多媒体技术应用5计算机动画技术Flash CS4(陈永强)
FLASH CS4 Flash多领域应用
FLASH CS4 Flash多领域应用Flash技术至今已成为网络多媒体的既定标准，在互联网中得到广泛的应用，如随处可见的网站进入片头动画、网站广告、Banner广告条、MTV动漫，以及Flash游戏等。
1．网站动画使用Flash可以加载声音、视频等内容，并且还可以制作图像查看器等。
当然，有些网页中越来越多的使用Flash动画来装饰页面，如网站logo、Banner、导航动画效果等，如图1-1所示。
导航动画效果图像查看器效果图1-1 网站动画2．Flash广告Flash广告动画，一般采用电视媒体制作的表现方式，并且广告较短、比较精辟，非常适合于网络传输，如图1-2所示。
SQL Server 2005广告化妆品广告图1-2 Flash广告3．Flash整站动画目前，许多基于表现效果的网站，多数才Flash技术开发网站。
它具有良好的动画表现力和强大的后台技术，并支持HTML与网页编程语言，如图1-3所示。
图1-3 Flash整站效果4．Flash贺卡贺卡的源于人类社交的需要，将美好的祝愿词载入到不同的载体（如早期木笺、纸片），并送给他人以表祝贺。
而Flash贺卡更以动画的方式，将多彩的内容及祝福语，通过网络传送他人，以更好的动感色彩表达亲人、朋友的亲情和友情，如图1-4所示。
图1-4 Flash贺卡5．Flash相册现在好多用户都喜欢把自己的数码照片制作成相册，但有许多软件制作出来的文件容量太大，或者制作效果较差、操作较烦琐。
而通过Flash所制作的相册不仅满足用户的需求，还可以添加声音，使用相册有声有色，如图1-5所示。
图1-5 Flash相册6．片头动画片头动画通常用于网站的引导页面，或者多媒体光盘的引导动画，具有很强的视觉冲击力。
精彩的Flash片头，会给浏览者留下很深的印象，吸引浏览者注意，如图1-6所示。
图1-6 网站开发公司片头7．教学课件许多教师为避免课堂呆板、乏味，都喜欢通过课本与课件相结合的方式授课。
Flash教程FlashCS4教程,Flash_CS4动画制作教程ppt课件
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1.3.2 保存文档
在完成对Flash文档的编辑和修改后，需要对其进行保存操作。 可选择【文件】|【保存】命令，也可单击主工具栏上的【保存 】按钮，打开【另存为】对话框，在该对话框中设置文件的保 存路径、文件名和文件类型后，单击【保存】按钮即可。
计算机基础与实训教材系列
《中文版Flach CS4实用教程》
.
1
第一章
Flash CS4动画制作基础
.
2
学习目标
Flash动画是如今最为流行的而为动画制作软件之一。凭 借诸多的优点，普遍用于在互联网、多媒体课件制作以及游戏 软件制作等领域得到了广泛应用。Flash CS4是Adobe公司最新 推出的Flash动画制作软件，它相比之前的版本在功能上有了很 多有效的改进及拓展，深受用户青睐。为了使读者对Flash动画 及Flash CS4有初步了解，本章主要介绍Flash动画的特点及应 用领域，以及Flash C::《计算机基础与实训教材系列》系列丛书官方网站
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1.3.3 打开文档
选择【文件】|【打开】命令，或者单击【主工具栏】上的【打 开】按钮，打开【打开】对话框选择要打开的文件，单击【打 开】按钮，即可打开选中的文件。
1.2.2 FLASH CS4工作界面
要使用Flash CS4制作动画，首先要Flash CS4的工作界面，主 要包括菜单栏、【工具】面板、垂直停放的面板组、【时间轴 】面板、设计区等界面要素，如图所示。
【时间轴】面板 【工具】面板
设计区
菜单栏
垂直停放的 面板组
1.2.3 面板集
面板集是用于管理Flash面板，它将所有面板都嵌入到同一个面 板中。通过面板集，可以对工作界面的面板布局进行重新组合 ，以适应不同的工作需求。下面将介绍有关面板集的一些基本 操作和在制作动画过程中常用的面板 。
2024年多媒体技术应用教案(版)
多媒体技术应用教案(附件版)教案多媒体技术应用一、教学目标1.让学生了解多媒体技术的概念、应用领域和发展趋势。
2.使学生掌握多媒体素材的采集、编辑和整合方法。
3.培养学生运用多媒体技术进行创意设计和实践操作的能力。
4.培养学生的团队协作精神和沟通表达能力。
二、教学内容1.多媒体技术概述1.1多媒体技术的定义1.2多媒体技术的应用领域1.3多媒体技术的发展趋势2.多媒体素材采集与处理2.1音频素材采集与处理2.2图像素材采集与处理2.3视频素材采集与处理3.多媒体编辑与整合3.1多媒体编辑软件介绍3.2多媒体素材的整合方法3.3多媒体作品的调试与优化4.多媒体创意设计与实践4.1多媒体作品创意设计方法4.2多媒体作品制作流程4.3多媒体作品案例分析与评价5.团队协作与沟通5.1团队协作的重要性5.2团队协作的方法与技巧5.3沟通表达能力的培养三、教学安排1.课时安排：本课程共需32课时，每周2课时，共计16周。
