最新2016-2017学年青岛版小学一年级数学下册教案可打印教材教案
青岛版一年级数学下册全册教案学案
适用精选文件资料分享青岛版一年级数学下册全册教课设计教案教课设计、教案一体化设计课题 100 之内数的认识课时 1 课时设计人教课目的设计 1. 能正确数出 100 之内物体的个数，认识计数单位“百”，认识数位次序，理解数的构成，预计。
2. 经历从现真相境中抽象出数的过程。
3. 经过用 100之内的数描绘身旁的事物，进一步领会数与生活的联系；经过简单的预计形成初步的预计意识，培育数感。
教课方法设计情形教课法、启迪式教课法、解说法、直观教课法、着手实践，自主研究，合作沟通的方式、主体性教课法、教课程序设计教材办理设计师生活动设计一、创建情境，导入新课二、师生合作，研究新知1.初步感知画面2.提出问题3.解决问题师小结到达南极”这幅情形图表现的是在冰雪覆盖的漂亮的南极大陆上，南极的主人――企鹅、海豹、贼鸥齐集在一同，欢迎到达南极的小客人的画面，表现了人与自然的和睦相处。
图中的信息有：100 只企鹅，24 只海豹， 23 只贼鸥。
经过解决“有多少只企鹅呢”的问题，来学习100 之内数的数数、认识计数单位“百”；在解决“有多少只海豹”的过程中，学习 100 之内数的构成及数位的次序。
该情形图旨在唤起学生对南极的神往，激起学生数数的梦想，并向学生浸透热爱大自然的教育。
由学生喜爱的动画片《企鹅部落》引入，唤起学生对南极的神往，增添兴趣。
教课重难点。
本节的教课要点是在数数的过程中，认识计数单位“百”，认识数位（个位、十位、百位）的意义及次序，能正确的读写 100 之内的数，掌握 100 之内数的次序及构成，会比较它们的大小。
本节的教课难点是在数数的过程中，认识计数位“百”，认识数位（个位、十位、百位）的意义及次序。
企鹅、贼鸥、海豹，还有一些练习题顶用到很多描绘数的大小关系的词语，帮助学生成立起100 之内各数的大小观点。
此外教材还安排了预计一些物件的数目，展现用数来表达、沟通的相关内容等。
教课中要实行先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可依据学生已有的经验，指引学生从身旁的事物中找寻素材进行预计练习，培育学生的预计意识，发展学生的数感。
最新青岛版一年级数学下册全册备课教案(教学设计)
最新青岛版一年级数学下册全册备课教案（教学设计）青岛版小学二年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班学生32名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、教学内容本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。
三、教学要求1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。
②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
一年级数学下册教案青岛版
一年级数学下册教案青岛版第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。
2. 教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。
2. 教师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
第三章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内的加减法。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习20以内的加减法运算。
2. 培养学生通过数数、实物操作等方法解决加减法问题。
教学步骤：1. 教师通过实物、图片等引导学生理解加减法的意义。
2. 学生分组进行加减法游戏，通过数数、实物操作等方法解决问题。
3. 教师出示一些简单的加减法题目，学生独立完成。
第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确使用人民币的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容：1. 学习人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确兑换人民币的能力。
教学步骤：1. 教师出示各种人民币，让学生认识并说出其面值。
2. 学生分组进行人民币兑换游戏，培养正确兑换人民币的能力。
新青岛版小学数学一年级下册教案全册
新青岛版小学数学一年级下册全册教案c课时备课卡课时备课卡教案序号：2课时备课卡教案序号：3一、复习铺垫，迁移学习方法8+9= 8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9= 18-9=二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
三、主动探索，掌握计算方法1．探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。
小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！ 2．知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四、当堂达标1．自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。
课堂小结：小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
板书设计： 十几减8、715-8=8+(7)=15， 15-8=7。
15-5=10， 10-3=7；教学反思：学生动手摆，动口说，学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。
在教学中，还需要培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．课时备课卡课时备课卡教案序号：514-6= 12-3=聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生能够认识数字4和5，理解它们的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学内容：1. 学习数字4和5的形状和读音。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字4和5的含义。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字1、2、3，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解数字4和5的形状和读音，让学生跟随老师一起书写数字4和5。
