八年级上册《DNA是主要的遗传物质》知识点总结苏教版
高一生物《DNA是主要的遗传物质》期中考试复习学习要点知识学习总结要点归纳
高一生物《DNA是主要的遗传物质》期
中复习知识点归纳
对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。
以下为大家整理的DNA是主要的遗传物质知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题。
知识与技能
1.遗传的概念。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述染色体、DNA和基因的关系。
过程与方法
1.观看DNA和基因的模式图，辨析染色体、DNA和基因的区别。
2.通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
情感、态度与价值观
通过对遗传物质DNA的学习，理解生物的外在表现与内部的遗传基础之间的关系。
教学重点难点
重点：了解DNA是主要的遗传物质;辨析染色体、DNA和基因的区别。
难点：
1.辨析染色体、DNA和基因的区别。
2.通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
八年级生物第19章知识点
八年级生物第19章知识点生物学作为一门自然科学，是对生命的研究。
八年级生物的内容多样，但是第19章中的知识点却是生物学中非常重要的一部分。
本文旨在介绍八年级生物第19章的知识点。
1. 遗传物质：DNADNA是种类十分广泛的有机分子，它是人类和其他生物体内最基本的遗传物质。
DNA的结构包括一个脱氧核糖和一个磷酸基团组成的单体，这些单体连接成核苷酸。
进一步连接起来形成DNA的螺旋状结构。
DNA是遗传信息的主要承载者。
2. 染色体染色体是真核生物细胞中的基本遗传单位，人类染色体的数目为46，其中有23对。
染色体上包含了DNA分子和一些细胞器中的其他成分。
染色体的结构具有一定的复杂性，其中包括着丝粒、染色质和中心粒等部分。
3. 基因基因是一段DNA序列，它决定了某个生物体内编码特定功能蛋白质的信息。
由于基因之间的分布和顺序不同，导致不同的物种之间具备不同的遗传特征。
基因还可以通过突变等进化机制来产生新的遗传变异，进一步推动物种的生物演化。
4. 遗传规律经过长期的实践探索和理论推导，人类已经发现了一些遗传规律，它们包括孟德尔的遗传规律和染色体基因的连锁隔离规律等。
这些规律不仅奠定了现代遗传学的基础，对于人类的遗传健康甚至遗传工程等方面都有重要的指导意义。
5. 基因工程基因工程是一种人工干预生物基因的技术。
在基因组学、细胞生物学和分子生物学等领域的不断发展，为人类掌握基因变化、控制生物体的生长、繁殖与发育等过程提供了重要的工具和手段。
基因工程也广泛应用于药物研究、工业生产和农业生产等各个领域中。
结语本文列举了八年级生物第19章的知识点，突出介绍了DNA、染色体、基因、遗传规律和基因工程等内容。
这些基础知识将有助于学生们更好地理解和认识生物学的相关内容，并对未来的专业学习和科研尽早打下良好的基础。
高中生物《DNA是主要的遗传物质》知识点
高中生物《DNA是主要的遗传物质》知识点正确理解DNA是主要的遗传物质，应注意弄清以下问题：1.19世纪末叶，生物学家通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的研究，认识到染色体在生物的遗传中具有重要的作用。
染色体的化学组成如何?到底哪种成分才是遗传物质? 染色体主要由DNA和蛋白质组成，还含有少量的RNA。
由于染色体不是单一物质组成，因而，遗传物质到底是DNA，还是蛋白质的争论相当激烈，随着噬菌体侵染大肠杆菌实验的进行，使人们普遍接受了DNA才是遗传物质的结论。
2.你认为作为遗传物质应该具有怎样的特点? 一是分子结构具有相对的稳定性;二是能够进行自我复制，使前后代具有一定的连续性;三是能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢的过程和性状;四是能够产生可遗传的变异。
3.在遗传物质的发现过程中，一批批科学家前赴后继，作出了巨大贡献，他们的创造性地进行了一系列实验。
这些经典实验的创新之处及其他们的结论怎样? 格里菲思在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌一起注入到小鼠体内，导致小鼠死亡并分离得到了能够稳定遗传的S型肺炎双球菌。
据此，他得到了：加热杀死的S型肺炎双球菌中含有促进R型肺炎双球菌转化的“转化因子”。
艾弗里及其同将组成S型肺炎双球菌的各种成分分离开来，将它们分别加入到已培养了R型肺炎双球菌的培养基中，并创造性的将S型肺炎双球菌的DNA经DNA酶处理后加入，发现只有加入DNA才能促使R型肺炎双球菌的转化。
他们首次提出了：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
让人们普遍接受“DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质”结论的科学家是赫尔希和蔡斯，在于他们找到一种特殊的实验材料——大肠杆菌T2噬菌体(蛋白质与DNA可以有效分离)，并借助于同位素标记的方法进行了噬菌体侵染细菌的实验，通过实验，他们发现噬菌体侵入到细菌的成分是DNA而不是蛋白质，从而证明了亲子代间具有连续性的物质是DNA而不是蛋白质。
