10、妈妈,我不是最弱小的
三年级语文下册 第2单元 10《妈妈,我不是最弱小的》课件2 沪教沪教小学三年级下册语文课件
12/10/2021
第二十一页，共二十一页。
④ “不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢 的孩子 啦！”
12/10/2021
第十九页，共二十一页。
课堂练习
连词 3．
(liáncí)
景色
(jǐngsè)
空气
雷声
倾盆
大雨
大作 美好 清新
12/10/2021
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
我不是最弱小的。纤
弱。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着(jiē
zhe)大雨如注。“ 每个人都要保护比自己弱小的人。“要是你谁也保护不了，那你不就是
最弱小的了吗。自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。在这“大雨如注”的
时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的。每个人都要保护比自己弱小的人。纤 弱。qián wēi。
qiān ruò。“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢。清新
滂沱
pán tuó
pāng tuó
纤弱
xiān ruò
qiān ruò
12/10/2021
第十八页，共二十一页。
课堂练习
2．读出下面(xià mian)句子的语气
① “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给 我呢？”
② “这就是说，我是最弱小(ruòxiǎo)的了？”
③ “妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
课文(kèwén)分析
他们之间互让(hùràng)雨衣，说明了什么？
每个人都要保护比自己弱小的人。
萨沙明白了这个道理后，是怎么做的？
萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花上 。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨 沙为什么说自己不是最弱小的？
读《妈妈,我不是最弱小的》有感_六年级作文
读《妈妈，我不是最弱小的》有感
今天，我读了一篇苏霍姆林斯基的一篇文章：《妈妈，我不是最弱小的》。
这篇文章使我感受很深。
这篇文章的主要意思就是：有一天，萨沙一家到森林里度假。
森林里的景色很美，林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
父亲在看一本有趣的书，孩子们则看着盛开的铃兰花。
就在这时，雷声大作，先是飘下几滴雨，接着大雨如柱。
这时，爸爸将雨披给了妈妈，妈妈将雨披给了萨沙。
萨沙问：“为什么要给我？”妈妈回答：“因为你是最弱小的啊！”听了妈妈的话，萨沙将雨披披在了野蔷薇上，问：“现在我不是最弱小的了吧！”妈妈微笑地说：“对。
”
这个文章告诉我们一个道理，就是：不管何时何地，我们都保护比自己弱小的人，保护需要保护的人。
有一位母亲，在地震发生时，见逃不出去，为了自己的孩子，便用手撑住地，将小孩放在身下。
尽管各种石块都重重地压在了她的身上，可她仍然保护着比自己弱小的人——自己的孩子。
后来，救援队在废墟中找到了那个孩子，而母亲已早早地离开了人世，但她仍保持着同一个姿态——用手撑着地。
而在我身边，同样也有一个保护弱小者的小小故事哩！
有一天，我和爷爷到运河公园走一走，瞧一瞧。
在路上，我看见了一位老奶奶走了上来。
他慢慢地走了上来，而且还一摇一晃的。
我看了，赶紧走上前去，把她扶到路边的座位上坐下来。
看见她坐下来后，我心里非常高兴，因为我在无形中帮助了比自己弱小的人。
读了这篇文章，让我眼前浮现出无限的往事与感人的事情。
同样，这篇文章也让我懂得了一个道理：不管何时何地，都要保护比自己弱小的人。
2020年《妈妈,我不是最弱小的》教案
《妈妈,我不是最弱小的》教案《妈妈,我不是最弱小的》这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。
课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。
下面是的《妈妈,我不是最弱小的》教案，大家一起来看看吧。
教学目标1、在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”;理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。
2、能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。
3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
