 1)以发音的元音字母结尾的单节。
例:be,he。
2)以辅音字母(r除外)+不发音的e结尾的音节。
例:make,like。
*在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
2.闭音节以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节。
例:map,desk,is。
* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。
时间:2021.03.11 创作:欧阳音一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号a 在开音节中[ei]n a me pl a ne J a ne b a by c a ke he shebe1-01 在闭音节中[æ] b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck 1-02e 在开音节中[i:] h e th e se m e Chin e se 1-03 在闭音节中[e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1-04i 在开音节中[ai] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1-05 在闭音节中[i] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1-06o 在开音节中[ou] th o se cl o se g o h o e h o me n o1-07 在闭音节中[] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1-08u 在开音节中[ju:] st u dent exc u se d u ty T u esday 1-09 在闭音节中[] b u s c u p j u mp m u ch l u nch 1-10在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:J u ne bl u e r u ler s u per1-11二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号a [] Chin a a nother wom a n breakf a st 2-01 [i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02e [] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03 [i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04i []/[i] hol i day beaut i ful fam i ly an i mal 2-05 [ai] exerc i se satell i te 2-06o [] sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07 [u] als o zer o phot o2-08u [] aut u mn diffc u lt 2-09 [ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary 2-10动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:oper a te 2-11 u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:J u ly infl u enceFebr u ary iss u e2-12 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音,也可以读作[i]音。
拼读发音规则之欧阳歌谷创编
英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。
英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音:有多个发音的辅音:字母发音例词c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k 发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean,racial, social g字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音,y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时,发短/i/音欧阳歌谷(2021.02.01)小测试:my, cry, fly, sky自然拼音法系列之二——辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
英语单词音节划分规则之欧阳歌谷创编
英语音节单词划分规则欧阳歌谷(2021.02.01)【附记忆口诀】正确掌握划分音节的方法,可以帮助我们掌握读音规则,帮助我们记忆单词拼写,也可帮助我们避免、克服书写中随意移行的不良习惯。
现就常见的划分音节的方法简介如下。
