XX年质量分析报告 [xx中心校2020期末考试质量分析报告]
2020年年小学期末考试质量分析
XX年小学期末考试质量分析每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺。
下面是精选的小学期末考试质量分析，欢迎参考!我校六年级数学、语文、英语、科学四个学科的所有老师参加了试验片阶段检测质量分析会，各学科科骨干教师一起针对期中的阶段检测中集中的问题，共同分析试卷，深入交流。
在质量分析会上我们既在反思与分析中发现了自己平日教学中的不足，也在交流中学习了兄弟学校的优秀做法，比如如何培养学生的数感、书学生写习惯的培养、平时单词、课文重点句子的积累背诵及运用的一些较好的方法，这些好的做法对我校今后教学及学生学习习惯的培养有了更多的启发，可以使今后的教学更有实效性和可操作性，为学生各学科的基础知识掌握与基本技能的学习提供更广阔的空间。
同时在会上我们更感受到了所有六年级老师敬业的精神和为了学生发展成长潜心研究的热情。
这次联片教研的研讨交流，带给我们许多思考，获益匪浅。
在浓浓的交流氛围中，让我们找到了解决教学问题与困惑的方法，找到了今后进一步的改进措施。
一、加强学习，树立新的课程观念。
我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，以及实现民族伟大复兴的重托。
传统的教学观念已经不再适应现在的教学，也不再适应学生发展的需要了，这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，从而提高教学质量。
二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据年级学生特点、各学科的基础和特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
各年级组每周不少于1小时集体备课，教案要求：备教学目标、备学习习惯养成、备学情、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，除此之外，语文要求每课都要有阅读链接，数学有分层习题精选……第二，把力量放在课内。
--中心校20XX-2020期末考试质量分析报告 20XX年质量分析报告
**中心校20XX-2020期末考试质量分析报告 20XX年质量分析报告**中心校20XX——2020学年第一学期期末考试质量分析报告20XX——2020年第一学期的期末检测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
检测后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的四-六年级各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，题型灵活，有一定的代表性；试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，灵活展现语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对四—六年级第一学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。
试题突出数学知识在实际生活中的应用。
把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
学校期末测试质量分析报告
学校期末测试质量分析报告学校期末测试质量分析报告一、引言期末测试是学校教育系统中的重要组成部分，对学生的学习成绩和学业水平进行客观评估。
通过对期末测试的质量分析，可以了解学生的学业状况以及教学质量的优劣，进一步指导学校的教学改进和学生的学习提高。
本报告将对我校期末测试的质量进行分析，并提出相应的建议。
二、测试结果统计分析根据我校的测试结果统计，共有500名学生参加了期末测试。
总体而言，测试结果在整体上相对较好。
具体分析如下：1. 平均分分析期末测试的平均分为75分。
由此可见，学生整体教学水平还算稳定。
然而，还有20%的学生的得分低于60分，这些学生的学习情况需要引起重视。
需要关注学习成绩较低的学生，提供相应的辅导措施，并加强对提高整体学习水平的教学方法和策略的研究。
2. 分数段分析将学生的得分分为五个分数段：60分以下、60-69分、70-79分、80-89分和90分以上。
统计结果显示，学生的分布情况较为均衡，但60-69分的学生数量最多，占总人数的30%。
这意味着学校的教学重点需要放在提高学生的基础知识掌握上，并加强学习方法和策略的指导。
3. 各科目分析根据测试结果，将学生的得分按照科目分类进行分析。
结果显示，语文、数学和英语是学生表现较好的科目，平均分均在80分以上。
而历史和地理等人文类科目的平均分较低，仅在60分左右。
这表明学生在人文类科目的学习上存在一定的问题，需要加强对这些科目的教学力度，并采取适当的教学方法提高学生的学习兴趣。
三、质量分析结果与问题分析通过对测试结果的统计和分析，可以得出以下结论：1. 教学水平相对稳定，但仍需关注学习成绩较低的学生。
一些学生的学习成绩不够理想，需要针对性地开展个别辅导和指导，帮助他们提高学习能力。
2. 学校教学需要注重基础知识的掌握。
学生在基础知识上的掌握程度与整体成绩相关性很大，因此需要加强对基础知识的教学。
3. 学生在人文类科目上存在较大问题。
历史和地理等人文类科目的平均分较低，需要改进教学方法，增加学生对这些科目的兴趣和理解度。
2020年期末考试质量分析报告
期末考试质量分析报告质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、情况分析：1、综合成绩在全镇排名靠前。
六年级成绩在全镇排名靠前，但在全县排名不理想。
五年级语文、三年级语文、数学、二年级语文成绩排名靠后。
2、没有发现非常拔尖的苗子，或者是没有培养出拔尖的苗子。
