C语言程序设计教学大纲
(完整版)C语言程序设计教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲一、课程总体说明1．课程名称：《C语言程序设计》2．教学对象：计算机专业专科生3．课程类型：专业必修课4．教学目的和要求：C语言程序设计课程是一门学习计算机高级语言程序设计的课程.本课程通过介绍C语言中的数据类型、运算、语句结构及其程序设计的基本方法，使学生掌握一门高级程序设计语言，了解程序设计的基本概念与方法，进而学会利用C语言学会解决一般应用问题，并为《数据结构》、《操作系统》等后续课程奠定程序设计基础.5．教材：谭浩强《C语言程序设计(第二版）》6．自学/授课：60学时,20课时.实践：15学时二、教学内容与学时分配第一章C语言概述（自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、Ｃ语言的发展及特点２、Ｃ程序的结构特点和一般书写格式３、Ｃ程序的上机步骤(二）实践教学内容１、Turbo C集成开发环境下编辑、编译和运行C程序的基本操作方法（三)本章重点内容１、掌握Ｃ程序的一般书写形式２、掌握在Turbo C集成开发环境下建立和运行Ｃ程序的方法（四）本章了解内容１、Ｃ语言的发展和特点第二章基本数据类型和运算（自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、标识符、常量与变量的概念;基本数据类型中的整型、单精度实型、双精度实型、字符型常量和变量的定义与使用方法２、算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式３、运算符的优先级和结合性；数据类型转换的方式;自增、自减运算４、数据输入函数５、数据输出函数（二）实践教学内容１、常量和变量的使用２、整形数据、实型数据和字符型数据的使用３、数据输出函数和数据输入函数的使用(三）本章重点内容１、掌握常量与变量的概念，掌握标识符的命令规则２、掌握整形数据、实型数据和字符型数据的特点和使用３、掌握算术表达式和赋值表达式的基本使用方法；掌握自增和自减运算的使用４、掌握输入、输出函数格式和用法（四）本章了解内容１、了解数据类型转换的方法２、了解其它控制格式与其它输入输出函数的用法第三章顺序结构和选择控制结构（自6、授2、实1)（一）理论教学内容１、表达式语句的构成、复合语句的构成,if语句、switch语句的语法和用法２、关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式３、顺序结构和选择控制结构程序设计的基本方法（二）实践教学内容１、顺序结构程序２、if语句、switch语句的使用和选择控制结构程序（三）本章重点内容１、掌握逻辑运算的基本方法;掌握条件运算符和条件表达式的用法２、掌握if、switch语句的用法；掌握表达式语句、复合语句的构成法第四章循环控制结构（自6、授2、实1）（一)理论教学内容１、while语句、do—while语句和for语句的语法和用法２、break语句与continue语句的语法和用法３、逗号运算符和逗号表达式４、循环控制结构的程序设计方法（二)实践教学内容１、while、do-while和for语句构成的循环程序２、break和continue语句的使用３、循环控制结构程序（三)本章重点内容１、掌握逗号运算符和逗号表达式２、掌握for语句、while语句、do-while语句的用法３、掌握break语句与continue语句的用法第五章数组(自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、一维数组的定义和使用２、二维数组的定义和使用３、字符数组的定义和使用，常用字符串处理函数(二）实践教学内容１、一维数组的定义和使用２、字符数组的定义和使用，常用字符串处理函数的使用（三）本章重点内容１、掌握一维数组的定义和使用２、掌握字符串的使用和字符串函数的应用（四）本章了解内容１、了解二维数组的定义和使用第六章指针（自6、授2、实1）(一)理论教学内容１、指针的概念、指针变量的定义和赋值、指针运算符、指针运算２、一维数组的指针、二维数组的指针、字符串的指针的定义与应用３、指针数组的概念与定义，多级指针的概念与定义（二）实践教学内容1、指针变量的定义和初始化2、指针运算3、数组指针变量的应用4、字符串指针变量的应用（三）本章重点内容1、掌握指针的概念,指针变量的定义、指针变量的赋值和指针运算2、掌握指向一维数组和指向字符串指针的使用方法（四）本章了解内容1、了解指向二维数组指针的用法及指针数组与多级指针的概念第七章函数(自6、授2、实1）(一）理论教学内容１、函数的概念、函数的定义、函数的形式参数和实际参数以及函数的返回值２、函数调用的方式、函数的嵌套调用、函数的递归调用、函数调用时的参数传递３、数组作函数的参数、指针作函数的参数、main（ )函数的参数（二）实践教学内容１、函数的定义２、函数的调用和参数的传递3、函数的嵌套调用（三）本章重点内容1、掌握函数的概念、定义和调用的方法2、掌握函数嵌套调用的方法3、掌握函数的形式参数和实际参数以及函数调用时的参数传递4、掌握数组作函数的参数、指针作函数的参数、（四)本章了解内容1、了解函数递归调用的方法2、了解main( )函数的参数第八章变量的种类和编译预处理（自6、授2、实1）（一）理论教学内容１、局部变量和全局变量２、变量的存储类型３、内部函数、外部函数的概念,库函数与头文件4、编译预处理的宏定义命令、文件包含命令及条件编译命令的使用（二）实践教学内容１、局部变量和全局变量的使用２、自动变量、静态变量、寄存器变量和外部变量的定义和使用3、编译预处理的宏定义命令、文件包含命令及条件编译命令的使用（三)本章重点内容1、掌握局部变量和全局变量的概念和作用域2、掌握变量存储类型定义和使用的方法3、掌握“文件包含”处理及宏定义的使用方法（四）本章了解内容1、了解条件编译命令的作用2、了解内部、外部函数的含义及库函数第九章结构体类型、联合体类型和枚举类型（自6、授2、实1）（一)理论教学内容１、结构体类型的概念和定义，结构体变量、结构体数组及结构体变量指针的定义,成员运算符与结构体变量的引用２、联合体类型的概念和定义，枚举类型的概念和定义，用typedef定义类型（二）实践教学内容１、结构体变量的定义、初始化和引用（三）本章重点内容1、掌握结构体类型和枚举类型的概念,掌握其定义的常用形式和应用方法2、掌握结构体数据类型指针的使用方法（四)本章了解内容1、了解联合体类型的定义方式和用typedef定义类型的方法第十章文件（自6、授2、实1）(一）理论教学内容１、文件的概念，文件指针和位置指针的含义，文件的打开和关闭２、文件的位置指针3、文件的读写函数(二）实践教学内容1、文件的读写函数的应用（三)本章重点内容1、掌握文件打开和关闭、文件指针和位置指针2、掌握文件的读写函数（四）本章了解内容1、了解文件的概念和分类三、主要参考书1．钱能《C++程序设计》清华大学出版社2．谭浩强《C语言程序设计试题汇编》清华大学出版社2003。
