第十五章 第5节串并联电路中电流的规律
15.5串、并联电路中电流的规律(带视频)
(4)排除故障,进行实验,小方记录了如下数据。
实验次数 L1电流I1 /A L2电流I2 /A 干路电流I1/A
1
0.1
0.1
0.2
2
0.3
0.3
0.6
3
0.4
0.4
0.8
分析以上实验数据,小方发现通过两条支路的电流总是相等。为了探究这
个发现是否具有普遍性,可以
再进行实验。
1.串联电路中电流规律: 串联电路。电流处处相等 IA=IB=IC
。
二、并联电路的电流规律
并联电路中（课本50页图15.5-3），A、B、C三点的电流有什么关系？
猜想： 并联电路干路电流等于各支路电流之和
。
1.设计电路
请将电流表接入电路，测量A、B、C三点电流的电路图，分别画出来。
A A
A
测量A点的电流
测量B点的电流
测量C点的电流
2.根据电路图连接电路，并进行测量。把测量数据记录在表格中。
3.画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路图
并联电路图
一、串联电路的电流规律
在串联电路中（课本49页图15.5-1），A、B、C三点的电流有什么关
系？
猜想：串联电路电流处处相等
。
1.设计电路：将电流表接入电路，测量A、B、C三点电流的电路图，分
别画出来。
A
A
A
测量A点的电流
测量B点的电流
测量C点的电流
2.根据电路图连接电路，并进行测量。 并把测量数据记录在表格中。
A点的电 B点的电 C点的电 流IA/A 流IB/A 流IC/A
灯L1、L2 串联
更换灯泡
规律
3.换用不同规格的小灯泡再次测量各点的电流，将数据填入上表中。
第15章 第5节 串、并联电路中电流的规律
A．IA＝IB＝IC C．IA＞IB＝IC
B．IA＝IB＋IC D．IA＜IB＜IC
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 8:12:41 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
12．根据如图甲所示的电路图，将图乙中的各元件连接起来。
13．(天津中考)在研究并联电路的电流规律时，某次实验所用的实验器材如 图所示，请根据要求完成下列任务：
(1)按照图②所示的电路图，以笔画线代替导线，完成图①的电路连接。
(2)实验时，电流表 、 的示数如图③所示，通过 L1 的电流为 0.3 A； 若不计实验误差，请在图④中标出此时电流表 的指针位置。
中的 a、b、c 三点，闭合开关测得 a、b、c 三点的电流，其关系是( A )
A．Ia＝Ib＝Ic C．Ia＞Ib＞Ic＞0
B．Ia＞Ib＞Ic D．Ic＞Ib＞Ia＝0
2．在探究“串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中 a、 b、c 三处的电流大小。为了进一步探究 a、b、c 三处的电流大小有什么关 系，他下一步的操作应该是( D ) A．将电源两极对调，再次测量 a、b、c 三处的电流 B．改变开关 S 的位置，再次测量 a、b、c 三处的电流 C．将图中两个灯泡位置对调，再次测量 a、b、c 三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量 a、b、c 三处的电流
专题15.5 串、并联电路中电流的规律
第十五章 电流和电路第5节 串、并联电路中电流的规律一、串联电路的电流规律在串联电路中各处的电流都相等。
表达式为：______________。
二、并联电路的电流规律在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。
表达式为：__________。
12n I I I I ====… 12n I I I I =+++…一、串、并联电路中电流的计算首先分析电路的连接方式，然后根据串、并联电路中电流的特点进行有关计算：串联电路中各处电流相等，并联电路中干路的电流等于各支路电流之和。
【例题1】如图所示，当开关闭合后电流表A 1的示数为0.3 A ，通过灯L 1的电流为____A ，电流表A 2的示数为_____A 。
参考答案：0.3 0.3试题解析：因为两灯泡串联，两电流表测量的都是串联电路的电流，所以电流都相等，都是0.3 A 。
二、探究串联电路中电流规律实验【例题2】如图所示，小刚在探究“串联电路的电压特点”时，将两盏标有“2.5 V 0.3 A”的小灯泡串联起来到电源两端。
突然，原来正常发光的两盏灯同时熄灭。
（1）关于这两盏灯的故障判断，小刚给出了四种猜测：A．一盏灯断路，另一盏灯完好B．一盏灯短路，另一盏灯完好C．一盏灯断路，另一盏灯短路D．两盏灯同时被烧断四个猜想中，可能性最大的是_______。
（2）如果这两盏灯熄灭的原因是其中的一盏灯有故障。
现有①规格相同的灯泡；②符合要求的电压表；③符合要求的电流表；④一根导线。
从它们中间选择一种器材来检测故障，你认为不适用的是？______和______（填序号）。