1.一个音节至少有一个元音字母。
即a,e,i,o,或u,有时也可以是y。
例如:re/fuse,un/com/for/ta/ble,jum/ping,a/void/ed,gar/lic,for/ty。
2.当两个元音字母中间只有一个辅音字母时(辅音字母r除外),而且左边的元音又是按重读开音节规则发音,这个辅音字母通常划入右边的音节。
例如:stu/dent,o/pen,pa/per,va/cant,fa/tal,pi/lot。
3.两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合,左边的元音按重读闭音节规则发音,那么,这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。
例如:moth/er,slith/er。
4.如果两个元音字母中间有两个辅音字母,通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。
例如:mem/ber,les/son,col/lect,shal/low,hap/pen,dis/tant。
5.如果两个元音字母中间有两个辅音字母,第一个是r,这两个辅音字母,也分别划入左右两个音节。
第一个音节(左边那个音节)称为r音节,按重读r音节读音规则发音。
例如:cor/ner,por/trait,har/bor,bar/ber。
6.如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音,划分音节时,不能将其从中分开,要划在一起。
例如:oi boil/er;oy voy/age;ou through/out;ow tow/er。
7.有些辅音字母经常在一起,只发一个辅音,或者联系很紧密。
划分音节时,也不能将其分开。
例如:ph tele/phone;sh ush/er;th pa/thetic;wh a/while。
人教版初一上册音标之欧阳音创编
【国际音标48,元音20辅28,元音又分单和双,单12双8】元音(20)12个单元音长元音/i:/ /ə:/ /a:/ /ɔ:/ /u:/短元音/i/ /e/ [ʌ]、/ /ʌ/ /ɔ/ /u/ /ə/8个双元音/ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/ /au//iə/ /εə/ /uə/辅音(28)清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/10对:/b/ /p/、/d/ /t/、/g/ /k/、/v//f/、/z/ /s/、/ʒ/ /ʃ/ 、 /ð/ /θ/、/dʒ/ /tʃ/、/dr/ /tr/、/dz/ /ts/3个鼻音/m/ /n/ /ŋ/1个舌侧音/l/2个半元音/w/ /j/一、单元音: [i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u]、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e][i:]――谐音为:易(yi);像数字1,记忆真容易。
[i][ɔ:]――谐音为:噢(0);噢,这个音标就像个o。
[ɔ][u:]――谐音为:雾(wu);杯子上有很多雾。
[u][ə:]――谐音为:饿(e);一只鹅饿得晕倒了。
[ə][ɑ:]――谐音为:啊(a);音标的读音跟拼音一样。
[ʌ][e]――谐音为:二、双元音:[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au]、[əu][ei]――谐音为:诶(eii);鹅有一个妹妹。
[ai]――谐音为:爱(ai);音标的读音跟拼音一样。
[ɔi]――谐音为哦诶一,可以按照字母o、i 的发音连读来进行谐音记忆。
[iə]――谐音和外形都像:12[ɛə]――谐音为:挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。
[uə]――谐音为:屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。
二年级语文重难点之欧阳体创编
小学二年级语文各单元重难点第一单元:中国是世界四大文明古国之一。
中华大地,山川秀丽,历史悠久。
让我们一起去欣赏秀美山水,热爱伟大的祖国吧!《国旗和太阳一同升起》教学重点:1、认读13个生字,会书写7个生字以及“元旦、北京、乐曲”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解课文内容,体会升旗时的庄严隆重,进而加深热爱国旗、热爱祖国的情感。
知识点:国旗、洁白、仪式、庄严、金色、鲜艳。
课堂练习:词语积累()的仪式()的国旗()的接过()的绶带()的擎着()的国歌《秋天》教学重点:1、认识13个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点:理解课文内容,感受秋天的丰收美。
知识点:黄澄澄、水灵灵、红彤彤、洁白、季节。
课堂练习:照样子,写词语,看谁写得多。
例:红彤彤黄澄澄一堆堆梨—————————————-——――————《古诗两首》教学重点:1、认识12个生字,会写7个生字;学习新偏旁火字旁。
2、有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。
教学难点:想象诗歌的意境,产生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
