陕旅版小学英语四年级下册教学计划教学进度安排表
陕旅版小学四年级英语下册教案82396
四年级英语下册教学进度表教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务Unit 1 Our New House一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：Watch TV, go to bed, have lunch2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room, beautiful, clean, new3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) —My house is not very big.—But it’s beautiful.(2) There is …It’s …and/but …There are …They are …Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) —what are you doing?—I’m / We are …(2) —What is he/she doing?—He/She is …(3) —What are …doing?—Ther are …(4) The baby is sleeping.Unit 3 Is it Snowing?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关天气的词汇：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) —Is it raining/snowing?—Yes, it is./No, it isn’t…(3) —Is there a wind?—No. there’s no wind.(4) Please take a raincoat(5) But there is a wind!Unit 4 What Do You Do on Saturday?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关日常活动的词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) —What do you/does your …do on Saturday?—I/He/She often …(动词短语)(2) —Do you/does your …often …(动词短语) on Saturday?—Yes, …/No, …3. 能理解和掌握一般现在时态的句型结构和用法。
陕旅版小学英语四年级下册教案
陕旅版小学英语四年级下册教案教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
学情分析教学总目标及任务Unit 1 Our New House一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：Watch TV, go to bed, have lunch2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room, beautiful, clean, new3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：—My house is not very big.— But it’s beautiful.There is … It’s … and/but …There are … They are …Unit I’m Cooking in the Kitchen一、课时分配四年级英语下册教学进度表Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen,living room, dining room。
陕旅版四年级英语(下册)(全册)教(学)案
Lesson 1 What time is it?Lesson 2 It’s time to get up.Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.Lesson 4 What day is today?Lesson 5 What are you doing?Lesson 6 Pass me the hammer.Revision 1Lesson 7 Hurry up!Lesson8 I’m sorry.Lesson 9 Don’t worry.Lesson 10 You must be careful.Lesson 11 What colour is your dress?Lesson 12 Which is your favourite subject?Revision 2Lesson 1 What time is it?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.复习1~15、20。
学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteenWhat time is it ? It’s…It’s time for…二、教学重、难点（Key points and difficult points）1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty等表示不同的时间。
2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几数字卡片。
2.学具：几白纸、水彩笔。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。
陕旅版四年级英语下册全册教案2
陕旅版四年级英语下册全册教案2一、教材内容本教案针对陕西旅游出版社发行的《陕旅版四年级英语下册》全册，教案2部分的教学内容。
教材内容概述如下：单元一：My Favorite Sport本单元主要介绍了一些体育运动及相关的英语表达，培养学生的兴趣，并通过运动的方式锻炼学生的身体素质。
单元二：My Day本单元围绕学生的日常生活进行教学，通过介绍一天24小时的时间安排及相关活动，帮助学生学会描述日常事务。
单元三：I can cook本单元以烹饪为主题，通过介绍一些简单的烹饪方法和食材，培养学生的动手能力和创造力。
