[k12精品]小学语文精编资料《稻草人》教案(1)
六年级语文上册《稻草人》教案
六年级语文上册《稻草人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会稻草人的品质和奉献精神。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养阅读兴趣。
3. 学会生词和重点句子，增强语文基础。
1.2 教学内容1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 生词和重点句子的学习和运用。
3. 朗读和表达能力的培养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 生词和重点句子的学习和运用。
3. 朗读和表达能力的培养。
2.2 教学难点1. 理解稻草人的品质和奉献精神。
2. 运用生词和重点句子进行表达。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 导入：引入课文《稻草人》，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容。
3. 生词学习：教授生词和重点句子，帮助学生理解。
4. 朗读与表达：组织学生进行朗读和表达练习，提高表达能力。
3.2 教学方法1. 讲授法：教授生词和重点句子，解释课文内容。
2. 互动法：引导学生进行朗读和表达练习，鼓励学生提问和回答。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价1. 学生朗读和表达能力的展示。
2. 学生对课文内容的理解和运用。
3. 学生对生词和重点句子的掌握情况。
4.2 教学反思1. 反思教学方法和内容是否适合学生。
2. 调整教学策略，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《稻草人》文本。
2. 生词和重点句子的学习材料。
3. 朗读和表达练习材料。
5.2 教学材料1. 课文《稻草人》的幻灯片或多媒体材料。
2. 生词和重点句子的卡片或板书。
3. 朗读和表达练习的记录表格。
第六章：教学步骤与时间安排6.1 教学步骤1. 导入：2分钟2. 阅读理解：15分钟3. 生词学习：5分钟4. 朗读与表达：10分钟6.2 时间安排1. 总计：35分钟第七章：教学活动与互动7.1 教学活动1. 朗读课文，引导学生跟读。
2. 分组讨论，让学生分享对稻草人的看法。
《稻草人》教案
《稻草人》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在田地里守护着稻子，尽职尽责地帮助农民的故事。
通过稻草人的形象，让学生感受到劳动的辛勤和农民的辛苦，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会稻草人的品质。
2. 能够理解生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够通过课文学习，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会稻草人的品质。
难点：理解生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示稻草人的图片，引导学生观察稻草人的样子，引发学生对稻草人的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会稻草人的品质。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对稻草人的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师通过PPT展示课文内容，讲解生字词，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生即时练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：稻草人守护田地爱心负责七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：例：稻草人守护着田地。
2. 请写一篇关于稻草人的小作文，可以是描述稻草人的样子，也可以是想象稻草人的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
拓展延伸：教师可以引导学生课后去了解农民的辛苦，体会劳动的价值，进一步培养学生的爱心和责任感。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《稻草人》。
这是一篇关于稻草人在田地里守护着稻子，尽职尽责地帮助农民的故事。
通过稻草人的形象，让学生感受到劳动的辛勤和农民的辛苦，培养学生的爱心和责任感。
[k12精品]小学语文精编资料《稻草人》教案
![[k12精品]小学语文精编资料《稻草人》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d7641775b307e87101f69673.png)
2、读课文第三部分
3、理解“咬嚼” 1.咀嚼。比喻精心琢磨，反复玩味。2.指趣味;回味。表现肉虫贪婪的吃稻子。
4、体会稻草人痛心的情感。为什么稻草人哭了呢？（疯狂地虫子毁了稻子，主人又白白辛苦了，她仍将在贫穷中挣扎。这人稻草人心里十分痛苦、难过。）
4、体会除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。（突出了稻草人的愁苦，表现对老妇人尽职、忠诚）
5、指导朗读读出稻草人
6、从文中心理描写可以体会稻草人急他人所急，想他人所想。你还能从别的地方感受到他的情感变化吗？（扇扇子的动作也能反映）
擅自轻轻摇动高兴
扇子摇得更勤惊恐
使劲摇动扇子着急
斜着扇子弯着腰痛心
（三）细读课文第三部分
（四）拓展延伸
1、你喜欢稻草人吗？说一说自己的理由。现实生活中，有哪一类人像稻草人？
2、续写稻草人的故事。（抓住稻草人的特点，按照它看到的、想到的去写。）
练习设计
1．课文通过对稻草人动作、心理的描写，表现出他无奈、痛苦的情感。你有过这种情感经历吗？请你仿照这种写法写一段话。
2．根据课文内容，画一幅画：稻草人在满天星斗的夜里，看护稻田。
（二）板书课题《稻草人》，学习课文
1、简介作者:叶圣陶
2、联系生活谈谈对稻草人的了解
3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面
（三）出示小黑板学生学习本课生字
1、生自由拼读等不同形式的认读
2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音
3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）
4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字
六年级语文稻草人教案(精选4篇)
六年级语文稻草人教案(精选4篇)《稻草人》教案篇一现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。
为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。
1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。
