2011年中学教育学试题及答案(4)
2011年中学教育学专项习题和答案(论述题)(简答题)
2011 年中学教育学专项习题和答案（论述题）（简答题）12011年中学教育学专项习题及答案（论述题）1. 20 世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。
2．论述“经济发展，教育要先行。
”3．教育为什么在人的身心发展中起主导作用？4．试述为适应个体身心发展的一般规律，教育者应采取的相应策略。
5．你是如何认识我国教育目的的基本特征的？该如何去落实教育目的？6．联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
7．简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。
8．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？9．请结合实际工作谈谈现今中小学教育评价存在的问题及改革策略。
10．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。
11．论述学生的知、情、意、性诸因素统一发展的德育规律。
参考答案1．（1）教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
（2）教育的全民化。
全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能收到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱除文盲的运动。
这一运动对发展中国家有特别重要的意义。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。
（4）教育的多元化。
对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。
（5）教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用。
并由此引起教育思想、教育观念的变化等。
2．（1）科技进步是现代教育发展的根本动因。
现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引发了教育的现代化。
现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。
2011年教育教学知识与能力中学统考真题及答案
2011年(下半年)全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中)真题一、单项选择题1、1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（）。
这是近代最早的一部教育学著作。
在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。
A．《大教学论》B．《学记》C．《普通教育学》D．《教育论》2、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。
这说明人的发展具有（）。
A．能动性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性3、提出“产婆术”的教育家是（）。
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里斯多德D．昆体良4、某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。
该教师的行为体现的德育方法是（）。
A．修养B．锻炼C．陶冶D．制度5、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。
A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退6、一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是A．观察法B．实验法C．个案研究法D．调查法12、1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。
“两个必须”是指（）。
A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合D．教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合13、前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”这体现的是德育的（）。
A．导向性原则B．教育一致性与连贯性原则C．因材施教原则D．严格要求与尊重学生相结合原则14、人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（）。
A．人格B．性格C．能力D．气质15、我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义?（）A．遗传B．环境C．教育教师资格证免费学习网:(赛优教育旗下)D．主观能动性16、衡量道德品质的重要标志是（）。
江苏省2011年中学教育学考试真题及答案
2011江苏省教师资格考试教育学(中学类)试卷1． 选择题（2×15＝30）1.进入20世纪以后，义务教育普遍向（ B ）延伸。
A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.成人教育2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心的和谐发展的教育的国家是（ D ）。
A.古代印度B.古代埃及B.古代斯巴达 D.古代雅典3.以一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（B ）产生为标志。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《民本主义》4.在人类社会中，决定教育目的的领导权的是（ B ）。
A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.文化5.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（ B ）。
A.政治经济制度B.信息技术C.社会文化D.科学知识6.校园文化的核心是（ B ）A.制度文化B.精神文化C.组织文化D.物质文化7.“拔苗助长”“凌节而施”违背了个体身心发展的（ A ）规律。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性8.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准的是（ A ）。
A.教育目的B.教育任务C.教育内容D.教育规律9.素质教育的重点是培养学生的（ D ）。
A.高尚道德B.健康体魄C.审美情趣D.创新精神10.教师不得因为各种理由随便对学生进行搜查，不得关禁闭，这侵害了学生的（ C ）。
A.隐私权B.名誉权C.人身自由权D.身心健康权11.教师职业的最大特点在于职业角色的（ D ）。
A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化12.学科专家的建议往往直接影响着（ C ）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标13.教学计划的中心问题是（ A ）。
A.开设哪些科目B.学科开设的顺序C.各科教教学的时数D.各学科的教学方法14.一般来说，在课的基本组成部分中，目的在于使学生做好上课前的各种准备是（ B ）。
A.检查复习B.组织教学C.讲授新教材D.布置课外作业15.让学校的每一面墙壁都开口说话，让学校的一草一木，一一石都发挥教学作用。
2011年教师资格中学教育学选择练习题及答2