3. 实践：让学生通过数实物、图片等方式，理解数字4和5的含义。
教学评价：1. 课后作业：让学生回家后，数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并用数字4和5进行标记。
2. 课堂练习：通过填空、连线等方式，检查学生对数字4和5的掌握程度。
第二章：学习加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习加法的定义和符号。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解加法的含义。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字1、2、3，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解加法的定义和符号，让学生跟随老师一起进行加法运算。
3. 实践：让学生通过数实物、图片等方式，理解加法的含义。
教学评价：1. 课后作业：让学生回家后，找一些物品进行加法运算，如苹果、玩具等，并用数字4和5进行标记。
2. 课堂练习：通过填空、连线等方式，检查学生对加法的掌握程度。
第三章：认识数字6和7教学目标：1. 让学生能够认识数字6和7，理解它们的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学内容：1. 学习数字6和7的形状和读音。
2. 通过实物、图片等方式，让学生理解数字6和7的含义。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的数字1、2、3、4、5，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解数字6和7的形状和读音，让学生跟随老师一起书写数字6和7。
3. 实践：让学生通过数实物、图片等方式，理解数字6和7的含义。
一年级数学下册全册教学设计(青岛版)
一年级数学下册全册教课方案（青岛版）窗 5——买纪念品第一课时1.提出问题用前往买海螺和贝壳，还剩多少元钱？（1）学生独立思虑。
（2）学生小组合作议论、沟通。
（3）有的学生可能用连减的方法，挨次写两个竖式，能够鼓舞学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生剖析两种写法的异同。
（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价格加起来再用50 去减，老师可以提示把两个算式归并成一个算式。
在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价格再算剩下的钱我们就要想一个方法，比方能够用一个符号表示。
2.学生谈谈带有小括号的加减混淆运算的运算次序。
3.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。
4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的想法？5.请你自己解决（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？三、总结[ 板书设计 ][ 教课反省 ]第二课时[ 教课内容 ] 自主练习 1— 5[ 教课目的 ]1.稳固 100 之内数的两步加减混淆运算。
[ 教课重、难点 ]教课要点是带有小括号的加减混淆运算。
[ 教具准备 ] 练习本[ 教课过程 ]一自主练习1.自主练习 1（1）察看图，说一说图的意思。
（2）自己试试写连加竖式，并与连减竖式比较。
（3）收集感兴趣的日历，进行相关的加法运算。
2.自主练习 2（1）学生独立达成，要点沟通计算每一道题时的运算次序。
（2）集体纠正答案。
3.自主练习 3（1）认真察看图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）这几道题错在哪里，应当如何更正。
（3）你能说出正确的答案吗？（4）全班沟通。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字4和51.1 学习目标：学生能够理解数字4和5的含义，能够正确书写数字4和5。
1.2 教学内容：介绍数字4和5的含义，通过实物展示让学生感知数字4和5的数量。
1.3 教学步骤：步骤1：教师向学生展示4个苹果和5个苹果，让学生数一数苹果的数量。
步骤2：教师引导学生观察数字4和5的形状，讲解数字4和5的写法。
步骤3：学生跟随教师一起书写数字4和5，教师纠正学生的书写错误。
步骤4：教师设计练习题，让学生练习书写数字4和5。
1.4 作业布置：请学生在家中练习书写数字4和5，并数一数家中的物品，如玩具、书籍等，用数字4和5进行标记。
第二章：认识数字6和72.1 学习目标：学生能够理解数字6和7的含义，能够正确书写数字6和7。
2.2 教学内容：介绍数字6和7的含义，通过实物展示让学生感知数字6和7的数量。
2.3 教学步骤：步骤1：教师向学生展示6个苹果和7个苹果，让学生数一数苹果的数量。
步骤2：教师引导学生观察数字6和7的形状，讲解数字6和7的写法。
步骤3：学生跟随教师一起书写数字6和7，教师纠正学生的书写错误。
步骤4：教师设计练习题，让学生练习书写数字6和7。
2.4 作业布置：请学生在家中练习书写数字6和7，并数一数家中的物品，如玩具、书籍等，用数字6和7进行标记。
第三章：认识数字8和93.1 学习目标：学生能够理解数字8和9的含义，能够正确书写数字8和9。
3.2 教学内容：介绍数字8和9的含义，通过实物展示让学生感知数字8和9的数量。
3.3 教学步骤：步骤1：教师向学生展示8个苹果和9个苹果，让学生数一数苹果的数量。
步骤2：教师引导学生观察数字8和9的形状，讲解数字8和9的写法。
步骤3：学生跟随教师一起书写数字8和9，教师纠正学生的书写错误。
步骤4：教师设计练习题，让学生练习书写数字8和9。
3.4 作业布置：请学生在家中练习书写数字8和9，并数一数家中的物品，如玩具、书籍等，用数字8和9进行标记。
青岛新版一年级数学下册全册最新教案
青岛新版一年级数学下册全册最新教案青岛新版一年级数学下册全册最新教案1教学目标1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重点及难点重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。