几年的小考都没有学生考入上栗中学初中部，今年也一样，虽然有何兴昌和黄金玲两名学生在全镇排名第二，但没有考上，有些遗憾。
3、有好几名问题严重的学生。
如六年级的曾思洋和曾佳鑫，四年级的曾雨婷，陈浩，三年级的甘敏捷等。
问题更严重的是六年级曾思洋现在人在浙江，学籍没有转走。
4、学生的卷面不整洁。
从这可以反映出几个值得警醒的问题，一是学生的学习态度的问题。
二是学生的学习习惯问题。
三是学生基础知识掌握的问题。
5、学生解决问题的能力不够，能触类旁通，举一反三的能力弱，这说明学生的理解能力和实践能力有待提高。
6、教师结构，本学期语文教师，特别是高年级语文教师有些薄弱。
王婷婷老师虽然是初中骨干，但毕竟这是第一次教小学毕业班。
刘云贵老师好几年都是教低年级，黄金根老师是体育专业老师。
二、学科分析1、语文学科存在的问题主要有：1）、忽视基本功训练。
对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。
其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
2）、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
如低年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。
试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。
其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
期末检测质量分析报告通用4篇
期末检测质量分析报告通用4篇一、试题分析1、试卷的结构分布较有科学性、合理，内容丰富，形式灵活。
2、试卷的特点符合学生的认知特点。
二、成绩统计、整体水平分析情况三、学生答题分析1、学生答题的总体情况这次测验全班47人参加，从测验成绩看，这次测验最高分94分，最低分74分，平均分84.09分，优秀19人，及格47人。
这样的成绩和上学期成绩相比较，显然不够理想，也说明这一次测验暴露出我们班现阶段学生学习的语文一些问题：如书写不工整；作文描写不具体；再加上审题不清，出现了较多的失误。
2、典型错题情况分析（1）第二部分第五题“我会填”第（1）题学生错的最多的是“，铁路”“，的才干”，很多人学生写得不准确，说明学生还没有掌握。
第（3）题填写《山中访友》、《大瀑布的葬礼》错误率很高。
这题出得过于灵活，也许是偏题。
因为平时训练过这类题，平时注意学生的背诵，学生的水平会达到老师预期的水平。
但是按课文内容填空正确率不高。
（2）第三部分“课内阅读”第2题“我知道了《月光曲》的旋律变化特点”错误率很高。
“用~~划出表示联想的句子”错得也很多，说明学生还没有掌握。
（3）“课外阅读”理解，加标点符号省略号，学生错得最多，学生知道省略号的作用，却不会根据句子意思去填标点符号。
平时缺少这种逆向思维的训练。
（4）“课外阅读”第4题“设问的好处”不会概括，这一道题目既需要对文章内容了解，也需要学生掌握设问这一修辞手法的应用。
问题就在于学生没有深入理解短文的意思，对短文了解不透彻，因此不能准确体会妈妈说的好处。
四、思考与建议从这次的检测来看，阅读理解依然是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。
而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要我们长期的积累，要持之以恒。
①、激发学生的读书的积极性。
②、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。
比如：默读、诵读、浏览、初读、精读等。
小学2020秋期期末质量分析报告
学校质量分析报告新兴镇第七小学2020年秋期期末考试新兴镇第七小学2020秋期期末质量分析报告教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在教育局的正确领导下，在镇党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，我校的教育得以健康持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，就本学期的教学质量作如下分析、报告。
一、考试总体情况1、参考人数:本期我校总共参考人数为人，六年级人，五年级人，四年级人，三年级人，二年级人，一年级人。
2、组考:一至六年级监考老师换班监考，学校对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育；评卷采取流水作业方式。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、学情分析我校处于边远山区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质较差，给老师的教学和管理带来很大的压力。
但是我们迎难而上，克服困难，利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。
学校通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少。
三、教情分析我校总共有教职工人，其中三位是新分招教教师；两位是学校聘任的乡村代课教师，他们一个年龄六十多岁，一个从教时间较短。
整体上大部分老师要么缺乏专业知识和技能，要么缺乏教学实践经验。
但大部分还是听从学校安排，毫无怨言，工作踏实，以校为家。
通过业务检查，老师们备课都很认真的，作业批改一丝不苟。
同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。
四、考情分析1、情况对比从整体上看在许多方面有了明显的进步，从数据看还是有所提高，但和兄弟学校相比还存在一定的差距。
2020年秋期末考试质量分析报告 范例2
