北京师范大学347心理学考试大纲
心理学考研专硕347参考书目
心理学考研专硕347参考书目心理学考研专硕（又称应用心理硕士）考研科目是思想政治理论、外国语、347心理学专业综合。
其中心理学考研专硕347心理学专业综合，都是自主命题，备考前，建议选择好院校，并在院校官网查看具体的考试范围和参考书。
对于没有给出考试范围、参考书目以及是全国版大纲的，博仁考研老师依据多年辅导经验，推荐以下参考书目：一、心理学导论《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社二、人格心理学《人格心理学》许燕北京师范大学出版社三、发展心理学《发展心理学》林崇德人民教育出版社四、临床与咨询心理学《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社《临床心理学》王登峰人民教育出版社五、变态心理学《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社六、社会心理学《社会心理学》侯玉波人民教育出版社七、管理心理学《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社八、实验心理学《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社；九、统计与测量《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社《心理与教育测量》戴海崎暨南大学出版社最后，博仁考研老师再提供一些心理学考研的复习建议，希望能够帮到大家。
1、注重心理学基础知识的学习。
在备考阶段一定要把基础知识打牢，普通心理学、实验心理学、统计与测量、发展心理学等都是心理学基础学科，而大部分招生院校命题考查的还是相对比较简单的基础知识。
所以，首先要理解课本知识，要理解透彻，然后要记住各种名词解释以及带有明显简答特征的内容，同时要记牢各种实验和计算公式。
2、查找历年真题，熟悉命题范围和特点由于347心理学专业综合是由各招生院校自主命题，同时，没有规定各科目分值比重，比如普通心理学（心理学导论）占多少分，发展心理学占多分，这样命题的随机性就比较大，所以，347心理学专业综合考试大纲涉及不多或者指定参书里边没有的不一定不考。
但是，考生可以找找报考院校历年考过的真题，真题在一定程度上能够反映出这个学校的命题范围和特点，同时对照报考院校的考试大纲，也会发现一定的规律性。
2017年首都师范大学347心理学真题分析
2017年首都师范大学347心理学真题分析1、试卷结构和参考书单名词解释，简答题，论述题，实例分析题首师大真题新鲜出炉。
从题型上来看，首师大只考了主观题，没有客观题。
其中名词解释8道，简答题6道，论述题2道，实例分析题2道，题目较少，每道题的分值较大，且题型结构延续了16年出题的风格，但是在分析题上进行加大难度。
从题目内容来看，首师大比较注重基础知识的考察，尤其是普通心理学，足足占据半壁江山，其次是对统计方法和测量知识的掌握。
所以18年考研的小伙伴儿，如果想考首师大的专硕，一定要打好自己的专业基础，并且掌握主观题的答题技巧。
参考书目：《普通心理学》彭聃龄，北京师范大学出版社，以第四版为主，修订版补充《现代心理与教育统计学》（第三版），张厚粲，北京师范大学出版社《心理测量》金瑜，华东师范大学出版社2、题目分析以及复习策略题型科目普通心理学统计测量名解（5*8） 6 1 1简答（20*6） 4 1 1论述（35*2） 1 1实例分析1 1（35*2）分值180 60 60从首师大的各科的分值分布上看，普心所占分值比重最大，达到180分，统计和测量平分剩余的120分。
名词解释中其中大部分是普通心理学的内容，比如知觉、情绪的知识点，其他科目也非常偏重基础知识的考察，比如测量中人格测验的具体应用，所以建议18年的同学们一定要认真看教材，注重细节知识，反复记忆。
同学们一定要利用好基础班的课程和讲义，首师大指定书目与统考书目出入不大，且科目相对其他院校少了很多，在第一阶段能够好好跟着咱们勤思老师学习，做好基础知识的积累。
名词解释中普心、统计和测量的比例为6:1:1，且依据往年普心的出题规律，足以证明首师大对这普心这门科目的重视。
这里建议学员同学们能认真对待难点精讲班和专题特训班的课程，一定要重视，专业课如果想考高分，在普心上一定不能失太多分，复习上需要做到面面俱到。
简答题的题型结构分布和普心比例相近，包括4道普心，1道统计和1道测量。
《心理学基础综合》考试大纲
《心理学基础综合》考试大纲一、大纲综述二、心理学基础综合考试涵盖心理学基础知识、心理学研究方法、心理学学科知识三方面的内容。
心理学基础知识考查普通心理学和变态心理学的基本知识；心理学研究方法考查心理统计与测量、实验心理学的知识和能力；心理学学科知识考查考生对发展心理学、心理咨询与治疗、社会心理学等学科课程知识的了解与运用。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法, 能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
三、考试内容普通心理学[考查目标]１. 理解和掌握心理学的基本概念、基本理论和基本方法, 了解现代心理学的历史和发展趋势。
２. 能够运用心理学的基本理论及方法分析和解决实际问题。
一、心理学概述（一）心理学的科学性（二）主要的心理学流派１. 构造主义心理学２. 机能主义心理学３. 格式塔心理学４. 行为主义心理学５. 精神分析６. 人本主义心理学７. 认知心理学（三）心理学的研究方法１. 实验法２. 相关法３. 个案法二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本构成１. 神经元的结构２. 神经冲动的传导３. 外周神经系统和中枢神经系统（二）脑的结构和功能１. 小脑的主要功能２. 网状结构的主要功能３. 边缘系统的主要功能４. 大脑皮层的主要功能区５. 大脑两半球的单侧化三、感觉（一）感觉概述１. 感觉的含义２. 感觉阈限３. 感觉适应（二）视觉１. 眼睛的结构２. 色觉与色盲（三）听觉１. 听觉与平衡觉２. 声音的物理属性３. 听觉理论（四）其他感觉１. 嗅觉２. 味觉３. 肤觉四、知觉（一）知觉概述１. 知觉的含义２. 知觉的组织原则３. 知觉恒常性（二）知觉加工１. 特征分析２. 自下而上加工和自上而下加工（三）深度知觉（四）时间知觉和运动知觉（五）错觉五、意识（一）意识概述１. 什么是意识２. 意识的层面（二）睡眠与梦１. 睡眠２. 梦（三）催眠与冥想（四）药物与意识改变六、学习（一）经典条件作用（二）操作性条件作用（三）认知-社会学习七、记忆（一）记忆概述１. 记忆的含义２. 记忆的生物学基础（二）感觉记忆与短时记忆１. 感觉记忆２. 短时记忆３. 工作记忆（三）长时记忆１. 长时记忆的含义２. 长时记忆模块３. 长时记忆的提取４. 记忆的准确性问题（四）遗忘１. 遗忘的含义２. 遗忘曲线３. 遗忘理论八、认知与语言（一）思维与推理１. 表象２. 概念３. 推理（二）问题解决１. 理解和判断２. 问题解决方案３. 创造力和问题解决（三）语言１. 语言的习得２. 语言对思维的影响３. 动物与语言九、智力（一）智力概述１. 智力的含义２. 智力的种类３. 智力的测量（二）智力的个体差异１. 智力个体差异的主要表现２. 影响智力发展的因素十、动机和情绪（一）动机理论（二）动机类型１. 生理性动机２. 心理性动机（三）情绪１. 情绪的种类２. 情绪的功能（四）情绪理论（五）非言语行为和情绪表达十一、人格（一）人格概述１. 人格的含义２. 人格的形成（二）人格的心理动力学理论（三）人本主义人格理论（四）人格的特质理论（五）人格的学习理论（六）人格的生物与进化理论（七）人格测评十二、压力与应对（一）压力概述１. 什么是压力２. 压力源及其种类（二）易致病的行为模式十三、心理障碍与治疗（一）心理障碍的定义（二）心理障碍的成因（三）心理障碍的分类系统（四）心理障碍的主要类型１. 焦虑障碍２. 心境障碍３. 精神分裂症４. 人格障碍（五）心理治疗的主要方法十四、社会心理（一）社会认知１. 社会认知的概念２. 印象形成３. 归因过程４. 归因偏差（二）社会态度１. 态度的形成２. 态度的改变３. 态度与行为４. 偏见与歧视（三）社会影响１. 从众２. 依从３. 服从发展心理学[考查目标]１. 理解和掌握发展心理学的基本概念和主要理论。