2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。
3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。
1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。
2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。
3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。
4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。
1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。
t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。
”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。
”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。
（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。
）2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。
t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。
稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。
3、进一步探讨稻草在生活中的用处。
t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。
《稻草人》教案(最新3篇)
《稻草人》教案（最新3篇）《稻草人》教案篇一一、教学目标：1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。
2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。
二、教学重难点：重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。
难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。
三、教学过程：（一）谈话导入新课同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。
诚实在我们的生活中是很重要的。
今天我们学习有关诚实的一个故事。
（板书课题，学生齐读）（二）阅读课文，整体感知自由读课文，说说课文讲了一件什么事？（三）细读课文，感悟理解学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？学习（2——14）自然段，思考：1、看到稻子成长的很好，老妇人的`心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。
3、自主学习思考：稻草人具有什么样的品质？【学法提示】1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词2、读一读，读出所画的句子及词语3、想一想，稻草人是一个什么样的人？4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价小组交流学习成果（四）展示交流，汇报点拨（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。
[温馨提示：从句子或词语加与理解。
]1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。
2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。
六年级语文上册《稻草人》教案
六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的稻草人的形象及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物的方法，表达自己的情感和观点。
（3）学会与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论、合作等方式，了解稻草人的形象及其作用。
2. 教学难点：（1）稻草人的形象在课文中的寓意。
（2）如何描绘稻草人的形象，表达自己的情感和观点。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3. 实践法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示稻草人的图片，引导学生观察稻草人的形象。
（2）邀请学生分享他们对稻草人的认识和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论稻草人的形象及其作用（1）分组讨论：稻草人在课文中的形象是怎样的？它有什么作用？（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《稻草人》，了解了稻草人的形象及其作用。
下节课我们将继续学习课文，深入探讨稻草人的寓意。
《稻草人》的教案设计
《稻草人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《稻草人》的故事背景和作者。
激发学生对故事的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：介绍《稻草人》的作者和故事背景。
引导学生关注故事主题和人物。
1.3 教学活动：向学生介绍《稻草人》的故事背景和作者。
通过问题引发学生对故事的思考和兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：了解《稻草人》的故事情节和主要角色。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容：概述《稻草人》的故事情节和主要角色。
引导学生关注故事中的冲突和解决。
2.3 教学活动：简述《稻草人》的故事梗概和主要角色。
学生阅读故事片段，并进行归纳和总结。
第三章：角色分析3.1 教学目标：分析《稻草人》中的主要角色及其性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析《稻草人》中主要角色的性格特点和行为表现。
引导学生关注角色之间的互动和关系。
3.3 教学活动：引导学生阅读相关故事片段，关注角色描写。
学生分组讨论，分析角色的性格特点和行为表现。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标：探讨《稻草人》的故事主题和寓意。
培养学生的思考和分析能力。
4.2 教学内容：探讨《稻草人》故事主题和寓意。
引导学生思考故事对现实生活的启示和关联。
4.3 教学活动：引导学生阅读故事相关片段，关注故事主题的展现。
学生分组讨论，分享对故事主题的理解和感悟。
第五章：教学评估5.1 教学目标：评估学生对《稻草人》故事的理解和掌握程度。
培养学生的评估和反思能力。
5.2 教学内容：设计相关问题和小测验，评估学生对故事情节、角色和主题的理解。