你的理由是__________________________________________________________。
（3）故障排除后，小刚测出的数据如下表。
实验次数U ab/V U bc/V U ac/V1 2.0 2.0 4.02 2.2 2.2 4.53 2.5 2.6 5.0得出结论：①串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压总和。
初中物理九年级上：第15章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律
第5节串、并联电路中电流的规律知识点一串联电路的电流规律精练版P31探究问题：在图中的a、b、c三点的电流大小关系怎样？分析与猜想：①a点电流可能大，然后依次减小，b点小些，c点最小；②由于电流只有一条路径，a、b、c三点的电流相等。
探究方法：将电流表分别接在a、b、c三点，测出I a、I b、I c。
换用不同规格的小灯泡再测量几次。
实验结论：串联电路中电流处处相等，表达式为I＝I1＝I2＝…＝I n。
例1在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论。
为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是()A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流解析：实验中为了寻求串联电路中电流的规律时，要进行多次测量，避免所得结论的偶然性。
多次测量时，应换用不同规格的小灯泡进行实验。
答案：D知识点二并联电路的电流规律精练版P31探究问题：图中的A、B、C三点的电流大小关系怎样？分析与猜想：①并联电路干路电流等于各支路电流之和；②并联电路中电流处处相等。
探究方法：将电流表分别接在A、B、C三点，测出I A、I B、I C。
换用不同规格的灯泡再测量几次。
实验结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，表达式为I＝I1＋I2＋…＋I n。
例2如图所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.5A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确的是()A．通过灯L1的电流为0.5AB．通过灯L1的电流为0.3AC．通过灯L2的电流为0.7AD．通过灯L2的电流为0.3A解析：灯L1和L2并联，电流表乙测L2支路电流，I2＝0.2A，电流表甲测干路电流，I＝0.5A，所以L1支路的电流为I1＝I－I2＝0.5A－0.2A＝0.3A，故选项B正确。
15.5串、并联电路中电流的规律
第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律
串联电路的电流规律
图15.5－1
如图15.5－1所示，两个小灯泡L1和L2串联在电路中，流过A、B、C点的电流 存在什么关系呢？
1．实验电路： 把电流表分别接在电路中A、B、C三个位置(请将图15.5－2所示实物电路连 接好)，测出各点的电流。再换上另外两个规格不同的小灯泡，重复以上步骤。
(4)如图丁所示，多对PN型半导体对是__并_联___(选填 “串联”或“并联”)连接的。 (5)如图丁所示，应该将__下_面___(选填“上面”或“下 面”)的绝缘陶瓷片置于电子冰箱内部来制冷。
是__A____。
Ia/A
Ib/A
Ic/A
A．可能是因为测量误差造成的
0.16
B．是因为没有对电流表调零造成的
C．串联电路中各处的电流本来就不相等
D．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
0.15
0.14
电子冰箱
电子冰箱是利用珀尔贴效应制成的。所谓珀尔贴效应，是指当两种不同的导体
相连，并与一个直流电源连接成通路时，在两导体的结点处有吸热或者放热的 现象发生(如图甲)。此效应是可逆的，即当电流方向改变时，原来的吸热端变 为放热端，而原来的放热端变为吸热端(如图乙)。 该效应的物理解释是：电荷在导体中运动形成电流，由于电荷在不同的材料中
表A2的示数为0.3 A。下列说法正确的是( B )
A．A1的示数小于0.3 A B．A1的示数等于0.3 A C．A3的示数小于0.3 A D．A3的示数大于0.3 A
图15.5－5
4．如图15.5－6甲，闭合开关后，两灯泡均发光，电 流表A、A1的指针位置如图15.5－6乙所示。
串、并联电路中电流的规律
课堂导练
【点拨】流过每只灯泡的电流都与插头处电流相等，通过 第20只小灯泡的电流也为I＝200 mA＝0.2 A。易错提醒： 不能错误地认为，流过每只小灯泡的电流为10 mA。 【答案】0.2
课堂导练
4．为了探究“串联电路中各处电流的规律 ”，小明和同学们合作 进行了如下实验。 实验器材：3节干电池串联作为电源、两个不同的小灯泡、 三只电流表、一个开关、若干导线。 实验步骤： ①对照如图所示的电路图连接电路。