4、尝试借助板书复述课文，并编排课本剧表演。
教学难点：理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学过程：一情景引入1、出示画面：阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正盛开着，蝴蝶在花丛中飞舞。
一会儿，风雨袭来，花草树木被吹得摇摇晃晃，一朵小小的蔷薇花坚持挺立着，终于等到了雨过天晴。
2、出示课题：10.妈妈，我不是最弱小的(1)指名读课题，质疑：看了课题你有什么疑问吗?交流(1)课题上的上标①表示什么?这表示课后有注释。
一起读课后注释：本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。
(2)课题中有标点，这是文中一个人说的一句话。
这句话是谁说的呢?通过预习，知道是萨沙说的。
你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢?(骄傲、自豪、不满意) 指名读句子，读出相应语气。
二、初读课文，了解课文内容1、萨沙为什么会说这句话?发生了什么事?让我们先来读读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。
(正音：“萨”平舌音、第四声;“滂”是第一声)3、故事中有哪些人?他们在干什么?交流板书：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙在学生交流对内容的臻替感知的基础上，出示句子：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。
最新小学三年级语文《妈妈,我不是最弱小的》优秀教案模板三篇
小学三年级语文妈妈，我不是最弱小的优秀教案模板一教学目标：1、认识生字4个。
2、积累一些形容大雨等自然现象的词语。
3、有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关心、互相保护的真挚感情。
4、题回“每个人都应该保护更弱小的人〞的人文思想。
教学重点：通过排演课本剧练习复述。
教学难点：引导学生想象故事中的情景，感受那一份深深的、浓浓的真情，体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。
教学过程：一、引入1、师：小朋友，在你们家中谁是最弱小的2、出示课题 12、妈妈，我不是最弱小的3、读题质疑可能出现这几个问题：1)这句话是谁说的2)为什么说“我不是最弱小的〞3)在课文中到底谁是最弱小的二、自学1、分学习小组进行自学，要求：1)自学生字2)读通课文3)解决问题2、交流反响1) 出示词语，学生互教互学音形义。
2) 根据喜好分小节读课文，相互评议。
三、新授1、指名交流解答问题，指导朗读。
1)答复“这句话是谁说的〞出示：现在……萨拉问道。
指导朗读2)答复“谁是最弱小的〞出示：滂沱大雨……毫无自卫能力。
指导朗读3)答复“为什么说我不是最弱小的〞联系风雨来时一家人的表现，体会一家人互相关心、互相保护、和睦美满的真挚感情。
出示：萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……指导朗读2、师小结：对啊!我们每个人都应该保护更弱小的人。
3、齐读课文四、表演1、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。
2、小组表演，师生评议。
小学三年级语文妈妈，我不是最弱小的优秀教案模板二教学目标：“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤〞。
2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。
3.了解课文内容，在教师指导下，按事情的起因、经过、结果了解主要内容。
4.阅读过程中，感受故事中人们互相关心、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人〞的思想。
一、指导审题、初步了解人物关系1.今天我们来学一篇课文，名字叫妈妈，我不是最弱小的。
(来，读一下)2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么A这是人物所说的一句话(人物的语言)B“不是最.弱小〞=还有比她更弱小的C○ 1这个符号，课后有对它的注释。
读《妈妈,我不是最弱小的》有感_小学作文
读《妈妈，我不是最弱小的》有感本文是关于小学作文的读《妈妈，我不是最弱小的》有感，感谢您的阅读！今天，我读了一篇苏霍姆林斯基的一篇文章：《妈妈，我不是最弱小的》。
这篇文章使我感受很深。
这篇文章的主要意思就是：有一天，萨沙一家到森林里度假。
森林里的景色很美，林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