2024心理学347考试大纲
2024心理学347考试大纲
2024年心理学专业基础综合考试（代码：347）的考试大纲如下：
一、考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校招收应用心理专业的硕士研究生而设置的具有选拔性质的考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有继续攻读硕士学位所需要的基础知识和基础技能，评价的标准是高等学校心理学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平。
二、考查目标
心理学专业基础综合考试考查目标包括心理学专业基础课程，如普通心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、心理测量学等方面的基本知识和技能。
要求考生系统掌握相关学科的基本知识，深入理解相关理论和方法，能够运用所学知识分析解决实际问题，以及具备一定的创新思维和批判性思维能力。
三、考试形式和试卷结构
1、考试形式：心理学专业基础综合考试采用闭卷、笔试形式。
考试时间为180分钟，满分300分。
2、试卷结构：试卷由选择题、简答题、论述题等题型组成，其中选择题占较大比例，主要考查考生对基础知识的掌握程度；简答题和论述题则主要考查考生对知识理解的深度和应用能力。
四、考查内容
心理学专业基础综合考试考查内容包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、心理测量学等学科的基本知识和方法。
具体考查范围可以根据不同院校的要求进行调整，考生需关注所报考院校的招生简章和考试大纲。
五、考试要求
考生应熟练掌握相关学科的基本概念、理论和方法，能够运用所学知识分析解决实际问题。
同时，考生还需要具备一定的创新思维和批判性思维能力，能够深入探究相关学科的发展趋势和前沿问题。
北京师范大学347心理学考试大纲
北京师范大学347心理专硕考试大纲《北京师范大学347心理学专业综合》考试科目命题指导意见又称之为北京师范大学347心理专硕考试大纲，北京师范大学应用心理专业硕士（俗称“心理专硕”）初试科目：①101思想政治理论（满分100分）、②204英语二（满分100分）、③347心理学专业综合（满分300分），均为笔试。
以上科目中，101思想政治理论、204英语二为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲。
347心理学专业综合详细请参考“《北京师范大学347心理学专业综合》考试科目命题指导意见”：第一章心理学导论一、心理学研究对象和方法（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法（三）主要的心理学流派1.构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔学心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学（四）当代心理学的研究取向二、心理的神经生理机制权威师资优质教学 （一）神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．中枢神经系统和周围神经系统（二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．模块说5. 神经网络学说三、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象（二）视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论（三）听觉1．听觉的含义被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论（四）其他感觉四、知觉（一）知觉概述1．知觉的含义2．知觉的自下而上的加工和自上而下的加工（二）知觉的特征1．知觉选择性2．知觉整体性3．知觉理解性4．知觉恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因五、意识和注意（一）意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类权威师资优质教学 3．意识的功能4．睡眠与梦5. 催眠（二）注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类（三）注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论六、记忆（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征（五）遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素（六）内隐记忆七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类（二）概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念结构的理论（三）推理1．推理的含义2．推理的理论（四）问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征权威师资优质教学 3．影响创造性思维的因素（六）表象1．表象的含义和作用2．表象的特征3．表象的种类（七）想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能（八）决策八、语言（一）言语概述1．语言的含义2．语言的特征3．语言的结构（二）语言的神经生理机制1．布洛卡区2．威尔尼克区3．角回（三）语言的理解1．影响言语理解的因素2．词汇理解3．句子理解4．篇章理解九、动机（一）动机概述1．动机的含义和种类2．动机的功能3．动机与行为效率的关系被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班（二）需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要层次理论（三）动机的理论1. 本能理论2．驱力理论3. 唤醒理论4．诱因理论5. 动机的认知理论十、情绪（一）情绪的一般概念1．情绪含义和功能2．情绪的维度和两极性（二）情绪的种类1．情绪的分类2．情绪状态和分类（三）表情1．表情的含义2．表情的种类（四）情绪与脑（五）情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十一、能力（一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才权威师资优质教学 （二）能力的种类（三）能力的结构理论1．能力结构的传统理论2．能力结构的新理论（四）能力的测量（五）能力的发展与个体差异1．能力发展的一般趋势2．能力发展的个体差异3．能力形成的原因和条件十二、人格（一）人格概述1．人格的含义、功能2．人格的特征（二）人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论（三）气质和性格1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论4．性格的含义5．性格与气质的关系（四）认知风格（五）人格测验（六）人格的成因第二章现代心理与教育统计学一、描述统计被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班（一）统计图表1．统计图2．统计表（二）集中量数1．算术平均数2．中数3．众数（三）差异量数1．离差与平均差2．方差与标准差3．变异系数（四）相对量数1．百分位数2．百分等级3．标准分数（五）相关量数1．积差相关2．等级相关3．肯德尔等级相关4．点二列相关与二列相关5．φ相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1．概率2．正态分布3．二项分布4．t分布5．F分布6．