难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
教学准备长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。
教学过程一、激情导入1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。
二、实际操作，验证猜想1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢? 你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。
2、操作验证 (1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。
(2)把自己的猜想和验证向小组汇报。
3、反馈 (1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。
你是怎样证明的?(量、折、比等) 相机教学“对边”。
指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边? 长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么?短的一条边呢? (2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。
你是怎样证明的?(量、折等) (3)正方形的边你发现了什么?相机板书。
怎样来证明? 正方形的边你会叫它什么? (4)正方形的角你发现了什么?相机板书。
怎样来证明?4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?练习： 1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。
2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
再说说小青菜提的问题。
3、完成书上p64第4题。
先自己拼一拼，再与同桌交流一下。
(1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
(2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。
4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?三、课堂小结向同学们提问通过今天的学习有什么收获。
青岛版小学数学一年级下册全册教案
青岛版小学数学一年级下册教案设计人：一年级数学教研组使用人：第一单元逛公园——20以内的退位减法第一课时逛公园教学内容：青岛版小学数学一年级下册第2—5页，十几减9。
教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，这帮小朋友们在谈话，大家能知道他们在谈论什么吗？（出示公园门口谈话的场面）看来大家非常的善于观察，通过他们的谈话，我们能得到哪些数学信息？你还能提出什么数学问题？教师把问题板书在黑板上：（1）我们班有几个男生？（2）还剩几个气球？二、探索交流，学习新知1、解决“我们班有几个男生？”这道题怎样列式呢？学生独立思考后回答：用减法15-9，那么你怎样计算呢？先想一想，可以利用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。
谁能说一说自己的想法。
利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。
法1：从总数15中一个一个地减，减去9个，还剩6个，所以15-9=6法2：把15分成10和5，10-9=1，1+5=6 15 – 9 = 65 10学生一边摆学具一边说，在说的过程，老师帮助学生圈一圈，画一画。
法3：把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
15 – 9 = 6 5 4学生一边摆学具，一边说，这时老师可以在学具上从15里面先圈出5个，再从剩下的10个里面圈出4个，最后剩下6个。
法4：算减法想加法。
想：（6）+9=15，所以15-9=（6）同学们真善于动脑筋，想出了这么多的方法，比较一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？师小结：在计算这类题时，可以根据自己的习惯和爱好自由选择算法。
法2是先把较大的数破成10和几，先从10中减去减数，再加上后面几即为结果。
这叫“破十法”，人们一般情况下用破十法和算减法想加法。
青岛版一年级数学下册教案
青岛版一年级数学下册教案教案标题：青岛版一年级数学下册教案教案目标：1. 熟悉并掌握青岛版一年级数学下册的教学内容。
2. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：本教案主要涉及以下数学知识点：1. 数的认识和数的读法。
2. 数的比较大小。
3. 数的加法和减法。
4. 数的排序。
5. 数的组合和分拆。
6. 数的图形表示。
教学步骤：第一课：数的认识和数的读法1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的读法的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的比较和排序练习。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数字的认识和数的读法。
第二课：数的比较大小1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的比较大小的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的比较大小的练习，并进行数的排序。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数的比较大小的理解。
第三课：数的加法和减法1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的加法和减法的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的加法和减法的练习，并进行简单的算式填空练习。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数的加法和减法的理解。
第四课：数的组合和分拆1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的组合和分拆的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的组合和分拆的练习，并进行简单的算式填空练习。