单元四：My School Life本单元主要介绍了学校生活中的常见场景和活动，帮助学生了解学校的各个方面，并学会用英语进行表达和交流。
单元五：My Favorite Season本单元以四季为主题，通过介绍不同季节的特点和活动，培养学生的观察力和描述能力。
单元六：My Hobbies本单元围绕学生的兴趣爱好展开，通过介绍一些常见的爱好及相关动词、形容词，帮助学生学会自我表达。
二、教学目标1.了解并掌握本单元的教学内容；2.培养学生对于体育运动、日常生活、烹饪、学校生活、季节以及兴趣爱好的兴趣；3.培养学生的英语听、说、读、写能力；4.提高学生的观察力、思维能力和创造力，培养良好的学习习惯。
三、教学重点1.学习和掌握本单元的重点词汇和短语；2.学会正确理解和运用本单元的句型和语法知识；3.提高学生的语音和语调。
四、教学难点1.鼓励学生大胆表达自己的观点和想法；2.培养学生的听力能力，能够听懂并理解简单的英语对话；3.提高学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行基本的交流。
五、教学方法1.情景教学法：通过创设真实的情境，帮助学生更加主动积极地参与到教学中，提高学习效果；2.合作学习法：通过组织学生进行小组活动，促进师生之间、学生之间的互动与交流，提高学生的语言表达能力；3.游戏教学法：利用有趣的游戏提高学生的学习兴趣，增加知识点的记忆；4.演讲教学法：鼓励学生进行自由表达，锻炼他们的口语表达能力。
(完整版)2016陕旅版四年级下册英语教学计划
2015------2016学年度第（2）学期四年级英语导学案教学进度表2015------2016学年度第（2）学期四年级英语导学案教学计划一、教材简况:本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况:1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点:1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学措施:1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
陕旅版四年级下册英语教学计划22754资料讲解
四年级下册英语教学计划一、教材简况本册书共分12课，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。
鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。
二、学生状况本班有学生18名，学生基础较差，学习兴趣不浓厚。
三、重点1、到的词语识别或指认图片或实物；2、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能根据图、文说出单词或短句。
7、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；四、教学难点1、单词教学。
2、词组教学。
3、听写，笔写练习。
4、能正确书写字母和单词。
五、措施1、听力练习小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。
我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。
首先在第一课时突破新授单词的难点，教会发音。
然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus questions（有必要的话板书出来），引发学生兴趣，启发学生思考。
让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。
有必要的话，重复放几次或分节播放。
根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。
有必要的话，老师可以以图表的方式直观展现出来，这样，听力薄弱的学生也能受到锻炼。
2、曲/歌谣文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。
老师可以在课前、课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。
还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
3、任务设置a. 活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。
b. 活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实，符合实际。
陕西旅游出版社四年级下册英语教案
四年级英语下册教案Unit 1 What time is it?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型‚What time is it? It's nine o'clock. It's time for…‛的理解和运用。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock. 然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
陕旅版英语教学计划表四年级下
情。
施
本
本学期我将完成以下业务计划： 1.与人人通里面下载上传，优秀教案，课件，论文和教学实录。
学
2.完成业务笔记 30 页，政治笔记 30 页以及完成听课记录 30 页。
期
3.提高自身的业务水平。积极参与听课、评课，虚心向同行学习
业
教学方法，博采众长，提高教学水平。
务
4.学习先进的教学理念，在课堂教学中注入新鲜的教学理念，让
识
体 发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有
系 了积极进取的学习态度。本套教材在原有的词汇教学和句型教学中加入
及
重
的新的语法点。英语中的三种时态正式开始学习，一般现在时，现在进
难 行时，一般将来时。这是本册教材的重点也是难点。
点
1. 通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等形式，进行大量
4
Unit 4 What Do You Do on 4 Saturday?
Unit 4 What Do You Do on 4 Saturday?
