从对张维加教育经验看教育
思考教育之根——再读《思维完形教育》心得体会
思考教育之根——再读《思维完形教育》心得体会今年寒假中，抽空再次阅读张玉乐老师的《思维完形教育——对教育结果负责的教育》一书，思维完形教育创始人张玉乐博士对教育的理解是：教育不是给予，而是引领学生重新生成。
老师的专业高度、经验教训、心得体会等对于孩子来说都非常重要，老师的责任不是将这些东西给予学生，而应给学生创设情境，使其生成这些专业知识、经验教训，让孩子理性成长，使其学习过程就是自我创新的过程，就是人类社会发展在个体上的浓缩过程。
前者是将学生看成工具，充当了社会文明的容器，后者是将学生看成文明创建者。
教育不是要求学生怎么怎么样做，而是让学生产生自己该怎么怎么样做的驱动程序。
成长是学生自己的事，教育不是要求学生去做什么事，而是激发学生自己主动去做什么事。
老师要求学生拣起垃圾，与学生主动拣起垃圾，表现的结果相同，但二者之间存在本质区别。
前者是被动的，后者是主动的。
教育不是向学生发出拣起垃圾的指令或要求，而是引导学生产生主动拣起垃圾的驱动程序，让学生形成相应的理念系统和配套行为。
书中明确提出：引导学生学生充分动脑和构建体内文化意识系统应该是教育的“魂”，是教育之根本。
通过再次的阅读和不断的教学实践，反复思考着书中所提出的教育之根，反复思考着他对教育的理解和对学习的理解。
对教育的理解：思维完形教育认为教育原点就是要从尊重学生的个体性差异开始。
教育要传授知识，更要育人。
让德育进入每一学科、每一节课，才是有生命的教育。
教育是用来传道、授业、解惑的，而不是用来升官发财的。
师生共享的课堂，才是可成长的课堂。
课堂上的衍生事件就是最好的课程。
最本源的教育不是让受教育者学会，而是让受教育者慧学；不是让受教育者知道，而是让受教育者做到；不是让受教育者接受，而是让受教育者感悟。
教育的真正目的是帮助受教育者构建体内的文化意识系统，进而建立起社会责任感和使命感。
人的成长是不可逆的，只有敢于教育结果负责的教育，才是令人信服的教育。
老师读书笔记回归教育的起点——读《面向个体的教育》有感
老师读书笔记回归教育的起点——读《面向个体的教育》有感老师读书笔记回归教育的起点——读《面向个体的教育》有感“我深切地感受到，当我们的孩子每一个都焕发自我潜能，发挥自我价值、成为最好的自我的时候，我们的教育就真的赢了”。
李希贵校长在《面向个体的教育》一书对我们教育者提出诸多期望，希望我们换一种理念、换一个思路，换一个视角来看待我们的学生，用教育的智慧和力量正视教育的本质，为创建让孩子们向往的理想学校而努力。
我们常把“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”这句话作为教育的目的挂在嘴边，把这句话作为评判自己教育行为合理性的一个重要依据。
确实，身为教育者，出于本能去爱学生，为学生的发展和进步而不断努力，是做教育的职责所在。
可我们都知道，学生是一朵朵来自不同家庭的花苞，他们需要的是适合自己呼吸系统的氧气和水分，他们在学校这块土壤里，早开、晚开或者不开是存在个体差异的，教育者要承认这种个体差别的存在，不依靠外力施加给他们歧视，不进行统一的修剪，才是教育该有的眼光。
《面向个体的教育》让我明白教育和学习一样，是一件需要很长时间、耐心去做的事，我也还有很长的一段路要走，多看到身边的榜样，多读读经典，多向身边的老教师进行学习，使自己成为一名合格的优秀的教师。
《面向个体的教育》，看到书名我马上想起了孔子的“因材施教”说。
在物质发达的今天，“因材施教”并没能在学校里很好的实行，大多数的学校里还是实行统一管理。
我们忽略了青少年阶段的孩子思想的个性差异的教育规律，没有看到孩子们日新月异的变化，进而浇灭了他们对自我成长的期冀。
一、放手才有更多的教育机会《面向个体的教育》中第二章《放手才有更多的教育机会》，其中的观点“不要把学生培养成和自己一样的人”令我触动颇深。
我们都知道，学生拥有着独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好，他们不是统一标准的产品，他们本就是独立的个体，适度张扬自己的个性本就是教育所应该带给学生的。
励志成长的哲理名人故事
励志成长的哲理名人故事相信有不少的家长或者老师都会时常找一些来教育孩子，那么都有哪些呢?一起来看看吧。
没有上幼儿园、上学后不择校、不补课、不上兴趣班、有些课还不上，一个不按照如今的教育“常规”出牌的男孩儿，2021年却以全额奖学金走进了英国牛津大学，攻读天体物理学博士。
这个男孩儿叫张维加，12月出生在浙江诸暨一个普通人家，母亲是中学语文老师，父亲是一位电脑工程师。
张维加5岁时，随父亲搬到杭州，在三墩落户。
父亲将他送到单位的幼儿园。
幼儿园就在父亲的办公室楼下。
可只上了几天，小维加就说没意思，不想去。
父亲也不勉强他，让他呆在自己的办公室里，自己在工作之余教他，自己准备教材，出题目，做算术，100以内加减，小学一二年级的题目他也做了不少。
另外就是看小人书，几天就能看一本。
到了小学，一二年级课程他早会了。
张维加最大的特点就是爱看书。
小学二年级时，张维加就把父亲的《传统相声集》翻得纸都快掉下来。
整个小学阶段，父母从不催他做作业，父亲还喜爱给他讲历史故事。
父亲没空的时候，维加就自己找书读，有时兴趣来了，他还喜欢动笔写写，在家里的白墙上涂鸦，父母也任由他写，不打不骂。