知识点:敕勒、穹庐、香炉、疑是、多音字“见”。
(jiàn/xiàn)课堂练习:1、给下面的生字归类苍诗川茫银首野尺笼疑炉“艹”的字:——————————左右结构的字:———————独体字:————————————形声字:——————————2、填空(1)、()苍苍,()茫茫,风吹草低()。
(2)、()香炉()紫烟,()看瀑布()前川。
《日月潭》教学重点:1、认识14个生字,会写7个生字,掌握“名胜古迹、中央、美丽、小岛、南边、一片”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点:体会日月潭的美丽,增强热爱祖国山河的思想感情。
知识点:名胜古迹、隐隐约约、蒙蒙细雨、风光秀丽。
课堂练习:根据课文填空:1、日月潭在___台中附近的__上。
朗读技巧及训练之欧阳语创编
朗读技巧及训练目录第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求二、语音变化的处理第二章停顿一、停顿的种类二、停顿的处理第三章重音一、重音的种类二、重音的处理第四章语气一、语气的色彩二、语调第五章节奏一、根据内容确定朗读速度二、根据情感色彩确定朗读速度第六章不同体裁作品的朗读一、说明文朗读要领二、记叙文朗读要领三、寓言、童话、故事朗读要领四、诗歌朗读要领表情朗读符号第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求1、读音要准确。
读音要准确,包含两个意思。
一是要用以北京语音为标准音的普通话读;二是要把握每个字的正确读音,防止读错。
要注意多音多义字;二要注意形似字;三要注意形声字;四要注意变调。
2、吐字要清晰。
一要注意吐字的要求;二要加强练习。
3、朗读前的准备工作。
一要理解内容;二能看到形象;三需体会感情。
二、语音变化处理(一)轻声的处理方法作品中句子里的语气助词读轻声,它们一般居于句尾,仅标示句子语气,不表征句子意义,只是一种辅助作用;另外句子中的结构助词、时态助词,方位助词均读轻声,它们也不是词的主要成份,仅对词义起辅助说明作用。
[例一]懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”(《两只小狮子》)另外,朗读时句子中单音节重叠动词、有关称呼的重叠名词以及双音节单纯词的第二个音节也念轻声。
[例一]明明轻轻地走过去,扒开草一看,好大的一只蛐蛐。
(《明明上学》)朗读中,还会遇到个别相邻音节全是上声,如果照其声调原原本本朗读的话,就会既拗口又使人听起来不顺耳,为此,需要变调。
[例一]鼓舞、敏感、尽管[例二]突然,四面八方响起了枪声。
(《王小二》)朗读中,“一”、“不”也需做变调处理。
[例一]油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一。
……老马说:“因为他们懂得,美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事。
”(《美丽的公鸡》)[例二]一只乌鸦口渴了,……乌鸦看见有一个瓶子。
(《乌鸦喝水》)(二)各类装饰音的处理朗读中,为了强化文章的思想情感,还需配有一定的色彩语音,即装饰音。
划分音节的方法之欧阳治创编
划分音节的办法:元音是构成音节的主体,子音是音节的分界线。
两子音之间不管有几多个元音,一般都是一个音节。
如:bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的beau'ty 美。
两元音字母之间有一个子音字母时,子音字母归后一音节,如:stu'dent 学生,la'bour 劳动。
有两个子音字母时,一个子音字母归前一音节,一个归后一音节,如:let'ter 信,win'ter 冬季。
不克不及拆分的字母组合按字母组合划分音节。
如:fa'ther 父亲,tea'cher 教师。
单词的发音灵魂是元音,掌握这一点就不难了。
办法是这样的:从单词的左边往右边看,以一个元音加上其左边的子音为一个音节。
如果该元音前面没有子音,那它就是自力的一个音节;如果两个原因字母相接,那就视为两个音节。
如果一个子音后面没有原因,英语简单句5种基本基本句型:主+ 谓(不及物动词)S+V eg the birds are f lying主+ 谓(及物动词)宾S+V +O eg.dogs like bones主+ 谓(及物动词)宾+ 宾补S+V +O+OC he makes me laugh .主+ 谓(及物动词)直接宾+ 间接宾S+V +DO +IO eg mum bought me a book主+ 谓(联系动词)+表语S+V +Peg the flower looks beautiful简单的说,及物动词就是后面可以直接加宾语的词.比方说: eat apple, drink water...不及物动词就不克不及直接加宾语,需要一个小介词的,比方: look at the picture, listen to me在这里,AT 和TO 就是另加上去的那个小介词啦.动词1)暗示举措中状态的词叫做动词。
2)根据其在句中的功能,动词可分为四类,辨别是:实义动词(Notional Verb)、系动词(Link Verb)、助动词(Auxiliary Verb)、情态动词(Modal Verb)。
英语词类口诀之欧阳歌谷创编
英语词类口诀句子要由词组成,词意要看其功能;英语词类有十种:成分用实句中充,名代动副数形容:冠介连词和感叹,虚词附加或沟通。