Revision 1-2
4
Revision 3-4
4
Unit
Middle Examination
4
five
Unit 5 Where Are You Going? 4
教学计划
（20 17 —20 18 学年度第 2 学期）
年级 四（1/2）班
科目 英
语
姓名
XXX
教学计划
学
四年级一班，二班总人数 99 人.男：54 人女：45 人。目前班里学生大
情 部分学生对英语的学习有浓厚的兴趣。少数学生能够把口语运用自如、熟
分 练。本学期新转入六名新生，由于社会因素和家庭条件的影响，这部分学
四年级英语陕旅版第二学期教学工作计划
四年级英语陕旅版第二学期教学工作计划English: In the second semester of fourth grade English in Shaanxi, the teaching work plan will focus on further developing students' listening, speaking, reading, and writing skills. This will include incorporating more interactive activities such as group discussions, role-playing, and storytelling to engage students and enhance their language abilities. The curriculum will also introduce more complex grammar structures and vocabulary to challenge students and help them progress to a higher level of English proficiency. In addition, there will be a greater emphasis on cultural understanding and appreciation, with lessons incorporating topics related to different countries, traditions, and values. Assessments will be used to track students' progress and provide feedback for improvement. Overall, the goal of the teaching work plan is to create a dynamic and enriching learning environment that fosters enthusiasm for English language learning and promotes overall language development in fourth-grade students in Shaanxi.中文翻译: 在陕西省四年级英语的第二学期，教学工作计划将着重于进一步发展学生的听说读写能力。
陕旅版小学四年级英语(下册)教案
四年级英语下册教学进度表Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。
自主学习（15分钟）（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个 There be 句子板书设计：Unit 1 Our New Househouse 房子 This is our new house.bedroom 卧室 There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. — What’s in your new house?— There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版四年级英语下册教学计划
陕旅版四年级英语下册教学计划Unit 1: My School LifeWeek 1Day 1: Introduction to the unit and the topic "My School"- Introduce the topic "My School" and talk about what students like about their schools.- Introduce key vocabulary related to school life such as classroom, playground, teacher, and friends.- Practice using the new vocabulary in sentences and short dialogues.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a school day routine and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the school day routine and compare it with the students' own school day.- Have students write a short paragraph about their own school day routine using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by role-playing common school scenarios such as greeting friends, asking for help, and talking about favorite subjects.- Use pictures and props to create a simulated school environment for the role play activities.Week 2Day 4: Grammar focus – Present Simple tense- Introduce the present simple tense and its use in describing daily routines and habits.- Provide examples of sentences in the present simple tense and have students identify the verb forms and patterns.- Practice constructing sentences in the present simple tense using the new vocabulary from the unit.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their school life, describing their school, teachers, friends, and daily routines.- Provide guidance and support for organizing the composition, using the present simple tense, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areas that may need further review.Unit 2: My Family and FriendsWeek 3Day 1: Introduction to the unit and the topic "Family and Friends"- Introduce the topic "Family and Friends" and discuss the importance of family and friends in students' lives.- Introduce key vocabulary related to family members, such as parents, siblings, grandparents, and friends.- Discuss the roles and relationships within a family and the qualities of a good friend.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a family and their daily activities, and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the roles and responsibilities of each family member and how they support and help each other.- Have students write a short paragraph about their own family members and friends using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by engaging in conversations about family members, sharing stories about fun times with friends, and discussing the importance of friendship.- Use role play activities to simulate family and friend interactions, emphasizing polite expressions and social etiquette.Week 4Day 4: Grammar focus – Possessive 's and 's- Introduce the possessive 's and 's forms and their use in indicating ownership and relationships.- Provide examples of sentences using possessive 's and 's and have students identify the possessive forms and their functions.- Practice constructing sentences using possessive 's and 's to describe ownership and relationships within a family and among friends.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their family and friends, describing their relationships,activities they enjoy together, and special memories.- Provide guidance and support for organizing the composition, using possessive 's and 's, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.Unit 3: My Hobbies and InterestsWeek 5Day 1: Introduction to the unit and the topic "Hobbies and Interests"- Introduce the topic "Hobbies and Interests" and discuss the various activities that students enjoy doing in their free time.