青岛版小学数学教材总说明

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青岛版-数学-六年级上册-六年级上册教材说明

《六年级上册》教材说明一、教学内容二、教学目标三、教材编写特点本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材所特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养等特色外，在素材选取、信息的呈现、知识的整合等方面还有如下特点：1．素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型。

本册教材在素材的选取上，除选取一些宏观的、具有现实性和时代性的素材（如《中国的世界遗产》）外，更多的是选取一些发生在学生身边的生活事例来学习数学。

全册7个单元就有3个单元的素材来自学生的校园生活。

如：反映同学们小制作的《小手艺展示》、《布艺兴趣小组》，与学生生活密切相关的综合实践活动“远离肥胖”等。

这些素材的选取看起来简单平实，但能有效地揭示所要学习的数学内容。

这样做一方面学生比较熟悉，能真切感受到数学就在身边；另一方面也更有利于学生对数学知识的理解。

2．在保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。

由“情境串”引出“问题串”，在解决问题的过程中学习数学是青岛版数学教材的一大特色。

本册教材在继续保持这一特色的前提下，情境内容在呈现形式上更加灵活，主要体现在两个方面：一是信息窗中的信息更加简洁，数学味更浓；二是信息的呈现形式更加多元化，如情景展示、文字叙述、图形表格等多种形式并用。

3．整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。

教材编写时在结构及内容方面进行了调整与整合，既尊重了数学知识间的有机联系，又更加符合学生的学习需求。

这里的整合包括三个方面：一是根据课程标准关于数学学习领域的划分，在一册教材中各个单元内容的搭配与组合；二是一个单元内各节教材内容的选定与组合；三是注重学科间的整合，突出知识的综合性，实现数学教育的多维价值。

如：通过《人体的奥秘》《中国的世界遗产》《体检中的百分数》等单元的学习，学生在学习数学知识的同时认识自我、了解国情、认识世界，从而感受到数学不再是单纯的数字和符号。

青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析

青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。

教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。

本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。

，会用综合算式解答简单的两步应用题。

让学生灵活掌握并能进行简单运算。

认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。

继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。

教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。

能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。

小学数学青岛版三年级上册全册教材分析

小学数学青岛版三年级上册全册教材分析一、教材分析：三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

初步认识平移、旋转现象；认识图形的周长以及计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系。

二、教学目标：（一）知识目标1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2.结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。

初步形成独立思考和探索意识。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3.在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4.结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。

发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5.探索并掌握长方形、正方形的周长公式，能估计给定的长方形、正方形的周长。

6.结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7.在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

形成初步的创新意识和实践能力。

8.通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。

对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9.应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。

在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

青岛版小学数学五年级下册课程纲要

青岛版小学数学五年级下册课程纲要一、教材简介本教材为青岛版小学数学五年级下册课程教材，旨在帮助学生巩固和扩展数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1. 通过学习，学生能够掌握五年级下册的数学知识和技能。

2. 培养学生的数学思维，提高其解决问题的能力。

3. 培养学生的数学兴趣，激发其学习数学的动力。

三、教学内容本教材包含以下内容：1. 分数的认识与应用2. 数字的认识与运算3. 小数的认识与应用4. 平面图形的认识与应用5. 数据图的认识与应用6. 时、钟的认识与运用7. 几何体的认识与应用8. 重量、容量的认识与应用9. 有理数的认识与应用四、教学方法1. 教师讲授：通过板书、讲解等方式，向学生介绍和解释数学知识。

2. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对知识点的理解和应用能力。

3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。

4. 游戏活动：通过游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的喜爱程度。

五、教学评估1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性等。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂知识的掌握和应用能力。

3. 小组合作评估：评估学生在小组合作中的表现和贡献程度。

4. 测试评估：定期进行测试，评估学生对知识的掌握程度和解决问题的能力。

六、教学资源1. 教材：《青岛版小学数学五年级下册》2. 辅助教材：习题集、教学参考书等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等七、教学安排根据教学大纲和课时分配，合理安排每个知识点的教学时间，确保教学进度的平稳进行。