学生自我评估和反思学习过程。
5.3 教学活动：学生完成相关问题和小测验，展示对故事的理解和掌握程度。
学生进行自我评估和反思，总结学习收获和不足。
第六章：教学活动设计6.1 教学目标：设计多样化的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。
培养学生的合作和创造力。
6.2 教学内容：设计小组讨论、角色扮演、故事续写等教学活动。
《稻草人》教案
1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2.检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计1稻草人
稻草人老妇人
（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）
细读课文，理解感悟：
1找出课文中描写稻草人感情变化的语句画出来，读一读。
2联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化？
你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动？
3.教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
4.集体反馈。
5.教学建议：
（1）学生反馈语句，学生一起读一读。
（2）结合上下文，说说自己的体会。
（3）指导学生有感情地朗读。
6.教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
教学难点
1.体会稻草人焦急的心理活动。
2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备
1.生字词语卡片。
2.稻草人的图片。
教学方法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程
一、揭示课题，介绍叶圣陶。
稻草人 教案
稻草人教案教案：稻草人一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生将会了解稻草人的由来和作用，并能够用简单的语言描述稻草人的形象和特点。
2. 过程与方法目标：学生通过听故事、观察图片和参观实物等多种途径，培养观察力和记忆力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生了解大自然的神奇和保护环境的重要性，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 了解稻草人的由来和作用。
2. 描述稻草人的形象和特点。
三、教学难点：1. 学生能够用简单的语言描述稻草人的形象和特点。
四、教学方法与学具：1. 观察法：观察图片，参观实物，培养学生的观察力。
2. 问答法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：（一）导入新课1. 老师向学生展示一张画有稻草人的图片，并引导学生观察图片，询问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回答后，告诉学生这是稻草人，并简单介绍稻草人的由来和作用。
（二）讲解新课1. 向学生讲解稻草人的形象和特点，引导学生用自己的话语描述稻草人的样子和特点。
2. 通过展示不同形象的稻草人图片，并带领学生观察，比较，讨论，加深学生对稻草人的理解。
（三）巩固新课1. 分发纸和笔，让学生画出自己心目中的稻草人，然后请学生描述自己画的稻草人的样子和特点。
2. 小组讨论，学生交流各自画的稻草人的相同点和不同点，并展示自己的画给全班同学观看。
（四）拓展新课1. 老师带领学生参观学校附近的农田，观察稻草人的实物，让学生亲自接触稻草人，了解稻草人的实际作用。
2. 返回教室后，老师和学生一起讨论保护大自然的重要性，以及怎样做到保护大自然。
六、教学反思通过本课的学习，学生了解了稻草人的由来和作用，并能够用简单的语言描述稻草人的形象和特点。
通过观察图片、参观实物和画图等多种方式，培养了学生的观察力和记忆力。
通过参观实物和讨论，激发了学生对大自然的热爱和保护意识。
整节课的教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
稻草人教案(10篇)
稻草人教案(10篇)稻草人教案稻草人教案（一）：一．教材简介：本文是一篇童话，透过稻草人前后的心理活动描述，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二．教学重点：1．掌握生字、词，学会透过人物的心理活动描述展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描述的真实性和合理性；[]3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：两课时四．教学过程；第一课时一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描述与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行比较？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描述的句子，体会：a.外貌描述表现了什么？b.文章有几次心理活动描述？每次表现了稻草人怎样的情绪？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描述老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的情绪？这样写的好处是什么？（以快乐的情绪的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种状况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动能够分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句能够从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四―五自然段：1．文中的动作描述实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描述，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么情绪，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。
叶圣陶稻草人教学设计(精选5篇)
叶圣陶稻草人教学设计（精选5篇）叶圣陶稻草人教学设计1一．教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二．教学重点：1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：两课时四．教学过程：第一课时一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）第二课时一．回顾上节课的内容；二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
语文《稻草人》教案
语文《稻草人》教案语文《稻草人》教案1教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