- Introduce key vocabulary related to hobbies and activities, such as playing sports, reading, drawing, and collecting.- Brainstorm and discuss different hobbies and interests that students have and why they enjoy them.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a student's hobbies and interests, and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the benefits and drawbacks of different hobbies, and how they can contribute to personal development and relaxation.- Have students write a short paragraph about their own hobbies and interests using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by discussing hobbies and interests, sharing experiences of trying new activities, and talking about personal preferences.- Use multimedia resources to introduce different hobbies and interests, and encourage students to discuss and express their opinions.Week 6Day 4: Grammar focus – Simple Present vs Present Continuous- Introduce the simple present and present continuous tenses and their use in describing habitual activities and current actions.- Provide examples of sentences in the simple present and present continuous and have students identify the verb forms and patterns.- Practice constructing sentences in the simple present and present continuous using the new vocabulary from the unit.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their hobbies and interests, describing why they enjoy them, how they started, and any special experiences related to them.- Provide guidance and support for organizing the composition, using the simple present and present continuous, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.Unit 4: My Home TownWeek 7Day 1: Introduction to the unit and the topic "My Home Town"- Introduce the topic "My Home Town" and discuss the geographical features, landmarks, and culture of thestudents' home towns.- Introduce key vocabulary related to locations, landmarks, traditions, and activities in a town or city.- Encourage students to share interesting facts abouttheir home towns and the places they are proud of.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a famous landmark in China and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the significance and history of the landmark, and how it reflects the culture and traditions of the country.- Have students write a short paragraph about a special place in their home town using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by sharing stories about their home towns, describing favorite places and activities, and discussing local traditions and customs.- Use pictures and videos to showcase various aspects of different towns and cities, and encourage students to ask questions and express their curiosity.Week 8Day 4: Grammar focus – Prepositions of place- Introduce prepositions of place and their use in describing the location of objects and places.- Provide examples of sentences using prepositions of place and have students identify the prepositions and their functions.- Practice constructing sentences using prepositions of place to describe the locations of landmarks and features in their home towns.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their home towns, describing the important places, local customs, and their favorite memories growing up there.- Provide guidance and support for organizing the composition, using prepositions of place, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areas that may need further review.Unit 5: My Daily LifeWeek 9Day 1: Introduction to the unit and the topic "Daily Routines"- Introduce the topic "Daily Routines" and discuss the various activities that students do every day, from getting up in the morning to going to bed at night.- Introduce key vocabulary related to daily activities such as waking up, brushing teeth, having breakfast, and going to school.- Brainstorm and categorize the daily routines and activities that students have, and discuss the importance of time management.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a typical day in a student's life and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the importance of having a daily routine and how it contributes to a healthy and balanced lifestyle.- Have students write a short paragraph about their own daily routine using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by describing daily routines, comparing different daily schedules, and discussing the activities they enjoy the most during the day.- Use visual aids and props to create a simulated daily routine and encourage students to narrate and ask questions about it.Week 10Day 4: Grammar focus – Adverbs of frequency- Introduce adverbs of frequency and their use in describing the frequency of actions and activities.- Provide examples of sentences using adverbs of frequency and have students identify the adverbs and their positions in the sentence.- Practice constructing sentences using adverbs of frequency to describe how often they do certain activities in their daily routine.