苏教版一年级下册数学教学设计 十几减几
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法，是20以内的退位减法的基础。
通过本节课的学习，学生将掌握十几减6、5、4、3、2的计算法则，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但在计算十几减6、5、4、3、2时，部分学生可能会出现计算错误，如不退位或退位错误。
因此，在教学中，需要针对这些易错点进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.难点：退位减法的操作和理解。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.自主探究法：学生独立尝试计算，发现问题，解决问题。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互交流，共同完成任务。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算。
六. 教学准备1.准备十几减6、5、4、3、2的计算卡片。
2.准备黑板、粉笔。
3.准备与本节课相关的数学玩具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学玩具或实物，如小猪佩奇家庭购物场景，引导学生观察并提问：“佩奇家庭买了几个苹果，还差几个苹果就能买到20个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）出示计算卡片，呈现十几减6、5、4、3、2的算式，如17-6、18-5等。
引导学生观察，发现计算规律，并提问：“同学们，你们知道这些算式怎么计算吗？”鼓励学生大胆猜想和回答。
3.操练（10分钟）学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，教师巡回指导。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案一、教材分析本课程是苏教版一年级下册数学教材中的一节课，主要内容是教授学生十几减9的概念和计算方法。
在学习本课程前，学生应该已经学过一年级下册数学中的基础知识，包括加减法概念，数字拼合、数形结合等，而本节课程将进一步拓展学生的数学基础，让他们更好地掌握异类减法的方法。
二、教学目标1.了解十几减9的概念和计算方法；2.掌握十几减9的口算技巧；3.训练学生的思维逻辑和口算能力；4.培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点1.十几减9的概念和计算方法；2.口算技巧的培养。
教学难点1.对于小学生来说，异类减法的计算方法相对于同类减法较为困难，需要进行更多的训练和巩固；2.需要引导学生进一步思考异类减法的逻辑和计算方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一些日常生活中的实际例子，来引入本节课程。
比如说，在我们平时的生活中，有些东西是经常会被减去的，比如零食等等。
而每次减去的数量不一定相同，就需要我们学会异类减法了。
引出异类减法的概念，并且告诉学生今天将学习十几减9的口算方法。
2. 讲解在介绍十几减9的方法之前，先让学生进行口算练习，例如：14-6、12-8、13-7等。
帮助学生发现同种类相减的规律，然后引出异类减法。
接下来开始讲解十几减9的口算方法：1.首先，将被减数的个位数减去9，得出的数就是个位数的差值。
比如说，15-9，个位数差值就是6。
2.接着，将十位数减去1，再将前面得到的个位数差值填在个位数位置上，即可得出差值，比如说，15-9=6。
然后再进行一些例子教给学生，例如19-9、16-9等等。
3. 练习让学生自己手动计算一些十几减9的例子，例如10-9、16-9、18-9等等，通过这些练习来巩固学生的口算能力。
4. 总结在本节课程的最后，让学生回顾本节课所学的知识点，例如异类减法的概念和计算方法，以及十几减9的口算技巧。
同时鼓励学生勤加练习，熟能生巧。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于异类减法的理解和掌握还不太熟练。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》主要讲述了10以内的减法运算。
学生通过学习本单元，将掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算，并理解减法运算的意义。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，对减法的运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确进行减法运算，并理解减法运算的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例探究，理解减法运算的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学学习保持兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解减法运算的意义，灵活运用减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握减法运算。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握减法运算。
2.教学素材：准备相关的图片和实例，用于引导学生进行实例探究。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题《十几减几》。
故事中的人物遇到一个数学问题，需要学生帮助解决。
引导学生思考，如何用减法运算解决问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片和实例，引导学生进行实例探究。
例如，展示一幅画有3只小鸟和2只小鸟的图片，引导学生进行减法运算，计算出有几只小鸟飞走了。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》主要让学生掌握十几减几的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过简单的实例，引导学生探索、发现十几减几的计算规律，从而掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对整数有一定的认识。
但十几减几的计算涉及到退位，对于部分学生来说，这是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重难点：十几减几的计算方法，特别是退位的处理。
2.难点：如何引导学生发现退位的方法，以及如何在实际计算中运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引出十几减几的计算问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、探索计算方法。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现退位的方法，并运用到实际计算中。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物场景等。
2.准备十几减几的计算练习题，包括不退位和退位的情况。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引出十几减几的计算问题。
例如，老师出示一个购物场景，有13个苹果，卖出5个，问还剩几个？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）老师呈现几个类似的十几减几的计算题，让学生独立思考并解答。
在学生解答过程中，老师关注学生的解题方法，特别是退位的处理。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行十几减几的计算练习，老师巡回指导。