《C语言程序设计》教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲一、课程概述（100字）本课程旨在为学生提供C语言程序设计的基础知识和基本技能，通过理论与实践相结合的教学方法，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
二、教学目标（200字）1.掌握C语言的基本语法和数据类型；2.熟悉C语言的程序流程控制和函数调用；3.理解指针和内存管理的概念与用法；4.学会使用C语言进行简单的程序设计与调试；5.培养学生的编程技能和问题解决能力。
三、教学内容（600字）1.C语言基础知识1.数据类型和变量：整型、浮点型、字符型等；2.运算符和表达式：算术运算符、逻辑运算符等；3.控制语句：顺序结构、选择结构、循环结构；4.函数和模块化编程：函数的定义和调用，参数传递；5.字符串处理：字符数组、字符串函数的使用；2.指针与内存管理1.指针的概念和用法：指针变量、指针运算、指针与数组；2. 动态内存分配：malloc、calloc、realloc、free；3.指针与函数：指针参数的传递，指针返回值；4.指针与字符串：字符串的输入输出，字符串处理与指针；3.数据结构与算法1.线性表：顺序表、链表等；2.栈和队列：栈的实现和应用，队列的实现和应用；3.递归算法：递归的概念和应用；4.排序和查找算法：冒泡排序、快速排序、二分查找等；4.综合应用与实践1.文件操作：文件的打开、读写、关闭等；2.数据结构实践：使用C语言实现各类数据结构；3.综合题目与项目实践：综合运用C语言解决实际问题。
四、教学方法（200字）1.以问题驱动：通过讲解实际问题，引导学生学习相关的C语言知识和技能；2.理论结合实践：理论知识与实际案例相结合，通过编写、调试和运行程序进行实践；3.分组合作学习：鼓励学生在小组内进行编程练习和团队合作，促进信息交流与共享；4.激发兴趣的方式：通过挑战性的编程任务、比赛和项目实践，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学评价（100字）1.期中考试：考察学生对C语言的基本语法和流程控制的掌握程度；2.实践作业：要求学生编写并调试一系列C语言程序，检验他们对C语言知识和技能的应用能力；3.课程设计：要求学生独立完成一个C语言程序设计项目，包括需求分析、功能设计和编码实现；4.学习报告：学生每周撰写学习报告，总结自己在本周所学所得，并提出问题和建议。
c语言程序设计教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲C语言设计基础是是计算机科学与技术专业的一门专业基础课，属于专业必修课。
作为第一门程序设计语言，通过学习：掌握基本语法和一些常用函数，掌握程序设计的基本思想、熟悉常用的算法与编程技巧，掌握一般的排错能力，具备初步的编程解决实际问题的能力；为学习本专业的后续课程打下牢固的基础，使得通过进一步学习掌握现代的软件开发工具如C++ Builder以及Visual C++成为可能。
本教学大纲要求授课教师采用课堂教学与实验教学相结合的方式，以利于学生理论联系实际，进一步理解教材内容。
预计学时:80(理论48+实验32)教学目的要求和内容第1章程序的概念与算法[目的要求]了解C语言的发展历史和主要特点，对简单C程序有一个初步的认识，了解C程序的上机步骤,了解程序流程图。
[教学内容]C语言的特点，简单C程序，C程序的上机步骤第2章C语言程序的基本构成[目的要求]了解并掌握C的基本数据类型、常量与变量的定义与使用方法，能够正确理解和使用各类基本运算符，正确书写和使用各类表达式。
[教学内容]C的数据类型，常量与变量，整型、实型、字符型数据，变量赋初值，数值型数据间的混合运算，算术运算符和算术表达式，赋值运算符和赋值表达式，逗号运算符和逗号表达式第3章输入输出程序设计[目的要求]了解程序的三种基本结构，能够设计简单的输入/输出，会利用赋值语句和输入/输出语句设计简单的顺序结构程序[教学内容]C语句概述，程序的三种基本结构，赋值语句，数据输出，数据输入，程序举例第4章while循环程序设计[目的要求]能够正确地理解循环的概念、正确地理解和描述循环控制表达式；掌握while 语句，do-while语句；能够正确地区分和应用break和continue语句；掌握利用循环语句实现累加、连乘、枚举的基本方法。
[教学内容]概述while语句，do-while语句， break和continue语句第5章for循环程序设计[目的要求]能够正确地理解循环的概念、正确地理解和描述循环控制表达式；掌握for 语句，掌握循环嵌套的运用。
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲导言C语言是一种通用型、高级的编程语言，广泛应用于软件开发、嵌入式系统、操作系统等领域。
作为计算机科学和软件工程的基础课程，C语言程序设计教学具有重要的意义。
本教学大纲旨在提供一套完整的C语言程序设计教学指导，以帮助学生全面掌握C语言的基本概念、语法规则和编程技巧。
一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和发展历程；2. 熟悉C语言的语法规则和编程结构；3. 掌握C语言的基本数据类型和运算符；4. 熟练运用C语言进行程序设计和调试；5. 培养编写高质量、可维护性强的C语言程序的能力。