样本平均数分布权威师资优质教学 7．抽样原理与抽样方法（二）参数估计1．点估计、区间估计与标准误2．总体平均数的估计3．标准差与方差的区间估计（三）假设检验1．假设检验的原理2．样本与总体平均数差异的检验3．两样本平均数差异的检验4．方差齐性的检验5．相关系数的显著性检验（四）方差分析1．方差分析的原理与基本过程2．完全随机设计的方差分析3．随机区组设计的方差分析4．协方差分析5．多因素方差分析6．事后检验（五）统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1．一元线性回归方程的建立、检验及应用2．可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1．拟合度检验2．独立性检验（八）非参数检验1．独立样本均值差异的非参数检验2．相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1．多元线性回归分析2．主成分分析3．因素分析第三章心理测量学一、心理测量的基本理论（一）心理测量的基础1．心理测量的基本概念2．心理测量的特征与分类（二）经典测量理论1．经典测量理论模型2．测量的信度与效度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
2011年北京师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
![2011年北京师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】](https://img.taocdn.com/s3/m/dc5df64cb8f67c1cfbd6b85e.png)
2011年北京师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释1．感觉剥夺答：感觉剥夺实验指求被试安静地躺在实验室的一张舒适的床上，室内非常安静，听不到一点声音；一片漆黑，看不见任何东西；两只手戴上手套，并用纸卡卡住。
被试的吃喝都由主试事先安排好，不用被试移动手脚。
即对被试而言，来自外界的刺激几乎都被“剥夺”了。
2．离差智商答：离差智商是一种以年龄组为样本计算而得来的标准分数，韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定义为15。
3．视崖实验答：吉布森和沃尔克设计了一种实验仪器—视崖。
为一张高4英尺的桌子，表面是一整块厚玻璃，半边的玻璃是不透明的，紧贴玻璃下方有一块红白格子的布，此为“浅滩”，而另半边的玻璃是透明的，不过在相距4英尺远的地面上同样放着红白格子的布，此为“视崖”，如果被试具有深度知觉，那么他们会感觉到两边红白格子布的深度是不同的。
由于有着厚玻璃的阻隔，这一仪器可以防止被试从悬崖上掉下去。
视崖可以用来研究儿童和动物的深度视觉，从而为知觉直接性和间接性问题提供实验证据。
4．去中心化答：去中心化是皮亚杰提出，指儿童能区分并协调自我内部之间、自我与外在环境之间关系的过程，即儿童能站在他人的观点立场看实物，并区分自己和别人观点的不同之处。
5．最近发展区答：维果茨基认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平。
这两种水平之间的区域，被他称为“最近发展区”。
6．皮格马利翁效应答：皮革马利翁效应也称教师期望效应，是罗森塔尔针对小学教学提出。
他随机挑选几十名学生名单跟科任教师讲明这些学生将来会做出突出成就。
一年后发现，这些学生比过去的成绩都很突出优秀。
即教师对学生的期待，使学生产生了努力改变自我、完善自我的进步动力。
这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上就是皮格马利翁期待效应。
2024心理学专业基础考试大纲
2024心理学专业基础考试大纲
2024年心理学专业基础考试大纲可能会根据当时的教学和行业发展情况而有所调整，但一般来说，心理学专业基础考试大纲包括以下内容：
1. 心理学概论，介绍心理学的定义、历史、研究方法等基础知识。
2. 生物心理学，涉及神经系统、感知、运动、意识等与生物学相关的心理学知识。
3. 认知心理学，包括注意、记忆、学习、语言、问题解决等认知过程的基本原理。
4. 发展心理学，涉及儿童、青少年和成人不同阶段的心理发展规律和特点。
5. 社会心理学，包括社会认知、情绪、人际关系、群体行为等社会心理学相关知识。
6. 人格心理学，介绍不同的人格理论、人格测试和评估方法等内容。
7. 心理测量与统计学，包括心理测量的基本原理和常用的心理测量工具，以及统计学在心理学研究中的应用。
8. 心理治疗与咨询，介绍常见的心理治疗方法、咨询技巧和伦理规范。
除了上述内容，还可能包括与心理学相关的跨学科知识，如心理学与教育、心理学与医学、心理学与管理等领域的交叉内容。
学生需要通过学习这些内容，掌握心理学的基本理论和方法，具备分析和解决心理问题的能力。
希望这些信息能够对你有所帮助。
347心理学专业综合考研试题
2013年河北师范大学347考研试题（回忆版）一、简答（9*20）1 什么是自陈，简述自陈量表的特点2 解释测验分数的原则3 如何提高测量效度4 简述随意注意的影响因素5 动机与工作效率的关系6 结合河内塔问题简述手段—目的分析策略7 皮亚杰认知发展观对教育的影响启示8 简述各种强化程式并举例说明9 如何促进教学中的正迁移二论述（3*40）1 详述各种信度，并举例说明信度的影响因素2 席慕容在上国中的时候语文考试可以得满分，然而对数学却像是读天书。
请问何种智力理论可以较好的解释这种现象，并说明这种理论对教育的启示。
3 加涅对学习的信息加工分了八个阶段详述，并说明其对教育的启示2014年北京大学347心理学专业综合考研试题（回忆版）一、简述：1.心理测验信效度关系2.从众及发生机理3.社会认知失调理论(举例说明)4.管理学中的人性假设5.霍桑效应及心理学家如何解释的二、论述1.自我效能感如何发生的？以及在自我职业生涯中起的作用？2.能力高的员工绩效高，可也离职率高，利用管理心理学理论解释处理此难题？3.精神分析学派的代表人物观点，至少五位三、实验题：1.量性研究和质性研究地震灾民心理健康影响因素，设计实验证明。
2.不同的压力是取决于人的认知评价。
设计实验证明。
（实验题意思如此）2014年北京师范大学347心理综合考研试题（回忆版）1. 简答部分：①多元智力理论对现在学校教育的启示②简述斯滕伯格的爱情三角理论③自我概念的形成并举例④社会助长和社会惰化，举例⑤常模的含义2. 论述部分①简述知觉的特性②举例一刀两个你自己的主要人格特征，并结合生态系统理论分析其形成③埃里克森和弗洛伊德的人格发展理论的内容和区别、联系④冲突的形成原因和化解方式⑤效度的影响因素3.选择题P.S.普心确实是大头，感觉跟情绪人格性格啥的相关的挺多的，统计测量考的很少很简单，试卷附页有公式脑的结构和功能（额叶受损会导致？，语言中枢的问题，前后回是管啥的…情绪理论（不止一个题）《儿童心理》作者1.压力理论2.大五人格理论3.人格发展理论4.社会助长统计考了Z 分数，中数，百分位数，都是最简单的计算，后面积差相关啥的好像考了一个还是俩？考的都不是计算，是概念理解和什么时候用的问题测量考的主要是信效度2014年湖南师范大学347考研试题（回忆版）普通心理学 50分一、名词解释1.反应时2.声音的心理维度3.选择性注意4.推论统计二、简答题1.深度知觉的单眼线索2.思维的定义和种类人格心理学 50分一、名词解释1.根源特质2.主题统觉测验3.个人中心4.负强化二、简答题1.集体无意识的原型及作用2.场独立-场依存的性质和测量方法（重复考）发展心理学 50分一、名词解释守恒二、简述题纵向研究和横向研究设计的优缺点三、论述题埃里克森的心理发展阶段临床心理学 50分一、名词解释1.积极关注2.发展咨询3.物质依赖4.人格障碍二、简答题1.治疗关系的影响因素2.如何看待心理异常社会心理学 50分一、名词解释宽大效应二、简答题人际冲突的影响因素三、材料论述题当一个人表现出众后，随后自我个性受到抑制，束缚了思维，逐渐变得无主见和默默无闻，谈谈你对该观点的看法，为什么。
北京大学347心理学专业综合考研参考书、历年真题、复试分数线
北京大学347心理学专业综合考研参考书、历年真题、复试分数线一、课程介绍心理学专业综合是应用心理硕士（MAP）专业硕士研究生入学考试的科目之一。