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their daily routine, describing the sequence of activities, their feelings about each task, and any special habits they have during the day.- Provide guidance and support for organizing the composition, using adverbs of frequency, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.Unit 6: Going to the CountrysideWeek 11Day 1: Introduction to the unit and the topic "Countryside Visits"- Introduce the topic "Countryside Visits" and discuss the reasons why people visit the countryside, such as enjoying nature, meeting new people, and learning about rural life.- Introduce key vocabulary related to countryside activities such as farming, fishing, hiking, and camping.- Brainstorm and discuss different activities that students can do in the countryside and their experiences with nature.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a visit to a rural village and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the experiences and activities mentioned in the passage, and how they reflect the peaceful and naturalsetting of the countryside.- Have students write a short paragraph about a countryside visit they have had using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by describing countryside visits, sharing stories about outdoor activities, and discussing the benefits of spending time in nature.- Use multimedia resources to showcase the beauty of different countryside locations, and encourage students to ask questions and express their interest in visiting them.Week 12Day 4: Grammar focus – Simple Past tense- Introduce the simple past tense and its use in describing past experiences and actions.- Provide examples of sentences in the simple past tense and have students identify the verb forms and patterns.- Practice constructing sentences in the simple past tense using the new vocabulary from the unit.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about a countryside visit, describing the activities they did, the people they met, and the things they learned about rural life.- Provide guidance and support for organizing the composition, using the simple past tense, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learnedin the unit through a variety of interactive activities suchas games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.。
四年级英语下册教学计划及进度表
四年级英语下册教学计划及进度表教学目标通过本教学计划，学生将能够提高英语听、说、读、写的能力。
帮助学生掌握四年级英语下册的重点知识和技能。
培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容1.Unit 1: 仰望星空学习词汇：星星、月亮、太阳、宇宙等。
学习句型：What can you see。
I can see。
等。
学习文化知识：了解不同国家的夜空观测传统。
2.Unit 2: 动物世界学习词汇：猫、狗、鸟、鱼等。
学习句型：What is it。
It is a。
等。
学习文化知识：了解不同动物在不同国家的重要地位。
3.Unit 3: 上学的路上学习词汇：学校、公园、商店、医院等。
学习句型：Where are you going。
I'm going to。
等。
学习文化知识：了解不同文化背景下学生上学的方式。
4.Unit 4: 看图说话学习词汇：人物、动作、地点等。
学习句型：What is he/she doing。
He/She is。
等。
学习文化知识：了解不同国家的图片交流方式。
教学进度表课时 | 教学内容 | 教学活动 | 完成时间 |第1课 | Unit 1: 仰望星空 | 观察天空，学习词汇和句型 | 2周 | 第2课 | Unit 2: 动物世界 | 观察动物，学习词汇和句型 | 2周 | 第3课 | Unit 3: 上学的路上 | 观察周围环境，学习词汇和句型 | 2周 |第4课 | Unit 4: 看图说话 | 学习图片交流方式，学习词汇和句型 | 2周 |第5课 | 复习与测试 | 回顾所学内容，进行测试 | 1周 |请注意，本教学计划及进度表仅供参考，具体的教学实施过程中可以根据学生的实际情况进行灵活调整和安排。
四年级陕西旅游版第二学期英语教学计划
四年级陕西旅游版第二学期英语教学计划1. 引言1.1 概述在四年级陕西旅游版第二学期英语教学计划中，本文旨在提供一份详细的教学计划，以帮助学生更好地理解和应用英语知识，并培养他们在旅游方面的交流和表达能力。
通过本次教学，学生将能够逐步掌握相关的英语词汇、句型和对话技巧，为今后与外国游客进行简单的口头交流打下基础。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分：引言、第一章节、第二章节、第三章节和结论。
引言部分将简要介绍整个教学计划的概述、结构和目标。
第一章节将详细说明学习目标，包括需要掌握的词汇和句型等内容。
第二章节将介绍具体的课程安排以及为课程准备所需的教学资源。
第三章节将涉及评估方式以及如何检查学习效果，并提出相应的调整和改进措施。
最后，在结论中总结教学计划执行情况及效果评价，并反思在教学过程中出现的问题并提供解决方案。
此外，还将给出下一个阶段的发展方向与建议。
1.3 目的本教学计划的目的是帮助四年级学生在陕西旅游版第二学期中提高英语水平，尤其是在旅游交流方面。
通过有系统的教学设计和培训，学生将能够扩大词汇量、掌握常用句型，并能够进行简单但流利和准确的口头表达。
此外，他们还将了解陕西旅游资源，并能够向外国游客介绍并提供相关信息。
通过该教学计划，我们希望激发学生对英语学习和旅游文化的兴趣，培养他们积极参与和主动表达的能力。
2. 第一章节2.1 学习目标:- 使学生了解陕西省的地理位置、文化和旅游资源。
- 培养学生对陕西省历史、名胜古迹和特色美食的兴趣。
- 提高学生的英语听说读写能力，以便他们能够用英语描述和介绍陕西旅游景点。
2.2 教学内容:- 介绍陕西省的地理位置、气候和主要城市。
- 学习陕西省的历史概述，包括秦始皇统一中国、兵马俑等重要历史事件和文物。
- 探索陕西省著名的旅游景点，例如华山、兵马俑、大雁塔等。
- 了解陕西省的传统文化，如曲艺、舞蹈和民间习俗。
- 学习关于陕西特色美食的知识，例如肉夹馍、凉皮等。
陕旅版四年级下册英语教学计划
陕旅版四年级下册英语教学计划一、教材简况本册书共分8课，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。
鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。
二、学生状况本班有学生5名，学生基础较差，学习兴趣不浓厚。
三、重点1、到的词语识别或指认图片或实物；2、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能根据图、文说出单词或短句。
7、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；四、教学难点1、单词教学。
2、词组教学。
3、听写，笔写练习。
4、能正确书写字母和单词。
五、措施1、听力练习小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。
我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。
首先在第一课时突破新授单词的难点，教会发音。
然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus questions（有必要的话板书出来），引发学生兴趣，启发学生思考。
让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。
有必要的话，重复放几次或分节播放。
根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。
有必要的话，老师可以以图表的方式直观展现出来，这样，听力薄弱的学生也能受到锻炼。
2、曲/歌谣文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。
老师可以在课前、课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。
还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
3、任务设置a、活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。
b、活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实，符合实际。
陕旅版小学英语四年级下册教学计划教学进度安排表
6.17---6.21
17
Unit 7
Be Careful!