词类功能掌握好,造句之时好运用。
句子成分主谓宾表补定状;两大成分两情况;系后表,及后宾;补宾定名状谓帮。
语序口诀主谓宾表同汉语,定语有同也有异。
状语位置更特殊,不能全和汉语比。
构词法英语构词有三种,转化派生和合成。
类转意化形不变,两词合一两缀生。
句子种类按语气分句子语气四大体;陈疑感祈各家聚;陈叙事、疑问提;祈命请求感情句。
句子种类按结构分句子结构三剑客;简单并列和复合。
四词五型六从句;分清主谓有几个。
名词专有普通两分类;单变复数规不规。
掌握名词会四类;分类可不格用会。
专有普通分两队;CU两表各有规。
单双of格用对;运用得当才为最名词变复数可数名词单变复;词尾要用“s”助。
一般“e”尾“s”附;[∫][t∫][s][z]“es”堵,“y”变“ies”就看辅;“ves”来自“fe或f”;“es”黑英和西土;一样内变双复数时间名词前所有介词口诀年月周前要用in,日子前面却不行。
遇到几号要用“on”,上午下午又是“in”。
要说某日上下午,用on换in才能行。
午夜黄昏用at,黎明用它也不错。
at也在时分前,说“差”要用to,说“过”要用past。
名词的所有格名词只变数,不分主宾格。
人和动物类,可变所有格。
撇(’)后加s,相当汉语“的”。
时间、距离等,也变所有格。
代词分类英语代词有九族;人代物代各两股;反代指代有单复;关连不疑要相互人称代词人称代词主宾格;主在动前宾后落;介宾不算主人伙;单复两数按序说物主代词物主代词有两性;形在名前名代名;两词互译要记清;One`s短语只用形反身代词反身代词主宾后;同位强调作用够;By带队动作回;动介后用表自为不定代词不定代词分十组;记住每组懂用途;明确数目连of;接名连动用何数“另外”用法口诀else置于疑代后;another单数限不受;one the other就两头some others复数瞅;the other接复其余有;the others特指另外走疑问代词疑问代词W族;划线提问最常出;H一族两代副;语序回答数清楚指示代词指示代词就哥四;远近单复各有指;避重that those;These this 下文事关系代词关系代词引定从;先行决定哪个用;Who whom that人;Whose which物其中连接代词疑代可做连代用;引导主宾表语从;What夹在名从中;Ever合成“一切”通相互代词相互代词有两组;Each other两人互;One another 多人处;汉无英加“‘s”属冠词不冠定冠和零冠;三冠用于名词前;A和an看辅元;表一固词很简单。
英语发音规则(重读音节和非重读音节)
读音节和非重读音节这里所说的音节的分类不是指从音节的数量上去分类,而是指从音节的性质上来分类。
按性质分音节可以分为重读音节和非重读音节两大类。
重读音节是指在单词中重读的音节、非重读音节是指在单词中不重读的音节。
重读开音节和重读闭音节A、重读开音节重读开音节有如下二个特征:1.以一个读音的元音字母结尾,且该元音字母前只有一个辅音字母。
以这种方式构成的开音节称为绝对开音节。
2.以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不读音的e为结尾的单词。
以这种方式构成的音节称为相对开音节。
重读开音节的种类及特征记忆歌诀重读开音节构型分两类词尾做区别绝对和相对(1)绝对开音节绝对开音节特点最突出结尾是元音元前是个辅辅元两相依再无别字母例词:ha he me hi no so go (2)相对开音节结尾是个元音ee不读音要注意e前有辅r除外辅音元音数量一注:1.相对开音节词尾结构是:一个元音字母+一个辅音+一个不发音的元音字母e2.这里所说的r除外是指排除字母r,因为r能同其它元音字母组成r音节。
要是r音节,就谈不到开音节了。
例词:grate/rt,rt,reit/ adj.伟大的name/nm,nm,neim/ n.名字be/bi,bi:,bi:/ v.是bike/bak,bak,baik/ n.自行车note/nt,nt,nt/ n.笔记student/studnt,stju:dnt,stju:dnt/ n.学生注:student一词stu这个音节为重读开音节,字母u在英音中和国际音标中都读/ju:/,唯美音读作/u/ B、重读闭音节所谓重读闭音节就是一个以一个元音字母加一个或几个辅音字母(r除外)结尾的音节。
重读闭音节记忆歌诀重读闭音节相貌长的帅词尾元加辅r要排在外例词:bad/bd,bd,bd/ adj.坏的bed/bd,bed,bed/ n.床hit/ht,ht,hit/ v.打击lot/lt,lt,lt/ n.许多,很多bus/bs/ n.公共汽车非重读音节1.非重读音节的含义及特点所谓非重读音节就是在单词中不重读的音节。
语文朗读符号之欧阳法创编
表示的意义
∕
短暂停顿。
∥
较长时间的停顿,换气。
···
表示重音,读的时候饱满有力。
波浪线
表示轻声,读的时候声音放慢、放低。
<
渐强读的时候声音逐渐增大、增强。
>
渐弱读的时候声音逐渐变小、减弱。
⌒
连音,读的时候要连贯而迅速。
↗
上扬音,表示由低平转为高昂。
↘
↘
下沉音,表示由高昂转为低平。
—
尾音拉长。
时间:2021.03.09
创作:欧阳法
↘
下沉音,表示由高昂转为低平。
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尾音拉长。
语文朗读符号
表示的意义
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短暂停顿。