课堂导练
2．在探究串联电路中电流的规律的实验过程中，小明同学 发现：在闭合开关后，灯 L1 比灯L2 要亮，则流过两个小 灯泡电流的大小关系是 I1________＝________(填“＞”“＜” 或“＝”)I2。
【点拨】串联电路中各处电流一定相等。
课堂导练
3．一种节日小彩灯是由 20只小灯泡串联而成的，如图所 示，如果电源插头处电流为 200 mA，则通过第20只 小灯泡的电流为________A。
课堂导练
6．在研究并联电路的电流规律时，某次实验所用的实 验器材如图甲所示，请根据要求完成下列任务：
(1)按照图乙所示的电路图，以笔画线代替导线，完成 图甲的电路连接。 解：(1)如图甲所示。
课堂导练
5．并联电路中电流的规律是： __干__路__电__流__等__于__各__支__路__电__流__之__和_____。当只有 2个 用电器并联时，这个规律的表达式为 _____I_＝__I_1_＋__I2____；若有 3个或 3个以上的用电器 并联，则这个规律的表达式为 ___I_＝__I_1_＋__I2_＋__…__＋__I_n______。
课堂导练
②分别测出a、b、c三点的电流，记录在下面的表格中。
九年级物理上册第15章电流和电路第5节 串、并联电路中电流的规律
夯实基础逐点练
2．晶晶同学将两只规格不一样的灯泡串联在同一电源上， 有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗
的光，同学们议论纷纷，你认为正确的是( C )
A．发光强的灯泡中的电流大 【点拨】两只灯泡串联
B．发光暗的灯泡中的电流小 接在电源上，由串联电
C．两灯中的电流一样大
路的电流规律知，通过
3. 连接电路时应注意的问题： (1)开关应断开； (2)电流表应串联在电路中； (3)用试触的方法选择电流表的量程； (4)电流表的正负接线柱不能接反； (5)不能将电流表直接连接在电源两极上。 (6)对串联电路，从电源正极开始，按电路图依次将
各元件连接起来，直到电源负极。
【例1】某同学通过比较电路中不同位置的电流表的示数来 研究串联电路的电流规律，所接电路图如图甲所示， 闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
夯实基础逐点练
7．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来 研究串联电路的电流规律。所接电路图如图甲所示，闭 合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
(1)电流表A2的读数是__0_._4_0_A__。 (2)该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，
所以他认为“串联电路中电流每流经 一个用电器，电流都会减弱一些”。他判断 错误的原因是_对__电__流__表__A__1读__数__时__，__错__按__小__量__程__读__数__。
整合方法提升练
9．将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时 电流表A1和A2读数分别如图乙所示，通过灯泡L1、L2的电 流大小分别为( ) A．0.24 A 0.7 A B．1.2 A 0.7 A C．0.24 A 0.46 A D．1.2 A 0.14 A
人教版九年级物理(上)第十五章.5串、并联电路中电流的规律(含辩误,详解)
15.5串、并联电路中电流的规律1．串联电路的电流规律探究实验：串联电路中各处的电流有什么关系？(1)提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？(2)猜想或假设①如图甲所示，a点的电流可能最大，然后依次减小，b点的小些，c点的最小，即I a>I b>I c；②如图甲所示，由于电流只有一条路径，a、b、c三处电流相等，I a＝I b＝I c。
(3)设计实验：把电流表依次接在图乙、丙、丁中a、b、c三点分别测出电流I a、I b、I c。
(4)进行实验并收集数据测量处a点电流b点电流c点电流第1次第2次(5)分析和论证通过对数据进行分析，得出结论：串联电路中各处电流都相等。
用数学式表达是：I a＝I b＝I c(或I1＝I2＝I3＝…＝I n)。
【例1－1】在探究串联电路的电流规律时，小敏同学连成了如图所示的电路。
在连接电路时，开关应______；检查电路无误后，闭合开关，三灯L1、L2、L3均发光，接着她应__________；实验时，她记录了下表中的实验数据，由表1中的实验数据可知______。
小刚同学也做了此实验。
记录的数据如表2所示，从表2中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多，出现这种情况的原因可能是______________________________________。