八、教学反思与调整根据学生的实际学习情况和反馈，及时进行教学反思和调整，以提高教学效果和学生的学习成果。

以上为《青岛版小学数学五年级下册课程纲要》的内容概述，旨在为教师提供教学指导，并帮助学生更好地学习和掌握数学知识。

青岛版小学数学教材总说明

五美化校园 ——图像的周长
1.周长的意义 2.长方形、正方形周长的计算
数与代数
六奇妙的变化
1.初步认识分数
——分数的初步认识
2.简单的分数加减法
统计与概率
七摸名片 ——统计与可能性
可能性的大小
数与代数
一采访果蔬会
1.有关除法的估算和口算
——两、三位数除以一位 2.稍复杂的两、三位数除以一位数的笔
六有趣的游戏
1.左右、前后、上下方位的认识
——图形与位置
2.从不同方向观察物体的形状
七小小运动会
1. 20以内数的进位加法
数与代数
——20以内数的进位加法和退位减法
2. 20以内数的退位减法
3.探索规律
统计与概率
八我换牙了 ——统计
1.简单的数据整理 2.象形统计图和简单统计表的初步认识
数与代数数与代数空间与图形
空间与图形
五水产养殖场 ——多边形的面积
1.平行四边形的认识和面积计算 2.三角形的面积计算 3.梯形的认识和面积计算
4.组合图形的面积计算
数与代数统计与概率
六团体操表演
1. 2、3、5的倍数的特征，奇数、偶数
——因数与倍数
2.质数、合数
3.分解质因数
七获“联合国人居奖” 的城市
1.折线统计图
2.比较多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄
1. 10以内数的加法
2. 10以内数的减法
四是的手儿巧 ——认识图形
五海鸥回来了
3.连加、连减和加减混合 4.探索规律长方体、正方体、圆柱和球的认识
1. 11~20各数的认识
——11~20各数的认识 2. 20以内不进位加法和不退位减法

青岛版小学数学一年级(下册)(全册)备课与教学设计说明

教材分析:1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

2、情境串引发出“问题串”。

根据单元的教学容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。

本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。

如第六单元“大海边——100以数的加减法（二）”。

传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。

本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。

同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。

4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。

如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。

（完整版）青岛版数学四年级上册全册教材分析

（完整版）青岛版数学四年级上册全册教材分析青岛版数学四年级上册全册教材分析一、教学内容本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，认识条形统计图和数学实践活动等。

万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交，是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，本册教材安排了平行与相交，这也是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、垂线、平行线，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材安排了条形统计图（1格表示多个单位）。

它是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。

让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题；另一方面，根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

小学数学青岛版五年级上册全册教材分析

4、5、4、了解解决问题的策略是多样的。能在多种解决问题的策略中选择出适合自己的优化方法。
5、
1、在探索三角形、平行四边形与梯形的面积计算过程中，提高初步的观察、想象和动手能力，发展空间观念。
2、能综合多边形面积的计算方法解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。
1、通过试验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。
3．探索规律
探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。
空间与图形
（1）通过观察、操作，认识平行四边形和梯形；利用方格纸和顾不得方法探索清掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式。
（2）用折纸的方法确定轴对称徒刑，能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一般画出另一半。
（3）灵活运用对称、评议与旋转在方格纸上设计图案。
小学数学青岛版五年级上册
五年级数学上册全册统整指南
知识
能力
品行
标准目标
知识点
1、在具体情景中，范县、提出并解决问题。培养估算和解决问题的能力。
2、在具体情景中发现并提出用方程解决的问题，发展问题意识。
3、学习有关因数倍数知识观城中，初步掌握猜想、比较归纳等方法
1、能熟练的进行小数的口算。
2、能正确熟练的笔算。3、能结合具体情境进行正确的估算。能运用小数的四则运算解决生活中的实际问题，并掌握推理、分析、解决问题的能力，并能正确表述问题解决的思考过程。
3、能克服在数学活动中遇到的某些问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
5、经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
听：
1、能认真倾听老师讲课和同学发言。
2、养成边听边思考的习惯。