2011年教师资格中学教育学选择练习题及答案(2)1.下述属于孔子主张的是A.复归人的自然本性B.兼爱C.“不愤不启，不悱不发”D.化民成俗，其必由学( C )2.下述属于孔子主张的是A.兼爱B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( B )3.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A )4.“学不躐等”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A )5.下述属于道家的主张是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( C )6.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( A )7.“建国君民，教学为先”这句话反映了A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系( A )8.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特( A )9.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( B )10.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克( D )11.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐( A )12.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐( A )13.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A.教育B.教育学C.教育论D.德育论( C )14.近代启蒙主义教育的代表人物是A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐( C )15.由《学记》提出的教育主张是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( D )。
2011年中学教育学各章习题答案与解析
六、论述题 1．(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身 学习，终身发展的一生；(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界 范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国 家有特别重要的意义；(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的 教育及追求教育的自由化；(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神 生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模 式、教学内容、评价标准的元； (5)教育技术的现代化，它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引 起教育思想、教育观念的变化。 2．(1)夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。在这本 著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教 育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的 便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业， 强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教育，建立新的教育科学方 面，都起了积极的作用。 (2)赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作，它标志着 教育学已开始成为一门独立的学科。该书分为：绪论、教育的一般目 的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。他从迎合 德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出“教育的最高目的是道德”； 他以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科 教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教 育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“在做中学”。他的这种学说 是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的色彩经验主义。
2011年下半年教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》真题
2011年下半年教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》真题2011年下半年教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》真题2011年下半年教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯出版了（）。
这是近代最早的一部教育学著作。
在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
答案A，《大教学论》B，《学记》C，《普通教育学》D，《教育论》考点教育制度概述分值 2 分正确答案 A文字解析 1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》。
这是近代最早的一部教育学著作。
在这本著作中，他提出了普及初等教育，4，某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律、自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（）。
答案A，修养B，锻炼C，陶冶D，制度考点教学方法的选择与运用分值 2 分正确答案 A文字解析修养是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
指导修养要注意以下几点要求。
(1)培养学生自我修养的兴趣与自觉性。
(2)指导学生掌握修养的标准。
(3)引导学生积极参加社会实践。
修养是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
指导修养要注意以下几点要求。
(1)培养学生自我修养的兴趣与自觉性。
(2)指导学生掌握修养的标准。
(3)引导学生积极参加社会实践。
5，一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。
答案A，正强化B，负强化C，惩罚D，消退考点教学方法的选择与运用分值 2 分正确答案 C文字解析一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了惩罚。
2011年陕西教师资格证考试教育学教育心理学真题与答案
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育学》试卷…………………………………………………………………………………………注意事项：请考生将一至三大题的答案对应填写在下表中。
一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）中学教育学参考答案第1页(共14页)一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1．（）最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世。