到了小学高年级，张维加读书的兴趣更浓了，中国通史、古典名著全都自己看。
小维加看书的速度飞快，母亲要看一个星期的书，他只要一天就能看完，而且记性特别好。
当他一口气吞下《上下五千年》后，还能述说其中的场景细节。
初中时，他去图书馆借书，别人是一本或几本的借，而他一借就是一大袋，有几十斤重。
因为还得及时，又爱惜书本，图书管理员对他这个爱看书的孩子格外喜欢格外关照，总是满足他的要求。
到了高中，张维加依旧喜欢读书，常常泡在图书馆里。
有好几次，到了晚上就寝时间，满学校找不到他人，后来才知道，他先蹲在图书馆看书，图书馆要关门，他就拿着书蹲到还没关门熄灯的计算机房里学习去了。
为了尽兴读自己喜爱的书，维加曾找到高中校长，说他有些课程早就自学看完了，能不能不上那些课?校长在与班主任及任课老师商量之后，同意让张维加免试部分课程。
2020年人教部编版中考语文二轮复习 专题一 基础知识及语言表达 语言的简明连贯得体专项练习
语言的简明连贯得体专项练习选择题（每小题2分）1．下列句子用语得体的一项是( )A．班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!”B．我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。
C．晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏了眼睛，请到我处拿眼药水。
”D．老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。
2．下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是（）3．说话人语言表达最得体的一项是( )A．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。
”B．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！”C．公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊！”D．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”4．下面情境中，小林表达得体的一项是【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。
A.你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
B.妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。
C.妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。
D.快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
5．下列句子语言得体的一项是A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。
”B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！”C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！”D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！”6．请以客人的口吻改写下面的句子，与原句意思相同的一项是（）原句：贝多芬对客人大声地说：“你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”A．贝多芬对我大声地说：我不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！B．贝多芬对客人大声说：他不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！C．他对客人大声说：我不知道他心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！D．他对客人大声说：他不知道客人心里的感觉！一个乐队只能奏出他在一分钟里希望写出的音乐！非选择题（每小题88分）“光盘行动”，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。
2024年中小学教师研修学习心得体会
2024年中小学教师研修学习心得体会2024年中小学教师研修学习心得体会（精选篇1）作为一名教师，我个人认为需要学习的东西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的学习的机会。
经过这3天的培训学习，我感触很深，受益匪浅，使我更深刻地认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值观、认识水平、理论水平等都有进一步的进步和提高。
在培训的这几天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想的火花的冲击。