3. 拓展：通过数的游戏和数的图形表示，巩固学生对数的组合和分拆的理解。
第五课：数的图形表示1. 导入：通过展示数字卡片和数字物品，引导学生认识数字，并进行数的图形表示的练习。
2. 操作：让学生用数字卡片和数字物品进行数的图形表示的练习，并进行简单的图形填空练习。
一年级数学下册全册教案(新青岛版)
一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。
教具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学过程：一、设情境，提出问题。
师：老师给大家讲个故事。
一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。
仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。
（板书课题：学看钟表）二、合作交流，解决问题。
师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师（小结）：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。
在钟面上长针叫分针，短针叫时针。
（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。
（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师（小结）：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字4和51.1 学习目标：能够正确书写数字4和5。
能够理解数字4和5的意义。
能够进行数字4和5的简单加减法运算。
1.2 教学内容：学习数字4和5的书写方法。
通过实物和图片，理解数字4和5的意义。
进行数字4和5的加减法运算练习。
1.3 教学活动：教师出示数字4和5的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字4和5，并练习读写。
学生进行数字4和5的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第二章：认识数字6和72.1 学习目标：能够正确书写数字6和7。
能够理解数字6和7的意义。
能够进行数字6和7的简单加减法运算。
2.2 教学内容：学习数字6和7的书写方法。
通过实物和图片，理解数字6和7的意义。
2.3 教学活动：教师出示数字6和7的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字6和7，并练习读写。
学生进行数字6和7的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第三章：认识数字8和93.1 学习目标：能够正确书写数字8和9。
能够理解数字8和9的意义。
能够进行数字8和9的简单加减法运算。
3.2 教学内容：学习数字8和9的书写方法。
通过实物和图片，理解数字8和9的意义。
进行数字8和9的加减法运算练习。
3.3 教学活动：教师出示数字8和9的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字8和9，并练习读写。
学生进行数字8和9的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第四章：认识数字104.1 学习目标：能够正确书写数字10。
能够理解数字10的意义。
4.2 教学内容：学习数字10的书写方法。
通过实物和图片，理解数字10的意义。
进行数字10的加减法运算练习。
4.3 教学活动：教师出示数字10的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字10，并练习读写。
学生进行数字10的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第五章：数的比较5.1 学习目标：能够比较两个数的大小。
能够用大于、小于、等于进行表示。
一年级数学下册教案青岛版
一年级数学下册教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
（2）能够进行10以内的加减混合运算，解决实际问题。
（3）认识货币单位，学会简单的货币计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践，培养学生的数学思维能力。
（2）学会利用数线、计数器等工具进行数学计算。
（3）培养学生的合作交流能力，学会倾听、表达、讨论、探究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
（2）培养学生勇于思考、善于动手的良好学习习惯。
（3）培养学生热爱生活，关注实际的价值观。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加法（1）学习加法的意义，理解加法的计算方法。
（2）进行10以内的加法计算练习。
2. 第二课时：10以内的减法（1）学习减法的意义，理解减法的计算方法。
（2）进行10以内的减法计算练习。
3. 第三课时：加减法的混合运算（1）学习加减法的混合运算，理解运算顺序。
（2）进行10以内的加减法混合运算练习。
4. 第四课时：认识货币单位（1）学习货币单位，认识元、角、分。
（2）进行简单的货币计算练习。
5. 第五课时：解决实际问题（1）学会用加减法解决实际问题，如购物、分配等。
（2）进行解决实际问题的练习。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学。
2. 运用直观演示法，通过数线、计数器等工具，帮助学生形象地理解数学概念。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
四、教学评价1. 课堂练习：及时检查学生对知识点的掌握情况。
2. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 学生互评：培养学生的评价能力，促进学生之间的相互学习。
五、教学资源1. 教材：一年级数学下册教材青岛版。
2. 教具：数线、计数器、货币模型等。
3. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
青岛数学一年级下册全册教案
青岛数学一年级下册全册教案一、教学目标使学生能够全面理解和掌握一年级数学基础知识点，包括数的认识、数的比较、数的加减法运算、图形认知等基本概念。