表1测量处 a b c d电流/A0.20.20.20.2表2测量处 a b c d电流/A0.20.20.2 1.0解析：连接电路前，为了防止发生电源短路而烧坏电源或电流表，开关应断开。
为了探究串联电路的电流规律，应把电流表串联在电路中的不同位置(如图中的a、b、c、d处)，通过测不同位置的电流值，并加以比较，分析总结出规律。
表2中，I a、I b、I c处的电流值相等，而I d比其他三个值大得多，I d的值恰好是量程为0～0.6 A时对应的0.2 A，可知小刚读数错误。
答案：断开把电流表分别接在a、b、c、d处，测得四处的电流分别为I a、I b、I c、I d 串联电路中的电流处处相等在读d点的电流时，误把0～0.6 A的量程看成0～3 A，结果把0.2 A读成了1 A【例1－2】两只规格不同的小灯泡串联在同一个电路中，则两灯中的电流()A．灯亮的电流大B．灯暗的电流大C．两灯电流相等D．无法确定解析：在串联电路中，不论灯泡的规格或亮暗，只要有电流通过，那么电路中各处的电流就会相等。
第15章第5节串、并联电路中电流的规律人教版九年级全一册物理
B点的电流IB/A
C点的电流IC/A
分析数据
A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
灯泡L1和L2串联
0.1
0.1
0.1
灯泡L1和L3串联
0.2
0.2
0.2
灯泡L2和L3串联
0.3
0.3
0.3
得出结论：串联电路中，电流处处相等 （IA=IB=IC）
思考：为什么要换不用规格灯泡，多次实验？ 避免偶然性，使结论更具普遍性
2.电流表使用
①使用前，先调零 ②连接时，与被测用电器串联；且 接线时，要注意正进负出； ③读数时，看清所选量程，再读数
一.串联电路中电流规律
提出问题
A L1 B L2 C
串联电路中，A、B、C三点的电流有什 么关系？
猜想一下
图15.Байду номын сангаас-1
1 相等 2 不相等
？
进行实验
1.设计实验电路图
图15.5-2
的操作是（ D )
A.将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流 B.改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流 C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流 D.换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流
二.并联电路中电流规律
提出问题
L1
C
A L2
B
并联电路中，A、B、C三点的电流有什 么关系？
斩关夺隘
1.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，
L2较暗，那么（ C ）
A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
斩关夺隘
初中九年级物理第十五章第5节 串、并联电路中电流的规律
实验2：并联电路的电流规律
【引导过渡】
同学们知道了串联电路的电流规律，那么并联电路中的电流规律
又是如何的呢？接下来仿照刚才的步骤自己设计电路，并实验探
究其电流规律：
1、提出问题 2、猜想假设 3、设计实验 4、进行实验 5、收集证据 6、分析论证 7、交流评估
4.如图所示电路，闭合开关后， 比较a、b、c、d四处电流的大小， 其中不正确的是（ ）
A. Ia=Id C. Ia＞Ib
B. Ia＞Id D. Id＞Ic
S L1 L2
A1 A
A2 A
5.把甲、乙两盏灯按一定方式连接到电源上,用电流表分别 测出通过甲、乙两盏灯的电流为0.3 A和0.25 A,则甲、乙两 盏灯的连接方式( ) A.一定是并联 B.一定是串联 C.可能是串联,也可能是并联 D.无法判定 6.如图所示,有a和b两段导体连在一起,a的横截面积是b的, 当把导体接入电路中后,若通过a的电流为0.4 A,则通过b的 电流为( )
(
)
A．L1中的电流较大
B．L2中的电流较大
C．L1和L2中的电流是相等的
D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
2.甲灯正常工作电流是0.5A，乙灯正常工作电流是0.8A，
把甲、乙两灯串联接入电路中，测得流过甲灯的电流是0.4A
，则流过乙的电流是
A。
3.如图所示，A1的示数0.9A，A2 的示数为0.5A，通过灯L1和L2的电 流各是____A和____A。
A.0.4 A B.4 A C.0.04 A D.无法确定
L1
A LL1 2
CB
进行实验
测出Ia
测出Ib
新人教版九年级物理第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律 课件 (共18张PPT)
• 评 估 交流内容: 1. 实验设计有无不合理的地方? 2. 操作中有没有什么失误? 3. 测量结果是不是可靠?