在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次的亲密接触，听取了权威的专家及各位同行的各种观点和见解，反思了自己存在的不足。
教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。
新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。
继承与发展是此次基础课程改革的特点。
新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。
但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。
前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。
所谓“高山仰止，心向往之”这是我一生的追求。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、更新了教育观念现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。
我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
“散养”的孩子最有才
“散养”的孩子最有才作者：田野来源：《课外阅读》2013年第01期俗话说，成材的树不用苛，成才的人不用说。
其实，许多人对这句话是持有怀疑态度的。
因为，育才育才，不教育，哪能成才呀。
受这种思想的影响，许多家长对孩子严加管教，从小就上各类补习班，甚至出现了“虎爸虎妈”。
可是，恰恰是这些错误的教育思想和教育方式抹杀了许多天才。
事实证明，空间为天，自由为才，散养的孩子最有才！墙壁上题诗，只要你喜欢2012年2月，23岁的牛津大学在校博士研究生张维加获得了英国皇家天文学会会员资格，成为英国皇家天文学会最年轻的会员，在国内外引起强烈的反响，被人们称之为“天才”。
1989年12月，张维加出生于江苏省诸暨市。
爸爸张卫东是电脑工程师，妈妈是教师。
5岁的时候，由于爸爸工作调动，全家人从诸暨搬到杭州居住。
张卫东对儿子的教育历来主张顺其自然，从来不要求儿子做什么，而是经常问儿子愿意做什么。
从幼儿园到大学，他从来没有送儿子进过任何复习班、特长班。
相反，张卫东对儿子的宽容甚至达到了令人难以想象的地步。
刚搬到杭州的新家时。
张维加看到家里洁白的墙壁，崭新的家具，光滑的地板，心里特别高兴。
小维加诗兴大发，竟然想写诗，不过，那时候的张维加还不知道诗为何物，只是有一种想表达的冲动。
于是，张维加用毛笔蘸着墨汁，在洁白的墙上歪歪扭扭地写下了一首诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”在新家的墙壁上题诗？这要是在一般家庭，张维加免不了一顿屁股板子。
可是，张卫东不仅没有打骂张维加，而是把儿子抱起来，激动地大声说：“儿子，你真是太有才了。
你的诗是咱们家最好的装饰！”果然，张卫东一直把儿子的诗保留着，直到多年后搬了新家，这首诗才被房子的新主人刷掉。
张维加上高中的时候，不做作业，甚至逃课。
老师把张卫东叫去了。
张卫东说：“现在的问题不是他犯的是什么错误，而是要弄清楚他为什么要犯这样的错误！”原来，张维加之所以逃课，是因为他早已经把老师课堂上讲的内容学会了。
观张维娜老师执教《记一次体验活动》有感：实心为学生，做个有心人
观张维娜老师执教《记一次体验活动》有感：实心为学生，做个有心人在第xx届“相约名师•聚焦课堂”小语教学观摩研讨会上，张维娜老师为我们带来一节四年级的习作课——《记一次体验活动》。
她的课堂亲切自然，善于设置与教材相应的情景，发掘学习材料中的“训练点”，以情真意切，引发共鸣为特色。
在这节习作课上，最打动我的是张老师的“有心”。
1有心地激发孩子兴趣这堂课的导入设计就不落俗套，张老师用一段视频引入，播放“中国汉字听写大会”和“中国大会”的精彩片段。
看到这，我就在想，她播放这段视频的用意是什么，难道是现场来个“汉字听写大会”吗?果然，张老师拿出了准备的奖牌，宣布今天就来一场汉字听写大赛。
张老师以学生生活中较为感兴趣的影视资源为切入点，让学生感受了大赛紧张激烈的氛围，调动了学生的学习积极性，为学生后面参与活动积蓄了热情，这样的课前活动与课堂教学无缝对接，真正让孩子自然而然地进入游戏情境中、学习情境中。
2用心地帮助孩子体验第二学段习作教学目标中提出：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。
写一次活动体验，贴近学生生活，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受写下来。
为此，张老师创设了“汉字听写大赛”的情境，精心设计三轮比赛环节，给学生带来了不同的心理体验，使学生有很多话想说，不吐不快。
在活动过程中，张老师密切关注学生动态，积极引导学生真实表达内心的感受，用卡片记录下来，并有选择的的张贴在黑板上，为学生后面片段习作做足铺垫。
3诚心地增强学生信心学生有了丰富的体验，动笔也就比较顺利了。
写作过程中，张老师一直在巡视，拿着卡片写着什么，这令我很好奇，在后来点评中我发现了其中的奥秘。
原来那是一张讲评卡，分类表扬了孩子们习作中的优点，清晰地记录了写作有速度的孩子，书写漂亮的孩子，过程清晰的孩子，感受独特的孩子，还有写得尤为精彩的孩子。