二、教学内容1. C语言基础知识1.1 C语言概述1.1.1 C语言的起源和发展背景1.1.2 C语言的特点和优势1.2 C语言的开发环境1.2.1 C语言的编译和执行过程1.2.2 C语言的开发工具和调试技巧1.3 C语言的基本语法1.3.1 变量和数据类型1.3.2 运算符和表达式1.3.3 控制结构和流程控制2. C语言程序设计2.1 输入和输出2.1.1 标准输入输出函数的使用2.1.2 文件操作2.2 函数和模块化程序设计2.2.1 函数的定义和调用2.2.2 函数的参数传递和返回值2.2.3 模块化程序设计原则2.3 数组和指针2.3.1 数组的定义和使用2.3.2 指针的概念和运算2.3.3 字符串处理2.4 结构体和文件操作2.4.1 结构体的定义和使用2.4.2 文件的打开和关闭2.4.3 文件的读写操作3. C语言程序调试3.1 常见错误和调试技巧3.1.1 语法错误和逻辑错误3.1.2 调试工具的使用3.2 错误处理和异常处理3.2.1 错误码和异常处理机制3.2.2 异常处理的方法和原则三、教学方法与评价方式1. 教学方法1.1 理论讲授与实践演示相结合教师通过理论讲解和实际演示，帮助学生理解C语言的基本概念和语法规则，并通过实例演示帮助学生理解和掌握核心编程技巧。
1.2 项目驱动和案例分析通过项目驱动的教学方式，引导学生运用C语言进行实际的程序设计和开发，提高学生的实践能力和问题解决能力。
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲一、课程介绍1.1课程名称：C语言程序设计1.2课程目标：掌握C语言的基本语法和程序设计思想，能够编写简单的C语言程序。
1.3先修知识：计算机基础知识1.4授课方式：理论授课和实践操作相结合二、教学内容2.1C语言概述2.1.1C语言的历史和发展2.1.2C语言的特点和优势2.1.3C语言的应用领域2.2程序的基本结构2.2.1程序的组成部分2.2.2程序的编译和运行过程2.2.3注释与格式规范2.3基本数据类型和运算符2.3.1C语言的基本数据类型2.3.2常量和变量2.3.3运算符和表达式2.4控制语句2.4.1条件语句2.4.2循环语句2.4.3跳转语句2.5数组与字符串2.5.1数组的定义和初始化2.5.2数组的访问和操作2.5.3字符串的定义和处理2.6函数和库函数2.6.1函数的定义和调用2.6.2函数的参数和返回值2.6.3常用库函数的介绍2.7结构体和指针2.7.1结构体的定义和使用2.7.2指针的基本概念2.7.3指针与数组的关系2.8文件操作2.8.1文件的打开和关闭2.8.2文件的读写和定位2.8.3文件的处理和使用三、教学方法3.1理论授课：通过讲授基本概念、原理和语法规则，帮助学生建立正确的知识框架。
3.2实践操作：通过编写C语言程序练习，巩固学习内容，并培养学生的实际操作能力。
3.3课堂讨论：通过课堂互动和问题解答，激发学生的思考能力和自主学习能力。
四、教学评价4.1平时作业：每周布置一定数量的编程作业，评价学生的代码质量和理解程度。
4.2实验报告：通过完成实验操作和撰写实验报告，考察学生的实践能力和文档写作能力。
4.3考试评测：定期组织考试，考察学生对知识的整体掌握程度和应用能力。
4.4课堂表现：课堂参与和表现，包括问题解答、课堂讨论和小组合作等。
五、参考教材5.1《C程序设计语言》（第2版）-薛宇潇5.2 《C Primer Plus》（第6版）- Stephen Prata六、教学进度安排6.1第1-4周：C语言概述和程序基本结构6.2第5-8周：基本数据类型和运算符6.3第9-12周：控制语句和循环结构6.4第13-16周：数组与字符串6.5第17-20周：函数和库函数6.6第21-24周：结构体和指针6.7第25-28周：文件操作6.8第29周：复习和总结以上是C语言程序设计教学大纲，通过系统的学习和实践，学生将能够掌握C语言的基本语法和程序设计思想，能够编写简单的C语言程序，并为进一步学习其他高级语言打下坚实的基础。
2024版C程序设计教程教与学教学大纲
结构体与联合体模块
结构体的定义与使用
01
了解结构体的概念和定义方式，掌握结构体成员的访问和结构
体变量的操作。
联合体的定义与使用
02
了解联合体的概念和定义方式，掌握联合体成员的访问和联合
体变量的操作。
枚举类型与typedef
03
学习枚举类型的定义和使用，了解typedef的作用和使用方法。
课时安排及进度计划
05
考核评价与反馈机制
平时成绩评定标准
课堂表现
包括学生出勤率、课堂参与度、 回答问题准确性等。
作业完成情况
根据作业难度、完成质量、提交 时间等因素进行评定。
阶段性测试
针对重要知识点进行阶段性测试， 检验学生掌握情况。
期末考试形式及内容
考试形式
闭卷考试，采用笔试形式进行。
考试内容
涵盖本课程所有重要知识点，包括基本概念、语法规则、算法设 计等。
学生意见收集渠道
课堂调研
通过课堂调研了解学生对本课程的意见和建议。
课后反馈
鼓励学生课后向教师反馈学习情况和问题，以便 教师及时改进教学。
线上交流平台
利用线上交流平台收集学生意见和建议，加强与 学生的沟通和互动。
06
教师团队建设与培训
师资队伍现状介绍
1 2 3
现有教师数量、结构和特点 包括教师的年龄、学历、职称、专业背景等方面 的介绍，以及教师队伍的整体优势和不足。
掌握C语言对于理解 计算机底层原理、培 养编程思维具有重要 意义。
教学目标与要求
掌握C语言的基本语法、 数据类型、运算符和表达 式。
学会使用数组、函数、指 针等高级特性编写程序。
理解程序控制结构，如顺 序、选择、循环结构。
完整版)C语言程序设计教学大纲
完整版)C语言程序设计教学大纲本课程旨在引导学生进入计算机程序设计的广阔空间，培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
C语言作为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步研究其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
第一章：程序设计和C语言本章主要介绍C语言的历史、特点，以及运行C程序的步骤和方法。
学生将了解C语言的发展和特点，掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程。
教学重点是C语言的特点和C程序的上机步骤。
第二章：算法-程序的灵魂本章主要介绍算法的概念和特点，以及如何表示一个算法。
学生将掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法，理解结构化程序设计方法的概念。
教学重点是用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法。
第三章：最简单的C程序设计-顺序程序设计本章主要介绍顺序程序设计的举例，数据的表现形式及其运算，C语句和数据的输入输出。
学生将了解顺序程序设计的基本概念和方法，掌握C语言的基本语句和数据的输入输出。
教学重点是数据的表现形式及其运算。
审定者。
批准者。
校对者：在我们的日常生活中，我们会遇到许多挑战和困难。