A．苏格拉底B．亚里士多德C．赫尔巴特 D．卢梭2．“修道之为教”出之于（）。
A.《中庸》B.《学记》C．《荀子》 D.《老子》3．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》4.编撰《四书集注》，提出读书六法：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居儆持志”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．张载D．朱熹5．关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是（）。
A．杨贤江B．叶澜C．蔡元培D．孟禄6．（）是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。
A．教育现象 B.教育规律C．教育问题D．教育方法7．“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是（）。
A．社会本位B．个人本位C．家庭本位D．群体本位8．教师形象的核心是教师的（）形象。
A．道德形象 B．文化形象 C．人格形象 D．政治形象9.“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策，承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力。
”这是指教师专业发展达到（）水平。
2011年中学教育学专项习题及答案(名词解释)
2011年中学教育学专项习题及答案(名词解释)1．班级上课制2．道尔顿制3．教学评价4．相对性评价5．德育6．理论和实践相结合原则7．因材施教原则8．教育影响9．学校管理10．课程设计11．教学模式12．教师申诉制度13．发现学习14．学校事故15．学校咨询与辅导16．教育目的17．学制18．课程19．非指导性教学法20．启发性原则参考答案：1．是一种集体教学形式。
它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
2．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。
3．是对教学工作质量所作的、分析和评定。
它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。
男4．是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他产成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。
5．是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
6．是指进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。
齽纼朓7．是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
?8．教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
全国教师资格证《中学教育学》(四)
全国教师资格证《中学教育学》（四）全国教师资格证《中学教育学》（四）一、单选题（共20题，共40分）1.牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（）。
A.鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择C.有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求2.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法（）。
A.正确，有利于因材施教B.正确，有利于资源配置C.错误，不利于教育公平D.错误，不利于均衡发展3.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（）。
A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段4.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。
A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能5.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
A.内部的，不稳定的，可控的因素B.内部的，不稳定的，不可控的C.内部的，稳定的，可控的D.内部的，稳定的，不可控的6.在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（）。
A.比特B.组块C.字节D.词组7.在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。
学生采用的这种学习策略是（）。
A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略8.如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。
A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习9.小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平10.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。
2011年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案
性合综、B 性成生、A ) (有要主点特的动活践实合综、02 则原教施材因、D 则原性贯连与性致一的育教、C 则原合结相求要格严与重尊、B 则原导疏、A ) (有则原要主的育德学中国我、91 结总题专、D 结总生学、C 结总师教、B 结总面全、A 类几) (为分般一结总理管级班、81 性对针、D 性主自、C 性体集、B 性商协、A ) (有要主点特的会班、71 则原视歧无、D 则原见意与点观童儿重尊、C 则原严尊童儿重尊、B 则原佳最益利童儿、A
) (有则原本基的》约公利权童儿《 、61 式 答问、 D 式旋螺、C 式线直、B 式垫铺、A 式形种几等) (用采常通式形排编的书科教、51 制课授级班、D 制学教组分、C 制顿尔道、B 制普朗特、A ) (叫式形学教种这的来起合结式形学教种三学教别个和究研班小、学教班大把、41 度分区、D 度难、C 度效、B 度信、A ) (有要主标指量质的目题验测量衡、31 尔费克麦•得彼、D 杰亚皮、C 拉杜班、B 格伯尔柯、A 。美北和国英于靡风�创所) (家学育德校学为�代年 07 纪世 02 于成形式模谅体的育德、21 法验实、D 法察观、C 法卷问、B 法查调、A 。法方究研的本基、的用使泛广中究研学科育教是) (、11 价评果成、D 价评程过、C 价评入输、B 价评景背、A ) (有骤步的括包式模价评 PPIC、01 权誉荣和权誉名、D 权严尊格人、C 权康健心身、B
性统系、D 性范示、C 性造创、B 性杂复、A ) (有点特的动劳师教、42 良体昆、D 纳鲁布、C 茨尔舒、B 夫可赞、A 。的出提) (家学济经国美由是论本资力人、32 。能功范规、D 能功聚凝、C 能功价评、B 能功向导、A ) (有要主能功的化文校学、22 材教、D 准标程课科学、C 划计程课、B 标目养培、A 面层个几) (及涉要主计设程课、12 来性放开、D 性主自、C
2011年中学教育学章节习题答案与解2