《再论教育目的》读后感
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平——《再论教育目的》读后碎谈中学语文五组谢红新利用暑期，我认真拜读了英国分析派教育哲学的代表人物约翰•怀特所著的《再论教育目的》一书。
书中，作者在详尽介绍历史上众多教育哲学家关于教育目的的论述并通过对各派别观点的比较、辨析的同时，提出了自己对教育目的的独特见地。
说实话，看此书之前，对教育的目的应该是什么，我也未曾很好思考，有时甚至处于茫然之中。
面对当前略显浮躁的社会，联系当下教育，虽然我们似乎在大力推进素质教育，主张教育的目的是为了每位学生的终身发展，为了学生的可持续发展。
但真正落实情况却不尽如人意。
针对我们现如今教育的现状，于漪老师就曾质问：我们的教育到底是育分还是育人？其实她的这一质问，直指教育之目的，戳到了当前教育的痛处，回到了对教育目的的追问。
正如黎巴嫩诗人纪伯伦所言：“我们已走得太远，以至于我们忘了为什么而出发。
”由此看来，作为教师，明确教育目的尤为重要。
只有这样，我们才能正确实践。
手捧此书，我忽然想到了北宋思想家张载的话，他觉得真正的人，应当做到：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
我想我们的教育目的就应当是培养这样“大写的人”。
张载的这四句话被当代哲学家冯友兰概括为“横渠四句”，虽然是短短的四句话，但涵盖了精神价值、生命意义、学统传承、社会理想等多方面的内容。
我想教育的目的就是要培养具备良好道德修养，具有扎实知识底蕴，敢于坚持真理，愿意奉献社会的人。
当然，要真正实现教育的目的，谈何容易，尤其在功利主义盛行的社会，更是难上加难。
但不管怎样难，我们必须坚持去做。
约翰•怀特在书中，也表达了对偏离教育目的的忧虑，他在书中说，“除非教育工作者对这些教育目的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会遭受损失。
”、“教师不应该把自己的工作看作是封闭的，而脱离更广泛的社会生活。
”怀特的忧虑不是杞人忧天，功利主义教育使得当前教育的目的越来越单一，几乎走入死胡同，古人倡导的“国家兴亡，匹夫有责”、“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”已不再提起，学生也没有了静下心来阅读经典的时间。
2013年吉林省长春市中考语文试题及参考答案(word解析版)
2013年吉林省长春市中考语文试题及参考答案与解析（满分120分钟，考试时间120分钟）一、阅读（60分）（一）名句积累与运用（15分）1．蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，口口口口口。
（《诗经·蒹葭》）2．前不见古人，后不见来者。
口口口口口口，口口口口口口。
（陈子昂《登幽州台歌》）3．国破山河在，城春草木深。
口口口口口，口口口口口。
（杜甫《春望》）4．口口口口口口口，口口口口口口口。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）5．孔子见贤思齐，以贤为师，曾有向郯子、苌弘、师襄、老聃求教的佳话。
《论语》中能体现这一思想的句子是：口口口，口口口口口。
6．真诚的友谊不会因离别而愁苦，不会因距离而淡漠。
只要心怀挚情，千山万水不再遥远。
王勃在《送杜少府之任蜀州》中对此是这样表述的：口口口口口，口口口口口。
7．苏轼在《水调歌头·明月几时有》中把酒问月，感月之阴晴圆缺，悟人之悲欢离合，从而生发出对天下人的美好祝愿的句子是：口口口口口，口口口口口。
8．梁衡说：“好文章是一个人在特定的时代背景下，全部知识和阅历的结晶，是他生命的写照。
”《岳阳楼记》就是这样的典范，范仲淹在此文中把自己的人生追求和政治理想提炼为：口口口口口口口，口口口口口口口。
震寰宇而醒人智，承千古而启后人。
（二）文言文阅读（15分）（甲）阅读下文，回答问题。
（10分）邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
思考教育之根——再读《思维完形教育》心得体会
思考教育之根——再读《思维完形教育》心得体会今年寒假中，抽空再次阅读张玉乐老师的《思维完形教育——对教育结果负责的教育》一书，思维完形教育创始人张玉乐博士对教育的理解是：教育不是给予，而是引领学生重新生成。
老师的专业高度、经验教训、心得体会等对于孩子来说都非常重要，老师的责任不是将这些东西给予学生，而应给学生创设情境，使其生成这些专业知识、经验教训，让孩子理性成长，使其学习过程就是自我创新的过程，就是人类社会发展在个体上的浓缩过程。
前者是将学生看成工具，充当了社会文明的容器，后者是将学生看成文明创建者。
教育不是要求学生怎么怎么样做，而是让学生产生自己该怎么怎么样做的驱动程序。
成长是学生自己的事，教育不是要求学生去做什么事，而是激发学生自己主动去做什么事。
老师要求学生拣起垃圾，与学生主动拣起垃圾，表现的结果相同，但二者之间存在本质区别。
前者是被动的，后者是主动的。
教育不是向学生发出拣起垃圾的指令或要求，而是引导学生产生主动拣起垃圾的驱动程序，让学生形成相应的理念系统和配套行为。
书中明确提出：引导学生学生充分动脑和构建体内文化意识系统应该是教育的“魂”，是教育之根本。