**九年制学校2020年秋季期末质量检测分析报告一、基本情况本学期的教育教学顺利完成，小学四年级、初中七年级在县教体育局的统一安排下，顺利完成了***期末质量检测。
其他年级在本校教务处组织下，也顺利完成。
本次检测结果，相对来说取得很好的成绩，小学四年级部分科目有比较大的进步，七年级整体提升较快，小学语文成绩整体都不是很好，数学也有不足，初中八年级整体都不太理想，九年级的优秀率、及格率都偏低。
二、质量分析小学阶段：一年级语文均分为68.98分，优生率为51.85%，合格率为70.37%。
一年级数学均分为80.96分，优生率为74.07%，合格率为85.19%。
二年级语文均分56.32分，优生率为9.09%，合格率为54.55%。
二年级数学平均分为68.95分，优生率68.18%，合格率为40.91%。
三年级语文均分为64.42分，优生率为23.08%，合格率为69.23%。
三年级数学平均分为77.08分，优生率为53.85%，合格率为92.31%。
三年级英语平均分为31.92分，优生率为23.08%，合格率为61.54%。
三年级科学平均分为26.15，优生率为7.69%合格率为61.54%。
三年级品社平均分为25.38，优生率为0%，合格率为46.15%。
四年级语文平均分为64.98分，优生率为25% ，合格率为59.36%。
四年级数学平均分为64.91分，优生率为37.5%，合格率为65.63%。
四年级英语平均分为32.94分，优生率为31.25%，合格率为59.38%。
四年级科学平均分为 29.13分，优生率为21.88%，合格率为68%。
四年级道德与法制平均分为 31.66分，优生率为21.88%，合格率为53.13%。
五年级语文均分为73.85分，优生率为44.44%，合格率为88.89%。
五年级数学平均分为49.96分，优生率为22.22%，合格率为40.74%。
五年级英语平均分为31.81分，优生率为29.63%，合格率为55.56%。
2020年年期末考试质量分析
XX年期末考试质量分析面对着期末考试，大家准备好了吗?下面为大家了一些xx年期末考试质量分析，欢迎大家参考!一、试题分配及难易程度第一大题：选择题共八道题，期中代数题6道，几何题2道。
6道代数题中3、4、7题较难，难度中等偏上。
2道几何题中，8题难度较难。
整体来说选择题的难度中等偏上。
尤其是4、7、8题是对中等难度的选择题做出了变形，学生在处理这些题目的时候即使对基础知识掌握的较为熟练也需要通过长时间的思考才能找到题目的突破口。
而对于部分学生而言即使找到了突破口也会在接下来的解答中犯错。
以8题为例，作为一道几何题，解答过程中需要先找到角之间的关系，然后要用到等量代换。
对于中等程度的学生来说这道题目很难顺利解答出来。
第二大题：填空题填空题是这份期末考试中难度最高的一部分试题。
共7道题，共6道代数题，1道几何题。
11题是填空题中唯一的一道几何题，这道几何题也是在常见题型的基础上做了变形，需要学生在钝角三角形(图中显示的是钝角三角形)外部做出高线，即需要学生做辅助线，这是难点一。
其次，这道题常见题型是求三角形的周长，而此题则要求学生求出三角形的面积。
面积的计算需要用面积法。
在运用面积法的过程中又需要学生熟练掌握角平分线的性质以及代数式的运算，是一道综合性非常强的题目。
对于代数题而言，9题12题相对容易，学生完成的情况也非常好，剩下的题目中13题属于超纲题，14题是新题型，题目本身并不难但是学生缺乏自主语言描述的能力导致部分学生能够找出规律但是不会写答案。
15题是一道综合运用题，需要用到做辅助线，三角形全等的判定，一次函数图像的性质，点的坐标表示方法的各种知识。
需要学生能够对以上知识熟练运用才能顺利解答出这道题目。
如果某一部分知识欠缺的话，这道题就不能够解决。
班级中能够对以上所有知识都熟练掌握并能够综合运用的学生非常少，所以只有极少数的学生完成了这道题。
第三大题：解答题解答题共9小题，16、17题属于计算题，18、19、20属于几何题考察的都是三角形全等的知识。
期末考试的质量分析报告（精选5篇）
期末考试的质量分析报告（精选5篇）期末考试的质量分析报告篇1一、各年级基本情况以及质量分析全校共有学生289人，进城务工子女140人。
九年级与外校的差距几乎在逐年减少，只有去年期末考试成绩有所下降，科平在60分以上的学生人数在上升，科平30分以下地学生人数在成倍的下降。
20xx 年下学期期末考试呈现出下降趋势，主要的学科是语文、历史和物理这三门学科。
七、八年级的科平在70分以上的学生人数在上升，科平50分以下的学生，尤其是科平30分以下的学生人数在成倍的下降。
之所以与最高分学校的平均分差距越来越大，原因大致有以下几点：二、成绩下滑原因分析（一）八年级整体下滑原因分析1、管理层对课堂指导和监控不足。
（1）没有合理分配精力，对八年级的课堂教学指导不够。
作为主管教学的副校长、区兼职生物教研员、区责任督学，没有分配好自己的管理职责——这也是能力不足的一种表现，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些难以维持纪律的课堂之中，找初三学生谈话、监控初三课堂等花了大量的时间；此外，由于七年级的学生素质较差，监控七年级的课堂以及学生学习习惯也花了不少时间，到八年级听课严重不足。
（2）教学教研部门精力有限，对八年级教学质量的监控不够。
自20xx年11月中旬开始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我们三人身上：课务的、管理的。
教务干事接任教科室主任初三1个班级的语文教学，她自己还有八年级1个班级的语文教学任务，这样一来她就要身兼跨头两个语文班级的教学任务，她负责的教务处的部分工作就落在了教务主任头上——调课等；又正值石峰区迎接国家义务教育均衡检查，教务处、教科室的迎检资料，教务教研的各项安排和落实等工作，我们三人分头承担；由于地理教师生二胎保胎和请产假，教务刘主任在送完一届毕业学生之后，马上又接任了初二3个班级的地理教学；我任教2个班级的生物教学，生物兼职教研员的工作也比较多；加之，学生行为习惯有待加强，我与教务主任和政教部门一道花了不少时间去教育学生。