青岛版小学四年级数学下册《四年级下册》教材说明

《四年级下册》教材说明一、教学内容二、教学目标三、教材编写特点1．选取具有一定时代性和科学性的素材，引导学生了解生活、认识社会。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，以反映社会生活的内容为素材，目的是有计划地引导学生了解生活、认识社会，进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、思考、动手实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他领域知识的了解。

比如：“泰山古树”、“节能减排”、“快乐农场”、“奇异的克隆牛”展现了秀丽山河、环境保护、农业生产和科技发展的新成果；“动物世界”向学生展现了动物的相关知识。

这样的素材有利于引导学生在探究数学知识的同时，增长多方面的知识。

2．优化单元知识结构，提高课堂学习效率。

本册教材在优化单元知识结构方面做了新的尝试。

比如：教材把“用字母表示数”安排在加法运算律、乘法运算律之前，在学习运算律时能运用字母简洁地表示运算律，有效地减少了学生记忆运算律的负担，体会用字母表达运算律的优越性，激发他们学习用字母表示数的积极性。

3．体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透。

本册教材不受严格知识体系的束缚，努力把解决问题与学习知识融合在同一过程中。

比如：学习了加法运算律之后，教材呈现一个拓展性练习，调动学生利用已有结论展开类推，将加法运算律类推到减法运算律，有利于知识、能力的升华。

又如，教材不断地体现“猜测——验证——结论——运用”的探索思路，有利于逐步提高学生的探究水平。

4．展现了多样化的教与学的方式，重视学生的个性化学习。

本册教材的编写思路旨在积极倡导新型的教与学的方式，大胆鼓励学生自己提出问题（或自己设计研究方案）、自主探索，为学生个性发展提供了较大的空间。

比如：在探究求平均数的方法时，教材充分放手让学生采用自己的方法探讨问题，求和时可能有的学生会用连加的方法，有的先分析数据再采用乘加的方法。

这样设计对学生经历、体验探究问题的过程是很有益的。

青岛版小学数学第四册数学全册教材分析

青岛版小学数学第四册数学全册教材分析全册教材分析教材分析：本册教材是青岛版，数学二年级下册。

在这册教材中共分十一个单元，围绕着数学教学的四个领域进行了合理的划分。

一、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的认识4、万以内数的加减法（一）5、万以内加减法（二）。

二、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的认识6、对称7、图形与拼组9、时分秒的认识；三、“统计与概率”包括：8、统计；四、“实践与综合运用”包括：“奇妙的动物世界”和“户外活动”。

教材将这些知识进行了合理的编排，让学生在了解和掌握知识的时候有一个循序渐进的过程，并且编者在编排的时候充分的考虑到了学生的年龄特征和心理特征，从学生的实际出发，与生活紧密相连，教学内容丰富，生动有趣。

例如：第一个单元中，以看野营为主题，分别设计了和野营相关的信息窗，并连续形成完整的情境串，非常富有童趣，始终吸引着学生注意力，充分的调动了学生的积极性，学生感兴趣，有所了解，必然就会产生学习的动力。

教材还为学生提供广阔的思维和探索的空间，例如在练习中，不仅仅是巩固所学习的知识，也有提高之处，使不同的学生得到不同的发展；对于一些发散性比较强的习题，更是有利于培养学生的创造思维，不仅让学生求异，更要求学生在教师的指导下求优。

这册教材，处处体现了新课程改革理念，对于教师来说也具有挑战，将在教学实践中对理论进行验证。

教学目标：一、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

青岛版-数学-二年级上册-《二年级上册》教材总说明

《二年级上册》教材总说明一、教学内容二、教学目标三、教材编写特点1．素材选取的广泛性和趣味性。

本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会数学与生活的联系。

同时，也可以使他们在学习过程中认识自我、了解社区、了解自然等等。

本册的素材主要有魔术、杂技、童话、标本等，对学生来讲，这些都是很有吸引力的内容，很容易激发学生的学习热情。

例如：学生喜欢的艺术——“看魔术”、“看杂技”；学生感兴趣的活动——“小制作”、“凯蒂学艺”；童话故事——“森林里的故事”；反映学校生活的素材——“美丽的校园”；认识大自然的素材——“制作标本”；反映家庭生活的素材——“过年”。