2019-2020年八年级生物上册 15.1《DNA是主要的遗传物质》教案 苏教版
2019-2020年八年级生物上册 15.1《DNA是主要的遗传物质》教案苏教版教学目标及重点、难点知识目标：1、说明DNA是主要的遗传物质；2、描述染色体、DNA和基因的关系能力目标：1、通过讨论活动培养学生分析、处理资料的能力；2、提高学生表达交流的能力。
情感目标：通过讨论、交流活动，培养实事求是的科学态度。
重点：1、遗传信息的中心是细胞核；2、遗传、基因的概念；3、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
难点：1、通过对小白鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核；2、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
教学准备教材分析：教学内容学生在初一已有所涉及，在讲授中应注意讲清染色体的位置，染色体的构成，基因与DNA的关系。
1、相关图片、动画资料2、与染色体有关的疾病资料3、学生完成相关预习工作。
教学用具：多媒体图片演示教学地点：多媒体教室教学过程引入新课：引入：在第14章的内容中，我们了解了一些生物种类的无性生殖和有性生殖现象，生物通过生殖，繁殖出与它们相似的后代，使种族得到延续。
提问：俗话说的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象呢?(遗传)提问：请哪一位同学举例说一说常见的遗传现象?(我长得很象我的父亲，这就是遗传。
)(众学生就此发表自己的见解)小结：从同学们的谈话中，我们知道，生活中的遗传现象是普遍的，那么遗传的概念是：【多媒体演示稿】遗传的概念：指子代与亲代性状相似的现象导出：生物的遗传和变异是生命所特有的现象之一，植物、动物和人就是通过生殖和遗传来维持种族的延续的。
在这一节里，我们要学习了解的目标的是：【多媒体演示稿】本节学习目标●说明DNA是主要的遗传物质●描述染色体、DNA和基因的关系示两张图片【多媒体演示稿】商品条形码形态提问：请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗?它们有什么作用?(在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。
初二上生物遗传知识点归纳总结
初二上生物遗传知识点归纳总结生物遗传是生物学中的重要分支，研究生物种群中基因传递的规律和遗传变异的原因。
在初二上学期的生物课程中，我们学习了许多与遗传相关的知识点。
本文将对初二上生物遗传的知识点进行归纳总结。
1. 遗传单位：基因基因是生命的基本单位，负责遗传信息的传递和控制生物体的性状。
基因由DNA分子组成，位于染色体上。
通过基因的组合和排序，决定了个体的遗传特征。
2. 遗传物质：DNADNA是生物遗传物质的基础，是构成基因的分子。
它由四种碱基（腺嘌呤A、胸腺嘧啶T、鸟嘌呤G、胞嘧啶C）组成，通过碱基对的配对方式，形成DNA的双螺旋结构。
DNA的复制和转录过程是基因的遗传基础。
3. 遗传规律：孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律是遗传学的基石，主要包括三个定律：第一定律（单倍体性）、第二定律（随机性）、第三定律（分离性）。
通过对豌豆等杂交实验的观察，孟德尔总结出了这些规律，解释了基因在后代间的传递。
4. 基因型与表型基因型是指一个个体所拥有的基因的组合，表型是基因型的外在表现。
基因型决定了表型，但表型却不能完全反映基因型，因为有些基因可能是隐性的，只有在特定条件下才会表现出来。
5. 遗传交叉遗传交叉是指染色体在减数分裂过程中发生交换，导致基因的重新组合。
遗传交叉是基因重组的重要方式，使得遗传物质的多样性增加，对物种的进化和适应起到重要作用。
6. 基因突变基因突变是指基因序列的改变，包括点突变、缺失、插入等多种形式。
基因突变是生物进化中的重要驱动力之一，它导致了遗传变异的出现，使得个体在面对环境变化时能够适应和存活。
7. 遗传疾病遗传疾病是由于基因突变或遗传物质异常引起的疾病。
常见的遗传疾病有血友病、白化病、先天性心脏病等。
了解遗传疾病的发生机制和遗传方式，对于预防和治疗具有重要意义。
8. 基因工程基因工程是将外源基因导入到目标生物体中，改变其遗传信息和性状的技术。
通过基因工程，可以生产转基因作物、生物制药产品等。
高考生物复习DNA是主要的遗传物质知识点
高考生物复习DNA是主要的遗传物质知识点带有遗传讯息的DNA片段称为基因，其他的DNA序列，有些直接以自身构造发挥作用，有些则参与调控遗传讯息的表现。
整理了DNA是主要的遗传物质知识点，请考生学习。
名词：1、T2噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。
它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。
它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。