2.教学方法：采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重培养学生的动手能力和创新意识。
理论教学部分采用讲授、讨论、案例分析等方法；实践操作部分采用任务驱动、分组合作、作品展示等方式。
3.教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重评价学生在学习过程中的表现和成果。
过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、团队协作能力等；终结性评价为多媒体作品设计与制作成果的评价。
四、教学资源1.教材：《多媒体技术与应用》（人民邮电出版社）2.参考文献与资料：多媒体技术相关书籍、网络资源、多媒体作品案例等。
3.教学软件：音频编辑软件（如Audacity）、图像编辑软件（如Photoshop）、视频编辑软件（如AdobePremiere）、多媒体编辑软件（如AdobeFlash）等。
4.硬件设备：计算机、音响设备、摄像头、扫描仪等。
五、教学实施1.第一阶段：多媒体技术概述（2课时）1.1介绍多媒体技术的定义、应用领域和发展趋势。
多媒体技术应用4视频处理技术Premiere CS4(陈永强) 共53页PPT资料
数学与计算机学院 陈永强
chenyqwh163
2019-2019-2
第四章 视频处理技术
4.1视频概述 4.1.1视频的视觉原理 4.1.2模拟视频 4.1.3数字视频
4.2 常用视频压缩标准 4.2.1视频压缩原理 4.2.2MPEG 4.2.3H.26X
4.3常用视频处理软件 4.3.1 Windows Movie Maker 4.3.2 Adobe Premiere
4.3.2 Adobe Premiere
1.功能介绍
Premiere Pro CS4可以实现以下功能: • 视频和音频的剪辑 • 字幕叠加 • 音频、视频同步 • 格式转换 • 添加、删除音频和视频（配音或画面）
4.3.2 Adobe Premiere
1.功能介绍
• 多层视频、音频合成
• 加入视频转场特效 • 音频、视频的修整 • 使用图片、视频片段做电影
2.编辑环境
（3）监视器窗口 监视器窗口分左右两个视窗（监视器），左边是素材源监视
器，右边是节目监视器。
4.3.2 Adobe Premiere
2.编辑环境
（4）工具箱 工具箱是视频与音频编辑工作的重要编辑工具，可以完成许
多特殊编辑操作。
4.3.2 Adobe Premiere
2.编辑环境
4.3.2 Adobe Premiere
2.编辑环境
（1）项目窗口 （2）时间线窗口 （3）监视器窗口 （4）工具箱 （5）信息面板
4.3.2 Adobe Premiere
2.编辑环境
（6）媒体浏览面板
（7）效果面板 （8）特效控制台面板 （9）调音台面板 （10）主音频计量器 （11）菜单栏
浙江普通高中学业水平考试标准
浙江普通高中学业水平考试标准(总8页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除浙江省普通高中学业水平考试标准信息技术一、考试性质与对象浙江省普通高中信息技术学业水平考试（以下简称学业水平考试）是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息技术学业水平，监测、评价和反馈高中信息技术教学质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
信息技术学业水平考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年6月开考1次，采用无纸化上机考试形式。
本标准根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）（以下简称“课程标准”）以及《浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2012）》（信息技术部分）（以下简称“信息技术教学指导意见”）和现行的《普通高中课程标准实验教科书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》（均为浙教版）中的教学要求，按照学业水平考试的性质和特点制定而成。
二、考试目标与要求（一）考试目标高中信息技术学业水平考试范围是依据“课程标准”和“信息技术教学指导意见”中的有关规定，包括《信息技术基础》、《多媒体技术应用》二个模块。