有时候我们会感到无法应对这些挑战，但是这不意味着我们应该放弃。
相反，我们应该寻找方法来克服这些困难，变得更加坚强。
生活中的挑战不仅仅是身体上的，也有心理上的。
这些挑战可能来自于我们的工作、家庭、朋友或者其他方面。
但是无论挑战来自哪里，我们都需要找到解决方法。
有时候，这可能需要我们寻求帮助或者寻找支持。
当我们面对挑战时，我们需要保持积极的态度。
我们需要相信自己，相信我们有能力克服任何困难。
我们可以通过思考和行动来找到解决方案，也可以向他人寻求建议和支持。
最后，我们需要记住，挑战和困难是我们成长的机会。
c语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲目标本教学大纲旨在通过C语言程序设计的学习，使学生掌握C语言的基本语法和常用程序设计技巧，能够独立完成简单的C语言程序编写，为学生后续学习更高级的编程语言奠定基础。
课程安排本教学大纲将C语言程序设计分为以下几个模块，每个模块包含若干课时。
第一模块：基本概念•课时一：C语言简介与开发环境搭建（1课时） C语言的历史 C语言的特点开发环境的选择与搭建•课时二：C语言的基本结构和数据类型（2课时） C语言程序结构基本数据类型和变量常量的使用运算符和表达式第二模块：控制流程•课时三：条件语句和循环结构（2课时） if语句和switch 语句 while循环和do-while循环 for循环和嵌套循环•课时四：函数和参数传递（2课时）函数的定义和调用函数的参数传递函数的返回值递归函数的应用第三模块：数组和指针•课时五：数组的使用和操作（2课时）数组的定义和初始化数组元素的访问和修改数组的遍历和排序•课时六：指针的概念和应用（2课时）指针的定义和初始化指针的运算和操作指针与数组的关系指针的应用：动态内存分配和字符串处理第四模块：文件操作•课时七：文件的读写操作（2课时）文件的打开和关闭文件的读取和写入文件指针的定位和移动•课时八：文件的管理和应用（2课时）目录的创建和删除文件的复制和移动文件的查找和排序评估方式学生的成绩将通过以下方式进行评估：•作业：每个模块结束后布置作业，作为学生掌握程度的评估•实践项目：要求学生完成几个实践项目，考察学生将所学知识应用于实际问题的能力•期末考试：综合考察学生对整个C语言程序设计过程的理解和掌握程度参考教材•《C Primer Plus》(第6版) - Stephen Prata•《C程序设计语言》(第2版) - Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie总结通过本教学大纲的学习，学生将掌握C语言的基本理论知识，培养编程思维和解决实际问题的能力。
《C语言程序设计》教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲C语言程序设计教学大纲一、课程概述1.课程名称：C语言程序设计2.适用对象：计算机科学与技术等相关专业的本科生3.培养目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握C语言的基本语法和编程思想，具备独立编写简单C语言程序的能力，并为进一步学习高级编程语言打下基础。
二、课程内容和教学安排1.第一章：课程介绍与概述（2课时）-介绍C语言的背景和重要性-简要介绍C语言的发展历程和特点-介绍课程的目标和安排2.第二章：C语言基础（8课时）-介绍C语言的基本数据类型和变量-讲解C语言的运算符和表达式-介绍C语言的控制结构（分支语句和循环语句）-引导学生编写简单的C语言程序3.第三章：函数和数组（8课时）-介绍C语言的函数的定义和使用-讲解C语言的数组的定义和使用-引导学生编写带有函数和数组的C语言程序4.第四章：指针和字符串（10课时）-介绍C语言的指针的基本概念和使用方法-讲解C语言中的字符串处理函数-引导学生编写带有指针和字符串处理的C语言程序5.第五章：结构体和文件IO（8课时）-介绍C语言中结构体的定义和使用-讲解文件的读写操作-引导学生编写能够处理结构体和文件操作的C语言程序6.第六章：动态内存分配和常用库函数（8课时）-介绍C语言中动态内存分配的概念和使用方法-讲解C语言中常用的库函数的使用-引导学生编写能够使用动态内存分配和常用库函数的C语言程序7.第七章：综合实践项目（8课时）-提供一个综合实践项目，要求学生运用所学知识编写一个较为复杂的C语言程序-引导学生进行项目的需求分析、程序设计和实现8.第八章：复习与考试（4课时）-综合复习前几章的内容-进行期末考试三、教学方法和评价方式1.教学方法：-理论教学结合实践教学，讲解C语言的基本概念和语法规则，并通过编写简单程序进行实践演示和练习-注重培养学生的编程思维和解决问题的能力，进行一定的编程实践和案例分析-鼓励学生通过阅读相关资料和主动思考，提高独立学习和解决问题的能力2.评价方式：-平时成绩（作业、实验报告等）占60%，期末考试占40%-通过课堂互动、作业和实验等方式对学生的学习情况进行评价-关注学生的自主学习和实践能力，鼓励学生积极参与讨论和思考四、教学资源和参考书目1.教学资源：计算机实验室、电子教案、教学PPT等2.参考书目：-《C语言程序设计教程》（谭浩强著）- 《C语言程序设计:现代方法》（King C. K著）。
(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。
四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章 C语言概述1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的 C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。
第二章算法1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计课程教学大纲一、课程编号：08二、课程性质：基本技能必修课三、教学目标：《C语言程序设计》是面向计算机专业的基本技能基础课程之一。
本课程的主要任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识，使学生掌握C语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧。
让学生了解算法的基本概念，了解进行科学计算的一般思路，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力。