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较长时间的停顿,换气。
···
表示重音,读的时候饱满有力。
波浪线
表示轻声,读的时候声音放慢、放低。
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渐强读的时候声音逐渐增大、增强。
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渐弱读的时候声音逐渐变小、减弱。
⌒
连音,读的时候要连贯而迅速。
↗
上扬音,表示由低平转为高昂。
下沉音,表示由高昂转为低平。
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尾音拉长。
语文朗读符号
表示的意义
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短暂停顿。
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较长时间的停顿,换气。
···
表示重音,读的时候饱满有力。
波浪线
表示轻声,读的时候声音放慢、放低。
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渐强读的时候声音逐渐增大、增强。
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渐弱读的时候声音逐渐变小、减弱。
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连音,读的时候要连贯而迅速。
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上扬音,表示由低平转为高昂。
重读音节的概念
重读音节的概念嘿,朋友们!今天咱来唠唠重读音节这个有意思的玩意儿。
你说这重读音节啊,就好比是一场音乐会上的主唱!那可是绝对的焦点呀!咱平时说话,不就跟唱歌似的嘛,有高有低,有轻有重,这样才能有意思呀,对吧?比如说,咱说“我喜欢你”,要是每个字都平平淡淡的,那多没劲儿啊!可要是把“喜”和“欢”读得重一些,哎呀,那感觉立马就不一样了,感情一下子就出来啦!就好像给这句话注入了灵魂一样。
再想想那些诗词朗诵,为啥人家朗诵得那么好听,那么动人呢?不就是因为人家把重读音节把握得恰到好处嘛!“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,你听听,“大江”“浪淘”“千古”“风流”,这些词读重音,是不是一下子就把那种豪迈的气势给表现出来啦?这重读音节啊,还像是做菜时放的调料。
盐放多了太咸,放少了没味,得恰到好处才行。
说话也是一样呀,重读音节用对了,那说出来的话就跟美味佳肴似的,让人听着舒服,还能准确传达你的意思。
你想想,要是有人说话全是一个调调,没有重音,那跟机器人有啥区别呀!咱可不是机器人,咱有感情,有情绪,这些都能通过重读音节表现出来呀。
好比说你生气的时候,说话的重音肯定和开心的时候不一样吧?生气了可能会把某些字咬得很重,而开心的时候可能会说得轻快一些。
这就是重读音节的奇妙之处呀!而且啊,重读音节还能帮咱分辨一些容易混淆的词呢。
比如说“东西”和“冬西”,要是读得一样,那不就闹笑话啦!把“东”读重音,不就清楚明白是“东西”啦。
咱中国人说话讲究字正腔圆,这重读音节可就是其中的关键呀!它能让咱的语言变得丰富多彩,充满魅力。
所以说呀,大家可得好好琢磨琢磨这重读音节,让自己说话变得更动听,更有意思。
别小看了这小小的重读音节,它可是咱语言的大功臣呢!怎么样,是不是觉得重读音节很神奇呀?以后说话的时候,可别忘了好好利用它哦!原创不易,请尊重原创,谢谢!。
小三升小四语文暑假衔接课程之欧阳语创编
第一讲汉字的音形与结构汉字是种古拉的文字,是音、形、义的结合体。
多音字的定义:一个字有两种或两种以上的读音叫做多音字。
如:“好”有“hǎo”、“hào”两种读音。
差有“chā”、“chāi”、“chà”三种读音。
同音字的定义:不同的字有相同的读音叫同音字。
如:“清、青”、“眺、跳”等。
同音字虽然字音相同,但字形和字义基本上都不同。
形近字是指形体相似,差别不大的字。
有的是偏旁部首易混淆,有的是个别部件易混淆,有的是结构单位相同,位置不同,有的是笔形易混,有的是笔画多少,长短易混。
区别形近字,我们要养成一丝不苟的好习惯,从字音、字形、字义上仔细区别。
训练题1、同音字选词填空①待,带,戴,代:等()佩()古()()领②牧,募,幕,慕,暮:()羊()捐()布日()羡()③馋,搀,,蝉,婵,谗:()言,()嘴,()扶,()鸣,()娟④静,竟,净,竞,靖:干( ),安(),()然,()争,()康⑤副,福,富,蝠,幅:()手,()气,画(),( )有,蝙( )⑥泄,泻:奔腾的江水从闸门里倾()而出;他腹()以至于精神不很好。
⑦具,俱:他把问题考虑的面面()到;你要把事情讲的更加()体才能得高分。
2、选字填空①辩,辨,辫,瓣:她有一条又黑又长的( )子;我们要学会( )别方向的办法;五色梅有五色的花( );他是这场( )论赛的冠军。
②属,署,暑,薯:儿童节是( )于儿童的节日;他在部( )节日工作安排;( )假是我们的一段快乐的时光;我最喜欢吃番()③消,逍,潇,销,宵,削,霄,萧,箫:()灭,()遥,笛(),()瑟,剥(),云(),()夜,()魂,()洒④涌,拥,佣,桶,捅:汹(),()护,()仆,木(),()马蜂窝⑤嫌,谦,歉,廉,镰:()弃,()虚,道( ),( )洁,( )刀⑥晴,情,清,睛,蜻:( )蜓,( )谊,( )明,眼( ),( )好3、形近字组词纸()贴( ) 跃( ) 涌( ) 斑( )抵()帖( ) 沃( ) 捅( ) 班( )掉()挑( ) 腊( ) 耍( ) 瞳( ) 悼 ( ) 逃( ) 蜡( ) 要( ) 潼( ) 5、根据语言环境给下列字注音。