1. 高中信息技术学科教学要求（1）知识与技能①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
（2）过程与方法①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
2024版计算机FlashCS4教学案
01
发布设置
在发布Flash作品时，可以通过设置发布参数来优化输出效 果。例如，可以选择不同的压缩算法、调整图像质量、设置 播放速度等，以获得最佳的输出效果。
02 03
兼容性考虑
为了确保Flash作品在不同设备和浏览器上的兼容性，需要 在输出前进行兼容性测试和调整。这包括测试作品在不同分 辨率下的显示效果、调整字体和颜色以确保可读性、检查交 互功能是否正常工作等。
动画制作原理
深入理解了动画制作的基本原理，包 括关键帧、补间动画、引导层动画等 技术。
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交互式动画设计
学习了如何使用ActionScript语言为 动画添加交互功能，如按钮控制、鼠 标事件等。
多媒体元素应用 掌握了在Flash动画中导入和处理图 像、音频、视频等多媒体元素的方法。
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6
02
FlashCS4基础操作
2024/1/26
7
界面布局与功能介绍
菜单栏
包含文件、编辑、视图等基本操 作命令。
工具栏
提供绘图、选择、修改等工具。
时间轴
显示动画的帧和时间线，可添加 图层和帧。
库面板
存放动画中使用的元件和素材。
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属性面板
显示当前选中对象的属性，可进 行修改。
舞台
显示当前动画效果，可进行预览 和测试。
FlashCS4拥有强大的矢量图形编辑功能，支持多种媒体格式导入，可生成高质量的 动画效果。
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FlashCS4提供了丰富的交互功能，如按钮、行为、声音和视频控制等，使得用户可 以轻松地创建出具有丰富交互体验的动画作品。
4
课程目标与要求
多媒体技术应用4视频处理技术(陈永强)
➢ 4.1.2模拟视频
1.电视的基本原理 2.电视制式
精选ppt
➢ 4.1.2模拟视频
1.电视的基本原理 电视的基本工作原理为顺序扫描和传输图像信号，然
后在接收端同步再现。主要有逐行扫描和隔行扫描 两种扫描方式。 逐行扫描有图像垂直清晰度高，空间处理效果好，有 利于电视转换和制式转换，以及改善视频压缩效率 等优点。 相对隔行扫描而言，逐行扫描主要有码率高，行扫描 频率高和硬件复杂度增大等缺点。
1）数值计算阶段 2）数据处理阶段 3）多媒体阶段
精Hale Waihona Puke ppt➢ 4.1.3数字视频
2.数字视频的发展史 初级阶段，其主要特点就是在台式计算机上增加简
单的视频功能。 主流阶段，数字视频在计算机中得到广泛应用，成
为主流。 高级阶段，普通个人计算机进入了成熟的多媒体计
算机时代。
精选ppt
➢ 4.1.3数字视频
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➢ 4.1.2模拟视频
2.电视制式 为了实现黑白和彩色信号的兼容，色度编码对副载
波的调制有三种不同方法，形成了三种彩色电视 制式：NTSC制式、PAL制式和SECAM制式。
精选ppt
➢ 4.1.2模拟视频 2.电视制式
1）NTSC制式 即正交平衡调幅制式，1953年由美国全国电视标准委员会（
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➢ 4.1.2模拟视频
1.电视的基本原理 电视系统大都采用隔行扫描，因为隔行扫描能节省
频带，且硬件实现简单。 隔行扫描的行集合为场，一帧由两个场组成。一帧
电视信号称为一个全电视信号，由奇数场行信号 、偶数场行信号及同步信号顺序构成，见图4-2。
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➢ 4.1.2模拟视频
1.电视的基本原理
多媒体技术应用5计算机动画技术(陈永强)
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5.2.2三维动画制作流程
2．三维动画特技的制作流程 三维动画特技制作包含了数字模型构建、动画生成 、场景合成三大环节。 三维扫描、表演动画、虚拟演播室等新技术，也给 这三大环节带来了全新的技术突破。综合运用这 些新技术，可望获得魔幻般的特技效果，彻底改 变动画制作的面貌。
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5.1.3 计算机动画的发展及趋势
