人教版四年级下册美术会游的玩具共17页文档
人教版美术四下第17课《会游的玩具》课件2
使学生了解会游的玩具的基本 构造和制作原理。
技能目标
培养学生动手制作会游的玩具 的能力，提高学生的创意和审 美能力。
情感目标
通过制作会游的玩具，培养学 生的团队合作精神和创造力， 增强学生对美术的兴趣和热爱 。
态度目标
培养学生认真、细致、耐心的 学习态度，鼓励学生发挥想象
力和创新精神。
教学过程
05 会游的玩具的拓 展与延伸
创新设计
创新思维
鼓励学生在设计会游的玩具时发 挥创新思维，打破传统思维模式
，尝试新颖独特的设计理念。
创意实践
引导学生将创意转化为实际作品 ，通过动手制作，将创意落地，
培养实践能力和创新意识。
创新评价
采用多元评价方式，鼓励学生自 我评价和同伴互评，从不同角度 审视作品，发现创新点，激发创
新潜能。
团队合作
分工合作
在制作会游的玩具的过程中，引学生良好的沟通能力和表达能力，鼓励他们在团队中积极发表 意见，听取他人建议，促进合作顺利进行。
团队意识
通过合作完成作品，让学生意识到团队合作的重要性，培养他们的 团队意识和协作精神。
学科融合
体验分享
体验一
通过操作会游的玩具，感受到了科技 与艺术的完美结合，让人惊叹不已。
体验二
体验三
观察会游的玩具在水面上的游动姿态 ，感受到了自然与人工的和谐共存， 对环保和生态保护有了更深刻的认识 。
在与其他会游的玩具比赛时，感受到 了竞技的乐趣和团队合作的重要性。
04 会游的玩具的教 学实践
教学目标
学生分组进行制作，教师 巡回指导，及时解决学生 在制作过程中遇到的问题 ，并引导学生发挥自己的 创意和想象力，制作出独 特的会游的玩具。
人教版四年级美术下册《第17课会游的玩具》说课稿(1)
人教版四年级美术下册《第17课会游的玩具》说课稿 (1)一. 教材分析《第17课会游的玩具》是人教版四年级美术下册的一课。
这一课的教学内容主要是让学生了解和掌握一些简单的制作原理，通过动手操作，制作出会游动的玩具。
教材中提供了多种会游动玩具的制作方法，如气球玩具、纸船玩具等。
这些制作方法都涉及到一些简单的物理原理，如浮力、动力等。
通过这一课的学习，学生可以培养自己的动手能力，同时也能学到一些基本的物理知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力，对于制作手工玩具应该不会感到陌生。
但是，对于一些涉及到物理原理的制作方法，可能还需要老师的引导和讲解。
因此，在教学过程中，老师需要关注学生的学习进度，适时给予指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握一些简单的制作原理，制作出会游动的玩具。
2.过程与方法目标：学生通过动手操作，培养自己的动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过制作玩具，培养自己的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一些简单的制作原理，制作出会游动的玩具。
2.教学难点：学生对于涉及到物理原理的制作方法的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、引导发现法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些会游动的玩具，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解一些简单的制作原理，如浮力、动力等，并展示制作过程。
3.示范：现场示范制作一个会游动的玩具，让学生跟随操作。
4.制作：学生动手制作会游动的玩具，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己制作的玩具，并介绍制作心得。
6.总结：总结本课所学内容，强调制作过程中的注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：《会游的玩具》1.制作原理：浮力、动力等2.制作方法：气球玩具、纸船玩具等3.制作步骤：a.准备材料b.制作主体c.添加动力八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作成果、制作过程、学习态度等方面进行。
人教版四年级下册美术会游的玩具共17页
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版四年级下册美术会游的玩具
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的
人教小学美术四年级下册《第17课会游的玩具》word教案 (2).doc
会游的玩具学习领域（设计·应用、造型·表现）（设计制作）课时安排：1课时。
教材分析：本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。
教学目标1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。
2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3.培养学生的设计意识和创造能力。
教学重难点：重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。
难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰教学准备：师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等教学过程：课前让学生观察会游物体的原理并进行交流一、初步感知游动物体的原理及其工艺。
课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。
1.组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。
2.师对学生汇报的结果进行小结。
3.欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。
二、利用游动的原理制作会游的玩具。
1.让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。
2.师出示范例—会游的玩具3.师小结会游的玩具的制作技巧和方法：a.制作玩具的模型b.安装游动的设备c.进行造型的修饰，注意颜色的搭配。
4.生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。
5.让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。
三、提升对会游的玩具装饰性的认知。
A.师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。
B.将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。
C.学生展示、评议作品。
D.教师小结，及时指出问题。
E.拓展：“游一游”比赛游戏札记：课前，师生应准备一些废弃的材料。
教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。
在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。
课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。
教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。
作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。
人教版小学美术四年级下册第17课会游的玩具word教案(2)
会游的玩具学习领域（设计·应用、造型·表现）（设计制作）课时安排：1课时。
教材分析：本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。
教学目标1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。
2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3.培养学生的设计意识和创造能力。
教学重难点：重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。
难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰教学准备：师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等教学过程：课前让学生观察会游物体的原理并进行交流一、初步感知游动物体的原理及其工艺。
课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。
1.组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。
2.师对学生汇报的结果进行小结。
3.欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。
二、利用游动的原理制作会游的玩具。
1.让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。
2.师出示范例—会游的玩具3.师小结会游的玩具的制作技巧和方法：a.制作玩具的模型b.安装游动的设备c.进行造型的修饰，注意颜色的搭配。
4.生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。
5.让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。
三、提升对会游的玩具装饰性的认知。
A.师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。
B.将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。
C.学生展示、评议作品。
D.教师小结，及时指出问题。
E.拓展：“游一游”比赛游戏札记：课前，师生应准备一些废弃的材料。
教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。
在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。
课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。
教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。
作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。
人教小学美术四下《第17课会游的玩具》word教案1
会游的玩具课堂类型：设计应用造型表现教学目标：1.指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。
2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重难点：1.了解会游的玩具的运动原理。
2.设计制作。
教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物。
教学过程：一、引导阶段1.展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
2.学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。
二、发展阶段1.教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。
2.让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料。
3.鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。
4.在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与别人不同的玩具。
5.作业完成后让学生互相评价，欣赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计和制作的好。
三、收拾整理指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：让学生回家去寻找更多会游的玩具，搞清玩具为什么会游的道理。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
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21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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