2011年中学教育学章节习题答案与解析：第三章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分)1．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(个体主观能动性)2．教育的直接目的是(促进人的身心发展)3．“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话反映了(环境)对人的身心发展的影响。
4．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(人自身的内在需要)5．人区别于动物的重要标志是(潜能)，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
6．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有(互补性) 7．美国当代生物社会学家(威尔逊)把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
8．个体身心发展的不均衡性要求(抓住关键期)二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．成熟对个体发展的影响表现在()A．个体的器官随年龄的增长而发展B．人的先天素质在发展过程中逐步成熟C．人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D．成熟在高级心理活动中起到作用E．成熟决定了个体受教育的内容2．下列哪些观点是持遗传决定论认识的()A．洛克的“白板”论B．高尔顿的血统论C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说”E．中国的性善性恶论3．皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段E．抽象运算阶段4．个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括()A．生理活动B．心理活动C．精神活动D．思维活动E．社会实践活动三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．精神分析学派的创始人______认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
2．___青春期___是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
3．___美___国心理学家_科尔伯格_____认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。
2011年中学教育学章节习题答案与解析第七章
2011年中学教育学章节习题答案与解析：第七章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分)1．教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做()A．观察法B．实验法C．演示法D．练习法2．“开而弗达”体现了教学的()A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则3．领会知识包括感知教材和()A．熟悉教材B．分析教材C．概括教材D．理解教材4．标志着教学过程理论的形成的是()A．杜威的五步教学法B．赫尔巴特的五段教学法C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D．巴班斯基教学过程最优化的理论5．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B．儿童中心论C．空洞说教、单纯知识传授D．片面单一知识的学习6．学习动机是推动学生学习的一种()A．重要力量B．主要力量C．内部动力D．外部动力7．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行()A．导入、详述和汇总B．导入、分析和汇总C．分析、详述和总结D．分析、质疑和总结8．把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。
不答、少答或多答均不得分) 1．中学教学原则包括()A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则E．循序渐进原则2．贯彻直观性原则的要求是()A．正确选择直观教具和现代化教学手段B．直观要与讲解相结合C．重视运用语言直观D．调动学生学习的主动性E．重视组织各种复习3．教学过程的结构包括()A．引起学习动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识E．检查知识4．属于谈话法的基本要求是()A．准备好问题B．准备好谈话计划C．提问要明确，引起思维兴奋D．善于启发诱导E．做好归纳、小结三、填空题{在下列各题的空格中填入正确的内容)1．讲授法是教师通过______系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、和讲演三种方式。
2011年江西教师资格证考试《中学教育学》机考真题及答案
A、赫尔巴特
B、杜威
C、凯洛夫
D、夸美纽斯
【答案解析】：夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知识开始的。”他是以个体认识论为基础提出的教学论。
15、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是【A】。
A、杨贤江
B、蔡元培
15、社会科研机构的科研活动是科学知识再生产的最主要途径。【×】
【答案解析】：学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、有效率的再生产。[page]
四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分。共20分)
一)
彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
5、普通中学生在德育方面的要求有【ABCD】。
A、帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论
B、热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学
C、建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神
2011年中学教育学章节习题答案与解3
2011年中学教育学章节习题答案与解析：第四章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分)1．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律2．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学3．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育4．我国教育目的的理论基础是()A．我国的政治政策B．我国的教育方针C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说5．坚持四项基本原则教育属于()A．道德素质教育B．思想素质教育C．政治素质教育D．心理素质教育6．在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。
A．记忆知识B．“发现”知识C．积累知识D．搜集知识7．当代中国教育的导向思想是()A．应试教育B．素质教育C．特长教育D．继续教育8．认为我国现代教育的目的是“做人。
做中国人，做现代中国人”的教育学家是()A．陈鹤琴B．粱启超C．蔡元培D．陶行知二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教育目的层次包括()A．国家的教育目的B．学生的学习目标C．各级各类学校的培养目标D．教师的教学目标E．社会的价值取向2．素质教育强调。