心理学专业综合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必须的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专业综合考研大纲是《心理学专业综合》考试的大纲，而《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专硕专业课347心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟。
心理学专业综合考试内容涵盖：心理学导论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、临床与咨询心理学、管理心理学。
部分院校有自己指定的参考书。
二、北京大学347心理学专业综合考研复试分数线根据教育部有关制订分数线的要求，我校按照统考生、联考生等不同类型分别确定复试基本分数线。
考生能否进入复试以各院系所规定的各项单科成绩和总成绩确定的复试名单为准。
我校将按照德、智、体全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥的精神和公开、公正、公平的原则进行复试与录取工作。
一、复试基本分数线：（1）、统考：考试科目学科门类政治外语数学专业课总分备注哲学(01)50509090360经济学(02)55559090370法学(03)50509090345教育学(04)5050180360文学(05)505090345北大-新加坡国立大学汉语言文字学双硕士班为340。
历史学(06)5050180345理学(07)50509090320工学(08)50509090320管理学(12)50509090350艺术学(13)505090350（2）、联考：考试科目专业学位政治外语数学专业或综合课总分备注应用统计02520050509090340金融硕士02510050509090340税务硕士02530050509090340保险硕士02550050509090340法律（法学、非法学）505090360深圳研究生院总分为340。
347大纲2024年
2024年心理学347大纲
一、大纲简介
本大纲是针对2024年心理学专业研究生入学考试的指导性文件，涵盖了
考试涉及的主要知识点和技能要求。
二、目录大纲
1. 基础知识
1.1 心理学导论
1.2 研究方法与统计学基础
2. 心理学各领域
2.1 普通心理学
2.2 发展心理学
2.3 社会心理学
2.4 认知心理学
2.5 人格心理学
2.6 临床与咨询心理学
3. 应用与实践
3.1 心理治疗与干预
3.2 职业与组织心理学
4. 专业素养与伦理
4.1 心理学专业素养
4.2 心理学伦理规范
5. 综合考试要求
5.1 分析问题与解决问题能力
5.2 实验设计与研究能力
5.3 文献综述与论文写作能力
6. 附录
6.1 相关法律法规与指导性文件
6.2 样卷及答案解析
三、大纲解读
本大纲着重于知识结构的完整性，强化各学科领域的交叉融合，以及应用和实践能力的考核。
通过阅读此大纲，考生可了解考试的内容结构和难度，以便制定合适的学习计划，针对性地提高应试能力。
同时，对于培养考生的综合思维和专业素养具有重要指导意义。
北京师范大学347心理学专业综合2020年考研专业课初试大纲
347心理学专业综合
北师大心理学部2020年应用心理（MAP）专业学位硕士研究生入学考试《心理学专业综合》命题指导意见
一、考试性质
《心理学专业综合》是2020年应用心理（MAP）专业学位硕士研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养用户体验、心理咨询、消费心理、心理测量与人力资源管理等领域的应用心理专业人才。
二、考试要求
测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力，注重理论与实践相结合，尤其考查对相关心理学理论知识与实践结合的深入论述。
三、考试方式与分值
《心理学专业综合》采用自命题、全国统考方式，考试时间为180分钟，满分为300分。
四、考试内容
考试科目由公共科目和方向科目组成。
公共科目含《心理学导论》、《心理学研究方法》两个科目。
其中，《心理学研究方法》包含心理统计、心理测量和实验设计相关学科的主干知识。
每个专业方向的方向科目各设1门，详见下方。
347心理学专业综合考试大纲
第二节 神经元 第三节 神经系统 第四节 脑功能的各种学说 第五节 内分泌腺和神经体液调节 第二编 人的信息加工 第三章 感觉 第一节 感觉的一般概念 第二节 视觉 第三节 听觉 第四节 其他感觉 第四章 知觉 第一节 知觉的一般概念 第二节 知觉的特性 第三节 空间知觉 第四节 时间知觉与运动知觉 第五节 错觉 第五章 意识和注意 第一节 意识的一般概念 第二节 几种不同的意识状态 第三节 注意的一般概述 第四节 注意的认知—神经机制 第六章 记忆 第一节 记忆的一般概念 第二节 记忆的神经生理机制 第三节 感觉记忆 第四节 短时记忆 第五节 长时记忆 第六节 内隐记忆 第七章 思维
第九章 复合设计 第四编 应用研究 第十章 个案研究法和单被试设计 第十一章 准实验设计和项目评估 第五编 分析和报告研究结果 第十二章 数据分析与解释(Ⅰ)：描述数据，置信区间，相关 第十三章 数据分析与解释(Ⅱ)：统计显著性检验与分析 第十四章 心理学的学术交流 Ⅲ 心理咨询的理论与实务 第一章 绪论 第一节 人的发展与助人专业 第二节 心理咨询与治疗概述 第三节 心理咨询与治疗的发展历程 第二章 心理咨询的要素 第一节 心理咨询和治疗中的共同要素 第二节 当事人 第三节 咨询师 第四节 其他变量 第三章 咨询目标 第一节 健全人格与咨询目标 第二节 咨询目标概述 第三节 确定咨询目标 第四节 价值与价值干预 第四章 咨询关系 第一节 咨询关系概述 第二节 工作同盟 第三节 助长条件 第四节 咨询关系与咨询师 第五章 咨询过程：阶段与结构化
4.试卷题型结构 单项选择题 名词解释 简答题 综合题
45 小题，每小题 2 分， 共 90 分 10 小题，每小题 5 分， 共 50 分 10 小题，每小题 10 分，共 100 分 2 小题，每小题 30 分，共 60 分
心理学专业应用心理硕士347心理学专业综合考试大纲
347心理学专业综合考研大纲说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲），本大纲自2011年发布以来，2012年、2013年教育部没有发布最新347心理学专业综合考试大纲，所以，同学们在备考的过程中以2011年的347心理学专业综合考试大纲为准。
需要特别说明的一点，北京师范大学的347心理学专业综合考试内容包括：心理学导论、实验心理学、统计与测量、心理学史。
其中，心理学导论、实验心理学、统计与测量知识点与312心理学专业基础综合考试大纲内容是一样的，一字不差，唯一区别是心理学史的内容。
所以，同学们在备考的时候，请先选择好学校，参考招生专业目录，学校有没有自己制定的参考书。
关于报考院校、参考书、报录比、347心理学专业综合辅导班等问题请咨询博仁老师。