通过再次的阅读和不断的教学实践，反复思考着书中所提出的教育之根，反复思考着他对教育的理解和对学习的理解。
对教育的理解：思维完形教育认为教育原点就是要从尊重学生的个体性差异开始。
教育要传授知识，更要育人。
让德育进入每一学科、每一节课，才是有生命的教育。
教育是用来传道、授业、解惑的，而不是用来升官发财的。
师生共享的课堂，才是可成长的课堂。
课堂上的衍生事件就是最好的课程。
最本源的教育不是让受教育者学会，而是让受教育者慧学；不是让受教育者知道，而是让受教育者做到；不是让受教育者接受，而是让受教育者感悟。
教育的真正目的是帮助受教育者构建体内的文化意识系统，进而建立起社会责任感和使命感。
人的成长是不可逆的，只有敢于教育结果负责的教育，才是令人信服的教育。
张维加,追月神童,别样的成长
张维加，追月神童，别样的成长作者：来源：《作文与考试·初中版》2012年第33期当大多数年轻人还坐在星巴克里喝着咖啡，议论着一周星座运势、流行时尚时，23岁的张维加已经和颇负盛名的英国皇家天文学会的会士们坐在一起，探讨着人类的未来。
这位出生于浙江的中国小伙曾是杭州市中考状元，高二时写出的论文《寒武碰撞性大陆起源与生命进化的研究》让教授们几乎无人能第一时间读懂，后被保送北京大学元培学院，大学期间发表论文27篇。
2011年，直接进入牛津大学攻读航天工程物理博士学位。
2012年，被英国皇家天文学会吸收为会士。
比起头顶的热闹光环，张维加从事的研究稍显冷清。
当别人问起他为何要选择这样一个冷门专业时，他的回答只有两个字：兴趣。
提到专业，他继续说道：我有个好朋友，清华计算机专业，水平非常高，如果他继续从事计算机，很可能成为第二个比尔·盖茨。
但由于父母的压力，去当了公务员，很可惜。
不要以为当公务员、进银行才有前途，各行各业，你都会发现大师。
然而，理智的选择并没有带来一帆风顺的道路。
由于基础科学方面的研究在短期内很难看到影响，当时国内甚至没有人看得起他，或者说没有人看得懂他。
进入北大后，他建立了自己的课题组，探究他在初中时就迷惑的一个问题：一次实验时观测到整个地球有个奇怪的加速度。
为了搞清楚缘由，他领导课题组花了4年的时间进行反复的实验验证。
研究毫无进展的时候，同学们开玩笑，“说不定最后发现是因为我们仪器坏了呢。
”直到后来出现一个关键性的转折点：专攻理论物理的同学发现，其变化的经验公式和现代天文学中的哈勃拖曳效应相同，大家恍然大悟，兴奋不已。
这一研究成果被刊登在《科学通报》上，哈佛大学的Willie Soo教授评论说，这解决了“弱阳吊诡”给天文界带来的困扰，也就是解释了为什么远古太阳比现在虚弱很多，辐射更小，但远古地球却依然有海洋，而没有冷到结冰。
后来，这位教授在邮件中称：“在21年有余的工作经历中，张维加是我见过的最具独创精神的年轻科学家。
我的教育苦旅 读后感2000字
我的教育苦旅读后感2000字《我的教育苦旅》是一本充满思考和洞察力的教育论文集，这本书以一个教育工作者的视角，通过对教育理念、教学方法、教师与学生等方面的深入思考和探讨，揭示了教育领域的诸多问题，以及这些问题背后的深层原因。
是由苏州大学校长、语文特级教师高万祥老师所著。
这本书以独特的视角和深刻的语言，探讨了教育的目的、方法、挑战和希望，给人留下了深刻的印象。
首先，我非常欣赏高老师在书中提出的“教育是农业而不是工业”的观点。
他认为，教育应该是一个充满个性和差异性的过程，而不是一个批量生产的过程。
每个学生都有自己独特的天赋和兴趣，教育应该尊重这种多样性，提供个性化的教育，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。
这与传统的工业生产方式不同，工业生产追求的是效率和经济利益，而农业则需要耐心和细心地照顾每一棵植物，等待它们慢慢地生长和成熟。
高老师在书中还提到了教育的根本目的是什么。
他认为，教育的根本目的是培养人，帮助学生成长为具有独立思考能力、创新精神和实践能力的人。
然而，现实中很多学校却把教育的重心放在了追求升学率和分数上，导致学生缺乏创新思维和实践能力，无法适应社会的发展和变化o这种做法与教育的本质背道而驰，也违背了教育的初衷o高老师在书中还强调了阅读的重要性。
他认为，阅读是培养学生心灵品质的重要途径。
通过阅读，学生可以拓展自己的视野，理解不同的文化和思想，培养批判性思维和创新能力。
他还提倡学生应该读一些经典著作，因为这些作品可以引导学生深入思考人生的意义和价值，激发他们的精神追求。
止匕外，高老师在书中还提到了一个我非常关注的问题：如何培养学生的自主学习能力。
他认为，学生应该在学习中发挥主动性和创造性，而教师则应该扮演引导者和帮助者的角色。
学生应该被鼓励去发现问题、提出问题、解决问题，而不是被动地接受知识和答案。
这种自主学习能力不仅有助于提高学生的学习效果，也有助于他们在未来的工作和生活中更好地应对挑战和变化O高老师还探讨了教育公平和教育质量的关系。
教育心得体会：做教育一定要高瞻远瞩
教育心得体会：做教育一定要高瞻远瞩
作为一名教育者，我深深体会到高瞻远瞩在教育中的重要性。
教育是为了培养学生的综合素质和发展潜能，而这些都是需要长期时间的积累和培养的。
首先，高瞻远瞩意味着教育者要有长远的目标和规划。
教育工作不仅仅是为了眼前的成绩和表面的提升，更是为了培养学生的终身学习能力和发展潜力。