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英语中有5个元音字母a,e,i,o,u,根据这5个字母的发
欧阳光明(2021.03.07)
音来判断。
当然判断开音节还是闭音节指的重读音节。
在一个重读音节中,元音字母a,e,i,o,u,分别
发/ei/,/i:/,/ai/,/ u/,/ju:/或/u:/时,称为重读
开音节。
例如:cake,be,bike,hope,student/ruler
and so on 在一个重读音节中,元音字母a,e,i,o,u,
分别发/æ/,/e/,/i/,/o/,/u//时,称为重读闭音节。
例如:apple,bed,big,orange,must等。
需要注意的是这里所指的是但个元音字母,字母组合不分
开、闭音节。
开音节:下面两种音节成为开音节
a) 指发音的元音字母结尾的音节,如:no [n, he[hi:];
b) 以"元音字母+辅音字母(r除外)+不发音的e"结尾的音节,如: face [feis], home [h[um]。
重读开音节中的元音字母常按字母名称读本音。
如a读作[ei], e读作[i:], I读作[ai], o读作[, u读作[ju:]。
闭音节:以一个或几个辅音字母(r除外)结尾,而中间只有一个元音字母的音节成为闭音节,如:desk [desk], big [big]。
元音字母在闭音节中读它们的短音。
如:a读作[A],e读作[e],I读作, o读作[C],
u读作或[Q]。
1.开音节分两种,绝对开音节和相对开音节。
绝对开音节:以发音的元音字母结尾的音节。
相对开音节:以“辅音字母+1个元音字母+辅音字母+不发音e
结尾”的音节( re除外) 。
〔在开音节中, 元音字母发他们在字母表中的音〕
2.闭音节:“辅音字母+1个元音字母+辅音字母”的音节( al等除外)
在闭音节中,元音字母发不同的音
a e i o u
例:sat let sit not nut
1.英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音,重读闭音节就是指在一个音节中,以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节(重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音).
比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节.
重读闭音节三要素:
(1). 必须是重读音节;
(2). 最后只有一个辅音字母;
(3)元音字母发短元音。
改变时态时,重读闭音节需要双写.
如:sit---sitting
begin---beginning(重读在gin这个音节上,相当于把gin改成双写的) .
像travel这种重读不在vel的,可以为travelled,也可以是traveled.
举两个很经典的例子:
forbid---forbidding (重读闭音节,双写).
prohibit---prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写).
元音:a e i o u
辅音:b d g v r z n p m t c (k
g) f l s h j x
重读闭音节法:两个辅音间夹着一个元音。
开音节分两种,一种叫绝对开音节,相对开音节。
①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字母的重读音节。
例如:no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如:name these bike home ex-cuse.
单个元音字母后面有辅字母(r w y 除外)且以辅音字母结尾的重读音节。
就是一个元音字母后跟一个辅音字母的单词。
例如:bag egg fish not cup 。
重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。
双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如:stu-dent -Chi-na -sec-ond -au-tumn in--deed
含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音
节上重读。
双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
例如:
a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor
多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如:el-e-phant con-grat-u-la-tion
词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。
例如:scien-tific im-pression republic;emphatic。