• 探究再现
知识应用：
1、生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安， 那么通过每个小灯泡的电流为______安。
2．某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏 照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分别为 200mA、1 A、300mA和250mA．如果干路中的电 流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使用？
3、 两个电灯接在同一电路中，用电流表测量经过 它们的电流相等，那么这两个灯是如何连接的？为 什么？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
（设计实验）
探究一 :串联电路中电流的规律
A BC
实验结果记录表：
第一次测量 第二次测量
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
• 进行实验 交流内容：1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态
2. 连入电流表时不要连错
• 分析和论证 串联电路中各点的电流都相等
• 猜想与假设
人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律教案
教案：人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律一、教学内容本节课的内容主要包括人教版九年级物理第十五章第五节“串、并联电路中电流的规律”。
教材内容主要分为两个部分：一是串并联电路的概念及其电流规律；二是通过实验探究串并联电路中电流的规律。
二、教学目标1. 理解串并联电路的概念，掌握串并联电路中电流的规律。
2. 能运用串并联电路的电流规律分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：串并联电路的概念，串并联电路中电流的规律。
难点：串并联电路中电流规律的推导，以及如何在实际问题中运用。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的照明电路，引导学生思考照明电路中灯泡的连接方式，引出串并联电路的概念。
2. 知识讲解：讲解串并联电路的概念，通过示例图讲解串并联电路中电流的规律。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量不同串并联电路中的电流，记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解一些关于串并联电路中电流规律的应用题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些关于串并联电路中电流规律的练习题，检测学生的学习效果。
6. 板书设计：串并联电路中电流的规律：串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和7. 作业设计：1. 绘制串并联电路的图示，并标注电流的方向。
2. 完成实验报告单，分析实验数据，验证串并联电路中电流的规律。
（1）一个家庭电路中，有三个灯泡，其中一个灯泡坏了，另外两个灯泡还能正常工作吗？为什么？（2）一个电路中，有两个串联的灯泡，一个并联的灯泡，求电路中的总电流。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，巩固串并联电路中电流的规律。
同时，可以引导学生思考串并联电路在生活中的应用，如家庭电路、城市交通等，激发学生的学习兴趣。
15.5串、并联电路中电流的规律 知识归纳
第五节 串、并联电路的电流规律一、串联电路中电流的规律【探究实验】探究串联电路中各处电流的关系【猜想假设】两个或两个以上用电器组成的电路组成的电路中，在电路中流过A 、B 、C 三点的电流存在 的关系 【设计实验】1、实验器材：实验中需要测量的物理量是 ， 需要的实验器材有 、 、 、 ， 导线若干。
2、实验步骤：（1）设计好电路图，如图，将不同规格的两个灯泡 ， 用电流表分别测出流过A 、B 、C 三点的电流I A ，I B ，I C 。
（2）换 不同规格的灯泡多测几次，将测出的数据填入表中，找出数据之间的关系。
（3）实验数据及分析（4）实验结论：。
【实验注意事项】1、为了使实验结论具有普遍性，应该换用不同规格的灯泡多测几组数据。
2、连接电路图时，开关应处在断开状态，避免出现短路现象。
（目的是为了保护电路）3、连接好电路后，必须先用电流表大量程试触，即手持开关，眼看电流表指针，观察电流表指针偏转情况，若发生指针反偏，则应调换电流表的正负接线柱，若超过量程，则要更换更大量程的电流表，若偏转角度小，则改用小量程，确定连接无误，再闭合开关，观察示数。
4、不管两灯泡的规格是否相同，也不管两个灯泡的发光情况怎样，在串联电路中，各处的电流都相等。
例1.如图所示是小林“探究串联电路电流特点”的实验电路图（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该（填“相同”或“不相同”）的，在连接电路图的过程中，开关应处于状态。
（2）如上表是小林实验过程中设计的表格及记录的数据，指出表格所记录的数据中明显错误的数据是，造成错误的原因是。
（3）该实验表格设计有明显不当之处是。
（4）小聪小组仍用上面的电路图探究串联电路电流特点。
①连接电路，闭合开关，小聪准确地读出三个电流表的示数并记录在表格中，为了得出普遍的结论，他们只更换了电源再做了两组实验，其记录数据的表格如下，小聪分析数据得出结论;电流从正极出发，经过甲、乙电流逐渐减小。