初步掌握软件开发的基本技巧，为进一步学习和应用计算机打下基础。
四、学时分配五、学分：4六、教学内容：第1章C语言概述（一）教学目的了解C语言的特点及发展，掌握程序的基本结构与书写格式。
掌握Turbo C 2.0集成开发环境的使用。
（二）教学重点C 源程序的编辑、编译、连接、执行，C 源程序和C 函数的组成，Turbo C 的上机操作步骤。
C程序结构组成，Turbo C集成开发环境的配置和使用。
（四）教学内容1.1 Ｃ语言的历史背景1.2 C 语言的特点1.3 C语言源程序的结构1.4 C语言的上机步骤（五）教学方法与手段在具有多媒体教学设备的教室上课，通过多媒体展示教学重点、主要教学内容和相关实例，在机房上机实验的方式教学。
第2章程序的灵魂——算法（一）教学目的理解算法的概念和特点，熟悉算法的几种表示方法，掌握结构化程序设计的方法和一般步骤。
（二）教学重点算法的概念和特点以及N-S流程图的表示方法。
（三）教学难点N-S流程图的表示方法，算法示例。
（四）教学内容2.1 算法的概念2.2 简单算法举例2.3 算法的特性2.4 怎样表示一个算法2.4.1 用自然语言表示算法2.4.2 用流程图表示算法2.4.3 三种基本结构和改进的流程图2.4.4 用N-S流程图表示算法2.4.5 用伪代码表示算法2.4.6 用计算机语言表示算法2.5 结构化程序设计方法（五）教学方法与手段在具有多媒体教学设备的教室上课，通过多媒体展示教学重点、主要教学内容和相关实例，在机房上机，理解算法的作用。
2024年《C语言程序设计》课程教学大纲
课程结构采用理论与实践相结 合的方式，包括课堂讲授、实 验操作和课后作业等环节。
通过案例分析、算法实现等方 式，加深学生对C语言的理解 和掌握。
6
02 C语言基础知识
2024/2/29
7
C语言概述
C语言的历史与发展
介绍C语言的起源、发展历程以及在 计算机科学领域的重要地位。
C语言编程环境搭建
2024/2/29
选择结构
介绍C语言中的条件判断语句（ if语句、switch语句），以及它 们的使用方法和注意事项。
循环结构
阐述C语言中的循环控制语句（ for语句、while语句、dowhile语句），以及循环嵌套的 实现方法。
控制语句的转移
讲解C语言中的break语句、 continue语句以及goto语句等
通过改进代码实现方式提高性 能，如避免不必要的函数调用 、减少全局变量的使用、使用 位运算替代算术运算等。
25
利用多核CPU或GPU进行并行 计算，可以显著提高程序运行 速度。需要注意的是，并行计 算需要合理设计算法和数据结 构，以避免竞态条件和死锁等 问题。
07 课程总结与展望
2024/2/29
深入剖析二叉树的遍历方法，包括 前序遍历、中序遍历和后序遍历等 ，以及遍历算法的实现和应用。
19
05 文件操作与数据存储管理
2024/2/29
20
文件基本概念及操作
文件定义与分类
阐述文件在计算机中的概念，包括文 本文件、二进制文件等类型。
文件指针与文件操作函数
介绍如何在C语言中使用文件指针进 行文件的打开、关闭、读写等操作。
常见错误类型及调试方法
01 02
语法错误
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲一、课程概述（200字）本课程旨在教授学生C语言的基本语法和编程技巧，帮助学生掌握C 语言程序设计的核心概念和基本技能。
通过理论讲解和实际编程实践，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，为以后进一步学习其他编程语言和进行软件开发奠定基础。
二、教学目标（200字）1.了解C语言的基本概念和特点，掌握C语言的基本语法规则；2.掌握C语言的基本数据类型、运算符和控制语句的使用方法；3.能够使用C语言编写简单的程序，并能够调试和运行程序，解决常见的编程问题；4.培养学生的编程思维和创新能力，提高解决问题的能力和效率；5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养良好的职业素养。
三、教学内容（400字）1.C语言概述和环境配置：-C语言的特点和应用领域；-C语言开发环境的安装和配置。
2.C语言基本语法：-注释和标识符的使用规则；-基本数据类型和变量的定义；-运算符的使用方法；-控制语句（条件语句、循环语句）的使用方法；-函数的定义和调用；-数组和指针的使用。
3.C语言高级特性：-结构体和联合体的使用；-预处理器和宏定义的使用；-文件的读写操作；-内存管理和动态内存分配。
4.实际编程实践：-利用C语言解决实际问题；-讲解常见的编程问题和解决方法；-组织学生进行小组编程实践，培养团队协作能力。
五、教学方法（200字）1.理论授课：通过讲解PPT、教材等，向学生介绍C语言的基本概念和语法规则。
2.编程实践：通过给学生布置编程作业和实践项目，让学生动手实践编程，加深对C语言的理解和掌握。
3.互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和疑惑，并互相交流解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.小组合作：安排小组编程实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的协作能力和问题解决能力。
六、教学评估（200字）1.阶段性测验：通过定期进行的测验，检查学生对各个阶段的知识理解和掌握程度。
2.编程实践作业：布置不同难度的编程作业，检验学生的编程能力和解决问题的能力。
C语言程序设计教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲课程名称：C语言程序设计课程类型：专业基础课课程性质：必修课程总学时：64适用专业：计科、电子、自动化学分数： 4一、本课程教学目的和任务课程教学目的：通过本课程的教学，使学生了解面向过程程序设计的基本概念与方法，掌握C语言中的数据类型、运算、语句结构、数组、函数、以及文件。
通过对本课程的学习，学生能够用运用C语言解决一般应用问题。
二、本课程的基本要求本课程的总体要求是掌握C语言的语法知识、掌握面向过程程序设计思想。
具体要求： 1. 了解数据类型在存储器中的表示方法，掌握表达式的使用； 2. 掌握程序设计基本控制结构，并掌握控制语句的使用； 3. 理解结构化程序的作用，并运用函数的编程； 4. 了解数组的概念和作用，掌握数组使用； 5. 掌握指针的概念，运用指针编程； 6. 了解文件概念，并在程序中运用文件； 7. 教师使用具有实际意义的C程序进行示范； 8. 学生完成解决10个实际问题的C程序设计。