同时让学生能够理解数学概念的应用场景，建立数学与实际生活的联系。
培养学生基本的计算能力，如加减法的熟练运算。
通过实践操作，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，如物品的分类、简单的测量等。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过教学活动，培养学生的合作与探究精神，提高学生的自信心和学习动力。
在教学过程中，注重与其他学科的整合，如与科学、艺术等学科的结合，让学生体验数学的趣味性和实用性。
1. 知识目标：掌握数学基础知识，包括数的认识、计算、图形与几何等《青岛数学一年级下册全册教案》之“知识目标：掌握数学基础知识，包括数的认识、计算、图形与几何等”段落内容掌握数学基础知识：一年级数学是数学学习的起点，学生需要掌握基础的数学知识，为后续学习打下坚实的基础。
本册教材涉及的知识面广，包括数的认识、计算、图形与几何等。
数的认识：学生需要掌握数的概念，理解数的顺序、大小关系，并能正确书写和识别数字。
此外还需学习数的分解与组成，为日后的加减法运算打下基础。
计算：学习基本的加减法运算，掌握加法和减法的含义及运算法则。
通过实践操作和游戏活动，提高计算速度和准确性。
图形与几何：初步认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，了解其基本特征。
通过折纸、拼图等活动，培养学生的空间观念和图形感知能力。
启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数学知识的本质。
情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在实践中学习数学知识，提高知识的应用能力和解决问题的能力。
游戏教学：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和参与度。
按照教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。
青岛版一年级数学下册全册教案
青岛版一年级数学下册全册教案一、内容概要本学期青岛版一年级数学下册的教学目标是让学生掌握基础的数学概念，培养其逻辑思维能力与数学运算能力。
全册教材共分为若干单元，每个单元围绕一个核心知识点展开，通过多样化的教学活动和练习，让学生逐步积累数学知识与技能。
本课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法运算、图形的认知与分类、数的排序和模式认知等。
通过这一系列教学内容的安排，旨在为学生打下坚实的数学基础，培养其解决实际问题的能力。
教案设计将遵循学生的认知规律，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。
也将强调数学知识的实际应用，让学生在实践中感受数学的魅力，提高数学素养。
1. 介绍本学期一年级数学教学目标和任务。
本学期一年级数学教学将侧重于基础数学知识的掌握和基本技能的培养。
学生将学习包括数的认识、数的比较、数的加减法、空间与几何、图形的认识等核心内容。
目标是让学生掌握基本数学概念，并能够进行简单的计算和应用。
我们强调学生数学学习的过程和方法的训练。
通过引导学生参与观察、操作、实验等活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。
注重培养学生的自主学习能力，让他们学会发现问题、提出问题并尝试解决问题。
我们致力于激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们积极主动的学习态度。
通过数学教学活动，培养学生的合作精神、探究精神和创新意识，同时加强学生对数学知识的应用意识，让他们意识到数学在生活中的重要性。
知识点传授：按照教学大纲要求，完成本学期一年级数学各章节知识点的教学任务，确保学生对基础知识的掌握。
技能培养：通过实践操作、练习和巩固，提高学生的计算能力、逻辑思维能力等基本技能。
兴趣激发：设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中找到乐趣。
学习习惯培养：培养学生良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
2. 简述教材版本及适用年级。
本教案所依据的教材版本为青岛版一年级数学下册。
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册数一数(名校资料)
——数数教学目标：1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
教学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。
教学过程：一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。
估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．显示信息窗中的教学挂图。
师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？3．揭示课题。
二、探究新知1．教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。
数一数有多少根？学生汇报。
在计数器上请同学拨出输出的数量。
每数一根，就拨出一个。
师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
2．数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。
请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。
）你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。
）（板书：10个十是100。
）小结：10个十是100。
这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……三、当堂达标：自主练习第3题。
(完整版)一年级数学下册教案青岛版全(可编辑修改word版)
和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。
3、投影出示104页第9题
引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。
问：横看第一行数有什么特点？第二行数有什么特点？空白处怎样填？
………..