一、考试性质《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试内容第一章心理学导论第一节心理学概述（一）心理学研究对象（二）心理学主要流派第二节心理学的研究方法（一）实验法1. 变量与控制2. 实验的信度和效度3. 反应时法4. 心理物理学方法（二）观察法（三）个案法（四）心理测量1. 心理测量的基本概念2. 心理测验的信效度3. 心理测验的标准化4. 人格测验5. 智力测验6. 常用临床心理测验7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计1. 描述统计2. 推论统计（六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉（一）感觉的含义（二）颜色视觉（三）声音的心理维度第四节知觉（一）知觉的含义和特性（二）知觉组织1. 知觉组织原则2. 形状知觉3. 深度知觉4. 运动知觉（三）错觉第五节意识和注意（一）意识与无意识1. 意识的含义2. 意识的功能3. 睡眠与梦（二）注意过程1. 注意的含义2. 注意的特征3. 选择性注意第六节学习和记忆（一）学习的含义（二）学习理论1. 经典性条件作用说2. 操作性条件作用说3. 观察学习（三）记忆的含义（四）记忆的种类1. 感觉记忆2. 短时记忆与工作记忆3. 长时记忆（五）遗忘1. 遗忘曲线2. 影响遗忘的因素第七节思维（一）思维的含义及种类（二）概念的含义及其形成（三）问题解决1. 问题解决的过程2. 影响问题解决的因素（四）推理1. 演绎推理2. 归纳推理（五）判断和决策1. 启发法和判断2. 决策框架3. 决策规避第八节智力（一）智力的含义（二）智力的测量1. 智力测验的编制2. 常用智力测验（三）智力理论1. 智力的心理测量学理论2. 智力三因素理论3. 多元智力理论第九节情绪（一）情绪的含义和功能（二）表情1. 非语言交流2. 文化与表情3. 面部表情（三）情绪理论1. 詹姆斯¬——兰格理论2. 坎农——巴德理论3. 情绪的认知评价理论第十节动机（一）动机的含义（二）生理动机（三）个人成就动机1. 成就需要2. 成功与失败的归因（四）学习动机1. 学习动机强化理论2. 学习动机的人本理论3. 学习动机的社会认知理论4. 学习动机的培养与发展（五）需要层次理论第二章人格心理学第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用（一）精神分析流派（二）行为主义流派（三）认知流派（四）人本主义流派（五）特质流派（六）生物学流派第三节人格测量（一）客观测验（二）投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法（一）横断设计（二）纵向设计（三）聚合交叉设计（四）双生子设计第二节发展心理学的主要理论（一）精神分析论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果茨基的文化——历史发展观（四）生态系统理论第三节生理发展（一）孕期和童年期的生理发展（二）青春期的生理发展（三）成年期的生理变化第四节认知发展（一）皮亚杰的心理发展阶段理论（二）婴幼儿的认知发展（三）青春期的认知发展（四）成人期的认知发展（五）认知老化第五节语言获得（一）婴幼儿言语发展（二）童年期言语发展第六节社会性发展（一）艾里克森的社会心理发展阶段（二）儿童期的社会性发展（三）青春期的社会性发展（四）成年期的社会性发展第七节性别发展（一）生理的性别与社会的性别（二）性别角色的获得第八节道德发展（一）柯尔伯格的道德推理阶段（二）道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法（一）研究设计和研究报告（二）量化研究和质性研究（三）基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍（一）恐怖症（二）强迫症（三）惊恐障碍（四）广泛性焦虑障碍（五）创伤后应激障碍第三节心境障碍（一）单相情感障碍（二）双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍（一）孤独症（二）多动症第六章社会心理学第一节社会思维（一）自我概念（二）自尊（三）行为归因（四）自我知觉第二节社会影响（一）从众（二）说服（三）群体影响第三节社会关系（一）偏见（二）攻击（三）利他主义与亲社会行为（四）冲突第七章管理心理学第一节管理哲学（一）经济人假设（X理论）（二）自我实现人假设（Y理论）（三）社会人假设（四）复杂人假设（超Y理论）（五）文化人假设（Z理论）（六）决策人假设（七）学习人假设第二节组织激励（一）三重需要理论（二）ERG理论（三）行为矫正理论（四）期望理论（五）公平理论（六）目标设置理论（七）工作特征理论（八）工作再设计第三节领导理论（一）领导特质理论（二）领导行为风格理论（三）领导权变理论（四）领导情景理论第四节组织理论（一）组织结构（二）组织文化（三）组织变革与发展四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。
347心理学专业(参考书目)
华中师范大学（应用心理硕士）
347心理学专业综合按照全国考试大纲命题（参考书目）一、心理学导论
《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社
二、人格心理学
《人格心理学》许燕北京师范大学出版社
三、发展心理学
《发展心理学》林崇德人民教育出版社
四、临床与咨询心理学
《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社
《临床心理学》胡佩诚北京大学医学出版社
五、变态心理学
《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社
六、社会心理学
《社会心理学》侯玉波人民教育出版社
七、管理心理学
《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社
八、现代心理与教育统计学
《现代心理与教育统计学》．张厚粲、徐建平著．北京师范大学出版社．2004
九、心理测量学
《心理与教育测量》．戴海崎等著．暨南大学出版社．1999
十、实验心理学
《实验心理学（修订版）》．张学民．北京师范大学出版社．2007。
347心理学专业综合大纲解析
演绎推理【演绎推理】：根据一般原理推出新结论的思维过程。
演绎推理再本质上是属于问题解决的范围。
下面介绍对演绎推理的以下研究（1）三段论推理：由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。
e.g.: 凡是学生都有学号李文是学生所以李文有学号其中，居于结论宾语位置的是（学号）大词；位于结论主语位置的是（李文）小词；只出现在前提而不出现在结论的称为（学生）中词；关于三段论推理出现不正确的结论的解释有：①武德沃斯认为前提出现形式所造成的气氛是造成推理错误的原因，这就是气氛效应，即两个特称的前提容易得出特称的结论，两个全称的前提容易得出全称的结论，两个肯定的前提容易得出肯定的结论，两个否定的前提，容易得出否定的结论；②查普曼认为人们错误的解释了前提才造成推理错误；③约翰逊·莱尔德认为推理错误是由于人们倾向于在前提的基础上，创建一个心理模型，而忽略创建其他可能的心理模型造成。
（2）线性推理又称关系推理，认为所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递关系。
其中休腾洛切尔认为推理的前提是以表象的方式复现在人脑中；克拉克认为推理的前提是由命题来表征的。
（3）条件推理：人们利用条件性命题进行的推理。
人们在条件推理中，存在一种对规则进行证实的倾向，而很少去证伪他们。
一种观点认为证实倾向是由于材料的抽象性、人工性导致的。
例子：北师大，普心P268。
归纳推理【归纳推理】从具体事物或现象中归纳出一般规律，归纳推理再本质上就是感念的形成。
智力的定义：（1）斯皮尔曼（Spearman）认为：智力是一种普遍的能力，它主要涉及联系的引出和相关的引出。
（2 比内和西蒙（Binet & Simon）认为：智力是正确地进行理解、判断和推理的能力。
（3 韦克斯勒（Wechsler）认为：智力是个体有目的地行动，理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。
智力是：通过经验进行学习的能力；适应环境的能力。
心理学347大纲书目
心理学347大纲书目
心理学347大纲书目：
1. 《心理学导论》- 约翰·W·蒙亚，丹尼尔·C·洛夫特
2. 《社会心理学》- 戴维·G·迈尔斯，亚伯特·帕金斯
3. 《认知心理学》- 约翰·R·安德森
4. 《发展心理学》- 菲利普·赖克，洛伦兹·布里斯特尔
5. 《心理测试与测量》- 亨利·J·艾布尔
6. 《医学心理学》- 查尔斯·D·普鲁卡
7. 《学习心理学》- 路易斯·E·博尔曼
8. 《异常心理学》- 丹尼斯·D·萨尔
9. 《人格心理学》- 克里斯托弗·R·卡特尔
10. 《心理统计学》- 弗雷德·C·巴特勒
11. 《儿童心理学》- 吉恩·E·罗古尔斯
12. 《组织心理学》- 斯蒂芬·罗宾斯
13. 《心理辅导与咨询》- 伊丽莎白·霍普
14. 《心理学信息处理导论》- 弗兰克·兰斯，沃尔夫冈·埃言霍尔茨