学生应全面发展，所以素质教育应包括()A．德育B．体育C．智育D．美育E．劳动技术教育3．教育目的的功能有()A．导向功能B．强制功能C．激励功能D．示范功能E．评价功能三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教育目的具有历史性、______、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
2．教育目的与教育方针的关系是：______包括______。
3．创新能力不仅是一种智力特征，更是一种______，是一种精神状态。
2011年教师资格考试中学教育学真题及答案
2011年教师资格考试中学教育学真题及答案一、选择题：1、被称为“教育学之父”的教育家是（ D ）。
A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、布卢姆D、夸美纽斯2、教学过程诸环节的中心环节是（ B ）。
A、备课B、上课C、辅导D、检查3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（ D ）。
A、柏拉图B、梁启超C、孔子D、卢梭4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（ A ）。
A、“六艺”B、“七艺”C、“四书”“五经”D、文雅教育5、思想品德形成的基础是（ B ）。
A、教学与交往B、活动与交往C、教学与活动D、修养与交往6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（ D ）。
A、“有教无类”B、启发式教育C、主张因材施教D、提倡自然教育7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（ A ）。
A、实验法B、观察法C、调查法D、比较法8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（ D ）。
A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有决定作用9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。
这个故事主要告诉我们学生具有发展的（ C ）。
A、普遍性B、现实性C、可塑性D、差异性10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（ C ）的行为。
A、人身自由权B、身心健康权C、隐私权D、受教育权11、以下对师生关系的表述不准确的是（ C ）。
A、教学上是授受关系B、人格上是平等关系C、本质上是朋友关系D、道德是促进关系12、当前我国学校课程的基本形式是（ D ）。
A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ C ）的特点。
2011年中学 教育学 章节习题答案与解析
2011年中学教育学章节习题答案与解析：第一章一．单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育的生物起源说的代表人物是( C )A．达尔文B．布厄迪尔C．勒图尔诺D．孟禄2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了( B )A．聘任制度B．科举制C．录用制D．任免制3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿( D )A．主体教育观B．精英主义价值观C．知识主义价值观D．多元主义价值观4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( C )A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( A )A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著( C )A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》7．现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向( C )A．社会化B．民主化C．大众化D．自由化8．古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是( A )A．道家B．法家C．墨家D．儒家9．明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是(B)A．康德B．裴斯秦洛齐 C..洛克D．夸美纽斯二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。
不答、少答或多答均不得分)1．教育现代化的主要内容有(ABCDE)A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化2．非制度化教育思潮的代表有( AB )A．库姆斯B．伊里奇C．杜威D．保罗•郎格朗E．夸美纽斯3．孔子的教育主张包括( BCD )A．兼爱B．学而不思则罔，思而不学则殆C．有教无类D．教学相长E．不愤不启，不悱不发4．教育民主化的基本内涵包括( ACD )A．取消等级制度，实现教育机会均等．B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C．提倡教育结果的均等D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E．教育自由化5．实用主义教育学的主要观点是(ABCDE)A．以儿童为中心B．重视学生自己在教学过程中的独立发现C．学校即社会D．以经验为中心组织课程E．教育即学生经验的持续不断的增长6．学校教育制度在形式上的发展经历的过程有( ADE )A．前制度化教育B．义务教育C．普及教育D．制度化教育E．非制度化教育7．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进•步发展，具体的类型有(BDE )A．四门学B．官学C．太学D．私学E．书院三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．瑞士教育家_裴斯泰洛奇_认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
2011教育学填空题试题
2011年中学教育学专项习题及答案1(单项选择题)1．狭义的教育主要是指（C）。
A．古代B．现代C．近代D．中世纪2．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D ）。
A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数3．“建国军民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（A ）。
A．教育与政治的关系B．教育与人的关系C．教育与经济的关系D．教育与社区的关系4．中国的科举制度开始于（C ）。
A．明清时期B．两汉时期C．隋唐时期D．魏晋南北朝时期5．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D ）的重要主张。
A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派6．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（B ）。
A．《论语》B．《学记》C．《理想国》D．《大教学论》7．“得天下英才而教育之”一语出自（C）。
A．《论语》B．《学记》C．《孟子·尽心上》D．劝学篇8．人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有（B）。
A．自然性B．社会性C．生产性D．适应性9．现代教育发展的根本动因是（B ）。