2.计算机动画的发展趋势
从发展趋势看，计算机动画技术的发展正在趋向于规模化、 标准化、网络化。 从技术的发展方向看：体视动画和虚拟现实(VR)技术将会成 为未来的热点。
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5.1.4 计算机动画的常用格式
1.GIF 2.FLIC(FLI/FLC) 3.SWF(Flash动画) 4.AVI 5.MOV/QT
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5.2.1二维动画制作流程
4．着色 计算机动画辅助着色界线准确、修改方便，而且不 会因层数的多少而影响颜色，速度快，更不用为 前后色彩的变化而头疼。
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5.2.1二维动画制作流程
5．预演 在生成和制作特技效果之前，可以直接在计算机屏 幕上演示一下草图或原画，检查动画的效果和时 限，以便及时发现问题并及时修改。
24
5.1.4 计算机动画的常用格式
5.MOV/QT MOV、QT都是QuickTime的文件格式，能支持256 位色彩，支持RLE、JPEG等领先的集成压缩技术 ，提供工作流与文件回放和实时的数字化信息流 ，但要通过Internet才能实现。这种格式还提供了 强劲的声音和视频效果，其中包括200多种MIDI 兼容音响和设备的声音效果及150多种视频效果。
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5.1.4 计算机动画的常用格式
计算机应用类专业《Flash动画制作》课程教学革新-精选教育文档
计算机应用类专业《Flash动画制作》课程教学革新《Flash动画制作》这门课程因其技术门槛比较低，易上手，开发成本也相对较低且应用广泛，并具有良好的就业前景，已广泛地开设于中等职业学校的各类专业教学课程中。
其涉及的中等职业学校的专业类型可划分为两大类——动漫专业和计算机应用类专业。
其中计算机应用类专业包括：计算机应用技术专业、计算机网络技术专业、广告设计专业、电子商务专业等。
在《Flash动画制作》这门课的教学中，计算机应用类专业的教师和学生都有专业感模糊、教学内容和教学思路含混不清的情况。
为了进一步学好这门课程，应该围绕中职课改的新思路，大胆进行教学内容的革新。
明确专业特色，区分教学内容将开设《Flash动画制作》课程的专业划分为动漫专业和计算机应用类专业的主要原因是：二者因专业特色不同而导致在教学内容倾向上有明显区别。
动漫专业是动画设计及漫画设计的有机结合专业，学生具有较高的文化艺术修养及较强的影视动漫画设计、原创及制作能力。
《Flash动画制作》是动漫专业学生的一门专业必修课程。
教学目标是：要求学生学会美术造型和动画的制作原理；了解Flash各种工具的使用方法；具备较高的卡通画绘制能力；能够使用Flash控制各种媒体；能够创作出不同形式的动画作品。
计算机应用类专业在学习《Flash动画制作》课程上的共同特点是，以计算机应用为技术特色，将本专业知识及动漫艺术设计整合在一起，使网页设计及计算机美学有机地结合在一起。
《Flash动画制作》是这些专业学生的一门专业选修课程。
教学目标是：了解Flash软件的基本概念和软件特性，了解Flash动画的艺术特征，学习各种命令的使用和Actionscript 脚本语言，领会交互媒体在动画中的特殊作用，掌握Flash作品创作的步骤及方法。
二者在教学上共同的内容是对Flash软件的学习，区别在于一个是为动画设计和制作服务，另一个是以计算机应用为主导。
就业岗位也有很大的区别，动漫专业的学生职业范围主要涉及动画设计及制作行业，计算机应用类专业则以计算机的应用和计算机网络应用为核心行业。
新版计算机FlashCS4教案
新版计算机FlashCS4教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1、了解 FlashCS4 的基本界面和工作环境，熟悉各种工具和面板的功能。
2、掌握图形绘制和编辑的基本技巧，能够创建各种简单和复杂的图形。
3、学会使用文本工具，设置文本的样式和属性，制作出具有吸引力的文字效果。
4、理解动画的基本原理，能够制作简单的逐帧动画、补间动画和引导层动画。
5、掌握元件和实例的概念，学会创建和使用元件来提高动画制作的效率。
6、了解声音和视频的导入和使用方法，能够为动画添加合适的音频和视频元素。
7、学会发布和导出 Flash 作品，使其能够在不同的平台上播放和展示。
二、教学重难点1、重点图形绘制和编辑的技巧，包括线条、形状、颜色的运用。
动画的制作方法，如逐帧动画、补间动画和引导层动画的原理和实现。
元件和实例的创建和管理，以及它们在动画中的应用。