15. 《动物心理学》- 恩斯特·J·斯特林伯格。
心理学专业应用心理硕士347心理学专业综合考试大纲
347心理学专业综合考研大纲说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲），本大纲自2011年发布以来，2012年、2013年教育部没有发布最新347心理学专业综合考试大纲，所以，同学们在备考的过程中以2011年的347心理学专业综合考试大纲为准。
需要特别说明的一点，北京师范大学的347心理学专业综合考试内容包括：心理学导论、实验心理学、统计与测量、心理学史。
其中，心理学导论、实验心理学、统计与测量知识点与312心理学专业基础综合考试大纲内容是一样的，一字不差，唯一区别是心理学史的内容。
所以，同学们在备考的时候，请先选择好学校，参考招生专业目录，学校有没有自己制定的参考书。
关于报考院校、参考书、报录比、347心理学专业综合辅导班等问题请咨询博仁老师。
一、考试性质《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试内容第一章心理学导论第一节心理学概述（一）心理学研究对象（二）心理学主要流派第二节心理学的研究方法（一）实验法1. 变量与控制2. 实验的信度和效度3. 反应时法4. 心理物理学方法（二）观察法（三）个案法（四）心理测量1. 心理测量的基本概念2. 心理测验的信效度3. 心理测验的标准化4. 人格测验5. 智力测验6. 常用临床心理测验7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计1. 描述统计2. 推论统计（六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉（一）感觉的含义（二）颜色视觉（三）声音的心理维度第四节知觉（一）知觉的含义和特性（二）知觉组织1. 知觉组织原则2. 形状知觉3. 深度知觉4. 运动知觉（三）错觉第五节意识和注意（一）意识与无意识1. 意识的含义2. 意识的功能3. 睡眠与梦（二）注意过程1. 注意的含义2. 注意的特征3. 选择性注意第六节学习和记忆（一）学习的含义（二）学习理论1. 经典性条件作用说2. 操作性条件作用说3. 观察学习（三）记忆的含义（四）记忆的种类1. 感觉记忆2. 短时记忆与工作记忆3. 长时记忆（五）遗忘1. 遗忘曲线2. 影响遗忘的因素第七节思维（一）思维的含义及种类（二）概念的含义及其形成（三）问题解决1. 问题解决的过程2. 影响问题解决的因素（四）推理1. 演绎推理2. 归纳推理（五）判断和决策1. 启发法和判断2. 决策框架3. 决策规避第八节智力（一）智力的含义（二）智力的测量1. 智力测验的编制2. 常用智力测验（三）智力理论1. 智力的心理测量学理论2. 智力三因素理论3. 多元智力理论第九节情绪（一）情绪的含义和功能（二）表情1. 非语言交流2. 文化与表情3. 面部表情（三）情绪理论1. 詹姆斯¬——兰格理论2. 坎农——巴德理论3. 情绪的认知评价理论第十节动机（一）动机的含义（二）生理动机（三）个人成就动机1. 成就需要2. 成功与失败的归因（四）学习动机1. 学习动机强化理论2. 学习动机的人本理论3. 学习动机的社会认知理论4. 学习动机的培养与发展（五）需要层次理论第二章人格心理学第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用（一）精神分析流派（二）行为主义流派（三）认知流派（四）人本主义流派（五）特质流派（六）生物学流派第三节人格测量（一）客观测验（二）投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法（一）横断设计（二）纵向设计（三）聚合交叉设计（四）双生子设计第二节发展心理学的主要理论（一）精神分析论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果茨基的文化——历史发展观（四）生态系统理论第三节生理发展（一）孕期和童年期的生理发展（二）青春期的生理发展（三）成年期的生理变化第四节认知发展（一）皮亚杰的心理发展阶段理论（二）婴幼儿的认知发展（三）青春期的认知发展（四）成人期的认知发展（五）认知老化第五节语言获得（一）婴幼儿言语发展（二）童年期言语发展第六节社会性发展（一）艾里克森的社会心理发展阶段（二）儿童期的社会性发展（三）青春期的社会性发展（四）成年期的社会性发展第七节性别发展（一）生理的性别与社会的性别（二）性别角色的获得第八节道德发展（一）柯尔伯格的道德推理阶段（二）道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法（一）研究设计和研究报告（二）量化研究和质性研究（三）基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍（一）恐怖症（二）强迫症（三）惊恐障碍（四）广泛性焦虑障碍（五）创伤后应激障碍第三节心境障碍（一）单相情感障碍（二）双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍（一）孤独症（二）多动症第六章社会心理学第一节社会思维（一）自我概念（二）自尊（三）行为归因（四）自我知觉第二节社会影响（一）从众（二）说服（三）群体影响第三节社会关系（一）偏见（二）攻击（三）利他主义与亲社会行为（四）冲突第七章管理心理学第一节管理哲学（一）经济人假设（X理论）（二）自我实现人假设（Y理论）（三）社会人假设（四）复杂人假设（超Y理论）（五）文化人假设（Z理论）（六）决策人假设（七）学习人假设第二节组织激励（一）三重需要理论（二）ERG理论（三）行为矫正理论（四）期望理论（五）公平理论（六）目标设置理论（七）工作特征理论（八）工作再设计第三节领导理论（一）领导特质理论（二）领导行为风格理论（三）领导权变理论（四）领导情景理论第四节组织理论（一）组织结构（二）组织文化（三）组织变革与发展四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。
北京师范大学心理学考研科目
北京师范大学心理学考研科目————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2016年北京师范大学心理学考研科目北京师范大学设有心理学学硕和心理学专硕（又称“应用心理硕士”、MAP）。
因为考试科目、研究方向等都有所不同，所以同学需要提前进行选择，有针对性的进行复习以免造成复习偏差。
博仁教育老师整理北京师范大学2016年心理学考研科目便于同学了解信息。
一、心理学学硕北京师范大学有两个院校系招收心理学学硕研究生：心理学院和脑与认知科学研究院。
两个院系考试科目不同。
心理学院考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③765心理学专业综合，765采取英文选择题和中文论述题相结合的考试形式。
研究方向有：1基础心理学、2认知神经科学、3发展心理学、4社会心理学、5心理测量学、6教育心理与学校心理学、7管理心理学（工业与组织心理学）、8临床与咨询心理学。