小学期末考试质量分析总结【6篇】
小学期末考试质量分析总结【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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期末考试质量分析报告
期末考试质量分析报告一、引言期末考试作为学生学业的重要组成部分，反映了学生在学期内所掌握的知识和能力。
本报告旨在对期末考试的质量进行分析，揭示学生的整体表现以及各个科目的优劣势，为学校和教师提供改进教学和评估的依据。
二、整体考试情况本次期末考试共涉及各类科目20门，参与考试的学生总数为1000人。
各科目的平均分、及格率、优秀率等数据如下：科目名称平均分及格率优秀率语文 80 90% 30%数学 75 85% 25%英语 70 80% 20%物理 72 85% 15%从整体情况来看，学生们在语文科目表现较好，数学和英语次之，物理科目相对较弱。
学生的平均成绩普遍在70分以上，总体及格率和优秀率也较高。
三、各科目分析1. 语文语文科目是培养学生综合语言运用能力的基础科目，对学生的思维能力和表达能力有较高要求。
从分析数据可以看出，语文科目的平均分较高，及格率和优秀率也相对较高，说明大多数学生具备了基本的语文素养。
但在分析学生的试卷时，我们发现一部分学生对于阅读理解和写作能力有待提高。
2. 数学数学科目在学生的学习中占有重要地位，它要求学生具备较强的逻辑思维和计算能力。
从数据分析来看，数学科目的平均分比较理想，及格率和优秀率也相对较高。
但在试卷批改过程中我们发现，一些学生对于数学题目的解题思路和方法掌握尚不够熟练，这需要教师加强实践训练和应用题的指导。
3. 英语英语科目作为一门重要的外语学科，对于培养学生的语言实际应用能力具有重要意义。
从数据分析来看，英语科目的平均分属于中等水平，及格率和优秀率稍显低下。
在试卷阅卷过程中我们注意到，部分学生对于听力理解和口语交流方面有待提高，教师可以在教学过程中增加听力和口语训练的机会和环境。
4. 物理物理科目在培养学生对于自然科学探究的兴趣和能力方面具有重要作用。
从分析数据来看，物理科目的平均分相对较低，及格率和优秀率也较一般。
在试卷阅卷过程中，我们发现学生对于物理基础知识的掌握还不够牢固，实验操作和思考能力较弱，需要加强实验教学和培养学生的实践能力。
学校期末考试质量分析总结(精选13篇)
学校期末考试质量分析总结学校期末考试质量分析总结（精选13篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的学校期末考试质量分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校期末考试质量分析总结篇1一、试卷情况分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、存在问题：1、填空题第6题学生丢分最高出现问题的原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。
2、判断题失分不算多。
3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
4、关于五年级下学期数学期末试题分析：计算题第4题的简便运算第题得分率低。
错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。
5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
三、改进措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
学校期末考试质量分析总结篇2一、试卷分析本学期八年语文期末试卷分为三个部分：一、基础(20分);二、阅读(40分);三、作文(40分)，满分为100分。
2020年期末考试质量分析报告
2020年期末考试质量分析报告期末考试质量分析报告质量分析是一面明镜，不仅反映了学生在测试中知识掌握和应用情况，也揭示了教师在教学中的得失。
我们深刻认识到，耕耘一份，收获一份欣喜；付出一份，回报一份真诚。
现对我校各科成绩进行分析汇报。
一、情况分析：1、综合成绩在全镇排名靠前，但在全县排名不理想。
六年级成绩在全镇排名靠前，而五年级语文、三年级语文、数学、二年级语文成绩排名靠后。
2、没有发现非常出色的学生，也没有培养出这样的学生。
几年来的小考都没有学生考入XXX，今年也没有。
虽然有XXX和XXX两名学生在全镇排名第二，但遗憾的是没有考上。
3、有几名问题严重的学生，如六年级的XXX和XXX、四年级的XXX和XXX、三年级的甘敏捷等。
问题更严重的是，六年级的XXX现在人在浙江，学籍没有转走。
4、学生的卷面不整洁，反映出学生的研究态度、研究惯和基础知识掌握存在问题。
5、学生解决问题的能力不够，缺乏触类旁通、举一反三的能力，说明学生的理解和实践能力有待提高。
6、教师结构存在问题。
本学期语文教师，特别是高年级语文教师有些薄弱。
XXX老师虽然是初中骨干，但毕竟这是第一次教小学毕业班。
XXX老师好几年都是教低年级，黄金根老师是体育专业老师。
二、学科分析1、语文学科存在的问题主要有：1）忽视基本功训练。
易混淆的字仍有少部分同学没有掌握，导致失分。
学生的基础知识掌握到技能形成，需要实践操作和反复训练。
2）急功近利，轻视培养良好惯。
如低年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清。
一些很重要的基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期、反复、坚持不懈的训练，使学生的基本功较差。
试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现了较多错别字。