2、细胞核遗传：染色体是主要的遗传物质载体，且染色体在细胞核内，受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。
3、细胞质遗传：线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体，且在细胞质内，受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。
语句：1、证明DNA是遗传物质的实验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。
2、肺炎双球菌的类型：①、R型(英文Rough是粗糙之意)，菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。
②、S型(英文Smooth是光滑之意)：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。
如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内，小鼠不死亡。
格里菲斯实验：格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死，并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。
小鼠死了。
(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑，变成了S型)。
3、艾弗里实验说明DNA是转化因子的原因：将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来，分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合，才能使R型细菌转化成S型细菌，并且的含量越高，转化越有效。
4、艾弗里实验的结论：DNA是转化因子，是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。
4、噬菌体侵染细菌的实验：①噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附侵入复制组装释放。
②DNA中P的含量多，蛋白质中P的含量少;蛋白质中有S而DNA中没有S，所以用放射性同位素35S标记一部分噬菌体的蛋白质，用放射性同位素32P标记另一部分噬菌体的DNA。
一轮复习 苏教版DNA是主要的遗传物质 教案
第1课时 DNA 是主要的遗传物质课标要求 1.总结人类对遗传物质的探讨实验。
2.认同DNA 是主要的遗传物质。
考点一 肺炎链球菌转化实验的分析1．肺炎链球菌的类型2．格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验实验过程结果分析 结论①R 型活细菌――→注射小鼠存活 R 型细菌无致病性 加热杀死的S 型细菌体内可能含有某种转化因子，使R 型细菌转化为S 型细菌，而且这种转化是可以遗传的②S 型活细菌――→注射小鼠死亡 S 型细菌有致病性③加热杀死的S 型细菌――→注射小鼠存活加热杀死的S 型细菌已失活，致病性消失④R 型活细菌、加热杀死的S 型细菌――→混合后注射小鼠死亡――→分离S 型活细菌 不是荚膜而是S 型活细菌导致了小鼠死亡，部分R 型活细菌转化为S 型活细菌，而且转化后的S 型活细菌的后代也是有致病性的延伸思考(1)体内转化实验中“加热”是否已导致DNA 和蛋白质变性？提示 加热杀死的S 型细菌，其蛋白质变性失活，DNA 在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
(2)资料：R型细菌生长到一定阶段时，就会分泌感受态因子，这种因子会诱导感受态特异蛋白质(如自溶素)的表达，它的表达使R型细菌具有与DNA结合的活性。
加热致死的S型细菌遗留下来的DNA片段会与感受态的R型活细菌结合，从而进入细胞，并通过同源重组置换的方式整合到R型细菌的基因组中，使R型细菌转化为S型细菌。
请结合资料，思考：R型细菌转化为S型细菌的实质是什么？提示转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，即基因重组。
(3)(源于必修2 P41图2－1－3)格里菲斯在向小鼠体内注射加热后的S型死细菌和R型活细菌混合液的实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：①ab段R型细菌数量减少的原因是小鼠体内形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少。
②bc段R型细菌数量增多的原因是b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。
苏教版初中生物八年级上册第一节 DNA是主要的遗传物质教案
第一节 DNA是主要的遗传物质教学目标知识与技能1．遗传的概念。
2．说明DNA是主要的遗传物质。
3．描述染色体、DNA和基因的关系。
过程与方法1．观看DNA和基因的模式图，辨析染色体、DNA和基因的区别。
2．通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