第五行数有什么特点？空白处怎么填？ 填完图后，你还觉得有哪些规律？
四、随堂检测：
四、随堂检测：
四、课后作业：
四、课后作业：学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
二、导学案：
1、小组交流，教师巡视。
2、全班交流，教师讲评。
3、老师总结。
三、随堂检测：
1、教师：通过“小小运动会”这一单元的学习，你都学会了什么？会用学过的知识解决问题吗？
三、随堂检测： 丰收园
1、教师：通过“小小运动会”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？
课题：回顾整理（三）设计教师：时间：
教师个体探究备课
课题：教科书第14---16页练习题。设计教师：时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案：
请同学们观察图上的彩灯，你发现了什么？对，在生活中，很多情况下，是有规律可循的，今天我们就来研究有趣的规律。
一、预习学案：
投影出示排列有规律的彩灯。
二、导学案：
今天我们学习了探索规律，在日常生活中，同学们要认真观察，看看生活中还存在着一些什么规律
教师个体探究备课
课题：课本17页，我学会了吗？设计教师：时间：
教师引领
学生活动预设
青岛版数学一年级下册教案
青岛版数学一年级下册教案教案标题：青岛版数学一年级下册教案教案目标：1. 理解数学的基本概念和运算符号。
2. 掌握数学的基本运算：加法和减法。
3. 发展逻辑思维和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 数的认知和数的读写。
2. 加法和减法的运算。
3. 问题解决和逻辑思维的发展。
教学难点：1. 加法和减法的概念和运算规则。
2. 针对问题进行思考和解决。
教学准备：1. 青岛版数学一年级下册教材。
2. 教学投影仪和电脑。
3. 数学教具和实物。
4. 课堂练习和活动材料。
教学过程：第一课：认识数字和数的读写1. 利用教材中的图片和数字卡片，引导学生认识数字0-9。
2. 通过数的读写练习，巩固学生对数字的认识和书写能力。
3. 进行数的排序活动，让学生理解数字的大小关系。
第二课：认识加法和减法符号1. 通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。
2. 利用教具和数轴，进行加法和减法的实际操作演示。
3. 进行加法和减法的练习，巩固学生对运算符号的理解和运用能力。
第三课：加法的运算1. 通过教材中的例题，引导学生理解加法的运算规则。
2. 利用教具和实物，进行加法的实际操作演示。
3. 进行加法的练习和游戏活动，培养学生的计算能力和合作精神。
第四课：减法的运算1. 通过教材中的例题，引导学生理解减法的运算规则。
2. 利用教具和实物，进行减法的实际操作演示。
3. 进行减法的练习和问题解决活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
第五课：综合运算和问题解决1. 综合运用加法和减法的知识，解决实际问题。
2. 进行综合运算的练习和游戏活动，提高学生的计算和解决问题的能力。
3. 鼓励学生分享解题思路和方法，培养他们的合作和表达能力。
教学反思：1. 总结本节课的教学重点和难点，查漏补缺。
2. 分析学生的学习情况和问题，调整教学策略。
3. 总结本节课的教学效果，为下节课的教学做准备。
以上是一份初步的教案大纲，具体的教学内容和活动可以根据教师的实际情况和学生的学习需求进行调整和补充。
(完整)2016-2017青岛版一年级下册数学全册教案,推荐文档
一年级 编写者:田晶、许涛、赵芹、王蓓蓓 备课组长:鲁言秀 第一单元
单元名称
一、下雨了——认识钟表
单元学习 内容
认识钟面和钟面上的时针和分针，认识“整时”、“半时”和“大约及时”。
1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，初步认
识“几时刚过”和“快过几时”。
程
这一题目的是让学生根据分针的位置和时间提示画出时针。练习时，引导孩
子读懂题意，找出图中的信息，独立解决。
3、 自主练习 3：填一填
说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育