A．政治需要B．科技进步C．生产力发展水平D．产业革命10．人口的数量决定着教育事业的（B）A．质量B．可能规模C．规模D．速度11．把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（B）。
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．孔子12．在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（D）。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．差异性13．能够为人的身心发展提供前提的因素是（B ）。
A．成熟B．遗传素质C．环境D．教育14．提出“白板说”的是（B）。
A．华生B．洛克C．卢梭D．格塞尔15．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（C）。
2011年山东菏泽中学教育学部分真题
教育学1.最早把教和育连在一起使用的人是孟子。
2.广义的教育：是指增进人们的知识、技能和身体健康．．．．．．．．．．，影响人们思想观念的所有活动。
3.学校教育：是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织．．．．．．．．．．．的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
4.学校教育的三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。
5.学制：是指国家各级各类学校教育的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条．．．．．．．．．件、修业年限．．．．．．以及他们之间的关系。
6.学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。
7.双轨制学制．．．．．主要存在于19世纪的欧洲国家。
8.单轨制学制．．．．．是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。
9.分支制学制．．．．．是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。
10.中国第一个颁布的近代学制是1902年“壬（ren）寅（yin）学制”11.中国第一个实施的学制是1904年“癸（gui）卯（mao）学制”。
12.1922年，“壬（．．．”提出了六三三学制。
．．．xu．．）学制．．．）戌（．．ren13.现代学校教育的发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔（xian）接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（5）教育制度有利于国际交往。
14.世界上最早的学校产生于中国、埃及、印度等东方文明古国。
15.中国早在四千多年前夏代就有了学校教育的形态。
16.夏、商、周．．．．．设库、序、学、校以教之。
17.西周有了“国学”与“乡学”之分，建立了典型的政教合一．．．．的官学体系，其典型特征是“学在官府．．．．”。
．．．．”和“政教合一18.西周形成的六艺教育是礼、乐、射、御、书、数．．．．．．．．．．．。
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2011年中学教育学试题及答案(4)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题2分,共40分)1.现代教育发展的根本动因是()A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命2.课程可分为基础型课程、拓展型课程和()A.专业型课程B.结构型课程C.研究型课程D.本位型课程3.制定课程计划的首要问题是()A.学科设置B.学年编制和学周安排C.学科顺序D.课时分配4.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性5.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()A.社会权利的客体独立地位B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位D.社会权利客体非独立地位6.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》7.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁?路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯8.实质教育论认为教学的主要任务是()A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性9.教学的首要任务是()A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展10.小学德育中的基本方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法11.遗传素质是人身心发展的()A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素12.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了是教育的重要条件。
()A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度13.“桃李无言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法14.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()A.人自身的内在需要B.社会环境的要求C.教育要求的内化D.个体的理想和目标15.教育在人的发展中起()A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.内部动力作用16.提出人力资本学说的人是()A.舒尔茨B.恩格斯C.列宁D.马克思17.文化传承的主要手段是()A.生物遗传B.选择经验C.社会实践D.教育18.教学中“拔苗助长”、“陵节而施??违背了()A.个体身心发展的阶段性规律B.个体身心发展的顺序性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律19.校园文化的核心是学校的________文化。
()A.精神或观念B.物质环境C.建筑与设计D.自然生态20.一定社会条件下,制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是()A.社会生产力B.政治经济制度C.社会人才观D.国家教育传统二、填空题(本大题共10小题,20个空,共20分)21.人的身心发展包括两个面:一是________的发展;二是________的发展。
22.人的心理发展是人的发展的重要内容,包括________和________两个方面的发展。
23.班级授课制是把一定数量的学生按________与________编成固定的班级,集体上课。
24.教学是完成学校________、实现________的基本途径。
25.常见的教案有________、________和综合式三种。
26.文化对教育具有________作用,文化发展促进________的发展。
27.文化对课程的影响主要体现在两个方面:其一是________的丰富;其二是________的更新。
28.和在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。
29.在确定智育内容时要遵循________和________的原则。
30.教师的劳动特点由教师的________和________所决定。
三、简答题(共5个小题,每题4分,共20分)31.简述人的身心发展的一般规律。