老师选取一些典型的练习题，让学生在黑板上展示解题过程，讲解解题方法。
4.巩固（10分钟）老师出示一些不退位和退位的十几减几的计算题，让学生独立解答。
解答完毕后，老师选取一些学生的答案，进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：十几减几的计算规律是什么？如何快速计算十几减几？让学生进行思考和讨论。
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。
其中，十几减几是一个比较常见的类型。
接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。
一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。
2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。
3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。
二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。
2. 掌握这种类型减法的计算方法。
三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。
四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。
五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。
2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。
3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。
4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。
2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。
3. 对错误答案进行及时指正和讲解。
七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。
评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。
小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。
在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《十几减9》这一节内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为学生以后学习两位数减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，能够进行10以内的加减法计算。
但是对于十几减9这种稍微复杂一点的问题，还需要通过具体的事物和形象来帮助理解。
因此，在教学过程中，要注重让学生通过实际操作、观察、思考，来理解十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解十几减9的规律，能够独立完成计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，引导学生观察、思考，发现十几减9的规律；通过启发式提问，激发学生的思维，引导学生自主探究计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备计算器、纸笔等学习工具，方便学生实际操作。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察十几减9的情况，让学生感受到问题的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的计算问题，引导学生思考如何计算。
通过启发式提问，引导学生发现十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生利用计算器或者纸笔，实际操作十几减9的计算。
在操作过程中，引导学生总结计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些十几减9的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
对遇到问题的学生进行个别指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9还可以用其他方法计算吗？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减6、5、4、3、2，并能够用不同的方法进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：引导学生用不同的方法进行计算，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、卡片等。
2. 学具：计算器、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、22. 板书内容：准备活动：回顾十几减8、7的计算方法新课导入：观察十几减6、5、4、3、2的计算规律活动一：自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法活动二：游戏、竞赛，巩固计算能力七、作业设计1. 基础练习：完成教材Pxx页的练习题。
2. 拓展练习：设计一些十几减6、5、4、3、2的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的计算能力是否有所提高。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流分享。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一章第一节，内容是十几减9。
我们将通过实例来学习这个概念，并理解其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的概念，能够运用十几减9的原理解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：如何理解和运用十几减9的原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解我们以13减9为例，请大家跟我一起计算。
我们从3减去9，因为3小于9，所以我们需要向十位借1，变成13减去9，等于4。
所以，13减9等于4。
3. 随堂练习14减915减916减94. 讲解答案14减9等于5，15减9等于6，16减9等于7。
六、板书设计黑板上我会写上：十几减9的计算方法：1. 从个位开始减，如果小于9，则向十位借1。
七、作业设计17减918减919减9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家已经掌握了十几减9的计算方法。
希望大家能够在生活中多运用这个方法，解决一些实际问题。
同时，也可以尝试一些更难的题目，提高自己的计算能力。
这就是今天我们要学习的十几减9，希望大家能够好好练习，下节课我们再见。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了超市购物这个场景，这是一个与学生生活紧密相关的情境。
通过这个情景，我希望能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受十几减9的概念。
在这个环节中，学生能够直观地感受到十几减9的实际应用，从而提高他们对这个知识点的兴趣。
二、例题讲解在例题讲解环节，我以13减9为例，引导学生一起计算。
这个过程是培养学生逻辑思维和计算能力的关键环节。
通过这个过程，学生能够理解十几减9的计算方法，并能够运用到其他类似的题目中。
在这个环节中，我会强调从个位开始减，如果小于9则向十位借1的重要性，让学生深刻理解这个原理。
(苏教版)一年级数学教案 下册十几减几.