父亲在看一本有趣的书，孩子们则看着盛开的铃兰花。
就在这时，雷声大作，先是飘下几滴雨，接着大雨如柱。
这时，爸爸将雨披给了妈妈，妈妈将雨披给了萨沙。
萨沙问：“为什么要给我？”妈妈回答：“因为你是最弱小的啊！”听了妈妈的话，萨沙将雨披披在了野蔷薇上，问：“现在我不是最弱小的了吧！”妈妈微笑地说：“对。
”这个文章告诉我们一个道理，就是：不管何时何地，我们都保护比自己弱小的人，保护需要保护的人。
在社会上，也有很多像这样的例子。
在四川汶川大的地震中就有。
有一位母亲，在地震发生时，见逃不出去，为了自己的孩子，便用手撑住地，将小孩放在身下。
尽管各种石块都重重地压在了她的身上，可她仍然保护着比自己弱小的人——自己的孩子。
后来，救援队在废墟中找到了那个孩子，而母亲已早早地离开了人世，但她仍保持着同一个姿态——用手撑着地。
而在我身边，同样也有一个保护弱小者的小小故事哩！有一天，我和爷爷到运河公园走一走，瞧一瞧。
在路上，我看见了一位老奶奶走了上来。
他慢慢地走了上来，而且还一摇一晃的。
我看了，赶紧走上前去，把她扶到路边的座位上坐下来。
看见她坐下来后，我心里非常高兴，因为我在无形中帮助了比自己弱小的人。
读了这篇文章，让我眼前浮现出无限的往事与感人的事情。
同样，这篇文章也让我懂得了一个道理：不管何时何地，都要保护比自己弱小的人。
刘辉《妈妈,我不是最弱小的》微反思
《妈妈，我不是最弱小的》微反思
讷河市六合镇中心学校刘辉《妈妈，我不是最弱小的》这篇课文讲了萨沙与家人外出度假，突然遭遇暴风雨，托利亚把雨衣让给了年龄最小的萨沙。
萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者，把雨衣披在了郊外纤弱的蔷薇花上。
这篇课文让学生懂得一个深刻的道理：每个人都要保护比自己弱小的人。
在品读萨沙和妈妈的对话中，我深入地问孩子们，“谁认为萨沙谁最弱小的？”，“为什么妈妈认为萨沙是最弱小的？”，为了照顾最弱小的萨沙，妈妈和哥哥是怎样做的?那么你认为萨沙真的是最弱小的吗？一系列的问题紧紧扣住“弱小”一词，使得孩子们能够有条不紊地学习课文。
当蔷薇花得到萨沙的保护的时候，我设计了“萨沙保护了蔷薇花，它有什么心里话想说”这样一个问题，使学生站在蔷薇花的立场来体验接受保护以后的心情。
潜移默化地帮助学生树立自信、自强的品质，自觉承担起保护弱小的责任。
最后，学生通过反复朗读，不仅理解了文章内容，得到了语言文字训练，还从中受到了思想教育。
在今后的教学中，我会以此课为例，多下功夫研究教材，渗透新理念、新方法的教学，努力使课堂教学达到最好效果。
11.妈妈,我不是最弱小的(说课稿)
《妈妈，我不是最弱小的》说课稿一、说教材1.教学内容《妈妈，我不是最弱小的》是教科版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。
文章记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。
2.教学目标根据《语文课程标准》的要求及本课的教学目标，并基于对教材的理解和对四年级儿童认知水平的了解，确定本课时的三维目标为：（1）知识与能力：大多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。
（3）情感态度与价值观：培养学生不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。
3.教学重难点重点：萨沙和妈妈之间的对话。
难点：教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
二、说学情分析三年级学生的阅读能力有了一定的提高，他们有自己的想法，有自己的感受，有一定的口语表达能力，喜欢表现自己，喜欢被老师表扬。
三、说教法根据课文的特点和学生的阅读规律，我采用了以下几种教法： 1.创设情境法。
2.以读促讲法。
3.启发引导法。
4.图文结合法。
四、说学法学生是学习和发展的主体，为了提高学生的阅读能力，促进学生的发展，本节课我以自读自悟法、自主合作法等学习方法来进行学法指导。
五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入。
首先，出示一幅野蔷薇花的图，说说图中蔷薇花的特点。
接着导入：请同学们打开课本，找找描写蔷薇花的语句。
你觉得这是一丛丛怎样的蔷薇花？（设计意图：让学生通过图片感知野蔷薇的美丽娇艳，激发学习兴趣）（二）精读悟情。
学生是学习的主体，也是给学生自主探究的一个机会。
在这个环节中，我首先让学生以自由读、默读等不同的方式进行自主阅读，并要求学生边读边做记号，并且在读后再让他们谈谈自己的感受。
妈妈,我不是最弱小的
10、妈妈，我不是最弱小的教学目标：【知识与技能】1、认识生字4个。
2、积累一些形容大雨等自然现象的词语。
【过程与方法】1、有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。
【情感、态度价值观】1、体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