只有设定了明确的目标，并制定了科学的计划，才能够引导学生朝着正确的方向发展，从而实现他们的潜能最大化。
其次，高瞻远瞩意味着教育者要有全面的思考和布局。
教育工作需要关注学生的方方面面，包括他们的学习成绩、生活习惯、学习兴趣以及人际关系等等。
只有全面了解学生的情况，才能够有针对性地制定教学计划和教育方案，帮助学生全面发展。
另外，高瞻远瞩还意味着教育者要有创新的思维和方法。
教育领域在不断发展变化，新的知识和技术不断涌现。
作为教育者，要与时俱进，不断学习更新的教育理念和方法，并将其运用到实际的教学中。
只有不断创新，才能够适应时代的变化，并为学生提供更优质的教育服务。
综上所述，做教育一定要高瞻远瞩。
教育只有把握住了学生的发展全局，才能够实现更长远的目标，并为他们提供更好的教育服务。
作为教育者，我们需要时刻保持敏锐的洞察力和前瞻性的思考，从而引导学生朝着正确的方向发展。
只有如此，才能够真正发挥教育的价值，培养出更多优秀的人才。
三生教育读后感
三生教育读后感《三生教育》是一本关于教育的著作，作者是著名教育家张三生。
这本书深刻地探讨了教育的本质和意义，对于当今社会的教育问题提出了许多有益的建议和思考。
在阅读完这本书之后，我深受启发，对教育有了更深入的理解和思考。
首先，张三生在书中提到了教育的本质是培养人的全面发展。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。
这让我深刻地意识到，教育的目的不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养学生的综合素质和能力。
作为一个教育工作者，我深感责任重大，需要更加努力地去关注学生的全面发展，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
其次，张三生在书中提到了教育的方法和手段。
他认为，传统的教育模式已经无法适应当今社会的需求，需要转变教育的方式和方法。
他提出了许多新的教育理念和方法，比如启发式教学、项目化学习、个性化教育等。
这让我深刻地意识到，教育需要与时俱进，不断地更新教育理念和方法，以适应社会的发展和学生的需求。
作为一个教育工作者，我需要不断地学习和探索，不断地改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
最后，张三生在书中提到了教育的价值观。
他认为，教育不仅仅是为了个人的发展，更重要的是为了社会的进步和发展。
他强调了教育的社会责任和使命，呼吁教育要为社会的和谐发展做出贡献。
这让我深刻地意识到，教育不仅仅是培养个人的能力，更重要的是培养社会责任感和公民意识。
作为一个教育工作者，我需要更加关注学生的思想道德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，为社会的和谐发展做出贡献。
总之，读完《三生教育》让我受益匪浅，深刻地认识到教育的本质和意义，对教育的方法和手段有了更深入的思考，对教育的价值观有了更清晰的认识。
我会将书中的理念和思想融入到自己的教育实践中，努力为学生的全面发展和社会的和谐进步做出贡献。
希望更多的教育工作者能够读这本书，受到启发，为教育事业贡献自己的力量。
天才”张维加：爸爸的胸膛是我成长的港湾
天才”张维加：爸爸的胸膛是我成长的港湾本文是关于家庭教育的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
天才”张维加：爸爸的胸膛是我成长的港湾2012年2月，23岁的中国留学生张维加获得了英国皇家天文学会会士资格。
张维加没有上过幼儿园、没有上过辅导班、从来没有选择过学校，甚至高中经常逃课，但是，这位中国最普通的“天才”却被北大破格录取，本科毕业后又直接到牛津大学读博士，并且成功申请为英国皇家天文学会会士。
近日，张维加的成功引起了国内教育届的深刻讨论，同时，也成为无数家长关注的焦点。
面对汹涌而来的媒体记者，张维加说：“爸爸的胸膛是我成长的港湾！”儿子，你真是太有才了1989年12月，张维加出生于江苏省诸暨市。
爸爸张卫东大学学的地理勘探，毕业后在一家公司当电脑工程师。
妈妈是中学语文教师。
张维加的童年大部分是在诸暨度过的。
小时候的张维加是一位很普通的孩子，实在找不出什么特别之处。
可是，张卫东却不这样认为。
他认为每个孩子都是天才。
之所以许多天才后来没有成为天才，那是因为家长、学校和社会扼杀了孩子的天才。
因此，他要给儿子创造一个宽松的环境，让儿子成长为“天才”。
3岁那年，张卫东把儿子送到了单位开办的幼儿园。
这家幼儿园就在张卫东办公室楼下。
一天，儿子跑到张卫东办公室，对张卫东说：“爸爸，我不想上学了！”张卫东大吃一惊，蹲下身子，问：“你能否告诉爸爸，这是为什么呢？”张维加说：“幼儿园一点也不好玩儿，也没有多少东西可以学习！”张卫东想了想，对儿子说：“那好，以后，你就来爸爸办公室，爸爸亲自教你！”就这样，儿子不想上幼儿园，张卫东竟然同意了，天底下哪有这样当父亲的呀。
不过，张维加跟着老爸，在上学校前已经学会了100以内的加减法，还可以自己读小人书，其水平已经远远超过了小学二年学生。
张卫东对儿子的宽松几乎达到了令人难以容忍的地步。
他从来不要求儿子做什么，而是经常问儿子愿意做什么。