15.5串并联电路中电流的规律
➢设计实验
实验器材：
开关、电池组、电灯泡2个、电流表1个、导线5根
实验表格：
A
C
B
观察对象 A处电流 B处电流 C处电流 测量结果
➢进行实验
A
A
测出A点电流
AB
测出B点电流
C
A
测出C点电流
➢记录数据
A点电流IA
第一次 测量
第二次 测量
第三次 测量
B点电流IB C点电流IC
➢分析和论证
B
并联电路中干
路电流等于各支
C
路电流之和。
A
表达式:IA=IB+IC
1、如果你在家中先开了一盏灯，然后依次 接通电饭锅、电视机和空调，这过程中总开关处 的电流会怎样变化？
2、有L1和L2两只灯泡串联在电路中， 闭合开关后发现L1很亮，L2很暗， 那么（ C ）
A、L1中电流较大 B、L2中电流较大 C、L1和L2中的电流一样大 D、由于灯的亮度不同故无法比较
电流的大小
3、甲灯正常工作电流是0.5A，乙
灯正常工作电流是0.8A，把甲、乙
两灯串联接入电路中，测得流过甲
灯的电流是0.4A，则流过乙灯的电
流是
A。
4、在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电 流不相同,则这两个用电器的连接一定 是_并__联__； 如发现通过每个用电器的电流相同， 则这两个用电器的连接 _可__能__是__串__联__、__也__可__能__是__并__联____。
c 串联电路中 Ic 电流处处相等
-
+
I
a Ia S
Ia
Ib
Ia + Ib = Ic
串、并联电路中电流的规律
电流规律 电流处处相等 干路电流等于各 支路电流之和
表达式
I＝I1＝I2
I＝I1＋I2
作业 内容
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排 配套练习册练习
2.在下图所示的电路中，电流表A1的示数为1.2 A，
电流表A2的示数为0.5 A。求：通过灯泡L1的电流I1
和通过灯泡L2的电流I2。
解：干路中总电流为L1 NhomakorabeaL2A2
I=1.2A;
通过L2的电流为
I2=0.5A，
A1
所以通过L1的电流
I1=I-I2=1.2A-0.5A=0.7A。
串联电路
并联电路
干路电流等于各支路电流之和。
LL1 2
C
I
BI
2
I
依据
D
电流有两条以上路径，电流出现
分与合，分合前后，大小不变。
3. 设计实验：
B
①设计实验电路图；
A
C
②按电路图连接电路；
③分别把电流表接入图中A、B、C三处，并分别测出 A、B、C三点的电流IA 、IB、IC；
④把实验结果填写在下面的实验记录中；
⑤更换不同规格的小灯泡，进行多次实验。
点击图片，模拟探究并联电路电流规律
实验数据表格
次数
1 2 3
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
实验结论
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 表达式：I=I1+I2+……
例 如图所示电路，闭合开关后，两盏灯都发光，比较a、
b、c、d四处电流的大小，其中一定错误的是（ D ）
1. 会正确使用电流表；理解串联电路各处电流 关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
人教版九年级物理全册 第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案
人教版九年级物理全册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从孩子抓起，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
这次我设计的课程是《串、并联电路中电流的规律》，旨在让孩子们通过实践操作，理解并掌握电路的基本概念。
一、设计意图：我的设计思路是将抽象的电路概念具象化，让孩子们通过观察、操作、比较，自主发现电路中电流的规律。
活动目的是让孩子们在实践中掌握串并联电路的特点，理解电流的规律。
二、教学目标：1. 让孩子们理解串并联电路的概念。
2. 让孩子们通过实践，掌握电路中电流的规律。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：串并联电路的特点，电流的规律。
难点：如何让孩子们通过实践自主发现电流的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、开关、电流表等。
2. 学具：每个孩子一份电路实验套件，包括电线、灯泡、开关等。
五、活动过程：1. 引入：我通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡的亮灭与开关的状态有关，引发孩子们对电路的好奇心。
2. 讲解：我向孩子们讲解电路的基本概念，串并联电路的特点，以及电流的规律。
3. 实践：孩子们分组进行实验，通过连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，自主发现电流的规律。
4. 讨论：孩子们相互交流实验结果，分享自己的发现。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践操作，自主发现电流的规律。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这次活动，认为孩子们在实践中掌握了电路的基本概念，也发现了电流的规律。
但也有部分孩子对电流的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：我计划让孩子们利用家里的材料，自己设计一个电路，观察并记录电路中电流的规律，以此来加深他们对电路概念的理解。