教学重点：通过排演课本剧练习复述。
教学难点：引导学生想象故事中的情景，感受那一份深深的、浓浓的真情，体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。
教学过程：一、引入1、师：小朋友，在你们家中谁是最弱小的？2、出示课题 12、妈妈，我不是最弱小的3、读题质疑可能出现这几个问题：1）这句话是谁说的？2）为什么说“我不是最弱小的”3）在课文中到底谁是最弱小的？二、自学1、分学习小组进行自学，要求：1）自学生字2）读通课文3）解决问题2、交流反馈1）出示词语，学生互教互学音形义。
2）根据喜好分小节读课文，相互评议。
三、新授1、指名交流解答问题，指导朗读。
1）回答“这句话是谁说的”出示：现在……萨拉问道。
指导朗读2）回答“谁是最弱小的”出示：滂沱大雨……毫无自卫能力。
指导朗读3）回答“为什么说我不是最弱小的”联系风雨来时一家人的表现，体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。
出示：萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……指导朗读2、师小结：对啊！我们每个人都应该爱护更弱小的人。
3、齐读课文四、表演1、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。
2、小组表演，师生评议。
出示：滂沱大雨……毫无自卫能力。
指导朗读3）回答“为什么说我不是最弱小的”联系风雨来时一家人的表现，体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。
出示：萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……指导朗读2、师小结：对啊！我们每个人都应该爱护更弱小的人。
3、齐读课文五、表演1、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。
2、小组表演，师生评议。
教学反思：这篇课文的课题是文中主人公萨沙说的一句话，同时也是作者激励我们每个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。
10 妈妈我不是最弱小的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------10 妈妈我不是最弱小的10 妈妈我不是最弱小的 10、妈妈，我不是最弱小的训练内容读懂因果关系的句子，学会把因果关系的句子补充完整，并灵活运用有关内容，用不同的因果关系关联词造句。
10、妈妈，我不是最弱小的滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
训练意图因果关系的句子有好几种不同的表达方式，文中出现了一句前果后因的因果关系的例句，课后也出现了相应的以此为例句，把句子补充完整的练习。
我们使用读懂例句，补充完整，独立造句和拓展造句的方法，指导学生学会说、写因果关系的句子。
训练过程一、读懂例句滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
指名读、集体读（读正确、读通顺）二、体会例句的写法 1、思考：寻找关联词语因为 2、思考：这句句子前后是什么关系？（因果关系前果后因）三、补充完整句子大家都很喜欢张老师，因为( )。
1、按从易到难的顺序，指导完成填空，可以先只说一方面原因，接着说两方面原因，用上有关关联词语，如：1 / 3不但而且等。
2、交流，填写。
四、独立完成句子（），因为（）。
1、先联系所学过课文内容，进行填写：妈妈紧紧拥抱着金吉娅，因为（）。
妈妈说萨沙是强者，是勇敢的人啦，因为（）。
苇苇的作业本是送给老师的最好的礼物，因为（）。
2、接着结合自己的所见所闻，进行填写：五、拓展造句 1、补充有关因果关系关联词语前因后果：因为所以既然就前果后因：之所以是因为 2、独立完成有关造句参考答案大家都很喜欢张老师，因为( 她不但上课生动有趣，而且十分关心我们 )。
妈妈紧紧拥抱着金吉娅，因为（她被金吉娅金子般的美好心灵深深感动了）。
10、妈妈,我不是最弱小的新
【前苏联】苏霍姆林斯基
①
苏霍姆林斯基 前苏联著名教育实 践家和教育理论家。他 从17岁即开始投身教育 工作，直到逝世，在国 内外享有盛誉。出生于 乌克兰共和国一个农民 家庭。曾担任他家乡所 在地的一所农村完全中 学——巴甫雷什（也译 作帕夫雷什）中学的校 长。
学习小建议： 1、轻声读课文，读准字音，自学生 字，读通课文。 2、读读课文，想想课题中的 “我” 指的是谁? 为什么说“我不是最弱小的”？ 3、说说故事发生在什么时间，什么 地方，故事中有哪些人物？讲了一件什么
森林是那么美好。林中长着一丛 丛野蔷薇，花儿开放了，粉红粉红的， 芬芳扑鼻。全家人坐在灌木旁边。父 亲在看一本有趣的书。孩子们和母亲 在一起说笑。