接下来发生的一件事，曾经一度成为同事们的笑谈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从对张维加教育经验看教育一位杭州男生：“有这样一名中国大学的本科生，本科四年期间，发表第一作者论文27篇，其中SCI与EI论文7篇。
一年后，他到英国牛津大学读博士，又发表了3篇SCI期刊论文，后入选英国皇家天文学会会士。
这位出色的青年叫张维加，是北大元培学院培养出来的学生。
”张维加，2007年从杭州第二中学考入北京大学。
毕业后跨过研究生，直接申请进入英国牛津大学读博士，凭借对天体物理的研究和兴趣，最近成为英国皇家天文学会会士。
这个男生张维加，快报一直在报道。
2004年，他是当年的中考状元；高二时，他写了一篇很多教授都看不懂的论文——《寒武碰撞性大陆起源与生命进化的研究》，获得全国青少年科技创新大赛前三名和“明天小小科学家”称号，之后保送北京大学元培学院。
去年进入英国牛津大学，研究天体物理方向。
张妈妈教育孩子，以兴趣为目标，这才是教育本来应有的面目。
张妈妈这两天很忙两所母校都请她去坐坐张妈妈说儿子成为“会士”，2011年除夕晚上就知道了。
吃完晚饭，儿子打来电话，说专业发展不错，成了会士。
过年听见这件喜事，全家都很开心。
在北大，儿子拿到学生创新奖，校刊曾做过采访，介绍了他的优点。
“这里，我就以这篇文章，仔细说说儿子吧。
”自控能力好。
这点，我认可。
家里1996年买电脑，7000多块。
但电脑游戏，儿子基本不打。
高三时候玩过一段时间，很快停手，说没意思。
转而背牛津大词典，我们每天回家考他，80%都背得出来。
博览群书。
这是因为家里有氛围，三个大书柜，孩子爸爸和他一起看。
初中时每周借书回家，都要用蛇皮袋装，自行车推回家，量很大。
他看书有自己的见解。
科学家的责任感和情怀。
儿子这么走下来，是有信念的。
他和我说过，不看重钱，也不看重权，只希望自己学到的、研究的，能为人类服务。
追求兴趣才是教育本来应有的面目张维加进校没几天就来找他，要自学课本，希望申请免试，用业余时间做感兴趣的事。
问清情况后，学校开了绿灯。
这次请张妈妈来分享教育经验，有学校的理由：一，张同学出身普通家庭，妈妈是中学教师，爸爸是电脑编程工程师。
二，初中不择校，在公立学校三墩中学读书。
三，成长中，家长付出很多也很高明，因为始终围绕孩子兴趣发展。
不上辅导班，也不偏科，历史、艺术等人文方面，也有兴趣。
这个孩子具有典型意义，不功利，不为分数专门训练，他追求自己的兴趣，把兴趣当做志向，这才是教育本来应有的面目。
爸爸第一个教育心得是：宽松昨晚联系上张维加爸爸张云东，让他再聊聊这么优秀的儿子是怎么培养的，看看普通家长能不能从中吸取点“营养”。
张爸爸大学学的是地球物理勘查，现在一家电子公司做电脑编程工程师。
张妈妈是中学老师，教语文。
儿子1989年12月，出生在诸暨。
从小我常对儿子说，你的脑筋是世界上最聪明的。
但这只是鼓励他，我知道，他就是个普通孩子，和别人一样。
他有今天这些成绩，我的同事朋友找我“取经”，我都说得很简单：宽松、民主。
最要紧是宽松，松到什么程度？我举几个例子。
儿子5岁时，我单位搬到杭州，家也跟着安过来，在三墩落户。
单位的幼儿园就在办公室楼下，儿子说没意思，不想去上。
我就在办公室里教他，自己准备教材，出题目。
做算术，100以内加减，小学一二年级的题目也做了不少。
另外就是看小人书，几天就能看一本。
到了小学，一二年级课程他早会了。
儿子“诗兴大发”时，会拿着毛笔蘸墨水在墙上写，从小学到初中都这样。
家里没人怪他，让他写好了。
儿子读书多，需要表达，生气会写，高兴也写。
小学一年级起，他开始写诗，写过这样一首：“站阳台，看月亮，月亮笑，我也笑”，你说，是不是很有意思。
从小学到大学，写了几百首，妈妈都找他要来，收集，输入电脑，装订成一本诗选，看着很有趣。
儿子5岁时我打过一次儿子有时内向，有时外向，但一直都还算听话，不过有两件事，算是教育过程中的“节点”。
这两件事后，他的脾气好多了，人也自觉很多。
一是儿子5岁多快要上小学的时候。
那时，家住在学校里。
他妈妈上课时，儿子在外面玩，拿着小树枝，敲教室窗户。
学生看见，哄堂大笑，他很兴奋。
我知道后打了他，这是我的教育过程中，很少做的事，因为实在太生气。
我告诉他，自己玩可以，但不能影响别人，别人都有自己的生活。
他似懂非懂，但之后再也没敲过窗户。
另一个是到了十二三岁，青春期，孩子的必经阶段，情绪起伏。
初二的时候，有一天班主任找到家里，说他成绩下降，最近提问少了很多，上课注意力不集中。
孩子从小成绩都不错，班级一二名，这次下降了几名，老师很敏锐，看出来了。
我就和儿子、孩子妈、老师，一起坐下来谈，给他提个醒。
总结原因，恐怕部分是因为作息时间。
那时候是冬天，天黑得早，吃完饭写作业，晚上八九点，写着写着睡着了。
作业没完成，孩子也慌，大哭，说怎么没及时叫醒他。
后来，索性到家吃完饭就睡觉，从晚上六点睡到凌晨一两点，再起来写作业，写完看课外书，到了天亮，起床上学去。
也有7个小时睡眠了，够了。
这么坚持两三月后，成绩果真上来了，再也没让家长操心过。
(快报2004年6月21日报道过这事，张维加说，“这样的习惯并不适合任何人，但我清楚自己的学习规律，一到深夜特别清醒。
”)到了高中住校，他的作息时间正常了。
张爸爸的六条教育经验张爸爸从儿子幼儿园开始，仔细梳理了他的教育经验。
一，幼儿园时，无论父亲还是母亲，最少有一个人，要成为孩子读书的伙伴。
父母可以都参与，但教育观念要一致。
陪他，读故事给他听，下班回来到晚上睡觉前，每天有两三个小时的亲子时间。