北师大有指定765心理学专业综合考试参考书，考生需要按照参考书进行复习：院系：007心理学院科目名称书名作者出版社765心理学专业综合Psychology and Life,心理学与生活(第18版，英文影印版)Richard J. Gerrig and Philip G. Zimbardo 人民邮电出版社What is Psychology? Essentials（英文版）Ellen E. Pastorino and Susann M Doyle-PortilloCengage LearningPsychological Testing and Assessment,心理测验与评估(第6版，英文影印版)Ronald Jay Cohen and Mark Swerdlik 人民邮电出版社Psychological Testing: History, Principles and Applications，心理测量:历史、概述与应用(第4版，英文影印版)Robert J. Gregory 北京大学出版社Forty Studies That Changed Psychology, 改变心理学的40项研究(第5版,英文影印版)Roger R. Hock 人民邮电出版社Designing and ReportingExperiments in Psychology, 心理学实验的设计与报告(第2版,英文影印版)Peter Harris 人民邮电出版社Educational Psychology，伍德沃克教育心理学（双语教材，第11版）Anita Woolfolk 人民邮电出版社Social Psychology ，社会心理学（第九版，英文影印版）David Myers 人民邮电出版社Developmental Psychology：Childhood and Adolescence，发展心理学--儿童与青少年（第六版，英文影印版）David R. Shaffer 中国轻工业出版社Statistics for the Behavioral Sciences(SeventhEdition)，（中文翻译版书名《行为科学统计》第七版）Frederick J.Gravetter,Larry B.Wallnau Cengage LearningAbnormal Psychology，变态心理学（第12版，英文影印版）James N. Butcher,Jill M. Hooley,Susan MMineka北京大学出版社Biological Psychology，生物心理学(第9版，英文影印版）James W. Kalat 人民邮电出版社脑与认知科学研究院考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③764心理学综合，研究方向有基础心理学和发展与教育心理学，不区分小方向。
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北京师范大学347心理专硕考试大纲《北京师范大学347心理学专业综合》考试科目命题指导意见又称之为北京师范大学347心理专硕考试大纲，北京师范大学应用心理专业硕士（俗称“心理专硕”）初试科目：①101思想政治理论（满分100分）、②204英语二（满分100分）、③347心理学专业综合（满分300分），均为笔试。
以上科目中，101思想政治理论、204英语二为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲。
347心理学专业综合详细请参考“《北京师范大学347心理学专业综合》考试科目命题指导意见”：第一章心理学导论一、心理学研究对象和方法（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法（三）主要的心理学流派1.构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔学心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学（四）当代心理学的研究取向二、心理的神经生理机制（一）神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．中枢神经系统和周围神经系统（二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．模块说5. 神经网络学说三、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象（二）视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论（三）听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论（四）其他感觉四、知觉（一）知觉概述1．知觉的含义2．知觉的自下而上的加工和自上而下的加工（二）知觉的特征1．知觉选择性2．知觉整体性3．知觉理解性4．知觉恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因五、意识和注意（一）意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦5. 催眠（二）注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类（三）注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论六、记忆（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征（五）遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素（六）内隐记忆七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类（二）概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念结构的理论（三）推理1．推理的含义2．推理的理论（四）问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．影响创造性思维的因素（六）表象1．表象的含义和作用2．表象的特征3．表象的种类（七）想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能（八）决策八、语言（一）言语概述1．语言的含义2．语言的特征3．语言的结构（二）语言的神经生理机制1．布洛卡区2．威尔尼克区3．角回（三）语言的理解1．影响言语理解的因素2．词汇理解3．句子理解4．篇章理解九、动机（一）动机概述1．动机的含义和种类2．动机的功能3．动机与行为效率的关系（二）需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要层次理论（三）动机的理论1. 本能理论2．驱力理论3. 唤醒理论4．诱因理论5. 动机的认知理论十、情绪（一）情绪的一般概念1．情绪含义和功能2．情绪的维度和两极性（二）情绪的种类1．情绪的分类2．情绪状态和分类（三）表情1．表情的含义2．表情的种类（四）情绪与脑（五）情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十一、能力（一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才（二）能力的种类（三）能力的结构理论1．能力结构的传统理论2．能力结构的新理论（四）能力的测量（五）能力的发展与个体差异1．能力发展的一般趋势2．能力发展的个体差异3．能力形成的原因和条件十二、人格（一）人格概述1．人格的含义、功能2．人格的特征（二）人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论（三）气质和性格1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论4．性格的含义5．性格与气质的关系（四）认知风格（五）人格测验（六）人格的成因第二章现代心理与教育统计学一、描述统计（一）统计图表1．统计图2．统计表（二）集中量数1．算术平均数2．中数3．众数（三）差异量数1．离差与平均差2．方差与标准差3．变异系数（四）相对量数1．百分位数2．百分等级3．标准分数（五）相关量数1．积差相关2．等级相关3．肯德尔等级相关4．点二列相关与二列相关5．φ相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1．概率2．正态分布3．二项分布4．t分布5．F分布6．样本平均数分布7．抽样原理与抽样方法（二）参数估计1．点估计、区间估计与标准误2．总体平均数的估计3．标准差与方差的区间估计（三）假设检验1．假设检验的原理2．样本与总体平均数差异的检验3．两样本平均数差异的检验4．方差齐性的检验5．相关系数的显著性检验（四）方差分析1．方差分析的原理与基本过程2．完全随机设计的方差分析3．随机区组设计的方差分析4．协方差分析5．多因素方差分析6．事后检验（五）统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1．一元线性回归方程的建立、检验及应用2．可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1．拟合度检验2．独立性检验（八）非参数检验1．独立样本均值差异的非参数检验2．相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1．多元线性回归分析2．主成分分析3．因素分析第三章心理测量学一、心理测量的基本理论（一）心理测量的基础1．心理测量的基本概念2．心理测量的特征与分类（二）经典测量理论1．经典测量理论模型2．测量的信度与效度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。