森林是那么美好。林中长着一丛 丛野蔷薇，花儿开放了，粉红粉红的， 芬芳扑鼻。全家人坐在灌木旁边。父 亲在看一本有趣的书。孩子们和母亲 在一起说笑。
林中长着一丛丛野蔷薇，花儿开 野蔷薇 放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
虽然托利亚知道妈妈并不怕淋雨，
但还是把自己的雨衣给了妈妈，因为他
想： 虽然妈妈 雨，但 为她想： 当妈妈又把雨衣给托利亚时，她 想： ___________________。 ，于是 。 并不怕淋 ，因 。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，而妈妈 却又 却又把雨衣给了托利亚。最后，托利亚把雨 衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下 走 掀 部，盖在粉红的蔷薇花上。 盖 萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上， 是因为 。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣， 滂沱
花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫 纤弱
能力。
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下
部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经 冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为 它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
10、妈妈，我不是最弱小的
10、妈妈，我不是最弱小的教学目标 1在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。
2能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。
3理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
尝试借助板书复述课文，并编排表演。
教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
教学媒体积累一些形容大雨的词语。
课前学生准备 *聚宝盆：积累描写雨大的词语（至少三个）：大雨如注*解析家：理解词语：滂沱大雨、纤弱；*小能手：你是一个勇敢的孩子吗？简单介绍一下。
教学流程一情景引入3、出示画面：阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正盛开着，蝴蝶在花丛中飞舞。
一会儿，风雨袭来，花草树木被吹得摇摇晃晃，一朵小小的蔷薇花坚持挺立着，终于等到了雨过天晴。
4、出示课题： 10.妈妈，我不是最弱小的（1）指名读课题，质疑：看了课题你有什么疑问吗？交流（1）课题上的上标①表示什么？这表示课后有注释。
一起读课后注释：本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。
（2）课题中有标点，这是文中一个人说的一句话。
这句话是谁说的呢？通过预习，知道是萨沙说的。
你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢？（骄傲、自豪、不满意）用自己觉得合适的语气读读课题指名读句子，读出相应语气。
二初读课文，了解课文内容12、萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先来读读课文。
注意读准字音，读通句子。
13、指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。
（正音：“萨”平舌音、第四声；“滂”是第一声）14、故事中有哪些人？他们在干什么？交流板书：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙在学生交流对内容的臻替感知的基础上，出示句子：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。
10、妈妈,我不是最弱小的
【课堂检测单】
1、比一比，再组词
薇（）滂（）娇（）毫（）
微（）傍（）骄（）豪（）
2、给划线字选择正确的解释。
（1）大雨如注（）
注：A灌入 B集中 C 赌注
（2）雷声大作（）
作：A起 B从事某种活动 C装 D当作
3、将下列描写“雨”的词语补充完整。
( )大雨（）细雨暴雨（）春雨（）突然，大雨如注。
萨沙看到
，听到（妈妈告她），于是他
【课后拓展单】
★1、照样子，写句子
例：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为