（苏教版）一年级数学教案下册十几减几教学内容：十几减几的退位减法。
(课本第9～10页的内容)教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。
(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
教学过程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。
12-7＝11-9＝6+9＝14-9＝15-8＝14-7＝6+7＝3+9＝5+8＝8+7＝16-8＝12-8＝二、探究新知教学例题。
出示挂图。
师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。
请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?生：我知道了草地上有两种不同颜色的蘑菇，一种是蓝蘑菇，一种是花蘑菇。
生：我还知道小兔子一共采了11个蘑菇。
师：小朋友说得棒极了!这时，小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢?生：第一个问题是，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个?生：另一个数学问题是，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个?师：小朋友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?生：能。
学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。
然后全班集体反馈交流。
生：11-5＝6，11-6＝5。
(师板书)师：XX同学的列式计算你们同意吗?生：同意!师：那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多?1．学生讨论。
2．集体反馈。
师：原来“11-5”有这么多种算法。
咱们班的小朋友可真厉害。
那么在这些算法当中，哪种算法最为简便呢?现在也请小朋友好好思考一下。
学生小组内进行讨论。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的基本运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生以后学习更复杂的整数减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的加减法运算能力，对于10以内的加法和减法运算已经较为熟练。
但是，对于十几减9的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让学生掌握十几减9的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生整数减法的基本运算能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的运算过程，以及如何引导学生理解十几减9的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：十几减9的计算方法。
2.学习卡片：十几减9的算式。
3.实物道具：小动物、水果等。
4.计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一只小兔子，小兔子手里有13个胡萝卜，引导学生数一数小兔子手里的胡萝卜，然后告诉学生小兔子要给它的朋友们分胡萝卜，每次分9个，问学生小兔子能分给几个朋友？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的算式，如13-9、14-9等，让学生尝试计算。
在学生计算过程中，教师适时给予提示和指导，帮助学生掌握十几减9的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组发放一套学习卡片，每张卡片上有几个十几减9的算式。
学生分组计算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，学生进行“算式接龙”游戏。
游戏规则：每组派一名代表轮流上讲台，在黑板上写下十几减9的算式，下一名代表要根据上一个算式的结果继续写下一个算式。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
全班学生在音乐声中做游戏、排队伍，然后走出教室。
三、 小结延伸
师：今天我们学习了 十几减几 的计算，你会做了吗？你是怎样算的？
指名学生说说算法。
师：猴贝贝觉得我们班的小朋友表现得非常出色，他想邀请大家一起去
玩，但有一个条件：请你算出卡片上算式的得数（课前教师发给了每位学生 一张写有算式的卡片） 。猴贝贝还让老师帮忙选几位小朋友当导游，请刚才奖 励到小旗子的小朋友到前面来（在课中，教师已经把旗子作为奖品发给了几 位小朋友） ，每位小导游的旗子上都有一个数字，如果你算式的得数跟哪一位 导游旗上的数字一样就跟在这位导游的后面。你们准备好了吗？那就开始 吧。
生 1： 一共有 13 只猴子，树上有 7 只，算地面上有几只就是 13-7=6。
师： 那你是怎样算出 6 的呢？
生 1： 因为 6+7=13，所以 13-7=6。
师： 还有不导学生观察教材中的情境图。
师： 你能列出算式吗？
让学生观察列出 13-5=8 和 13-8=5 后说说想法。
师： 小朋友们观察得真仔细，可以根据颜色不同列出两道减法算式，真 厉害！那就请你选择一题与同桌同学交流一下算法吧。
学生同桌交流算法后，教师分别指名回答。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案(3)