2．由“情境串”引发出“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，把这些学生感兴趣的现实活动的情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成“问题串”。

例如第一单元“看魔术——乘法的初步认识”，设计了变花、变葫芦、变鸽子3个情境，构成了具有横向联系的“情境串”。

又如第三单元“小制作——角的初步认识”，设计了认识角、制作角两个情境，构成了具有纵向联系的“情境串”。

每个单元的情境所包含的信息蕴含着很多问题，这一系列问题又形成了“问题串”。

在这些现实的、富有挑战性的“问题串”中，学生进行合作探究。

3．构建开放的、具有一定思维跨度的“知识板块”，为教与学留有尽可能大的思维空间。

本教材所构建的“板块”编排结构如下：教材在“综合情境图”之后安排了“你问我说”板块。

“你问我说”分两个层次：标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题；标有绿色圆点的是让学生尝试独立解决的问题。

“自主练习”板块，一方面是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学的知识、技能；另一方面，是让学生运用所学知识解决实际问题，从而培养解决实际问题的能力和应用意识。

小学二年级上册数学青岛版(五四制)教材分析(全册)

《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）二年级上册一、教材分析：（一）编排体系青岛版《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册，是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，经过全国中小学教材审定委员会初审通过，供二年级上学期实验和教学使用。

根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

（二）教材的特点1、素材选取的广泛性和趣味性。

本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。

同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。

本册的主要素材有魔术、杂技、童话、标本等，对学生来讲，这些都是很具有吸引力的内容。

这些素材很容易激发学生的学习热情。

2、由“情境串”引发出“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

3、从学生的生活经验出发，优化单元知识结构。

本册教材注重知识结构的创新。

例如，乘法口诀的编排，我们从“5的口诀”切入，这样编排，一方面是它的得数特点突出，易于学生记忆，另一方面，它有五句，易于学生发现和总结规律，便于学生自主编制口诀。

又如，分东西是学生的生活经验中常有的事情，丰富的经验已使他们明确平均分物体时，存在两种情况：正好分完和有剩余，因此，教材这样安排了除法的初步认识：正好分完认识除法分一分有剩余认识有余数的除法这样安排教材内容，有利于学生更全面、更深刻地理解除法的意义。

青岛版小学数学一年级上册教材分析

青岛版小学数学一年级上册教材分析
全册教材分析
教
学
内
容
教学内容:本册教材包括下面一些内容：
1、数与代数包括：数数、10以内数的认识、10以内数的加减法、11——20各数的认识、20以内数的进位加法。
2、空间与图形包括：认识位置、认识图形。
3、统计与概率包括：分类与比较。
4、实践与活动：找找周围的数、智慧广场、分积木。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
每一部分的“你说我讲”，体现了方法多样化和个性化的学习，同时初步学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。
6、注重过程性评价以及评价的多元化。
每个单元设计了“我学会了吗”、“丰收园”等方式，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯，同时启发学生从兴趣习惯、合作交流、问题意识、发挥潜能等方面的自我评价。
4、科学合理的小组评价是提高小组合作学习效果的重要途径。为了在小组合作学习过程中，能够顺利发挥每个学生的最大潜力，实现共同目标和个人目标的统一，建立一种小组内成员互助合作的良性制约机制与激励机制。
落实情感态度价值观的措施：
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
1、在课堂教学中多给他们表现的机会，体会成功的快乐。充分利用学具、课件，加强动手操作训练，培养动手能力和创新意识。
2、要做到以学生为本，能力为中心，活动为重点，教学过程要开放灵活，组织形式要宽松、民主、充分利用微课教学，激发学生探究新知的兴趣和欲望，真正体现学生是课堂学习的主人。
3、多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主意识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的主人。
4、辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