三、本课程与其他课程的关系(前修课程要求和与后续课程的关系等)本课程是一门专业基础课，该课前修课为计算机文化基础，后续课有数据结构，操作系统，其他关系较密切的课程有编译原理等。
本课程为后续课提供了语言结构模板，类C的伪代码算法表示等。
四、课程内容(重点及必须掌握内容、章节加*号或另作说明；文字多请另加纸)(一) 程序设计基础 1. 程序及程序设计语言； 2. 程序与操作系统的关系； 3. 数据与数据表示； 4. 程序设计方法； 5. C程序的编写和实现。
重点：数据与数据表示；程序设计方法；C程序的编写和实现。
(二）数据类型、运算符与表达式 1. C的数据类型以及数据类型在存储器中的表示方法 2. 常量、变量、运算符； 3. 算术运算与算术表达式； 4. 赋值运算符与赋值表达式。
重点：C的数据类型、常量、变量、算术运算与算术表达式、赋值运算符与赋值表达式。
难点：变量的含义和使用。
c语言程序设计 教学大纲
c语言程序设计教学大纲C语言程序设计教学大纲C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，掌握C语言程序设计的基础知识对于计算机专业的学生来说至关重要。
本文将探讨C语言程序设计教学的大纲，旨在帮助学生系统地学习和掌握C语言的核心概念和编程技巧。
一、引言C语言的发展历史和应用领域简介。
介绍C语言在计算机科学中的重要性和应用前景，激发学生的学习兴趣。
二、基础知识1. C语言的基本语法和语义：包括数据类型、变量和常量、运算符、控制结构（顺序、选择、循环）、函数等。
2. C语言的输入输出：讲解标准输入输出库函数的使用，如printf和scanf，以及文件的读写操作。
3. C语言的数据结构：介绍数组、指针、结构体和联合体等数据结构的定义和应用。
三、程序设计方法1. 模块化程序设计：教授如何将程序划分为多个模块，每个模块负责不同的功能，提高程序的可读性和可维护性。
2. 递归程序设计：讲解递归的原理和应用，培养学生解决复杂问题的能力。
3. 面向对象程序设计：介绍C语言中面向对象的概念和实现方法，如结构体和函数指针。
四、高级主题1. 动态内存管理：讲解动态内存分配的原理和使用方法，包括malloc和free函数的使用。
2. 文件操作和异常处理：教授文件的读写操作和异常处理的方法，提高程序的健壮性。
3. 多线程和并行计算：介绍多线程编程的基本概念和技术，让学生了解并行计算的原理和应用。
五、实践项目设计一系列实践项目，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
例如，设计一个学生成绩管理系统、一个简单的文本编辑器或一个迷宫游戏等。
六、课程评估1. 平时作业和实验：布置编程作业和实验，检验学生对所学知识的掌握程度。
2. 期中和期末考试：组织考试，测试学生对C语言程序设计的理解和应用能力。
3. 课堂参与和讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高问题解决能力和团队合作能力。
七、教学资源推荐教材和参考书目，引导学生进一步学习和探索C语言程序设计的相关内容。
(完整版)C语言程序设计教学大纲
“C语言程序设计”课程教学大纲英文名称：C language program designing课程编号：106004课程类型：C1学时/课内实践学时：48/0学分：3适用对象：计算机、自动化、通信、电子专业本科生先修课程：无使用教材及参考书：教材：C程序设计(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社参考书：C程序设计习题解答与上机指导(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社一、课程的性质、教学目的和任务：C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言，它以其丰富灵活的控制和数据结构，简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销，已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。
本课程是计算机、自动化、通信、电子类专业的一门专业基础课。
课程的主要任务是引导学生进入计算机程序设计的广阔空间、培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
本课程以C语言为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步学习其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
二、课程内容和基本要求第一章程序设计和C语言1.教学内容：1.1 什么是计算机程序1.2 什么是计算机语言1.3 C语言的发展及其特点1.4 最简单的C语言程序1.5 运行C程序的步骤与方法1.6程序设计的任务2. 教学目的及要求：1）了解C语言的历史、特点2）掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程3. 教学重点及难点：1）C语言的特点2）C程序的上机步骤第二章算法--程序的灵魂1．教学内容：2.1 什么是算法2.2 简单的算法举例2.3 算法的特性2.4 怎样表示一个算法2.5结构化程序设计方法2．教学目的及要求：1) 掌握算法的概念和特点2) 掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法3) 理解结构化程序设计方法的概念3．教学重点及难点：用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法第三章最简单的C程序设计——顺序程序设计1. 教学内容：3.1 顺序程序设计举例3.2 数据的表现形式及其运算3.3 C语句3.4 数据的输入输出2. 教学目的及要求：1) 掌握基本数据类型的存储和表示方式，以及不同类型数据转换原则与方法2) 掌握运算符和表达式的使用方法3) 掌握语句的概念和使用方法4）掌握数据输入输出函数的使用，并能够编写简单的顺序结构程序3. 教学重点及难点：1) 基本数据类型的存储和表示方式2) 不同类型数据转换原则与方法3）运算符和表达式的运用4）语句的使用5）输入输出函数的使用第四章选择结构程序设计1. 