计算后，教师把算式及答案随意呈现在黑板上，请学生根据自己的理解排 排序，并说说有什幺发现。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案(2)
师： 小朋友们真会动脑筋。树上真的是 7 只小猴子（媒体出现树上的所 有猴子） ，你们算对了！你能根据现在这幅图再列出一些减法算式吗？
生 1： 13-7=6。
师： 你是怎样想的？
一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)
一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：“十几减几”的口算口算方法。
教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。
8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。
2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。
那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。
（2）8+5＝13，13-8＝5。
13-5=8。
师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。
哦，那你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。
为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。
一年级数学《十几减几》精品教案设计
一年级数学《十几减几》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章第一节《十几减几》。
详细内容包括：理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，运用十几减几解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的意义，熟练掌握计算方法。
教学重点：运用十几减几解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明买水果的情景，引导学生观察并提问：“小明买了几个水果？他付了多少钱？我们需要用数学知识来解决这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上展示例题：“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”讲解十几减几的计算方法，引导学生通过计算器进行操作。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）6. 应用环节（5分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：“小华有13个糖果，他给小红7个，还剩下多少个？”7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的意义计算方法实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：169、147、1811（2）应用题：小亮有12个乒乓球，他借给同学5个，还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、7（2）应用题答案：7个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了十几减几的计算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤5. 作业设计的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让学生掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
苏教版数学一年级下册教案十几减9
苏教版数学一年级下册教案十几减9一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握数1~20中的十几数减9的计算方法，灵活运用减法算法解决相关问题。
2.培养学生的数学思维能力，能够提高学生的观察、思考、总结、归纳、判断、证明以及解决问题的能力。
3.增强学生的自信心和合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中，积极参与到教学活动中来。
二、教学重点难点1.教学重点：数1~20中的十几数减9的计算方法。
2.教学难点：灵活运用减法算法解决相关问题，培养学生的数学思维能力。
三、教学过程1. 导入新课1.教师与学生互动，回顾上节课所学内容，让学生更好地理解和记忆。
2.引导学生思考：如果要求我们把十几数减9，我们应该如何计算呢？2. 讲授新课1.让学生每个人都拿出手中的10个小球，先数一数，看看自己手中有几个球，再放回去。
2.教师提问：如果你手中的小球数减去9个，你手中还剩下几个啊？3.让学生们试着用减法算法计算出答案。
教师可以给予帮助，并引导学生发现其中的规律。
4.教师展示数字1~20的板书，并让学生配对找出十几数和个位数，分别标出来。
5.讲解如何使用减法算法计算十几数减9的方法。
6.让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 拓展练习1.教师出示一些不同的减法算式，让学生快速计算出答案。
2.鼓励学生自主思考，用不同的方法解决问题，如列竖式等。
3.提醒学生注意计算的准确性和速度，并引导学生如何准确估算计算过程中的结果。
4.带领学生通过游戏或者小组合作等方式进一步加深理解和运用。
4. 总结归纳1.教师让学生复盘本节课所学内容，巩固知识点。