信度和效度的关系。
3．心理测量的误差测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。
4．心理测验的项目分析难度；区分度；项目的综合分析和筛选；项目功能差异。
（三）项目反应理论1．单维性假设与项目特征曲线2．单参数模型、双参数模型和三参数模型3．项目信息函数与测验信息函数（四）概化理论1．方差分量的估计2．概化系数与可靠性指数3．G研究与D研究二、心理测验及其应用（一）心理测验的编制技术1．心理测验编制的基本程序2．测验目标与命题双向细目表3．题目编制技术4．测验标准化5．测验等值技术（二）心理测验的施测1．测验的设计2．施测的程序和步骤（三）测验常模1．常模与常模团体2．分数转换与合成3．常模的编制4．几种常用的常模（四）标准参照测验1．标准参照测验的定义与作用2．标准参照测验的题目分析3．标准参照测验的信度与效度4．标准参照测验的分数解释（五）常用心理测验1．成就测验2．智力测验3．能力倾向测验4．特殊能力测验5．创造力测验6．人格测验7．态度测验8．兴趣测验9．心理健康量表10．发育量表（六）心理测验的应用第四章社会心理学一、社会心理学导论(一)社会心理学的研究对象与研究内容(二)社会心理学的研究方法二、自我(一)自我即中心——一些现象(二)自我概念(三)自尊(四)文化与自我(五)自我服务偏差三、社会知觉与判断(一)社会认知的定义(二)印象与印象形成(三)归因(四)社会判断四、态度及其改变(一)态度的概念及成分(二)态度与行为的关系(三)态度的改变及理论五、从众(一)从众的定义及经典研究(二)从众的影响因素六、说服(一)说服的途径(二)说服的要素七、群体影响(一)什么是群体(二)群体极化和群体思维(三)社会助长和社会惰化(四)去个体化八、偏见与歧视(一)什么是偏见与歧视(二)偏见的根源(三)刻板印象九、攻击行为(一)攻击行为的理论(二)攻击行为的影响因素(三)如何减少攻击十、人际吸引与亲密关系(一)人际吸引的规则(二)爱情十一、助人行为(一)助人行为的理论(二)助人行为的影响因素第五章发展心理学一、绪论(一)发展心理学的界说(二)发展心理学的变迁(三)发展心理学的进展二、发展心理学理论(一)精神分析的心理发展观(二)行为主义的心理发展观(三)维果茨基的心理发展观(四)皮亚杰的心理发展观(五)朱智贤的心理发展观三、发展心理学研究方法(一)发展心理学研究概述(二)发展心理学研究的设计(三)发展心理学收集研究资料的常用方法(四)发展心理学研究结果的分析(五)发展心理学研究方法的新趋势四、胎儿的生理——心理发展(一)胎儿神经生理和心理机能的发展(二)胎儿生理——心理发展的影响因素(三)胎儿期的心理卫生五、婴儿的心理发展(一)婴儿的生理发展及其心理学意义(二)婴儿认知的发展(三)婴儿言语的发展(四)婴儿的气质(五)婴儿情绪、社会性的发展六、幼儿的心理发展(一)幼儿神经系统的发展(二)幼儿的游戏(三)幼儿言语的发展(四)幼儿认知的发展(五)幼儿个性的初步形成和社会性的发展七、小学儿童的心理发展(一)小学儿童的学习(二)小学儿童思维的发展(三)小学儿童个性和社会性的发展(四)小学儿童品德的发展八、青少年的心理发展(一)青少年身心的发展(二)青少年思维的发展(三)青少年个性和社会性的发展(四)青少年面临的心理社会问题九、成年早期个体的心理发展(一)成年早期的基本问题(二)成年早期的认知特点(三)成年早期自我的形成(四)成年早期人生观、价值观的形成与稳固(五)成年早期的恋爱、婚姻及事业十、成年中期个体的心理发展(一)成年中期的发展任务(二)成年中期的智力发展(三)成年中期的人格发展(四)成年中期的生活十一、成年晚期个体的心理发展(一)老龄、老化与发展(二)成年晚期的认知(三)成年晚期的情绪情感(四)成年晚期的个性和社会性(五)成年晚期的心理卫生和长寿心理第六章认知心理学一、认知科学(一)动机(二)认知心理学的应用领域(三)认知心理学的历史1.认知革命：人工智能、信息论和语言学2.信息加工分析3.认知神经科学(四)信息加工：互通讯息的神经元1.神经元2.信息的神经表征(五)脑的结构1.功能定位2.拓扑组织(六)认知神经科学的方法二、知觉(一) 视觉信息加工1.脑的视知觉2.早期视觉信息加工3.视细胞中的信息编码4.深度与表面知觉5.物体知觉(二)视觉模式识别1.模板匹配模型2.特征分析3.物体识别4.脸的识别(三)言语识别(四)类别性知觉(五)情境与模式识别1.马萨罗FLMP模型2.情境与识别的其他例子三、注意与操作(一)顺序瓶颈(二)听觉注意1.过滤器理论2.衰减理论与后期选择理论(三)视觉注意1.视觉注意的神经基础2.视觉搜索3.捆绑问题4.视野忽视5.基于物体的注意(四)中枢注意1.自动化2.斯特鲁普效应3.前额的执行控制部位四、心理表象(一)言语表象与视觉表象(二)视觉表象1.表象扫描2.视觉表象与脑区3.认知地图4.文字的转换五、知识的表征(一)知识及相关脑区(二)对事件意义的记忆1.言语信息的记忆2.视觉信息记忆3.保持(三)命题表征1.命题网络2.非模态符号系统与知觉符号系统(四)具身认知(五)概念知识1.语义网络2.图式3.事件4.抽象理论和实例理论六、编码与储存(一)记忆与脑(二)感觉记忆1.视觉感觉记忆2.听觉感觉记忆(三)短时记忆理论(四)工作记忆1.巴德利的工作记忆理论2.额叶皮层与灵长类的工作记忆(五)激活与长时记忆1.激活计算的例子2.扩散激活(六)练习与记忆强度1.学习的幂定律2.幂定律的神经基础(七)影响记忆的因素(八)学习1.有意义与无意义的增细加工2.伴随学习与有意学习3.闪光灯记忆七、保持与提取(一)保持函数(二)干扰1.扇面效应：事实网络2.对先前存在的记忆的干扰效应3.关于干扰和消退的争论4.冗余防止干扰(三)提取和推断1.似真提取2.增细加工和推断重构3.目击者证言和虚假记忆(四)联想结构和提取1.编码情境效应2.编码特异性原理(五)海马结构和遗忘症(六)内隐记忆与外显记忆1.内隐记忆和外显记忆2.程序性记忆八、问题解决(一)问题解决的本质1.问题解决2.问题解决的过程(二)问题解决的算子1.算子的习得2.类比与模仿(三)算子选择1.差异降低法2.手段-目的分析3.河内塔问题4.目标结构与前额皮层(四)问题表征1.正确表征的重要性2.功能固着(五)定势效应权威师资优质教学1.酝酿效应2.顿悟九、专业技能学习(一)技能习得的一般特征1.技能习得的三个阶段2.学习的幂定律(二)专业技能的本质1.程序化2.技法学习3.策略学习4.问题感知5.模式学习和记忆6.长时记忆和专业技能7.有目的练习的作用(三)技能的迁移(四)相同要素说(五)教育启示十、推理(一)推理和脑(二)对条件命题的推理1.由条件论据判定结论2.沃森选择任务3.条件命题的许可解释4.条件命题的概率解释(三)演绎推理1.直言三段论2.氛围假说3.氛围假说的局限性4.加工解释被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班(四)归纳推理和假设检验1.假设形成2.假设检验3.科学发现十一、判断与决策(一)人脑与决策(二)概率判断1.贝叶斯定理2.基础比率3.保守主义4.概率判断5.再认启发(三)决策1.框架效应2.主观效用和主观概率的神经表征十二、认知的个体差异(一)认知发展1.皮亚杰的发展阶段2.守恒3.经验论者和先验论者的争论4.心理能力和知识的增长5.认知和老龄化(二) 认知的心理测量学研究1.智力测验2.因素分析3.推理能力4.语言能力5.空间能力6主成分分析权威师资优质教学 7因素分析北师大心理学院应用心理专业硕士分设为4个专业方向,每个专业方向计划招生50名（招生人数不足30人的专业方向不予开设）:1.用户体验（UX）；2.临床与咨询心理；3.职业心理健康与EAP（员工帮助计划）；4.心理测量与人力资源管理。