部编人教版二年级下册语文第七单元《蜘蛛开店》教案
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
二年级语文下册蜘蛛开店的教学设计7篇
二年级语文下册蜘蛛开店的教学设计7篇二年级语文下册蜘蛛开店的教学设计7篇二年级语文下册蜘蛛开店的教学设计1教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
二年级下册语文教案-《蜘蛛开店》-人教部编版
三、教是生字词的学习，如“蜘蛛”、“商店”等。这些词汇是理解故事的基础，教师需重点讲解，确保学生能熟练掌握字音、字形、字义。
-故事内容的理解：通过学习《蜘蛛开店》，学生应能把握故事的主要情节，理解蜘蛛开店的原因、过程及结果，这是教学的核心。
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。蜘蛛开店是一篇童话故事，它通过有趣的情节告诉我们一些生活中的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看《蜘蛛开店》的故事。这个故事展示了蜘蛛因为害怕辛苦而选择开店，却因为不懂得付出与收获的关系而最终放弃。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和故事情节的理解这两个重点。对于难点部分，比如蜘蛛开店失败的原因，我会通过提问和引导来帮助大家理解。
1.学习生字词，掌握字音、字形、字义；
2.熟读课文，理解蜘蛛开店的原因和经过；
3.分析故事中的人物形象，理解蜘蛛为何最终选择放弃开店；
4.通过小组讨论，探讨故事中的道理，培养学生合作解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《蜘蛛开店》，让学生掌握本课生字词，提高词汇积累，增强语言表达能力，能流利地朗读课文，理解故事内容。
-故事道理的提炼：学生需要从故事中提炼出蜘蛛开店失败的原因，理解付出与收获的关系，这对二年级学生来说是一个思维挑战。
-小组合作与表达：在小组讨论中，学生需要学会倾听、表达、合作，这对于部分学生来说可能存在难度。
举例：针对生字词的运用，教师可以设计一些练习，如用新学的词语编写小故事，或进行词语接龙游戏，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。对于故事道理的提炼，教师可以通过提问、引导，让学生逐步思考，如问学生：“蜘蛛为什么最后放弃了开店？”引导学生理解蜘蛛因为害怕辛苦而选择放弃，进而引导学生认识到付出才有收获的道理。在小组合作中，教师应适时给予指导，鼓励学生积极参与，培养合作意识。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】知识技能1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3能够根据示意图讲故事。
4、能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度与价值观明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。
【教学重点】1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
3能够根据示意图讲故事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
【教学准备】白板、教学课件【教学过程】一、读题识店1、师：同学们请看黑板，老师画了什么？生齐说：蜘蛛网。
2、师：对，蜘蛛网。
我们今天一起学习《蜘蛛开店》。
请你拿出小手指，跟老师一起板书课题——《蜘蛛开店》。
3、师：同学们，跟老师一起读课题——《蜘蛛开店》。
生齐读课题：《蜘蛛开店》。
4、师：生活中你见过什么样的店？生1：饭店。
生2：理发店。
生3：杂货店。
生4：书店。
师：同学们在生活中见过各种各样的店。
蜘蛛作为商店的老板，我们可以称它为店长、店主，或者店员。
5、师：请同学们一起读一读这些词语！生：花店书店饭店文具店店长店主店员二、初读课文，领会感知1、自由读文，思考：蜘蛛为什么开店?找出相关语句。
生：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
2、认识“蹲”字，品读语句。
师：“蹲”字的部首是什么？（生：足字旁）跟什么有关？（生：脚有关）哪位同学愿意来试一试这个动作？（生表演“蹲”的动作）师：这只小蜘蛛蹲下来了。
他每天都在网上有没有人陪啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
那他有没有事情做啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
师：唉，说了这么久，把这只小蜘蛛给忘了。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】【说教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【说教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。
顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇蜘蛛开店教学设计篇一教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的壹五个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的`句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!蜘蛛开店语文教案（热门20篇）教学工作计划需要根据学科特点和学生特点进行有针对性的制定，以达到最佳教学效果。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
蜘蛛开店-部编版二年级语文下册教案
蜘蛛开店-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.了解蜘蛛的生活、特征以及其对人类的帮助；2.通过课文学习，培养学生的阅读、理解、表达能力，提高语文素养；3.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇于探索世界、追求梦想。
二、教学重点1.蜘蛛的生活、特征、对人类的帮助；2.课文的理解和表达。
三、教学难点1.理解蜘蛛的生活和特征；2.表达篇章的观点和意见。
四、教学过程1.导入新课本课为《蜘蛛开店》，请同学们先看这张图片。
蜘蛛开店请同学们看看这张蜘蛛的图片，你知道蜘蛛的特征吗？它们常常被人们所害怕，但实际上，它们还可以对人类带来很多帮助。
这就是我们今天要学习的内容。
2.阅读文本请注意，我们在阅读过程中要用心阅读，更好地理解文本并进行思考。
请同学们跟着老师一起读《蜘蛛开店》这篇短文。
3.个人阅读让同学们课前完成自读，体验读者的思考和理解。
4.小组合作同学们在小组内交流自己的读后感，分享对蜘蛛的认识和偏见。
可以进行小组内的分工，设置分工后大家可以发表自己的阅读心得，语言要表达准确、清晰，意义要明确。
5. 互动问答老师可以提出一些关于蜘蛛的问题，让同学们展开思考和互动。
比如：•蜘蛛身体特征有哪些？•蜘蛛都在干什么事情？•为什么说蜘蛛是勤劳的工匠呢？6.思考话题请同学们进行选择，并形成关于展示蜘蛛世界的“展板”，让我们一起了解蜘蛛的世界。
五、教学反思通过本节课的学习，同学们加深了对蜘蛛的认知，了解了蜘蛛的特征以及其对人类的帮助。
可以激发同学们的好奇心和探究欲，帮助他们拓展自己的视野，并进一步培养他们勇于探索世界、追求梦想的积极向上的人生态度。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第1篇】一、创设情境，导入新课。