2.教师提问：通过这节课的学习，你们学到了哪些知识点？它们有什么联系和规律？3.让学生回答问题并进行总结归纳。
4.要求学生回家复习本节课学习内容，巩固所学知识。
四、教学评价1.通过课堂教学或者作业检查等方式，对学生是否能够熟练掌握十几数减9的计算方法进行评价。
2.通过观察学生思考和解决问题的能力，评价学生的数学思维能力，是否能够灵活运用减法算法解决问题。
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解并掌握计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但十几减6、5、4、3、2的计算方法可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例和操作，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.如何引导学生理解并掌握计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解并掌握计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.计数器、卡片、小棒等教学道具。
3.教学场地和环境布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十几减6、5、4、3、2的计算方法，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）通过实例和操作，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
让学生在实际操作中感受和理解计算方法。
3.操练（10分钟）分组进行计算练习，让学生在实践中巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的应用能力。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思维拓展，例如：十几减6、5、4、3、2的其他方法，十几减十几的计算方法等。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调十几减6、5、4、3、2的计算方法。
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生能够理解“十几减6、5、4、3、2”的概念，掌握这类问题的解决方法；2.提高学生计算的能力，包括口算和手算；3.培养学生的思维能力，锻炼其逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.让学生掌握“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.教导学生这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力。
本节课的教学难点是：1.让学生理解“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.让学生掌握这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力，使其更快、更准确地计算。
三、教学准备1.一张黑板和白粉笔或彩色粉笔；2.足够数量的练习本和铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.老师问学生：“你们知道什么是‘十几减6、5、4、3、2’吗？”2.学生回答后，老师向学生简单地解释“十几减6、5、4、3、2”的概念。
步骤二：授予新知识1.老师先列举一些例题，并教授如何解决这些题。
2.老师强调一些解题技巧，例如：先不写减号，从最后一位数算起等等。
3.老师让学生进行练习，帮助他们掌握此类问题的解决方法。
步骤三：加深学生的理解1.老师让学生自己创造一些问题，并让他们进行计算。
2.老师让学生相互交换，检查对方的答案是否正确。
3.老师根据学生回答的情况讲解一些易错点，帮助学生纠正错误。
步骤四：梳理知识点1.老师让学生回忆本节课所学的内容，并帮助他们梳理知识点。
2.老师让学生在练习本上进行更多的练习，并提醒他们注意错误点。
3.老师对学生的练习进行点评，并讲解一些易错点。
五、教学反思本节课的教学目标达到了，学生们对“十几减6、5、4、3、2”的概念有了更深刻的理解，掌握了更加高效的解决方法，并提高了计算能力。
虽然教学过程中有一些学生得出的答案错误，但经过老师的讲解和纠正，他们逐渐理解了问题的本质，并纠正了错误。
通过这节课的教学，学生们的思维能力和解决问题的能力得到了提高。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时 十几减9苏教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时十几减9 苏教版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课时十几减9 苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一单元第一课时的内容，主要是十几减9的计算方法。
我们会通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握十几减9的计算方法，难点是让学生们能够灵活运用这个计算方法到实际的计算中。
四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器，学生们需要准备练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个课题，比如说：“小明的生日快到了，他想要买一些糖果，每包糖果有9颗，他一共买了15包，那么他一共有多少颗糖果呢？”然后，我会展示PPT上的例题，比如说13减9，我会引导学生一起思考和解答这个例题，我会解释说，我们可以把13分成10和3，先用10减去9得到1，再用1加上3得到4，所以13减9等于4。