青岛版小学数学一上全册教材分析

二、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材的重点是20以内数的认识及加法；难点是：20以内的进位加法。
解决问题的策略：20以内进位加法基础是10以内的加减法，10以内数的加减法的基础是10以内数的组成。因此在教学10以内的数的认识的时候就要把数的组成作为重点，指导学生借助学具进行分与合的操作活动，通过操作形成数的组成的表象。在学生了解了数的组成后，再通过各种游戏的形式，加强练习，使学生能熟练地掌握10以内各数的组成。在学习20以内的进位加法时，根据一年级学生以形象思维为主的思维特点，以及爱说、爱动的特性，让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活动探索口算方法。在探索过程中鼓励、尊重学生算法的多样化，让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法，培养学生有个性地学习。为了使学生能熟练地进行20以内进位加法，教学时有计划、有目的地组织学生进行练习，精选练习题，练习形式丰富多彩，练习过程中承认差别，开始只要求掌握口算方法，能够正确口算，再逐步要求迅速，练习方法由看卡片口算过渡到听
一、全册教材安排及特点
本区使用的数学教材是青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书。本册教材共有8个单元，包括数与代数：20以内数的认识和加法（第一、三、五、七单元）；空间图形：认识图形、图形与位置（第四、六单元）；统计与概率：分类与比较（第二单元）；实践活动：找找周围的数、智慧广场、分积木。在第一单元前面安排了准备课数数，最后一个单元是总复习。
三、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材。
青岛版教材富有创意地采取“情境串”的编写体例，旨在通过情境串引出问题串，引导学生在现实的、有趣的、富有挑战性的情境中快乐地学习数学。如何充分发掘教材中的情境因素，保持和发展学生的数学兴趣，是用好青岛版教材的关键所在。情境串只是教材的一种呈现形式，使用了青岛版教材，并不等于就是实施了情境串教学，真正意义的情境串教学需要抓住每一个信息窗的本质，及时地引领学生进入到生动的数学思维之中。青岛版教材是一个科学的信息系统，每个单元中的各个信息窗之间都是密切联系着的，这种联系正是“情境串”和其引出的“问题串”。教学中要充分利用教材给定的生活场境，尽可能多的让信息窗中的每一条信息都能还原生活场景，激活学生的生活经验，进而引发其浓厚的数学兴趣，促使他们尽快地从感性的生活场景走进理性的数学情景。如学习《20以内进位加法》时，可采用“活化”情境的方法，组织学生进行运动会报名摸拟表演，在摸拟表演中实现角色转换，仿佛自己就在报名，使他们从一个“观众”的角色迅速转变为情境中的一员。在学生积累了大量信息的基础上，教师应及时提出“需要写多少个号码呢”这一问题，引领他们提出“算一算一共有多少个运动员就知道了”等问题，及时引入对数学问题的探究。这样，学生搜集的信息才是真实的，提出的问题才是现实的，解决问题、学习知识技能、体会数学的思想方法才会成为他们的自觉行动，学生只有解决这样的问题才会真正感受到数学的价值，这样的情境效益才是最佳的。

青岛版一年级数学教材全册

青岛版一年级数学教材全册前言本文档旨在介绍青岛版一年级数学教材的全册内容，以供教师和学生参考。

请注意，教材内容可能会根据教育部门的要求进行更新和修改。

教材结构青岛版一年级数学教材共分为若干个单元，每个单元包含多个章节。

教材的结构如下：1. 第一单元：数字与数量- 章节1：认识数字- 章节2：数的顺序- 章节3：数的比较- ...2. 第二单元：数的认识与初步算法- 章节1：数名与数字- 章节2：数的排序- 章节3：数的比较- ...3. 第三单元：加法与减法初步- 章节1：认识加号和减号- 章节2：认识加法- 章节3：认识减法- ...4. ......请注意，每个章节都会逐步引导学生对数学概念和运算符号的认识，形成初步的数学算法思维。

教材特点青岛版一年级数学教材具有以下特点：1. 简明易懂：教材内容清晰简明，易于学生理解和掌握。

2. 图文并茂：教材配有丰富的插图和实例，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

3. 基础扎实：教材从最基础的数的认识出发，逐步推进，帮助学生建立起扎实的数学基础。

4. 练丰富：教材提供大量的练题和思考题，通过练巩固知识点，并培养学生的解决问题的思维能力。

教材的应用价值青岛版一年级数学教材的应用价值体现在以下几个方面：1. 帮助学生建立数学思维：教材通过引导学生思考、解决问题的方式，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