2
6.24---6.28
18
Unit 8
What Can You Do?
2
7.1---7.5
19
Revision
2
7.8---7.12
20
Final Examination
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
课题：浅谈如何在教学中提高学生的英语兴趣
措施：渲染课堂气氛，引发学生的求知欲
第二课堂
（名称、措施）
名称:高校课堂
措施：将课堂教学活化为交流情景教学。
师徒结对
师傅：XXX
徒弟：XX
学困生帮扶（对象、目标、措施）
对象：XXX
措施：用爱心，耐心树立他的自信心。
贫困生帮扶
教 材 分 析
本套教材根据小学生的年龄，心里特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生学习语言的兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后将所学知识积极地运用到生活中去。
教 学 目 标
知识与技能
2
5.20---5.24
13
Unit 5
Where Are You Going?
2
5.27---5.31
14
Unit 6
Today Is Her Birthday
2
6.3---6.7
15
Unit 6
Today Is Her Birthday
2
6.10---6.14
16
Unit 7
陕旅版小学四年级英语(下册)教(学)案
四年级英语下册教学进度表教材分析一、教材简况本套英语教材由旅游出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务Unit 1 Our New House一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：Watch TV, go to bed, have lunch2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room, beautiful, clean, new3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — My house is not very big.— But it’s beautiful.(2) There is … It’s … and/but …There are … They are …Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — what are you doing?— I’m / We are …(2) — What is he/she doing?— He/She is …(3) — What are … doing?— Ther are …(4) The baby is sleeping.Unit 3 Is it Snowing?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关天气的词汇：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) — Is it raining/snowing?— Yes, it is./No, it isn’t…(3) — Is there a wind?— No. there’s no wind.(4) Please take a raincoat(5) But there is a wind!Unit 4 What Do You Do on Saturday?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关日常活动的词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — What do you/does your … do on Saturday?— I/He/She often …(动词短语)(2) — Do you/does your … often …(动词短语) on Saturday?— Yes, …/No, …3. 能理解和掌握一般现在时态的句型结构和用法。
陕旅版四年级下册英语教学工作计划(最新)
陕旅版四年级下册英语教学工作计划1一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。
但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。
但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。
因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。
教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、最新的20__年小学英语下册四年级教学计划：能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。
陕旅版四年级下册英语教学工作计划2一、学情分析这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。
陕旅版小学四年级英语教案
xxx学年度第二学期教学进度表科目英语教学班级四年级教科册数第四册周次时间每周节数三节起止教材内容1 2.28——3.4 Lesson 1 What time is it?2 3.7——3.11Lesson 2 It is time to get up.3 3.14——3.18 Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.4 3.21——3.25 Lesson 4 What day is today?5 3.28——4.1 Lesson 5 What are you doing?6 4.4——4.8 Lesson 6 Pass me the hammer7 4.14——. 4. 15 复习8 4.18——4.22 复习9 4.25——4.29 复习10 5.2——5.6 五一11 5.9——5.13 其中测试12 5.16——5.20 试卷分析13 5.23——5.27 Lesson 7 Hurry up!14 5.30——6.3 Lesson 8 I am sorry.15 6.6——6.10 Lesson 9 Do not worry16 6.13——6.17Lesson 10 You must be careful.17 6.20——6.24 Lesson 11 What colour is your dress?18 6.27——7.1Lesson 12 Which is your favourite subject?19 7.4——7.8复习20 7.11——7.15期末测试一、教材简况本册书共分12课，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。