重点和难点解析：我发现孩子们的实践操作能力是这次教学的重点。
在实践环节，孩子们需要亲自动手连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，以此来发现电流的规律。
第十五章第5节串并联电路中电流的规律
第十五章第5节串并联电路中电流的规律一、传授目标（一）知识与技术1.学会正确使用电流表丈量串联电路和并联电路中的电流.2.会剖析实验数据，概括总结出串联电路，并联电路中电流的纪律.（二）历程与要领能在探究活动中，体验科学探究的要领和步骤.（三）情绪、态度与代价观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和平常生活中的物理学原理，勇于探究平常用品中的物理学原理.二、传授重难点重点：学习探究的科学要领；知道串、并联电路电流的纪律.难点：根据实验数据剖析出串、并联电路中的电流纪律.三、传授计谋本节内容是学生在学习电学历程中遇到的第一个科学探究性学习内容，从“发起标题”到“收集证据”的历程都可让学生在西席的引导下自主完成，从而为探究电流、电压和电阻三者之间的干系——欧姆定律及电功、电功率等电学内容的学习奠定基础.初中生的思维方法逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在传授中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，议决理论剖析和推理鉴别来获得新知识，成长抽象思维能力.固然此历程仍需以一些感性明白作为依托，在传授中注意类比法的运用，借助实验和多媒体等传授手段使电流形象化、直观化，来突破传授的重、难点，以便学生理解和掌握.四、传授资源准备演示用工具：FLASH课件、传授电流表一只、学生电流表一只、小灯胆两只、电源一个、开关一个、导线多少、电流表活动挂图等.学生用工具：两只带灯座的小灯胆、装有两节干电池的电池盒、一个开关、多少条导线、学生用电流表等.传授设计学生活动修改与补充一、探究串联电路的电流纪律[探究课题]探究串联电路中的电流.[发起标题]探究串联电路中各处的电流有什么干系？[猜测或假设]你以为串联电路中各处的电流可能有怎样的干系？（要有猜测依据）[设计实验]1.实验设计思路：（需要什么仪器？怎样相连？丈量什么数据？先做什么？再学生动手做实验，并总壮实验结论.做什么？最后通太过析比较得出结论.）2.实验电路图：[举行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操纵中出现的标题扼要写下来.I A/A I B/A I C/A第1次第2次[剖析论证]丈量终于说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能概括出普遍适用的结论）操纵中你出现了什么失误或阻碍吗？你是怎么办理的？有哪些值得总结的阅历？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）丈量终于是不是可靠？有什么因素可能会影响丈量终于吗？[交流]议决这节课学习，你有什么收获呢？（知识技术方面，历程和要领的能力方面.）议决本节课的学习探究，你还发觉或产生了什么值得探究的标题吗？实验结论：串联电路中电流处处相等.二、探究并联电路的电流纪律[探究课题]探究并联电路中的电流纪律.[发起标题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么干系？[猜测或假设]你以为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的干系？（要有猜测依据）[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？怎样相连？丈量什么数据？先做什么？再做什么？最后通太过析比较得出结论.）2．实验电路图：领会科学探究的历程.。
15.5串、并联电路中电流的规律(课件)2024-2025-人教版物理九年级上册
第5节 串、并联电路中电流的规律
课堂新授
知识点 1 串联电路的电流规律
知1－讲
课堂新授
知1－讲
课堂新授
知1－讲
课堂新授
知1－讲
特别提醒 1. 实验中也可以换用不同规格的电源进行实验； 2. 换用不同规格的灯泡进行多次测量时，可同时更换，
也可只更换一个。
课堂新授
知1－讲
易错提醒 1. 不要错误地认为电流每经过一个用电器都要减小一些，
知1－练
课堂新授
知1－练
解题秘方：这类实验题实质上属于验证性探究，注 意以下技巧。 (1)常用元件操作要求用于具体的实验分析中。如连 接电路时开关要断开。 (2)归纳结论时，可以直接用教材已有的结论。 (3)本实验多次测量的目的并非为了减小误差。课堂新授Fra bibliotek知1－练
解析：探究串联电路中各处电流的关系，需要用电 流表测量出有代表性的几个位置的电流，然后分析 数据并归纳出结论。
从而认为电源正极处电流最大。 2. 串联电路中通过各用电器的电流相等，但通过两个用
电器的电流相等，两用电器未必一定是串联。
课堂新授
知1－练
例 1 在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，
小明设计的实验如下。把两个灯泡L1、L2 串联起来 接到如图1 所示的电路中，分别把图中A、B、C 各 点断开，把_电__流__表_接入，测量 流过的电流，看看它们之间有
测量a、b、c 三处的电流，并从实验
室取来电流表3 只、灯泡2 个、开关
1 个、电池和导线若干进行实验。
课堂新授
知2－练
(1)画好电路图后，晓丹同学开始连接电路，在连接电路过 程中，开关应该是__断__开__的。检查电路连接无误后，她 开始实验，并读出电流表示数记录在表格中。晓丹同学 分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等。