教学内容：4.1 选择结构和条件判断4.2 用if语句实现选择结构4.3关系运算符和关系表达式4.4 逻辑运算符和逻辑表达式4.5 条件运算符和条件表达式4.6 选择结构的嵌套4.7 用switch语句实现多分支选择结构4.8选择结构程序综合举例2. 教学目的及要求：1) 掌握关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式的使用方法2) 能够运用if语句、switch语句实现选择结构，掌握if语句的嵌套3. 教学重点及难点：1）字三种运算符和表达式的使用2）if语句及if语句的嵌套第五章循环结构程序设计1. 教学内容：5.1 为什么需要循环控制5.2 用while语句实现循环5.3 用do---while语句实现循环5.4 用for 语句实现循环5.5 循环的嵌套5.6 几种循环的比较5.7 改变循环执行的状态5.8 循环程序举例2. 教学目的及要求：1) 熟练掌握三种循环语句的运用2)掌握循环的嵌套3)掌握break和continue语句的运用3. 教学重点及难点：1）三种循环语句的使用2）循环的嵌套第六章利用数组处理批量数据1．教学内容：6.1 怎样定义和引用一维数组6.2 怎样定义和引用二维数组6.3 字符数组2．教学目的及要求：1）掌握一维数组和二维数组的概念、初始化和引用2）掌握字符数组和字符串的应用3）学会使用字符串处理函数3．教学重点及难点：1）数组的初始化、引用2）字符串的处理第七章用函数实现模块化程序设计1．教学内容：7.1为什么要用函数7.2怎样定义函数7.3调用函数7.4对被调用函数的声明和函数原型7.5函数的嵌套调用7.6函数的递归调用7.7数组作为函数参数7.8局部变量和全局变量7.9变量的存储方式和生存期7.10 关于变量的声明和定义7.11 内部函数和外部函数2．教学目的及要求：1) 掌握函数的定义和调用方法2) 掌握函数的嵌套和递归调用3) 了解变量的存储类别和作用域3．教学重点及难点：1）函数的定义和调用2）函数的嵌套调用第八章善于利用指针1．教学内容：8.1 指针是什么8.2 指针变量8.3 通过指针引用数组8.4 通过指针引用字符串8.5 指向函数的指针8.6 返回指针值的函数8.7 指针数组和多重指针8.8 动态内存分配与指向它的指针变量8.9 有关指针的小结2．教学目的及要求：1) 掌握指针、指针变量的区别2) 掌握数组、指针、指针数组的关系3）了解指向函数的指针、返回指针值的函数、指针数组3．教学重点及难点：1）指针的定义、引用2）指针变量3）指针与数组的关系4）指针与函数的关系第九章用户自己建立数据类型1．教学内容：9.1 定义和使用结构体变量9.2 使用结构体数组9.3 结构体指针9.4 用指针处理链表9.5 共用体类型9.6 使用枚举类型9.7 用typedef声明新类型名2．教学目的及要求：1）掌握结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法，类型和变量的区别2）掌握有关链表的操作3．教学重点及难点：1）结构体定义和使用方法2）链表的操作第十章对文件的输入输出1．教学内容：10.1 Ｃ文件的有关基本知识10.2 打开与关闭文件10.3 顺序读写数据文件10.4 随机读写数据文件10.5 文件读写的出错检测2．教学目的及要求：1) 掌握文件的定义与分类，文件名的表示，文件的打开与关闭2) 了解顺序/随即读写数据文件的方法3) 解如何对文件进行读写出错检测3．教学重点及难点：文件的打开、关闭、读写三、课程教学基本要求1.课堂讲授：教学方法采用课堂讲授与课件配合使用，使用多媒体教学方式，使学生掌握基本概念和基本操作。
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《C语言程序设计》课程教学大纲课程名称：C语言程序设计课程类别：专业基础课考核类别：考试适用对象：本科适用专业：信息管理与信息系统总学时： 68 学时其中实验学时： 34 学时一、课程教学目的本课程系统学习C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、先修课程无四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章 C语言概述（2学时）1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的 C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。
第二章算法（3学时）1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
第三章数据类型、运算符与表达式（3学时）1．教学内容(1) 基本数据类型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各种数制（八、十、十六进制）的整型数和长整型数，实型数（ float和double）；(2) 变量的类型说明、初始化及引用；(3) 运算符与表达式：2．重、难点提示（1）重点：掌握 C的几种基本数据类型，不同类型数据间的混合运算规则；不同运算符的使用特点，清楚每种运算符的优先级与结合性；各种表达式的含义与使用要点。
（1）难点：不同类型数据间的混合运算；运算符的优先级与结合性。
第四章最简单的 C 程序设计—顺序程序设计（2学时）1．教学内容(1) C程序结构和语句的构成；(2) 顺序结构程序的设计：赋值语句的使用要点；(3) 数据的输入与输出：2．重、难点提示（1）重点：顺序结构程序的表达式语句形式；输入/输出函数的表示与调用方法；利用流程图加深对顺序结构程序的理解。
（2）难点：格式输入与输出表示中各种格式字符的表示含义。
第五章选择结构程序设计（3学时）1．教学内容(1) 关系运算符和关系表达式；(2) 逻辑运算符和逻辑表达式；(3) if语句(if；if…else…；if…else if…else…)；(4) switch和break语句。
2．重、难点提示（1）重点：关系、逻辑运算符及其表达式的语法形式；掌握if语句；switch语句；利用流程图加深对选择结构程序的理解。
（1）难点：关系与逻辑运算符表达式的结果判定； if语句嵌套的层次判定；程序中使用break语句运行结果的判定。
第六章循环控制（3学时）1．教学内容(1) 用goto语句构成循环、for语句、while语句和do…while语句；(2) 循环嵌套；(3) break，continue语句。