3、积累表示颜色的词句。
4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。
教学重点：通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
教学准备：课件、图片。
教学过程：一、复习生字，引入课文。
1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。
生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了什么?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。
(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文，把词宝宝送回到文中，好吗?(师生合作，分角色读。
)文中稻草人穿的衣服是什么样的?默读课文找出句子，画下来。
2.汇报(相机板书，指导书写。
)红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!领结——多神气啊，像个小绅士。
扣子——是漂亮的紫扣子衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!帽子——是啊，它还有一顶美丽的帽子，上面还站着几只小麻雀呢!二、朗读课文，理解感悟。
1、挑选你喜欢的句子，在下面读一读，一会读给大家听。
2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真，愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?6自然段——扣子1)读得真用心!大家看屏幕。
这句话是写稻草人的扣子的。
(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图)，多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。
2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。
3)女同学来一起读一读。
你还喜欢哪句话?8自然段——领结1)读得真不错!看屏幕。
这句话是写稻草人的领结的。
(板书)2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受，好!3)有了这只黑蝴蝶做的.领结，(贴图)稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦!4)男同学赶快把这种感觉读一读。
还想读哪句?11自然段——衣袋1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话，请同学们大声地读两遍，说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?2)你读得真美!谁还有同感，好，你再读读。
《稻草人》阅读教案
《稻草人》阅读教案《稻草人》阅读教案一、教学目标1.了解《稻草人》的主要内容和背景知识。
2.理解《稻草人》中的人物形象和情感表达。
3.培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
4.提高学生的写作和表达能力。
二、教学重点1.主要内容和背景知识的理解。
2.人物形象和情感表达的分析。
3.阅读理解和问题解答能力的培养。
三、教学难点1.理解和分析《稻草人》中的人物形象和情感表达。
2.运用所学知识解答有关问题。
四、教学过程1.导入通过与学生的互动，引导他们思考并回忆有关稻草人的知识，如稻草人在农田中的作用和形象等。
然后引出《稻草人》这本小说的主题和主要内容。
2.阅读(1)第一遍阅读：让学生快速阅读全文，了解故事的主线和基本情节，但不要求详细理解每个细节和形象。
(2)第二遍阅读：细读全文，重点关注人物形象、情感表达和细节描写，扣住重要事件和情节。
3.讨论与分析(1)引导学生讨论小说中涉及的主要人物形象和情感表达。
可以提问像"稻草人是一个什么样的人物形象？他的情感表达如何？"等问题，鼓励学生用自己的言语来表达。
(2)分析小说中的重要事件和情节，并与人物形象和情感表达联系在一起。
例如，探讨稻草人在小镇上遇到的困难和挫折，他如何克服并最终赢得了他人的尊重和认可。
4.阅读理解提供几个有关《稻草人》的问题，鼓励学生用自己的话回答问题。
例如："稻草人为什么受到小镇上其他人的歧视？他是如何克服这些困难的？"等问题。
5.写作训练让学生就《稻草人》中的某个情节或人物形象展开写作，培养他们的表达能力和创造力。
可以提供一些写作素材作为参考。
六、让学生进行个人或小组练习，然后互相分享和交流。
七、作业布置要求学生写一篇关于《稻草人》的读后感，包括他们对小说的理解和思考。
八、课堂总结回顾本节课的教学内容，强调学生在阅读理解、分析问题和表达能力方面的进步。
鼓励学生保持对文学作品的兴趣，继续深入阅读和思考。
《稻草人》教学设计
《稻草人》教学设计一、教学目标1、知识技能：学习并掌握本课的生字新词。
2、过程与方法：理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
二、教学重难点1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
三、教学准备1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
四、教学过程（一）、揭示课题，介绍叶圣陶。
1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
（二）、初读，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
（三）、再读课文，感悟人物形象。
1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
稻草人课时教案
1.稻草人
一、教材分析：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
二、教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
三、教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
四、课型：精读课文
五、教学方法：讲授法、讨论法等。
六、学情分析：学生对稻草人印象比较模糊，通过图像，学生对它能有所了解，知道它的样子和作用，从而理解课文中的稻草人那种忠于职守、善良的品质。
七、教具准备：
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
八、课时安排：2课时
九、教学过程：。
《稻草人》教学设计
《稻草人》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《稻草人》教学设计，欢迎大家分享。
《稻草人》教学设计1教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
教学内容：1、认识课文中出现的会认、会写的字，掌握重点词语。
2、把握课文内容。
3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。