语文的能力无外乎听、说、读、写，只要老师们持之以恒地坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问，养成良好的语文研究惯，提高语文成绩，提高语文素养必将指日可待。
期末质量分析报告（精选15篇）
期末质量分析报告期末质量分析报告(精选15篇)在当下社会，报告与我们的生活紧密相连，报告包含标题、正文、结尾等。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家收集的期末质量分析报告，希望能够帮助到大家。
期末质量分析报告1一、答题情况分析第一大题：听写句子，然后正确、工整地写下来。
（5分）这题主要考查学生对课文重点句子的熟悉情况，以及考查学生听与写的能力。
本题得分范围在4.44—4.9分之间，平均值为4.73分，从得分范围来看，学生对课文比较熟悉，倾听的习惯比较好。
但是有个别学生对个别同音字区分不开，例如：“知”跟“之”。
有个别学生的书写不规范，粗心大意，出现错别字，如：“傲、吃、善”。
第二大题：读拼音，写词语。
（6分）这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。
本题得分范围在4.6—6分之间，平均值为5.46分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。
但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“缝隙” “罩”、“旋”、“魄”的出错率比较高。
第三大题：按要求完成下列各题。
（30分）这题主要是考查学生对形近字、四字词语、近义词、句式、古诗理解、按课文内容填空、积累童话、课内的知识点的掌握程度。
本题得分范围在22.8—28.7分之间，平均值为26.15分，从得分范围来看，得分的差距比较大，比较多出现错别字，而且阅读理解能力有待加强。
1、辨字组词。
这题主要考查学生对形近字和多音字的掌握情况。
大部分学生都会组词，但错别字较为明显，如折纸的“纸”字下面多加一点，给予的“予”字多加一撇。
形近字的区别掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡与徒”；“经与茎”。
多音字“给”的jǐ音不会组词。
2、把下面的词语补充完整。
这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。
整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比较多，如：“耀武扬威”的“武”字多加了一撇，或者写成舞蹈的“舞”。
有个别的同学不会填“南征北战”。
XXX期末考试质量分析报告
XXX期末考试质量分析报告2020—2021学年第一学期XXX期末检测质量分析报告一、试卷总体评价本次检测，试卷由教研室统一命题，纵观整套试题，是一套精心设计有价值的试卷，试题紧扣课标，难度总体适中，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
对今后的教学有较好的导向作用。
二、考试成绩分析五年级31名学生参加考试，期中一名为随班就读学生平均分：语文67.3数学64.5英语65道法31.1科学28.3 六年级31名学生参加考试平均分：语文77.1数学68.7英语83.8道法38.7科学34.2从整体来看，成绩不够理想，A率学生占比较低，D率学生占比偏高，尖子生不突出，人数不多，后进生差距较大。
五、六两个年级，六年级略优于五年级。
三、成绩得失原因分析1、五年级填涂卡留空共失分70分，多填涂失分24分，因填涂卡平均失分5.29分。
六年级填涂卡留空共失分14分多填涂失分16分，因填涂卡平均失分1.42分。
2、学生的研究主动性、积极性增强，但还应看到基础较差的现实，研究惯和研究态度还需要进一步提高。
3、学生的根蒂根基知识把握不牢，综合阐发问题解决问题的能力还有待加强。
4、一些学生的研究方法不灵活，被动研究，死记硬背，机械训练的征象还存在，应进一步改进。
四、今后的措施做法：这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。
针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好以下工作：1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科讲授计划的落实。
学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要包管讲授工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有计划、有规划、有管理。
同时制定各类讲授计划时，要注意和加强可操作性，包管目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善教学常规检查制度。
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XX年质量分析报告 [xx中心校2020期末考试质量分析报
告]
**中心校20XX——2020学年第一学期期末考试质量分析报告
20XX——2020年第一学期的期末检测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
检测后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的四-六年级各科成绩做如下分析汇报：一、试卷及试卷评价：纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，题型灵活，有一定的代表性；试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。
试卷注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和