亲子阅读，现在已越来越受重视。
二，初中开始要买电脑了。
用文档输入，写东西，上网查资料，电脑能力很重要。
而且，电脑背后是个非常广阔的世界，不能因为担心孩子玩游戏，就不让孩子使用电脑。
三，金钱意识要淡化，到高中再教他不迟。
我不同意父母从小给孩子灌输金钱观，长大找好工作挣大钱。
这样孩子，上学苦了累了，也许就不想学了，想出去打工挣钱。
四，一定要很民主很民主。
别把自己的意愿强加给孩子，要沟通解决问题，不能吵架。
教育家叶圣陶，批评人都是用表扬的语气，我们家也是这样。
五，亲情很重要。
孩子逆反了，会对父母脾气很差。
儿子初中了，我还三天两头抱起他，离开地面一两分钟，这是增加亲情。
孩子和父母亲密，就会减少逆反心理。
到了高中抱不动了，还时常拥抱。
现在，我们的关系还是很亲密的。
他和妈妈几乎每天都联系。
六，孩子发展的每个阶段都有重点，其中读书我认为最重要。
有人说儿子脑子聪明其实他每分每秒都用在学习上快到中考了，孩子有保送，他不要去，说要参加中考，去杭二中。
我们支持他，希望他经过考试历练，尝试去实现目标。
后来考上了，也进了实验班。
一次化学考试中有道题目，说某个时代地球上的二氧化碳比现在多很多。
那为什么二氧化碳后来减少了，地球发生了什么事？他有了研究兴趣，查阅大量资料，最终写成论文《寒武碰撞性大陆起源与生命进化的研究》。
张维加说，这篇论文搞了两年了，辛苦说不上，只是一直郁闷没有遇到能读懂自己的老师。
直到今年北大地球物理系教授宁杰远在飞机上读到这文章，立刻联系上他，说对这个研究方向非常感兴趣，还说了论文有哪些欠缺。
)搞课题会不会影响学习？只要是父母，都会担心。
但儿子很自信，说没问题的，让我放心。
孩子自觉性很高，我也就没再说什么。
结果这个课题一获奖，北大清华都找过来，最后保送北大。
有人说我儿子本来就是聪明脑子，我不太同意。
他大学四年发表27篇论文，另外还有没发表的研究，用的都是课余时间，大学里的每分每秒，他都用上了。
后来跳过研究生，直接申请国外高校读博士，也有插曲。
牛津大学先进行了一个视频面试，将近1小时，问了很多专业问题。
结束时说，还要找个更牛的教授来，面试第二次。
第二次也是1个小时左右。
结束后一周，没音讯了，我们心里也慌了。
一周后，牛津终于来了信息，说入学手续都办好了，全额奖学金。
现在，他平时做做课题，上个月，跟着导师去德国，参加业内交流会。
周末逛逛商场，买买衣服、吃的用的，生活很阳光的。
到英国读书，每年40万人民币的奖学金，28万是学费，住宿费五六万，剩下的用于生活，都花不完，存起来。
我们现在基本不需要给他钱了。
如今，这个消息，终于抵达杭州。
昨晚，我们对张维加同学的学习经历做了一个小小的概括，就有身边的人惊呼，这人真神！但如果你仅仅把他当作神话人物来膜拜，就显得浅薄了一些。
事实上，无论是张维加的母亲，还是张维加在三墩中学的语文老师，都对记者说，这孩子啊，很会表达。
孩子会说，往往会被家长误解为“贫嘴”，淘气，不听话，油。
但只要和张维加的母亲、任教老师深谈，你就会发现，平等式的教育起了如此大的作用，父母也好，老师也罢，他们是微笑着倾听张维加说话。
而杭州二中、北大的自由氛围，又像助燃剂，让张维加独立思考的能力发挥到极致。
有一个佐证，你知道他在北大的四年里，发表了第一作者论文27篇，其中SCI 与EI论文7篇。
据说，工程类专业的学生一般会发EI论文，而偏理论类，就会发SCI论文，SCI要比EI难发一点（没有经过专家认证，询问了一些留学生）。
如果这些论文已经发表在美国科学杂志上，只能说，这个人很牛。
而且这类论文与学生的水平可以产生关联。
如果张维加不会想，不会钻，以上都将只是个故事。
张维加怎么就拥有这些成绩了呢？他母亲以一个家庭故事来说明：张维加很小的时候就有优于同龄孩子的领悟力和好奇心，他会说：“妈妈，我觉得地球的南极和北极可以拼起来”，这是他看完世界地图后，告诉妈妈的发现。
“我起先并不以为然，但后来许多媒体播出了大陆漂移说的探索后，我才突然觉得孩子的话可不能随便否定。
”对于张维加的学业和生活上，张妈妈采取“放任”政策，扮演“倾听”角色。
她似乎也很放心张维加，觉得他有很好的自主学习能力。
张维加从小喜欢看各种书，天文地理或是诗集小说都是他的后备军团，而且阅读量很大。
“我从来不认为看杂书有什么不好的，有些家长总是限制孩子看杂书，怕耽误学习，但是我觉得多看看杂书，听听百家言对孩子是有益的。
”张妈妈说。
2006年，还在高中的张维加发表了《寒武碰撞性大陆起源与生命进化的研究》，这篇跨越了生物、化学、物理等专业的论文运用了大量数据和精密演算推理，论文中涉及的理科知识甚至超越了大学研究生阶段。
“我的家庭教育观是，让孩子自己领悟。
”张妈妈觉得，张维加如今出国在外，还时常不忘恩师的教诲让她很欣慰。
知道自己要什么，孩子们，这点很重要啊。
你得明白，学习只是生活的一部分。
在学业上，张维加有自己的一套看法，“双休日不会去上辅导班，自己看看生物、化学的一些竞赛书，他自己有想法。
”张妈妈回忆，一直以来，她都希望给孩子宽松自由的学习环境。
“他小时候可能会有强烈的竞争意识，但是上了中学以后，受到学校宽松、自由、创新的学习氛围影响，意识上会慢慢改观，觉得学习不再是要争名次，而是要把该做的事做好。
”张维加在三墩中学的语文老师告诉记者，这是个非常专注、用功的学生，学习能力很强，视野也很开阔，懂得自我调节和总结，记忆最深刻的是他总是有问不完的问题。