声音和视频的处理，包括导入、编辑和同步。
2、难点理解动画的时间轴和关键帧的概念，以及如何准确地控制动画的节奏和效果。
复杂图形的绘制和编辑，如曲线的绘制和形状的组合。
引导层动画的路径设置和对象的跟随效果。
声音和视频与动画的完美结合，确保同步和协调。
三、教学方法1、演示讲解法通过实际操作演示和详细的讲解，让学生直观地了解 FlashCS4 的各种功能和操作方法。
2、实践练习法安排学生进行大量的实践练习，让他们在实际操作中巩固所学知识，提高技能水平。
3、案例分析法通过分析优秀的 Flash 作品案例，引导学生学习他人的创作思路和技巧，激发学生的创新能力。
4、小组协作法组织学生进行小组协作，共同完成一些复杂的项目任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程1、课程导入展示一些精彩的 Flash 动画作品，激发学生的学习兴趣。
提问学生对 Flash 动画的了解和感受，引导学生思考 Flash 动画的应用领域和制作方法。
2、基础知识讲解介绍FlashCS4 的界面布局，包括菜单栏、工具栏、舞台、时间轴、属性面板等。
多媒体技术应用5计算机动画技术Flash CS4(陈永强)
32
5.3.1 Flash
3.基本操作
（13）导出 1）导出文件格式 2）导出Flash内容和图像
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5.3.1 Flash
3.操作实例
（1）内容 （2）步骤
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5.3.1 Flash
3.操作实例
（1）内容 通过一个蝴蝶在花丛中翻飞的例子，学习Flash图层、引导线 运动、帧与补间动画等技术。
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5.3.1 Flash
3.基本操作
（11）处理声音 1）导入声音 2）向文档中添加声音 3）使用声音编辑控件
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5.3.1 Flash
3.基本操作
（12）发布 要发布Flash文档，可以使用“发布设置”对话框选择发布文 件格式和文件格式设置，然后用“发布”命令发布Flash文 档。 在“发布设置”对话框中指定的发布配置将随文档一起保存。 也可以创建并命名发布配置文件，以便可以随时使用已建 立的发布设置。
5.3.1 Flash
2.编辑环境
（4）动画编辑器 对关键帧属性进行独立控制。
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5.3.1 Flash
2.编辑环境
（5）面板组 可选择或关闭面板。
16
5.3.1 Flash
2.编辑环境
（6）工具面板 包含各种选择工具、绘图工 具、文本工具、填充工具 、视图工具，以及对应于 不同工具的相关选项。
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5.3.1 Flash
3.操作实例
（2）步骤 ⑯在引导层的第1帧，选用铅笔工具，选择“平滑”，画出 蝴蝶飞行的轨迹(引导线)，用橡皮擦工具在引导线上，在 想要蝴蝶停留的位置上擦出一个小缺口，锁定引导层，打 开图层2的锁，如图5-30所示。
(2024年)FlashCS4精品课件教案
ActionScript与JavaScript的关系
ActionScript是基于ECMAScript语言规范的，与JavaScript有许多相似之处，但也有 一些差异。
ActionScript的应用领域
它可以用于创建交互式动画、游戏、Web应用程序、桌面应用程序等。
案例一：制作一个简单的交互式动画
确定动画主题和内容
选择一个简单而有趣的主题，例如一个弹跳的小 球或变形的图形。
制作动画效果
在时间轴上添加关键帧，创建动画效果，如小球 的弹跳或图形的变形。
ABCD
2024/3/26
创建动画元素
使用Flash的绘图工具创建动画元素，如小球、 背景等。
添加交互功能
使用ActionScript语言为动画添加交互功能，例 如点击按钮控制动画的播放和暂停。
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元件类型与创建方法
元件类型
Flash CS4中的元件主要包 括图形元件、按钮元件和 影片剪辑元件三种类型。
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图形元件
用于创建静态图像，可以 包含多个帧，但不能包含 交互行为。
按钮元件
用于创建交互式按钮，包 含四个帧（弹起、指针经 过、按下和点击），可添 加声音和动作。