基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，灵活展现语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】： 1、突出基础性与全面性试卷能对四—六年级第一学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性数学生活，并运用于生活。
试题突出数学知识在实际生活中的应用。
把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、取得明显成效之处及经验： 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语、形近字组词、常用标点符号运用、古诗名言的积累等学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的思维体系而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。
本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。
在
语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
4、补差帮困，因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。
加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。
对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。
正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。
三、存在的问题及原因分析：语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的字，各年级仍有部分同学没有完全掌握，导致失分。
尤其是写作方面错字、漏字、别字的现象依然存在。
其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
如五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。
试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。
其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
3、不善思考，写题做题缺少斟酌。
如四年级语文试卷第一大题第二小题的词语搭配，学生忽略词性，没用心思考。
改写句子这套题考察了学生语言、语序的运用，只要稍稍思索斟酌就能做出来。
由此，在今后的教学中要多多引导学生自主思考，同时提高学生的审题、理解能力。
数学学科中的主要问题是： 1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。
部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。
3、忽视细节。
具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。
四、今后的措施做法：这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。
针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好以下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。
学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。
在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。
在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮
助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。
如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。
要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。
每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。
”二抓课堂。
如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。
主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习，引领成长⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。
充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小，让村小、教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。
随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。
加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。
眼界决定境界，思路决定出路。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
**中心校 2020年1月11日
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