情感、态度与价值观通过对遗传物质DNA的学习，理解生物的外在表现与内部的遗传基础之间的关系。
教学重点难点重点：了解DNA是主要的遗传物质；辨析染色体、DNA和基因的区别。
难点：1.辨析染色体、DNA和基因的区别。
2.通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
教学过程引入新课：教师：在第14章的内容中，我们了解了一些生物种类的无性生殖和有性生殖现象，生物通过生殖，繁殖出与它们相似的后代，使种族得到延续。
提问：俗话说的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象呢?学生回答：遗传教师：请哪一位同学举例说一说常见的遗传现象?学生举例：我长得很象我的父亲，这就是遗传。
(众学生就此纷纷发表自己的见解)教师：从同学们的谈话中，我们知道，生活中的遗传现象是普遍的，那么遗传的概念是：【多媒体演示稿】遗传的概念：指子代与亲代性状相似的现象教师：生物的遗传和变异是生命所特有的现象之一，植物、动物和人就是通过生殖和遗传来维持种族的延续的。
在这一节里，我们要学习了解的目标的是：【多媒体演示稿】本节学习目标●说明DNA是主要的遗传物质●描述染色体、DNA和基因的关系教师：我们先看两张图片【多媒体演示稿】商品条形码形态教师：请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗?它们有什么作用?学生：在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。
所以说，它相当于商品的“户口”或“身份证”。
教师：这位同学说的很对，商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，它隐含着商品的信息，是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。
DNA是主要的遗传物质 知识点总结与重难点
DNA是主要的遗传物质知识点一、肺炎双球菌转化实验1．体内转化实验——格里菲思(1)实验过程及结果：(2)结论：加热杀死的S型细菌中含有“转化因子”，将无毒的R型活菌转化为有毒的S型细菌。
2．体外转化实验——艾弗里(1)实验过程及结果：(2)结论：S型细菌的DNA是使R型细菌发生转化并产生稳定遗传的物质。
知识点二、噬菌体侵染细菌实验1．噬菌体结构2．实验过程及结果(1)标记噬菌体：(2)侵染细菌：知识点三、肺炎双球菌转化实验1.体内转化实验与体外转化实验的比较体内转化实验体外转化实验操作人格里菲思艾弗里及其同事细胞培养场所小鼠体内培养基(体外)巧妙构思用加热杀死的S型菌与R型活菌混合培养后进行实验将物质分离提纯并各自观察它们能否将R型活菌转化实验步骤实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质联系①所用的材料相同，都是R型和S型两种肺炎双球菌②两实验都遵循对照原则、单一变量原则③体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA2．实验拓展分析(1)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。
(2)R型细菌转化成S型细菌的实质是S型细菌DNA与R型细菌DNA实现重组，表现出S型细菌的性状，此变异属于广义上的基因重组。
(3)转化后形成的S型细菌的性状可以遗传下去，说明S型细菌的DNA是遗传物质。
知识点四、噬菌体侵染细菌实验1.肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较2．上清液和沉淀物放射性分析(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
八年级生物上册苏教知识点
八年级生物上册苏教知识点生物学是有关生命的科学，我们在学习这门课程时，需要掌握一些基础知识和重点内容。
下面是八年级生物上册苏教知识点总结，希望对同学们的学习有所帮助。
一、细胞理论1. 细胞理论的提出者是谁？细胞理论的提出者是德国科学家舒莱登和施万。
2. 细胞的种类有哪些？细胞分为原核细胞和真核细胞。
原核细胞简单，没有细胞核和真核染色体；真核细胞复杂，有细胞核和真核染色体。
3. 细胞器的作用是什么？细胞器是细胞内的组织结构，每个细胞器都有自己的特殊功能，如：线粒体是细胞的能量制造中心，其中的线粒体色素可以将光合成产物转变为细胞能量。
二、生物的分类1. 动物和植物的特征是什么？植物具有细胞壁、叶片和根系，可以进行光合作用；动物体内没有细胞壁，没有叶片和根系，不能进行光合作用。
2. 根据外形和生物学特征将生物分为哪些类别？生物可以分为植物界、动物界、真菌界、原生生物界、细菌界等。
3. 按照营养方式将生物分为哪些类别？生物可以分为自养生物和寄生生物。
自养生物包括光合作用和化学合成，寄生生物则包括寄生在其他生物体内吸取养分。
三、生物的遗传1. DNA的全称是什么？DNA即脱氧核糖核酸，是生物的遗传物质，是细胞内的信息库。
2. 遗传信息是如何传递的？遗传信息可以通过基因传递，通过配子结合传递给下一代生物。
在染色体上，基因组以固定的次序排列，基因的不同排列会产生不同的表型。
3. 突变是什么？突变是指在DNA复制和修复过程中，由于DNA链断裂或错误合成等原因而产生的自然变异。