为游戏元素添加动画效果，包括角色 的移动、攻击、跳跃等动作，以及场 景的变化和特效等。
2024/3/26
编写游戏逻辑
使用ActionScript语言编写游戏逻辑 代码，包括角色的控制、碰撞检测、 分数计算等。同时添加音效和背景音 乐，增强游戏体验。
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THANKS
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2024年计算机FlashCS4教案
计算机FlashCS4教案一、教学目标1.了解FlashCS4的基本概念、功能和界面布局。
2.学会使用FlashCS4进行基本动画制作，包括逐帧动画、补间动画等。
3.掌握FlashCS4中的图形绘制、文本编辑、元件实例化等基本操作。
4.了解ActionScript3.0编程基础，能够编写简单的交互式动画。
5.培养学生的创意思维和动手能力，提高动画制作水平。
二、教学内容1.FlashCS4概述1.1Flash的发展历程1.2FlashCS4的新功能1.3FlashCS4的应用领域2.FlashCS4界面布局及基本操作2.1界面布局2.2工具箱2.3时间轴2.4图层2.5帧2.6库面板3.基本动画制作3.1逐帧动画3.2补间动画3.3传统补间动画3.4形状补间动画4.图形绘制与文本编辑4.1图形绘制4.2文本编辑4.3颜色填充与线条编辑5.元件与实例5.1元件的概念与类型5.2创建元件5.3实例化元件5.4库面板管理元件6.ActionScript3.0编程基础6.1ActionScript3.0简介6.2语法规则6.3事件处理6.4函数与对象6.5简单的交互式动画制作7.综合实例制作与赏析7.1实例制作7.2作品赏析三、教学方法1.采用案例教学法，结合实际操作演示，使学生更好地掌握FlashCS4的使用方法。
2.鼓励学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
3.通过分组讨论、作品展示等形式，激发学生的创意思维和团队协作精神。
4.定期进行作品赏析，提高学生的审美水平。
四、教学安排1.课时安排：共16课时，每周2课时。
2.教学进度：第1-2课时：FlashCS4概述第3-4课时：FlashCS4界面布局及基本操作第5-6课时：基本动画制作（逐帧动画、补间动画）第7-8课时：图形绘制与文本编辑第9-10课时：元件与实例第11-12课时：ActionScript3.0编程基础第13-14课时：综合实例制作与赏析（上）第15-16课时：综合实例制作与赏析（下）五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力、团队协作精神等。
中文FlashCS4应用实践教程课程设计 (2)
中文FlashCS4应用实践教程课程设计课程简介本课程旨在通过实践教学方式，让学生掌握使用Flash CS4进行中文应用开发的基本技能，能够设计与开发具有良好UI交互、动画效果丰富的中文Flash应用程序。
本课程适合具有初步的计算机编程基础，对多媒体开发感兴趣的学生。
课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握Flash CS4开发工具的使用；2.掌握基本UI交互设计与实现；3.掌握基本动画设计与实现；4.能够独立设计与开发具有良好UI交互、动画效果丰富的中文Flash应用程序。
教学内容第一章 Flash CS4基础知识1.1 Flash CS4概述本课程介绍Flash CS4的基本功能及应用范围，让学生能够理解Flash CS4的基础知识，打好扎实的基础。
1.2 Flash CS4的安装与配置本课程介绍Flash CS4的安装与配置方法，让学生能够正确地安装和配置Flash CS4开发环境。
1.3 Flash CS4的界面与操作本课程介绍Flash CS4的界面及常用操作方法，让学生能够熟练地使用Flash CS4进行开发工作。
第二章中文Flash应用UI设计2.1 UI设计基础本课程介绍中文Flash应用UI设计的基本知识和技巧，包括色彩搭配、字体选择、UI样式设计等方面。
2.2 UI设计与布局本课程介绍中文Flash应用UI的设计与布局方法，让学生能够熟练地设计出具有良好交互效果的UI界面。
第三章中文Flash应用动画设计3.1 动画设计基础本课程介绍中文Flash应用动画设计的基本知识和技巧，包括关键帧设计、Tween动画、形状变换、颜色渐变等方面。
3.2 动画实现与优化本课程介绍中文Flash应用动画的实现与优化方法，让学生能够设计出流畅、高效的动画效果，并能够在保证应用性能的前提下进行优化。
第四章中文Flash应用实例开发本章将以实战形式，让学生运用前面所学知识，独立设计与开发中文Flash应用实例。