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A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
分析实验数据，能得到什么结论？
1.实验结论：
在并联电路中，干路的电流等于各支路 的电流之和。 （IA＝IB+IC）
2.在实验中，为什么要进行多次测 量？如何进行多次测量？
换用不同规格的小灯泡进行多次测量，是为 了让实验结果更准确，避免实验结果具有偶 然性。
L1
A
L2
B
C
A L1 L2
S
测量A点电流
S 猜想： 流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关 系？
实验步骤 1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实 验。
L1
L2
注意事项
断开 ，闭合开 连接电路前开关应_____ 关前要检查电路的连接情况，并 试触 ，以确保不损坏电 进行_______ 流表。
A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 ______ 0.4 A ，通过
L2的电流是______ 0.5 A ，通过干路的电流是______ 0.9 A 。
A1 L1 A3 A2
L2
练一练 4
4、如图所示，已知A1的示数是0.8A， A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流 是_____A 0.7 ，灯L2的电流是______A 0.8 。
第十五章 第５节
串、并联电路中电流的规律
课前准备
电 流 表 使 用
1. 接线时要注意开关必须处于断开的状态； 不要出现短路现象； 2. 电流表要跟被测电路串联； 3. 电流表的接线要正确：不得出现反接； 4. 电流表的量程要选准；要进行试触； 5. 读数时要认清量程和分度值；
课前准备
请读出下列电流表的示数。
拓展训练
2、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么 0.4 通过灯L1的电流是_____A, L2的电流 是__ __A, L3的电流是_____A 0.5 0.3 。
A1 A2
A3
L1
L2
L3
课堂小结
串联电路 并联电路 干路电流等于各 支路电流之和
电流规律 表达式
0.58 A
1.4 A
学习目标
1、探究串、并联电路中电流的规律；
2、训练连接电路和使用电流表的技能
还记得上节课做过的实验吗？ 电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电 流表的示数有什么关系？ ① A L
S
②
S A L
用电器串联或并联时，流过各用电器的电流有 怎样的关系呢？
实验探究
探究1：串联电路的电流规律
注意事项
按照电路图，用电流路径法连线。先把电 流表接在A，测出A点电流。 A
开关闭合前检查电路是否形成短路；
电流表千万不能直接接在电源两端，要“正进负 出”地“串”入，可用试触法确定量程，读数要注意 分度值，记录要带单位。
收集实验数据
次数 A点电流 B点电流 C点电流 IA/A IB/A IC/A
A2
L1
A1
L2
S
练一练 5
5．在图所示的电路中，电流表A1的示数为 1.2 A，电流表A2的示数为0.5 A。求：通过灯泡L1 的电流I1和通过灯泡L2的电流I2。
L1 A2 A1
L2
拓展训练
1.在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电 流不相同,则这两个用电器的连接一定 是_____ 并联 ； 如发现通过每个用电器的电流相同， 则这两个用电器的连接 ___________________________ 可能是串联、也可能是并联 。
精讲点拔
在实验结束时，要将实验器材整理好， 并放回原来的位置。
课外思考：小灯泡的亮度取决于什么？
练一练 1
1．如图所示，小阳用电流表探究串联电路中 的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三 处的电流，得知IA＝0.2 A，则IB＝_______ 0.2 A ，IC＝ _______ 0.2 A 。
L1 A B L2 C
练一练 2
2、有L1和L2两只灯泡串联在电路中， 闭合开关后发现L1很亮，L2很暗， 那么（ C ） A、L1中电流较大 B、L2中电流较大 C、L1和L2中的电流一样大 D、由于灯的亮度不同故无法比较 电流的大小
练一练 3
3．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，
电流处处相等 I＝I1＝I2
I＝I1＋I2
作业：
1.完成课后练习第1题、第2题、第
3题、第4题。
2.完成辅助练习册。
实验探究
实验2：并联电路的电流规律
L1 A L L 12 C B
猜想： 流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关 系？
实验步骤：
1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实
验。
L1
L2
收集实验数据
次数 1 2 3
1
2
3
合作探究
分析上面表格中的数据，能得到什么结论?
1.实验结论：
在串联电路中，电流处处相等。
（IA＝IB＝IC）
精讲点拔
2.在实验中，为什么要进行多次测 量？如何进行多次测量？
换用不同规格的小灯泡进行多次测量， 是为了让实验结果更准确，避免实验 结果具有偶然性。
3.记录实验数据要带好单位。