2. 打下数学基础：教材由浅入深，逐步引导学生认识数学概念和运算符号，为后续研究打下扎实的基础。

3. 培养学生的研究兴趣：教材内容生动有趣，其中的趣味性和实用性能够吸引学生，激发他们对数学的兴趣和研究热情。

4. 辅助教师教学：教材提供了丰富的教学资源和辅助教师教学的方法，有助于教师更好地组织教学内容和进行有效的教学。

结论青岛版一年级数学教材全册内容简明易懂，适合一年级学生使用。

该教材通过引导学生思考和解决问题的方式，培养学生的数学思维能力，并帮助学生建立扎实的数学基础。

青岛版小学数学三年级上册教学教材

青岛版小学数学三年级上册教学教材编写目的本文档旨在介绍青岛版小学数学三年级上册教学教材的内容和特点，帮助教师和学生更好地了解和使用该教材。

教材简介青岛版小学数学三年级上册教材是一本专为三年级学生编写的数学教材。

该教材按照学生认知发展规律和年级课程标准进行编排，内容既注重学科知识的传授，也注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

内容概述教材分为若干单元，每个单元包含若干章节。

主要内容包括：1. 数目的认识和计数：介绍数的概念，培养学生计数的能力；2. 数的比较和排序：教授学生如何比较和排序数字；3. 有关加法和减法的初步认识：引导学生理解加法和减法的概念，并进行简单的计算；4. 长度和重量的认识：介绍长度和重量的基本概念，并进行简单的测量；5. 有关数据的初步认识：教授学生如何收集、整理和图示数据；6. 初步认识三角形和四边形：以图形为基础，让学生认识三角形和四边形的特点。

特点和亮点1. 清晰的教学目标：每个章节都明确列出具体的教学目标，帮助教师和学生更好地把握教学重点；2. 多样化的教学方式：教材运用了多种教学方法，如活动、游戏、实践等，激发学生的研究兴趣和积极性；3. 紧密结合生活实际：教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生活场景引导学生研究，并培养他们解决实际问题的能力；4. 梳理知识链条：教材按照知识的逻辑关系进行编排，从简单到复杂，帮助学生建立起数学知识的结构体系；5. 提供丰富的练和评价：教材提供了大量的练题和评价手段，帮助学生巩固和检验所学知识。

使用建议为了更好地使用本教材，教师可以：1. 事先预教材内容，了解教学目标和教学重点；2. 充分利用教材中的多种教学资源，如活动、游戏、实践等；3. 鼓励学生参与课堂讨论和互动，激发他们的研究兴趣；4. 定期进行教学评价，及时发现和解决学生的问题。

总结青岛版小学数学三年级上册教学教材是一本内容丰富、形式多样的数学教材，适合三年级学生使用。

教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时结合生活实际，提供多样化的教学资源和评价手段。

青岛版小学数学三年级下册总说明

《义务教育课程标准教科书·数学》青岛版小学数学三年级下册总说明青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册,是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，2003年经过全国中小学教材审定委员会初审通过，供三年级下学期实验和教学使用。

为帮助教师理解和把握教材的编写意图、体系结构，有效地实施课堂教学，下面就三年级下册教科书的教学内容、教学目标和教科书的主要特点及教学中应注意的问题等作简要说明，供教师教学时参考。

三、教材编写特点1．素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。

三年级的学生已经具有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。

因此本册教材素材的选取主要是反映学生的家庭生活、社会生活的内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。

使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他知识领域的了解。

如信息窗中“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化、新事物。

“体操中的美”引导学生感受体育中的数学美。

“我家买新房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的布局以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的科学。

练习中采用的“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车通过限高门”等丰富多彩的素材更加开拓了学生的视野。

这样的素材选取有利于引导学生探究数学知识，增长了对生活和社会的见识。

2．优化单元知识结构，促进学生自主建构。

本教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。

比如“两、三位数除以一位数”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采用了教学弹性较大的“版块式结构”。

体现在知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔算”、“混合运算”或“实际应用”三个版块，并在整个单元教学中有机结合，既能使计算得到进一步巩固，又能在这一过程中体会到计算的实用价值。

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