浙教版高一年级《多媒体技术应用》二维动画制作之“Flash综合应用”教学设计(全文)
浙教版高一年级《多媒体技术应用》二维动画制作之“Flash综合应用”教学设计(全文)一、设计思想从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识。
通过“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助”学习，开展信息技术学业性评价，提高学生的信息素养。
二、学情分析通过之前的学习，学生已初步了解和掌握使用Flash进行补间动画的基本操作。
本节课在此基础上，采用任务驱动的方法，综合设计了一个任务，活学活用，让学生带着这个任务对多媒体素材进行再加工，去感受作品完成的过程，培养学生的创造力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能（1）进一步理解帧、关键帧和元件的概念。
（2）了解Flash简单对象移动和形变动画的制作方法和技巧。
（3）了解移动动画和变形动画操作的不同点，及各自的操作特点。
2.过程与方法（1）培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力。
（2）培养学生积极构思探索，举一反三，按意愿制作出动画的能力。
（3）培养学生的协助精神和正确的评价意识。
3.情感、态度与价值观（1）培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质。
四、教学重、难点⒈教学重点：以同桌为单位，让学生能够在教师的指导下有序开展制作“同桌的你”动画，并能展示自己的作品，评价他人的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出符合主题，带有个性的作品。
最后在规定的时间内呈现作品并作出评价。
五、教学策略与手段本课是一堂综合应用课，而不是学习工具软件课，所以整堂课是以活动（制作一个介绍同桌的动画）为主线，以网络和工具软件为技术活动平台，培养学生的信息素养。
鉴于此，主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。
六、教学过程⒈导入（3分钟）（课间播放MTV《同桌的你》）【教师活动】同桌，一个温馨的、让人想起美好往事的代名词。
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5.3.1 Flash
多媒体技术应用5计算机动画技术Flash
5.3.2 3D Studio Max CS4(陈永强)
2
第五章 计算机动画制作技术
5.3常用计算机动画制作软件 ➢ 5.3.1 Flash ➢ 5.3.2 3D Studio Max
多媒体技术应用5计算机动画技术Flash
CS4(陈永强)
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➢ 5.3.1 Flash
1.功能介绍 2.编辑环境 3.基本操作 4.操作实例
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版本演变
2013，Flash CC 2012，Flash CS6 2011，Flash CS5.5 2010，Flash CS5 2008，Flash CS4 2007，Flash CS3 2005，Adobe公司收购Macromedia，Flash 8 2003，Flash MX Pro 1996，美国Macromedia公司收购了Future Wave，并
所以，它既是二维动画的制作软件，也是多媒体创作的有力 工具。
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➢ 5.3.1 Flash
1.功能介绍
Flash是基于矢量图形动画，结合脚本语言（ActionScript） 交互的时序类多媒体创作工具。其主要优点在于：
① Flash图形和动画都是矢量的，尺寸比点阵图要小得多， 声音基于MP3压缩，也是高压缩比的。
② Flash特别适用于创建通过Internet提供的内容，因为它的 文件非常小。
③ Flash动画的播放支持“数据流式”技术，既不必等待数 据完全下载完即可播放。
④ Flash制作动画比较简单，灵活性大。
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1.功能介绍
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3.基本操作
（1）Flash文档处理 （2）项目管理 （3）元件、实例的使用 （4）库资源的使用 （5）颜色的使用 （6）文本的使用
（7）图形绘制
