21.我最好的老师优秀课件

课文哪些方面写出了“他是一个很有个性 的人，教学方法独特，常常有出人意料的举 动。”
如果你是怀特森老师的学 生，面对这种种出人意料的举 动，你会怎么想？ 怀特森老师教会了我们哪 些道理？
句子理解： 他说，每一个人都应 该具有独立思考和独立判断 事物真伪的能力，同时也应 该具有怀疑的能力。 怀特森老师想要告诉学生的 一个道理：一个人不能人云 亦云，不能轻信老师和专家 的说法，要敢于怀疑。
Байду номын сангаас
怀特森是怎样的一位老师？
他是一个很有个性的人， 教学方法独特，常常有出人意 料的举动。
A一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； B老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息； C课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨； D希望我们多去发现问题，大胆提出来； E科学课对于我们来说就成了一种“冒险”； ……
句子理解：
怀特森先生让我还有我的同学明白了 一个重要的道理：不要迷信书本，也不要 迷信权威。
两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神， 强调通过独立的思考去获取知识。
“我”和“我”的同学一开始就 喜欢怀特森老师吗？后来有怎样的 变化？
标划出“我”心理活动以及 “我们”行为变化的词句。
体会“我”的神态、心理活动和“我们”的行为变化
理解词语 : 出人意料 : 超出人们的意料。 侃侃而谈 : 理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆 : 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
饶有趣味：指很有趣味。
思考：课文写了一件什么事情？
1、学生们在上第一节科学课时， 怀特森老师讲了什么内容？ 2、怀特森是怎样讲“猫猥兽” 的？ 3、“我们”认真做完随堂测验 后的结果如何？ 4、怀特森老师为什么给每位同 学都打零分呢？ 5、“怀疑”具体指的是什么？ 6、“怀疑”带入课堂后，有什 么作用？
回归整体，加深对科学精神的认识
• 古今中外，善于发现问题并研究问题的人 往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪 些事例？
二年级学的《画家和小牧童》中敢于给 戴嵩指出错误的小牧童； 四年级学的《两个铁球同时着地》中敢 于挑战权威的伽利略等。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
执教：中山大学附属外国语学校
盛梅
• 1、自由读，要求把字音读准， 句子读通顺； • 2、圈词、标自然段。借助工具 书理解词语； • 3、整体感知课文，了解课文的 大致内容。
词语盘点
编造 驳倒 破绽 论证 强调 权威 教训 糊弄
出人意料 饶有趣味
目瞪口呆 侃侃而谈
思考：课文写了一件什么事情？
课文讲述了怀特森老师把一个不存在的 “猫猥兽”介绍给“我们”“我们”没有怀 疑，结果在考试时都得了零分。他通过这件 事，改变我们的学习方法，培养我们“冒险” 与质疑精神的故事。
1、怀特森是一位怎样的老师？用 ——从文中画出。 2、怀特森老师教会了我们哪些道 理？用﹏﹏从文中画出。 3、“我”和“我”的同学一开始 就喜欢怀特森老师吗？后来有怎样的 变化？找一找。
侧 面 描 写
正是在一个个饶有趣味 又充满刺激的过程中，我们 逐渐增长了见识，也逐渐懂 得了如何去接近真理。
“懂得了如何接近真理 ”——就是要善于独立思考， 独立判断，要有怀疑的精神 。
侧面描写
作者为什么说怀特森先 生是他“最好的老师”？
• 一、教学方法独特，常常有 出人意料的举动； • 二、对“我”的影响很大， 教育“我”不要迷信书本、 迷信权威；培养“我”独立 思考、独立判断的能力和科 学的怀疑精神。
第一堂科学课后： 当他把卷子发下来的时候， 我惊得目瞪口呆„„我得的是零 分！可这不公平，因为„„ 不用说，我们全都气炸了。 这算什么测验？怀特森算哪门子 老师？ 侧 面 描 写
接受了怀特森的教法后： 从此，科学课对于我们来说 就成了一种“冒险”。
“冒险”——学习成 了一个真实的复杂的认识 过程，需要我们独立思考 、独立判断，要敢于质疑 。