突变会影响基因的表达和生物的进化。
四、生态系统1. 生态系统的定义是什么？生态系统是指由生物和环境因素组成的生态体系，包括生物群落、栖息地和生物多样性。
2. 自然生态系统和人工生态系统的区别是什么？自然生态系统是指在自然过程中形成的，其生物种类更加丰富；人工生态系统则是人为创造的，如农田和园林，其生物种类相对较少。
3. 生态平衡的概念是什么？生态平衡是指在生态系统内，各种生物和环境因素之间的相互作用达到相对稳定的状态。
八年级上册生物知识点江苏
八年级上册生物知识点江苏八年级上册生物知识点——江苏生物学是关于生命现象和生命现象的规律的科学。
在八年级上册生物学的学习过程中，江苏教育部门对于学生们的知识点要求相当高。
为了帮助同学们更好地理解和掌握生物学知识，本文将主要介绍八年级上册生物学的重点知识点。
一、细胞是生命的基本单位所有生物体均由细胞结构组成。
在细胞膜的内部是细胞质，它包含着细胞核和其他细胞器。
细胞核是细胞的正常运行所必需的，包含着DNA和其他重要物质。
其他细胞器则包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等，它们各自承担着不同的功能。
二、遗传物质的基本结构DNA是遗传物质的主要组成成分，它位于细胞核内。
DNA分子由许多由4种不同碱基组成的核苷酸组成。
每个碱基的存在状态取决于其与相邻碱基的排列方式。
这种排列方式决定了由DNA编码的蛋白质及其他物质的种类和数量。
三、细胞的分裂与增殖细胞分裂是由于细胞增殖需要而进行的。
在细胞分裂的过程中，细胞通过几个关键步骤进行DNA复制然后将其分成两个新的细胞。
这个繁殖过程分为有丝分裂和无丝分裂两类，其中有丝分裂包括前期、后期、中期、早期和滞后期，无丝分裂主要发生在细胞核分割后的质体中。
四、基因与性状基因是遗传物质的基本单位，它们通过控制细胞的生长和分裂来影响生物的性状。
在基因中，有一部分可以直接影响生物的表现形式，称作显性基因，而有些则不会直接影响表现形式，称为隐性基因。
同时，一些基因具有表型的复合效应，这意味着同一个基因在相同或不同指标上产生不同的效果。
五、生物的遗传与变异生物体的遗传可以通过多种方式进行，其中包括随机碰撞和交配。
随着科学和技术的进步，人类已经能够操作产生这些变异的基因，这种技术称为基因工程。
此外，基因工程还可以对生物进行食品加工、药品生产等各种方面的改进。
六、生态系统的组成与结构生态系统是生物之间互相作用的集合体，由生物、无机物和环境因素组成。
在生态系统中，生物之间的相互作用对于整体系统的稳定和平衡起着非常重要的作用。
苏教版生物八上第一节《DNA是主要的遗传物质》word教案二
苏教版生物八上第一节《DNA是主要的遗传物质》word教案二教学用具：多媒体图片演示教学地点：多媒体教室教学过程引入新课：教师：在第14章的内容中，我们了解了一些生物种类的无性生殖和有性生殖现象，生物通过生殖，繁育出与它们相似的后代，使种族得到连续。
提问：俗语说的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象呢?学生回答：遗传教师：请哪一位同学举例说一说常见的遗传现象?学生举例：我长得专门象我的父亲，这确实是遗传。
(众学生就此纷纷发表自己的见解)教师：从同学们的谈话中，我们明白，生活中的遗传现象是普遍的，那么遗传的概念是：【多媒体演示稿】遗传的概念：指子代与亲代性状相似的现象教师：生物的遗传和变异是生命所特有的现象之一，植物、动物和人确实是通过生殖和遗传来坚持种族的连续的。
在这一节里，我们要学习了解的目标的是：【多媒体演示稿】本节学习目标●说明DNA是要紧的遗传物质●描述染色体、DNA和基因的关系教师：我们先看两张图片【多媒体演示稿】商品条形码形状教师：请同学们说一说在哪些地点见到这些商品条形吗?它们有什么作用?学生：在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。
因此说，它相当于商品的“户口”或“身份证”。
教师：这位同学说的专门对，商品条形码是随着运算机与信息技术的进展和应用而产生的，它隐含着商品的信息，是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。
提问：在生物体内，有没有类似商品条形码如此隐含着生命信息的条形码呢?它存在哪里?又是如何传递的?下面我们通过阅读一组材料来证实本节标题中要说明的问题。
【学生阅读】课本材料：什么缘故白鼠会生下灰鼠?【多媒体演示稿】：●鼠的细胞核移植实验图片●“多利”羊的产生——体细胞核移植实验图片【投影】分4人一小组讨论：1.什么缘故白色雌鼠生下来的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠?2.以上两种细胞核移植实验有什么共同之处，说明了什么问题?教师：哪一个小组讨论好了，请谈一谈你们的看法。
苏教版生物八上第一节《DNA是主要的遗传物质》word教案一
苏教版生物八上第一节《DNA是主要的遗传物质》word教案一八年级2004至2005学年度第一学期第五周期教师：高亚雀[教师提问]：请同学们说一说在哪些地点见到这些商品条形吗?它们有什么作用? [学生回答]：在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。