（8）创建动画 （9）编辑动画 （10）使用视频 （11）处理声音 （12）发布 （13）导出
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多媒体技术应用
2013-2014-2
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第五章 计算机动画制作技术
5.1 计算机动画概述 5.1.1 计算机动画概念 5.1.2 计算机动画应用 5.1.3 计算机动画的发展及趋势 5.1.4 计算机动画的常用格式
5.2计算机动画制作流程与软件 5.2.1二维动画制作流程 5.2.2三维动画制作流程 5.2.3计算机动画制作软件
，窗口，帮助
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2.编辑环境
（2）舞台 显示当前编辑的Flash文档。舞台大小可缩放。在用户发布或
导出项目后，舞台范围决定用户的可见区域。
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3.基本操作
（1）Flash文档处理 1）创建Flash文档 2）从模板创建新文档 3）打开现有文档 4）设置新文档或现有文档的属性 5）使用“命令”菜单自动处理任务 6）用“属性”检查器更改文档属性 7）使用“查找和替换”功能 8）保存Flash文档
将FutureSplash其改名为Flash 1
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➢ 5.3.1 Fla一款优秀的交互式矢量动画软 件，由于它的市场地位等原因，已经渐渐成为交 互式矢量动画的事实标准。
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2.编辑环境
（1）菜单栏 （2）舞台 （3）时间轴 （4）动画编辑器 （5）面板组 （6）工具面板 （7）工作场所切换器
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2.编辑环境
（1）菜单栏 包含软件的大部分命令，实现大部分功能。 文件，编辑，视图，插入，修改，文本，命令，控制，调试
2.编辑环境
（3）时间轴
组织和控制一定时间内的图层、帧、播放帧等元素，是制作 动画最常用的面板之一。
时间轴主要由图层区、播放头、时间轴标尺、时间轴状态栏 以及帧组成。
图层区用来创建和管理图层；播放头是时间轴上方的一条红 色垂直线；帧是构成动画的最基本的单位。
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Flash CS4的新功能： • 编程方面的增强 • 音频、视频方面的增强 • 动画方面的增强 • 绘画方面的增强 • 改进的用户界面
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2.编辑环境
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➢ 5.3.1 Flash
1.功能介绍
Flash是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建 演示文稿、应用程序和其他允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程 序，以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作 的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单 的动画。可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构 建包含丰富媒体的Flash应用程序。
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2.编辑环境
（4）动画编辑器 对关键帧属性进行独立控制。
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2.编辑环境
（5）面板组 可选择或关闭面板。
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（6）工具面板
包含各种选择工具、绘图工 具、文本工具、填充工具 、视图工具，以及对应于 不同工具的相关选项。
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2.编辑环境
（7）工作场所切换器 用于选择合适的工作区布局方式。
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