2．重、难点提示（1）重点：掌握while语句与do while语句的结构，for语句的结构，其使用方法；常见的循环嵌套形式；正确区分for语句、do…while语句与while语句；break语句和continue的应用及其区别；（2）难点：分析总结常用的程序设计方法及算法特点，并能编写相应的程序。
第七章数组（3学时）1．教学内容⑴ 数组的含义与存储特点；⑵ 数组的定义与使用；⑶ 字符数组。
2．重、难点提示(1)重点：掌握一维数组、二维数组；字符数组与字符串的概念与定义方法，常用的字符串处理函数。
(2)难点：数组下标的起始数问题；利用数组形式进行程序设计的一般方法与典型算法。
第八章函数（3学时）1．教学内容⑴ 函数的定义；⑵ 函数的调用（一般调用、嵌套调用、递归调用），return语句；⑶ 参数的传递方式：形式参数与实在参数；⑷ 局部变量与全局变量；⑸ 变量的动态存储与静态存储；⑹ 内部函数与外部函数。
2．重、难点提示(1)重点：掌握函数定义的一般形式；函数的调用的几种形式；函数嵌套调用的一般过程；数组名作为函数的参数的一些特点；局部变量与全局变量的概念及它们的使用特点。
(2)难点：不同的函数参数传递方法在程序中应用的结果判定；利用函数调用方法实现程序设计中涉及的参数定义、参数传递以及返回值问题；函数调用的理解。
第九章预处理命令（1学时）1．教学内容⑴预处理的概念与特点；⑵ 符号常数和宏的定义；⑶ “文件包含”处理。
2．重、难点提示(1)重点：宏定义的方法；“文件包含”与预处理的应用。
(2)难点：宏定义的方法。
第十章指针（4学时）1．教学内容⑴ 指针与地址的概念；⑵ 指针变量的定义，初始化；指针变量的引用（取地址运算符&及指针运算符*）；指针变量作为函数参数的应用；⑶ 指针与数组（数组的指针和指向数组的指针变量）；⑷ 字符串的指针和指向字符串的指针变量；⑸ 函数的指针和指向函数的指针变量、返回指针值的指针函数；⑹ 指针数组和指向指针的指针；⑺ 对main()函数命令行参数的基本了解。
2．重、难点提示(1)重点：指针变量定义、初始化和引用；数组的指针和指向数组的指针变量；字符串的指针和指向字符串的指针变量；指针数组与指向指针的指针。
(2)难点：指针概念深刻理解；区别指向数组的指针和指针数组；指向指针的指针；有关指针的数据类型定义和指针的相关运算。
第十一章结构体与共用体（4学时）1．教学内容⑴ 定义结构体类型变量的方法；⑵ 结构体变量的引用与结构体变量的初始化；⑶ 结构体数组与指向结构体数据的指针；⑷ 指向结构体类型数据的指针及用指针处理链表；⑸ 共用体；⑹ 枚举类型；⑺ 用typedef定义类型。
2．重、难点提示（1）重点：掌握结构体类型变量的定义方法；结构体类型变量的引用方法；结构体类型变量如何在定义的同时初始化；通过图示正确理解链表的概念和形态，共同体的含义、共同体类型变量的定义方法。
（2）难点：结构体与共用体概念的掌握；各种结构体结构的定义。
第十二章位运算（1学时）1．教学内容⑴运算符和位运算；⑵ 位运算举例；⑶ 位段。
2．重、难点提示（1）重点：掌握各种位运算符，运算规则和优先级。
（2）难点：各种位运算符的运算规则和优先级。
第十三章文件（2学时）1．教学内容⑴ 文件类型指针；⑵ 文件的打开与关闭；⑶ 文件的读写；⑷ 文件的定位。
2．重、难点提示（1）重点：掌握文件操作的相关标准函数；（2）难点：文件的读写和定位操作。
七、实验教学内容实验项目(一)（4学时）：C 语言中控制语句的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握各类控制语句的书写格式，能在具体问题解决时给出合适的程序控制结构；用分支结构实现程序的条件控制；用循环结构实现程序中重复执行操作的控制。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(二)（6学时）：C 语言中数组的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握数组这种构造类型的特点，如何用数组数据对象并对数据对象进行处理；熟练掌握一维数组的定义、引用、初始化，用一维数组来对字符进行处理；掌握二维数组的定义、引用、初始化，用二维数组实现矩阵的有关方法算法。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(三)（6学时）：C 语言中函数的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：C语言中用函数来实现子功能模块，掌握系统函数的调用方法及用户自定义函数的定义、调用方法；用自定义函数来实现一个具体问题；用自定义函数的嵌套调用来实现一个复杂问题。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(四)（8学时）：C 语言中指针的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握指针变量的运用，通过指针引用数组元素的方法，函数指针变量作函数的参数；在程序中进行指针变量的运算操作，指针变量作函数的参数；数组元素的指针。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(五)（6学时）：C 语言中结构体与链表的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握结构体类型变量的定义和使用；结构体类型数组的概念和应用；链表的创建与使用；检共用体的概念与使用。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(六)（4学时）：C 语言中文件的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念；学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数；学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查八、学时分配九、课程考核方式1.考核方式：闭卷考试2.成绩构成：平时+期末十、选用教材和参考书目［1］《Ｃ程序设计》（第三版），谭浩强编，清华大学出版社，2007。
［2］《数据结构—用C语言描述》（第二版），唐策善编，高等教育出版社，2004。
［3］《程序设计基础与C语言》（第一版），梁力.郭晓玲.高浩编，西安电子科技大学出版社，2001。
［4］《C语言程序设计》（第二版）刘德恒编，电子工业出版社，2001。