因此说，它相当于商品的“户口”或“身份证”。
教师：超市的收银员利用电脑收银器能够了解商品信息，我们是否能够从中得到启发，借助于一定的工具和实验来探究生命的信息呢？下面就请我们这些小科学家来探究吧。
[投影]：鼠的细胞核移植实验[活动]：分组讨论（4人一组）1、什么缘故白色小鼠生下来的既不是白色小鼠，也不是黑色小鼠？2、细胞核移植实验室说明了什么？、[学生回答]：生下来的小鼠的颜色不象它的亲生母亲，而是与提供细胞核的亲体相似，可见，这些相似现象是由细胞核遗传给后代的。
教师：你观看地专门认真，分析正确，这确实是我们这节课要学习的第一个问题。
[板书]：一、细胞核是遗传信息的中心[教师导]：那么细胞核中又有什么呢？它什么缘故具有遗传信息？[教师提问]：在上册关于人和动物细胞的结构和功能的学习中，我们了解到细胞核的组成结构是什么？[学生回答]：染色体[教师]：在细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。
在自然界中，所有生物的染色体数目是否都一样呢？[投影]：不同生物体细胞内染色体数目。
[教师]：从以上几种生物染色体的数目我们能够了解到什么问题?学生：不同物种的生物，它们细胞中染色体的形状结构和数目是不同的。
[教师]：同一物种，染色体数目是否稳固？[教师]：是的。
同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳固的。
染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行专门重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严峻的遗传疾病。
大伙儿看看那个地点的两张照片：【投影照片】先天性裂唇病患儿教师：先天形裂唇的遗传病，是由于此人的第13对染色体多了一条；先天愚型病，多的是第21号染色体，他们的体细胞染色体数为2n+1。
苏教版生物八上第一节《DNA是主要的遗传物质》word学案
苏教版生物八上第一节《DNA是主要的遗传物质》word学案第15章生物的遗传和变异第一节DNA是要紧的遗传物质主备：何玉莲修订：八年级生物备课组我要学1.说明DNA是要紧的遗传物质（重点）2.描述染色体、DNA和基因的关系（重难点）我看书，我解决一.细胞核是遗传信息的中心（看图阅读课本P28—29内容，自主完成问题并相互讨论后指名回答）摸索：俗语说的“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象？活动：举例说一说常见的遗传现象。
1、遗传的概念：生物之间、之间相似的现象。
2、阅读P28讨论“什么缘故白鼠会生下灰鼠”完成下列问题：（1）过程：将灰鼠胚胎细胞的移植到黑鼠去核中再将培养成的胚胎移植到白鼠内，发育成的小鼠的体色是。
（2）讨论：什么缘故白色雌鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠？那个实验说明了什么？缘故是说明：遗传信息的中心是，生物的遗传要紧是与细胞核中储存的有关。
二.细胞核中的遗传物质（看图阅读课本P30-31内容，自主完成问题并相互讨论后指名回答）1、染色体（看图15—3不同生物体细胞内的染色体数目，完成下列问题）（1）存在：每一种生物的体细胞中，染色体的数目是的，一样还的存在。
例如人体细胞中有对染色体。
（2）组成：染色体要紧是由和组成。
其中是要紧的遗传物质。
（3）意义：染色体数目的对生物生命活动进行专门重要。
（举例说明）2、DNA（看图15—5DNA分子结构示意图，完成下列问题）（1）存在：细胞中的DNA大多位于细胞核中的上。
（2）结构：3、基因（看图15—5DNA分子结构示意图，完成下列问题）（1）概念：有特定遗传效应的片段，叫做基因。
（2）存在：每个DNA分子上有基因。
4、总结：染色体、DNA、基因三者之间关系为：我学会了1“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在________的现象。
2、染色体要紧是由和组成。
其中是要紧的遗传物质，构成结构。
3、有特定遗传效应的片段，叫做基因。
4、遗传信息的中心是( )A、细胞膜B、细胞质C、细胞壁D、细胞核5、正常人的体细胞中染色体数目是( )A、22对B、23对C、22条D、23条6、下列叙述中，错误的是( )A、人的体细胞中多了一条染色体可能导致严峻的遗传病B、染色体由蛋白质和DNA组成，它们是要紧的遗传物质C、每个DNA分子上有许多具有特定遗传效应的基因D、科学实验证明，细胞中的DNA大多在染色体上7、随着人类基因组打算及各种基因工程技术的深入开展，人们对基因有了更多的明白得，下列有关基因的说法正确的是( )A、人体的一个细胞内基因数目专门少B、只有高等生物才有基因C、基因操纵人的性状D、每种生物的基因差不多上相同的8、人的基因存在于（）A.所有细胞的染色体中B.体细胞的染色体中C.生殖细胞的染色体中D.生殖细胞的细胞质中9、下列哪种细胞中染色体成单存在？（）A.受精卵B.肌肉细胞C.神经细胞 D.精子10．水稻的体细胞中有12对（24条）染色体，那么水稻的受精卵，精子、卵细胞中的染色体数分别是（）A．12对，12条，12条B．24条，6对，6对 C．12对，6对，6对D．24条，6对，12条11．下列关于染色体、DNA、基因三者之间的关系中正确的是（）12、观看右图并回答有关问题。