学生要孝敬老人。 （1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？
（2）他们快几时来到了食品专柜？
（3）他们几时刚过来到了奶奶家？
认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”是学习的难点。
教学具 准备
钟面、多媒体。
1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。 3、充分利用教材练习，培养学生思维能力。 4、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。 5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友
是谁?)
教
2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。
学 (板书课题:认识钟表,贴出自制教具)
流
二、动手探索,体验感悟
程
(一)认识钟面:
1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)
5
板书 设计
作业
认识钟表 钟面上长的针叫分针,短的叫时针。 分针指着 12,时针指着几,是几时。 7 时不到一点或刚过 7 时,都可以看成是大约 7 时。
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提问：你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？Hale Waihona Puke 4、完成“练习一”的第3题
练习时，可采用开火车的形式进行。练习完成后选取个别题目让学生说说计算的方法。
5、5、完成“练习一”的第5题
让生口答。
让学生在理解算式含义的基础上，将算式填写完整，并进行全班反馈。
让学生在理解算式含义的基础上，将算式填写完整，并进行全班反馈。
1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
如：P32第5题。
2．没有认真看题，漏题写错都有发生。
如：填空题等。
4．看不懂图导。
如：P26第4题。
1．P2第3题：
2．P3第4题：按规律，画一画。先说一说规律是什么？
3．P8第3题：写出下面钟面上的时间。
4．P24第3题：
5．P34和P49第4题：解决问题。重在理解题意。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、问题分析
三、重点讲评
四、提出要求
1．总结：告别了轻松愉快的寒假生活，同学们又迎来了紧张有序的学习生活。假期里同学们通过各种方式开阔视野、增长见识。当然，许多同学并没有放松学习，大多数同学作业完成很好。——能认真完成数学《寒假作业》大本，书写认真，做题质量高的同学比原来多了。有些学生的计算比较薄弱，在寒假作业分层布置中加强了口算；有些学生免了数学寒假作业，但他们还能根据自己的情况有选择性地做了寒假作业上的题。
学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
如：P14第4题。
比一比。说一说怎么想的？
猜一猜我是几。重在数感的培养。
板书设计
教学反思
教学内容
十几减9的退位减法
课题
十几减9
2
教
学
目
标
1、使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2、通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现和提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案—列式表达。
6．P50思考题。联系生活想一想。
漏题、看错题、考试时注意力不集中，没听清要求等，这些问题是学好数学最大的绊脚石，过了年同学们优长大了一岁，老师相信一定能克服这些缺点，并做到：上课认真听讲、积极思考、积极发言；作业认真书写、细心解答、及时完成。
2．表扬：通过开学对寒假作业的检查与评比，获得寒假优秀作业的学生有：
复习（出示口算卡片）
计算练习
13-9= 17-9=6+9=11-9=
12-10= 15-9=1+9= 18-9=
13-3=9+7=14-9=2+9=