六、板书设计板书设计如下：13 9 = 4我们可以把13分成10和3，先用10减去9得到1，再用1加上3得到4。
七、作业设计作业题目：1. 请用我们今天学到的方法，计算下面的题目：12 9 =15 9 =18 9 =2. 请用自己的方法，解答下面的题目：7 9 =9 9 =答案：1. 12 9 = 315 9 = 618 9 = 92. 7 9 = 29 9 = 0八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对于十几减9的计算方法掌握得还不错，但是在解答题目的时候，有些学生还是会出现错误，需要我在课后多加辅导。
拓展延伸：我们可以让学生们尝试解答一些更难的十几减9的题目，比如说20减9，25减9等等，让他们能够更好地运用这个计算方法。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是十几减9的计算方法。
这个计算方法是本节课的核心内容，学生们需要通过理解和掌握这个方法，才能够灵活运用到实际的计算中。
苏教版一年级下册数学教案：第一单元 十几减9
苏教版一年级下册数学教案：第一单元十几减9
一、教学目标
1.能够正确说出数字10到19。
2.能够正确读出减法算式。
3.能够灵活运用口算方法，计算十几减9的结果。
二、教学重点
1.让学生能够正确说出数字10到19。
2.让学生能够正确读出十几减9的减法算式。
3.让学生能够根据口算方法计算十几减9的结果。
三、教学难点
1.让学生能够利用口算方法计算出十几减9的结果。
四、教学过程
1. 导入新知
1.通过与学生的问答交流，学生能够正确说出数字10到19。
2.引导学生认识十几减9的减法概念。
2. 十几减9的口算练习
1.分发练习册，让学生完成1-10页的口算练习题。
2.在做题中，老师应该重点引导学生关注如何正确读出算式，并且加强口算的训练。
3.在学生熟练掌握口算后，老师应该进行正确性的检查并进行纠正。
3. 练习与课堂作业
1.给学生布置适量的课后习题，巩固学生所学内容。
2.在课堂上，老师应该提前预习学生的课后习题，以便于检查学生对于知识掌握情况。
五、教学反思
本次教案的设计主要围绕十几减9的口算方法，通过重点训练，让学生掌握口算技巧。
教案中，通过提供多种不同难度的题目，让学生逐步提高口算的速度和正确性。
通过不断的练习，让学生能够在十几减9的减法中熟能生巧，正确快速的进行口算。
在教学过程中，重点关注学生的口算策略和口算速度。
同时，老师应该对于学生的错误答案进行了解，并及时进行纠正。
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《十几减几》教学反思
十几减几这节课是在学习了十几减9的基础上进行教学的，讲完这节课有以下感受： 1．上课开始以学生熟悉的“小猫观金鱼”的故事引入，让学生感受数学来源于生活，是与生活有密切联系的，同时学生自己提出数学问题并解决问题，培养问题意识与解决问题的能力。
并适时对学生进行了思想教育。
2．本课的学习，学生已经有了十几减9的退位减法这一知识基础，通过独立思考与合作探究，学生能将十几减9的计算方法迁移到十几减几的计算上来。
因此课堂上放手让学生自己探究。
3．在课堂上，通过独立思考与合作探究，在反馈计算方法时，出现了许多好方法，在备课时预设的方法都出来了。
学习十几减9时，学生喜欢用哪种方法就用哪种方法，没有进行方法的择优。
在本课中，我让学生将这几种方法进行了比较，发现这几种方法都是好方法。
因此，在本课中，我还是让学生选择自己喜欢的，能理解的方法进行计算。
同时对一些学有余力的学生，让他们能用多种方法来算同一道题，以此来感受几种方法之间不同的思考与转化的思想。
同时也让这些学生有一些挑战，而不至于总停留在原来的水平上。
4．课后的练习创设了“智慧屋”，把各种练习题安排在里面，形式多样，以课件来演示，学生非常感兴趣，都争先恐后的来回答问题。
5.算法多样化。
新课标提倡算法多样化，其实包括“多样化”和“优化”两方面的内涵。
我认为，“十几减几”这一内容，从知识层面来说，是学生今后学习“百以内减法”、“多位数减法”的基础。
但从技能层面来说，学生口算时所运用的几种算法（如“破十减”、“想加算减”、“连续减”“找规律减”等），没有优劣之分，因为当学生对“20以内”的退位减法熟悉以后，便如同“乘法口诀”一样，将成为一种“数字性事实”运用到今后的减法运算中，常常采用提取记忆的方式即可。
因此，这节课在对算法的要求上，允许学生用不同的方法，我也就有意识地引导学生多次关注用自己的方法，加深对自己原有口算的理解，最终强化根据算式的特点或自身经验选择得来的方法。
6.加强练习，增强运算技能。
在新课程背景下，运算技能的提高仍然是计算课的一个重要目标。
只不过是教师要注意训练的形式，“应减少单纯和程式化的技能性训练”。
这节课中，我设计了“你能做几题就做几题”、“同桌相互出题计算”、“游戏中计算”等形式的练习，既加强了训练，又不失趣味性。
特别是最后一个练习“计算出结果，跟着相应的导游出游”，既能使全
班学生参与，又使整堂课在一种活泼、生动的气氛中结束。
这节减法课，尽管有十几减9的计算学习作为基础，但十几减几对于一年级的学生还说要达到熟练计算的要求，难度很大。
这次联系情境问题动手操作，尝试计算，使学生体会到计算源于问题的解决，而不是孤立存在的。
这是《数学课程标准》中“人人学有价值的数学”理念的体现。
这次创设的操作情境，让学生经历了“13－5＝8”的算理，在操作的过程中，让学生进一步巩固了“破十法”，“想加算减”，“连减”，“点数”的不同计算方法。
学生在争当小老师的过程中，在操作实践中让学生有意识的对算法进行了对比和选择。
在教学时，不仅提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于学习，乐于探索，进而通过教师带有鼓励性的评价，学生之间的赞赏，进一步激发学生学习的兴趣。