苏教版生物八上第一节DNA是主要的遗传物质三
第十五章第一节： DNA 是主要的遗传物质一、教课目的：1、知识目标：（ 1）说明 DNA 是主要的遗传物质（ 2）描绘染色体、DNA 、基因三者之间的关系2、能力目标：培育学生察看、剖析、总结的能力3、感情目标：指引学生对遗传病患者形成正确的态度，培育学生的怜悯心和爱心二、教课要点、难点1、要点：（ 1）遗传信息中心是细胞核（2）遗传、基因的观点（3）染色体、 DNA 、基因三者之间的关系2、难点：（ 1）经过对小鼠核移植实验的剖析，概括出遗传信息中心是细胞核（2）描绘染色体、 DNA 、基因三者之间的关系三、教课手段：：黑板讲课教课方法：讲解法、议论法、故事导入法教课器具：挂图四、课时安排： 1 课时五、教课过程：【前言】一、遗传和变异一章的导入我们有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞” ，“种瓜得瓜，种豆得豆” ，同学们说这是一种什么样的现象呢？生：遗传。
师：嗯，对这是一种遗传现象，那我这里还有一句俗话“一猪生九仔，连母十个样” 。
这又是描绘了什么样的现象呢？生：是一种变异的现象师：对，遗传和变异是生命所独有的现象之一，对于生物的生计与发展拥有重要的意义，那什么是遗传，什么又是变异呢？那么从今日开始我们就进入新的一章的学习，学习生物遗传与变异。
师：我们先来认识生命最基础的物质DNA ，为了认识DNA我们就得学习第一节DNA是主要的遗传物质（板书：第一节DNA 是主要的遗传物质）二、细胞核是遗传信息的中心师：我们此刻生活在一个信息化的时代里，比如各样商品上的条形码隐含着什么信息呢？生：商品名称、价钱、生产日期师：嗯，对，像天气预告能够公布气象信息等等，那么有没有生命信息呢？那个生命信息又在哪里呢？师：大家想知道这个迷底吗？生：想师：下边请同学们带着这个迷底来听一段小故事，在故事过程中请同学位留神，由于故事里有大家想知道的迷底。
1、遗传的含义师：第一我们都知道一般都是白老鼠生小白老鼠，黑老鼠生小黑老鼠，灰老鼠生小灰老鼠，而我们把这一种现象称为何现象啊？生：遗传师：我们先来认识一下什么叫遗传？哪个同学能用你自己的话描绘一下什么是遗传？生：..师：嗯，好，看来这位同学对于遗传的观点已经认识了，我们大家一下来看一下遗传是指生物亲代与子代之间，子代个体之间相像的现象。
江苏生物初二知识点归纳总结
江苏生物初二知识点归纳总结生物学是一门研究生命的科学，它探究从微观的细胞结构到宏观的生物多样性的各个方面。
初中生物学知识的学习也是为了培养学生对生命科学的兴趣和探索精神，以及提高他们的科学素养。
在江苏省的初二生物课程中，有一些重要的知识点需要进行归纳和总结，下面我们就来进行一次归纳总结。
1. 细胞与遗传1.1 细胞的基本组成细胞是生物体的基本单位，它由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
1.2 遗传物质的特点和DNA的结构遗传物质是指携带和遗传个体性状的物质。
DNA是生物体内的主要遗传物质，它由核苷酸组成，有双螺旋结构。
1.3 遗传与性别性别是由父母遗传给子女的，遗传物质决定了个体的性别特征。
2. 生命的起源与进化2.1 地球上的生命起源生命起源于地球的古老海洋，最早的生命形式是原核细胞。
2.2 生命的进化生命经历了从单细胞到多细胞，从无性繁殖到有性繁殖，从无脊椎动物到脊椎动物的演化过程。
3. 植物的结构与功能3.1 植物的器官植物的主要器官包括根、茎、叶、花和果实。
3.2 光合作用光合作用是植物将太阳能转化为化学能的过程，产生氧气释放到大气中，并固定二氧化碳合成有机物质。
3.3 植物的营养需求植物的营养需求包括光能、水分、二氧化碳和无机盐。
4. 动物的结构与功能4.1 动物的器官动物的主要器官包括口器、感觉器官、运动器官和生殖器官。
4.2 呼吸与循环动物通过呼吸器官吸入氧气并释放二氧化碳，通过循环系统将氧气和营养物质输送到全身各个部位。
4.3 动物的消化和排泄动物通过消化系统摄入食物，并通过排泄系统排除废物。
5. 生物多样性与环境保护5.1 物种多样性物种多样性是指在地球上存在的各种生物的丰富程度。
5.2 生态系统生态系统是由生物群落和非生物因素所构成的复杂整体，包括生物圈、生物群落和生物种群等。
5.3 环境保护与可持续发展环境保护是指保护生物多样性和维持生态系统平衡的行为，可持续发展是指在满足现有需求的前提下，不破坏后代子孙的生存利益。
苏教版生物八年级上册第一节DNA是主要的遗传物质之一
DNA是主要遗传物质
生物的性状传给后代的现象叫做遗传
男性核型
女性核型
染色体位于细胞核内，在生 物传宗接代中起重要作用。
DN和A 蛋白质是染色体的主要 成分，其中DN是A 主要遗传物 质。
在DN分A 子的双螺旋结构中， 有特定遗传效应片段，叫做 基因。
人类基因命科学“阿波罗登月计划”的国际人类基因组计划启动。 1999年9月，中国获准加入人类基因组计划，负责测定人类基因组全部序列的1%， 也就是3号染色体上的3000万个碱基对。中国是继美国、英国、日本、德国、法 国之后第六个国际人类基因组计划参与国，也是参与这一计划的惟一的发展中国 家。 1999年12月1日，国际人类基因组计划联合研究小组宣布，他们完整地译出人体第 22对染色体的遗传密码，这是人类首次成功地完成人体染色体基因完整排序的测 定。 2000年4月底，中国科学家按照国际人类基因组计划的部署，完成了1%人类基因 组的工作框架图。 2000年5月，国际人类基因组计划，预计从原定的2003年6月提前至2001年6月。 2000年5月8日，由德国和日本等国科学家组成的国际科研小组宣布，他们已基本 完成了人体第21对染色体的测序工作。 2000年6月26日，科学家公布人类基因组工作草图。 2001年2月12日，人类基因组图谱及初步分析结果首次公布。