32.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
33.简要评价“教育万能论”。
34.简述教育对文化发展的促进作用。
35.简述教师职业的角色特点。
四、论述题(共2小题,每题10分。
共20分)36.论述教科书编写应遵循的基本原则。
37.有些教师说,他们没有学过教育学,但一样办了几十年课,培养出一代又一代的学生。
还有些教师说,孔子没有学过教育学,但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。
一、单项选择题1.B【解析】在现代社会,生产力的发展主要靠科技进步来推动,故科技进步才是教育发展的根本动因。
2.C【解析】课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
3.A【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。
4.A【解析】人的身心发展具有阶段性,不能搞一刀切。
5.C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
6.D【解析】战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。
《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。
7.D【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。
8.C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
9.A【解析】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。
10.A【解析】小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。
1 1.C【解析】遗传素质提供了人身心发展的物质前提。
12.D【解析】见教材中对格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”的介绍。
13.B【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。
14.A【解析】内发论者一般强调人自身的内在需求对身心发展的推动作用。
15.A【解析】教育在人的发展中起主导作用,但并不起决定作用。
16.A【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。
17.D【解析】文化传承的主要手段是教育,教育具有大规模、高效率的特点。
18.B【解析】个体身心发展是有顺序性的,不能违背这个顺序。
19.A【解析】校园文化的核心是学校的精神文化。
20.B【解析】一定社会条件下,制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度,因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。
二、填空题21.生理心理22.认知意向23.年龄知识程度24.教育任务教育目的25.讲义式提纲式26.价值定向学校课程27.内容课程结构28.科技教育29.基础性全面性30.任务职业角色的多样性三、简答题31.【答案要点】人的身心发展的一般规律表现在:(1)个体身心发展的顺序性。
个体身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
在这一过程中,整个身心发展具有一定的顺序性,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。
(2)个体身心发展的阶段性。
不同年龄阶段呈现不同的特征,前后相邻的阶段进行有规律的更替,前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。
(3)个体身心发展的不均衡性。
个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的。
(4)个体身心发展的个别差异性。
在个体的身心发展中,由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同,存在着个别差异。
(5)个体身心发展的互补性。
个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。
32.【答案要点】夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括:(1)人也是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;(3)强调教育要遵循人的自然发展的规律;(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”,而不是仅强调宗教教育。
33.【答案要点】……教育万能论”认为,教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用,人的发展完全是由教育决定的。
“教育万能论”对教育作用的高度评价、对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。
但它把教育视为人发展的决定因素,夸大了教育的作用。
教育对人的主导作用并不是无条件的。
首先,教育的主导作用有一个范围限制,它是指在影响人的身心发展的几个主要因素——遗传、环境和教育中,教育相对于其他因素而言起主导作用。
没有其他几个因素综合作用,教育是不可能发挥出主导作用的。
其次,教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动,在一般情况下,是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者,他们能够反映社会发展的要求,遵循人的身心发展规律和教育自身的规律,因而能起主导作用。
如果这些条件不具备,教育就不可能发挥主导作用。
34.【答案要点】(1)教育对社会文化的传承功能。
教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承,教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承。
(2)教育对社会文化的选择功能。
教育根据培养人的客观教育规律,按照严格的标准,通过多种途径在动态发展中进行文化选择。
(3)教育对社会文化的传播功能。
教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。
(4)教育具有创造文化的功能。
教育通过培养人才进而创造文化,高等教育本身具有科学研究的职能。
35.【答案要点】教师职业的最大特点是职业角色的多样化,主要包括以下几个方面:(1)传道者角色。
一般来说,教师的道德观、价值观总是代表着处于社会主导地位的道德观、价值观。
(2)授业、解惑者角色。
教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上,对其精心加工整理,以特定的方式传授给年轻一代,启发他们的智慧,使他们形成一定的知识结构和技能技巧,成为对社会有用的建设者。
(3)示范者角色。
教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样。
学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度等对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用。
(4)管理者角色。
教师肩负着教育教学活动的组织者和管理者的职责。
(5)父母与朋友角色。
在某种程度上,学生往往愿意把教师当作朋友,也期望教师能把他们当作朋友看待,希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤,分享欢乐与幸福。
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