．．它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
，因为。
，因为。
★★摘抄文中描写下雨的句子。
雨中的景色是怎样的？你观察过吗？也试着用几句话写一写。
★★★
读读苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》。
妈妈,我不是最弱小的1
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起 雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花 上。
他一手抱着一个花盆，来到 风筝坠落的地方，蹲下来，一双 小手扒开松土，小心翼翼地把花 盆里的花苗拔出来栽进土里。
照样子选用几个动词写清写字前 的准备：
写字前的准备： 拿出 打开 取出 垫上 拿起
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起 雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花 上。
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起 雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花 上。 萨沙先朝蔷薇花丛走去，接 着掀起雨衣的下部，最后盖在粉 红的蔷薇花上。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷 薇花瓣，花儿低着头，因为它娇 嫩纤弱，毫无自卫能力。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷 薇花瓣，花儿低着头，因为它娇 嫩纤弱，毫无自卫能力。
萨沙问道：“妈妈，托利亚把 自己的雨衣给您，您又把雨衣给托 利亚，托利亚又把雨衣给我穿上。 你们为什么都这样做呢？” “每个人都应该保护更弱小的 人。”妈妈回答说。
托利亚把自己的雨衣给了妈 妈，而妈妈却又把雨衣给了托利 亚。最后，托利亚把雨衣给躲在 伞下的小萨沙穿上了。
托利亚把自己的雨衣给了妈 妈，而妈妈却又把雨衣给了托利 亚。最后，托利亚把雨衣给躲在 伞下的小萨沙穿上了。
突然，雷声大作，天上飘 接着大雨如注。 下几滴雨点，
突然，雷声大作，天上飘 接着大雨如注。 下几滴雨点，
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己 的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托 利亚又把雨衣给我穿上。你们为什么都 这样做呢？” “那么，我为什么又保护不了任何人 呢？”萨沙问道，“就是说，我是最弱 小的人啰？” “现在我该不是最弱小的吧？”萨沙 问道。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷 薇花瓣，花儿低着头，因为它娇 嫩纤弱，毫无自卫能力。
森林是那么美好，林中长着 一丛丛野蔷薇。花儿开放了，粉 红粉红的，芬芳扑鼻。 滂沱大雨已经冲掉了两片蔷 薇花瓣，花儿低着头，因为它娇 嫩纤弱，毫无自卫能力。
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上了。
“那么，我为什么又保护不了任
何人呢?”萨沙问道，“就是说，
我是最弱小的人啰？”
“现在我该不是最弱小的吧?”
读第9自然段，完成填空。
萨沙看到蔷薇花
，例：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着 头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
（1）大家都很喜欢张老师，因为 （ 2） 因为 。 。
10、妈妈，我不是最弱小的
开火车读词语：
弱小 蔷薇 芳香扑鼻
滂沱
数笔画
纤弱
娇嫩
大雨如注
“蔷”的部首是（
“薇”共有（
），第八笔是（ ）；
）。
）笔，第十是（
森林是那么美好,林中长着一丛丛野蔷 薇。花儿开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴 雨点，接着大雨如注。 大雨如注
父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照 料孩子。 托利亚把自己的雨衣给了妈妈， 而妈妈却又把雨衣给了托利亚。最后， 托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿
“现在我该不是最弱小的吧?”萨沙 问道。 “是啊，现在你是强者，是勇敢的 人啦！”妈妈这样回答。
依据所给提示，说说课文写了一件什么事。
假日里 森林中
妈妈 小萨沙 滂沱大雨 蔷薇花
托利亚
谦让雨衣
最弱小
拓展
1、你有没有保护过比你弱小的人或物呢？ 告诉老师或朋友们吧。
10、妈妈，我不是最弱小的