要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。
小学四年级下学期英语教桉(陕旅版)
Lesson 1What time is it?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.复习1~15、20。
学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteenWhat time is it ? It’s…It’s time for…二、教学重、难点（Key points and difficult points）1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty等表示不同的时间。
2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
2.学具：几张白纸、水彩笔。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。
唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。
2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。
这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。
以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。
让学生通过构词法：-teen 构成“十几”，-ty构词“几十”。
说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。
（二）新授1. 老师看着自己的表自言自语地说：W hat time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问：What’s this?同学回答：It’s a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：It’s one o’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。
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4.15---4.19
8
Unit 4
What Do You Do on Saturday?
2
4.22---4.26
9
Revision 1-2
2
4.29---5.3
10
Revision 3-4
2
5.6---5.10
11
Middle Examination
5.13---5.17
12
Unit 5
Where Are You Going?
形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
过程与方法
教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。
2
5.20---5.24
13
Unit 5
Where Are You Going?
2
5.27---5.31
14
Unit 6
Today Is Her Birthday
2
6.3---6.7
15
Unit 6
Today Is Her Birthday
2
6.10---6.14
16
Unit 7
Be Careful!
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
课题：浅谈如何在教学中提高学生的英语兴趣
措施：渲染课堂气氛，引发学生的求知欲
第二课堂
（名称、措施）
名称:高校课堂
措施：将课堂教学活化为交流情景教学。
师徒结对
师傅：XXX
徒弟：XX
学困生帮扶（对象、目标、措施）
对象：XXX
措施：用爱心，耐心树立他的自信心。
贫困生帮扶
教 材 分 析
本套教材根据小学生的年龄，心里特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生学习语言的兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后将所学知识积极地运用到生活中去。
教 学 目 标
知识与技能
2
6.17---6.21
17
Unit 7
Be Careful!
2
6.24---6.28
18
Unit 8
What Can You Do?
2
7.1---7.5
19
Revision
2
7.8---7.12
20
Final Examination
（对象、目标、措施）
对象：XXX
措施：每月给该同学生活帮扶，学习上辅导。
审核意见
授 课 进 度 表
时 间
周次
单元
章节
授课内容
课时
备注
2.25---3.1
1
Unit 1
Our New House
2
3.4---3.8
2
Unit 1
Our---3.15
3
Unit 2
I’m Cooking in the Kitchen
2
3.18---3.22
4
Unit 2
I’m Cooking in the Kitchen
2
3.25---3.29
5
Unit 3
Is it Snowing?
2
4.1---4.5
6
Unit 3
Is it Snowing?
2
4.8---4.12
7
Unit 4
What Do You Do on Saturday?
情感态度与价值
观
1．教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育，加强对祖国文化的热爱。
2.培养学生养成尊重他人，举止文明的好习惯。
3．培养学生关心他人的良好品德。
4．培养学生的小组合作精神。
完成目标任务的具体措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
教 学 计 划
（2018--2019学年度第二学期）
班 级四 一 班
科 目英 语
科任教师XXX
教 学 计 划
教师
姓名
XXX
所带
班级
四年级
人数
33
男
女
17
16
学 情 分 析
本年级学生他们聪明活泼，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。还有一部分学生的英语底子比较薄，个别同学学习敷衍了事，书写更是一塌糊涂。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
2．通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用多媒体教学手段，帮助学生正音，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3．设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4．在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。