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八年级上册《DNA是主要的遗传物质》知识点总结苏教版
八年级上册《DNA是主要的遗传物质》知识点总结苏教版
很多初中学生认为初中生物难学，其实是他们没学好生物知识点，只要弄懂了相关知识点就能够取得好的成绩，为此下面xx教育网为大家带来苏教版八年级生物上学期DNA是主要的遗传物质知识点，希望对大家学好初中生物知识有帮助。
名词：
1、T2噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。
它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。
它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。
2、细胞核遗传：染色体是主要的遗传物质载体，且染色体在细胞核内，受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。
3、细胞质遗传：线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体，且在细胞质内，受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。
语句：
1、证明DNA是遗传物质的实验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。
2、肺炎双球菌的类型：①、R型(英文Rough是粗糙之意)，菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。
②、S型(英文Smooth是光滑之意)：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。
如果用加热的方法杀死S型细菌后注
入到小鼠体内，小鼠不死亡。
格里菲斯实验：格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死，并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。
小鼠死了。
(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑，变成了S型)。
3、艾弗里实验说明DNA是“转化因子”的原因：将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来，分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合，才能使R型细菌转化成S型细菌，并且的含量越高，转化越有效。
4、艾弗里实验的结论：DNA是转化因子，是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。
4、噬菌体侵染细菌的实验：①噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附→侵入→复制→组装→释放。
②DNA 中P的含量多，蛋白质中P的含量少;蛋白质中有S而DNA中没有S，所以用放射性同位素35S标记一部分噬菌体的蛋白质，用放射性同位素32P标记另一部分噬菌体的DNA。
用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部;而用32P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明噬菌体的DNA进入了细菌体内。
③结论：进入细菌的物质，只有DNA，并没有蛋白质，就能形成新的噬菌体。
新的噬菌体中的蛋白质不是从亲代连续下来的，而是在噬菌体DNA的作用下合成的。
说明了遗传物质是DNA，不是蛋白质。
③此实验还证明了DNA能够自我复制，在亲子代之间能够保持一定的连续性，也证明了DNA能够控制蛋白质的合
成。
5、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明DNA是遗传物质(而没有证明它是主要遗传物质)
6、遗传物质应具备的特点：①具有相对稳定性②能自我复制③可以指导蛋白质的合成④能产生可遗传的变异。
7、绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数病毒(如烟草花叶病病毒)的遗传物质是RNA，因此说DNA是主要的遗传物质。
病毒的遗传物质是DNA或RNA。
8、①遗传物质的载体有：染色体、线绿体、叶绿体。
②遗传物质的主要载体是染色体。
以上就是xx教育网小编为大家带来的苏教版八年级生物上学期DNA是主要的遗传物质知识点，希望我们能够好好掌握这些内容，从而在生物考试中取得好的成绩。