1、完成“练习一”的第8题
出示左边的图，引导学生认真观察图，理解图意。
2、完成“练习一”的第6题
3、完成“练习一”的第7题
提问：你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？
教学内容
十几减8、7的退位减法
课题
十几减8、7
17-7=7+9= 11-9= 9+9=
1、完成“练习一”的第1题
（1）出示左边的图，引导学生认真观察图，理解图意。
（2）出示右边的图，引导学生认真观察图，理解图意。
2、完成“练习一”的第2题
（1）指导学生看题，理解题意。
（2）学生独立完成后全班反馈。
反馈时，启发学生找找其中的规律，引导学生了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象。
根据这两个信息，你可以提出什么数学问题？
引导学生说出：还剩多少个？如何列式？
让学生用小棒代替桃子，摆一摆，说一说。
让学生说出自己的想法。
让学生独立完成，集体交流。
让学生独立计算，集体交流。
学生独立完成，集体交流反馈。
让学生进行口算比赛。
板书设计
十几减9
13-9=4想：9+（4）=13
教学反思
教学内容
让同桌进行比赛，看谁算得快。
学生独立完成，并说说怎么想的？
板书设计
练习一
教学反思
教学内容
巩固十几减9的退位减法
课题
练习一（第2课时）
4
教
学
目
标
1、使学生熟练地进行十几减9的计算；
2、通过练习，学生能熟练、正确地计算；
重
点
难
点
进一步巩固十几减9的退位减法
教学准备
口算卡片、实物投影仪
教学过程
教师活动
学生活动
巩固十几减9的退位减法
课题
练习一（第1课时）
3
教
学
目
标
1、使学生熟练地进行十几减9的计算；
2、通过练习，学生能熟练、正确地计算；
重
点
难
点
进一步巩固十几减9的退位减法
教学准备
口算卡片、实物投影仪
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习（出示口算卡片）
二、计算练习
12-9= 15-9= 5+9=17-9=
14-10= 13-9= 4+9= 10-9=
4、完成“练习一”的第9题
5、完成思考题。
什么是超过？
让生口答。
让学生在理解题目意思的基础上，将算式填写完整，并进行全班反馈。
比一比，看谁写得又对又快！
学生独立完成后全班反馈
说一说先算什么再算什么？
让学生在算式下面划横线计算。
先读题，再思考如何解答。
学生独立完成，并说说怎么想的？
板书设计
练习一
教学反思
3、学生运用已有经验和动手操作，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
4、体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
重
点
难
点
重点：使学生掌握十几减9的计算方法，
难点：学生自己能得出计算十几减9的各种方法
教学准备
课本第一页的挂图、20根小棒
教学过程
教师活动
学生活动
一、谈话导入，激发兴趣
提问：你最喜欢那一种方法？
教师小结：9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快。
1、完成“想想做做”1
出示题目，引导学生弄清题意。
2、“想想做做”2
出示左边的一幅图
出示右边一幅图
让学生独立计算，集体交流。
3、“想想做做”3
4、“想想做做”4
5、“想想做做”5
学生独立完成，集体交流反馈。
四、课时小结
教学内容
评讲寒假作业
课题
评讲寒假作业
1
教
学
目
标
1、通过讲评，查漏补缺，解决上学期所学知识中的疑难和遗忘知识。
2、通过讲评提高审题能力，总结解题方法和规律。
3、通过讲评，总结寒假作业，评选优秀作业，激发学生学习数学的兴趣，为达到本学期的教学目标打下基础。
重点
难点
重难点：通过讲评，查漏补缺，解决上学期所学知识中的疑难和遗忘知识，为本学期的学习分打下基础。
二、探索方法，解决问题
三、实践应用
师：小朋友喜欢桃子吗？
今天我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗？
出示主题图
1、观察主题图，提出问题
提问：一共准备了几个新鲜的桃子？你还发现了什么信息？
2、探究13-9的计算方法
提问：怎样计算？计算13-9可以怎样想？
全班交流汇报
3、选择算法，进行计算