一、教学内容：学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清文章脉络，学习课文第一部分。
二、教学三维目标：1、知识与能力：（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。
（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
三、教学分析（1）教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容，（2）教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。
四、教学准备小黑板写好本课生字，课文录音课件五、教学构思：以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。
从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。
稻草人 教案教学设计
稻草人教案教学设计1.稻草人教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法：讲授法、讨论法等。
教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：一．学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：教案设计a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
《稻草人》的教学设计
1、稻草人教学目的：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者写人的方法。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时：1教学内容：学习本课的生字词，引导学生初读课文，整体感知内容。
一、揭示课题，介绍叶圣陶。
1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、交流搜集资料，介绍作者。
3、教师导言：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读课文，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。
2、检查生字。
教师出示本课的生字新词，指导学生拼读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象。
1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
5、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。
同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时：2教学内容：理解课文内容，了解稻草人的形象，体会作者表达的思想感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《稻草人》教学设计
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
预习提纲：
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
皮肤懒怠稻穗干瘪搓草绳
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4．把下面的多音字整理到课本上。
(注音、组词)
俩落
5．找近义词：
挽救（）惊恐（）懒怠（）憔悴（）
6．概括课文主要内容。
7．读课文完成以下问题。
（1）找出描写稻草人感情变化的句子，读一读，并做好批注。
结合课文体会他感情变化的原因。
（2）你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。
（3）本文主要是通过心理活动描写来刻画稻草人的，画出你认为最精彩的一处，说说理由。
8．搜集叶圣陶的有关资料，并读一读他的其他作品。
9．质疑：至少提三个问题，并在文中做好标记。
教学过程：
一、揭示课题，介绍叶圣陶
1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
一个用稻草扎成的竖在田间驱赶鸟雀的物体，在叶圣陶爷爷的笔下“活’了起来!如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。
二、成果展示：
（一）读出并听写下列生字
肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、挽救、橘子、褐色、祸事、沉甸甸、憔悴、咬嚼、搓、直挺挺
（二）初读，整体感知
1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）
3、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）
4、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
5、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）
6、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象
1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？
2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
4、集体反馈。
5、教学建议：
（1）学生反馈语句，学生一起读一读。
（2）结合上下文，说说自己的体会。
（3）指导学生有感情地朗读。
6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。
同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？
四、拓展延伸：想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
五、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。
伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
六、限时作业
（一）、听写。
（二）、选择正确的读音打“√”。
哥俩．（●♓③●♓③⏹♈) 伎俩．（●♓③●♓③⏹♈) 落．伍（●◆❺
●④☐●④）
落．下毛病（●◆❺●④☐●④）丢三落．四（●◆❺●④☐●④）
（三）、联系上下文解释词语。
风干
（四）、概括课文的主要内容。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________
（五）、根据课文内容，把下列句子补充完整。
1.老妇人脸上的皱纹，倒像个__________________________________
2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，
心里就像
（六）、展开想象，续写句子。
（以心理活动描写为主）
老妇人来到田里，看到一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。
她。