1.今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2.出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4.小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
.5.出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5.请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7.你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9.师说板书课题。
齐读课题。
10.请用“店”字组词。
11.同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13.孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14.谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1.小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2.这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3.谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4.你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5.那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案【第1篇】《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
因为寂寞、无聊，蜘蛛想开一家编织店，可他却害怕困难，尽挑“看上去很简单”的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客：他开口罩编织店，河马来买口罩，花了整整一天的功夫才织好；他开围巾编织店，长颈鹿来买围巾，足足忙了一个星期才织完；他开袜子编织店，结果一条四十二只脚的蜈蚣来买袜子！吓得他直接逃回家里去。
课文共15个生字，因根据故事内容随机出现，从字形和字义上，均较难进行归类学习。
教学时，可随文学习，在语境中理解字词意思的基础上进行识记。
如借助课题，结合生活经验，认识“店”；结合第一段的朗读，回应“蜘蛛为什么开店”，学习“蹲、寂寞”等字词，把生字的识记、词义的理解和故事的讲述融合在一起；根据“蜘蛛开了哪些店”，分类呈现词组：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店，再用字形溯源比较认识“罩”，看图理解识记“编”，利用形声字规律识记“袜”等。
从言语能力发展看，教材课后的语文要素是“根据示意图讲故事”“展开想象，续编故事”。
这两个语文要素的确定，是极其符合这一文本的。
教学时，示意图可以反复多次运用：一是在整体感知故事时，借助示意图，讲述故事内容；二是借助示意图，抓住关键词语，讲好故事片段；三是回归整体，第三次借助示意图，结合关键词，把整个故事讲得较为具体、生动。
“展开想象编故事”，则根据前面故事的逻辑及故事结尾处蜘蛛“吓得匆忙跑回网上”的提示，引导学生揣摩蜘蛛的内心活动，如“哇，蜈蚣这么多的脚，我得给他织多少袜子呀！真是太辛苦了，我还是赶紧溜吧。
”“给蜈蚣织这么多袜子，我还不得累死啊！这事不能干，还是关门的好！”还可以继续展开想象，蜘蛛开店后来会怎么样？是仍然会今天开，明天改，最终什么店都没开成，还是会一心一意开好一个店，过上了幸福的生活呢？故事里的矛盾冲突，造成了一种诙谐有趣的张力。
统编二年级下册《蜘蛛开店》 教学设计含反思
统编二年级下册《蜘蛛开店》教学设计含反思【教学内容分析】《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。
通过写蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子，让我们认识了河马、长颈鹿、蜈蚣的特点。
可以说，文章充满了童真、童趣，符合孩子的年龄特点，让孩子读过之后爱不释手。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
由于第一学段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，所以教学中，依托已有的基础，指导学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整的将故事讲述下来。
【教学目标】1.会认真书写“商”字；2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.朗读课文，能根据示意图讲故事；4.能根据课文内容展开想象，将故事讲得生动、有趣。
【教学重点】1.会认真书写“商”字；2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.朗读课文，能根据示意图讲故事；【教学难点】能根据课文内容展开想象，将故事讲得生动、有趣。
【教学过程】课前谈话，明确任务师：同学们，咱们学校二年级组要开展故事大王选拔赛啦，大家想参加吗？我们一起看看比赛要求。
1. 着装整洁，普通话标准；2. 讲清楚故事的内容；3. 把故事讲得生动、有趣。
要想讲好故事，先要把故事读懂，来，我们学一学这个故事吧！大家准备好了吗？上课！任务驱动，实施教学一、引入课题，检查预习1.我们今天要讲的故事是，请同学们齐读课题。
学生齐读《蜘蛛开店》。
2.瞧，小蜘蛛给我们带来了识字表中的词语。
（学生开火车读）课件出示：蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、匆忙、袜子、蜈蚣、长颈鹿3.同学们的词语读得既准确又响亮，小蜘蛛还想考一考你们，你们知道蜘蛛有什么本领吗？预设：蜘蛛会吐丝。
师：原来蜘蛛会编织。
（大屏幕出示“编织”）你有什么好办法可以记住“编织”。
引导学生联系生活实际识记“编织”。
因为蜘蛛会吐丝，所以“编织”是绞丝旁。
《蜘蛛开店》说课稿【优秀3篇】
《蜘蛛开店》说课稿【优秀3篇】篇一：《蜘蛛开店》说课稿篇一一、说教材《蜘蛛开店》是人教版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1、学习生字词。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：学会本课生字，理解课文内容。
教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。
三、说学情二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程1、谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。
这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。
2、初读课文，感知文本。
在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。
引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标:【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.根据课文内容填空。
蜘蛛想要开店是因为，他最后开了一有店，先后卖了口罩、和。
4、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？
4.教师结合生活实际讲解词语。
第二课时
教学过程
达标检测
20 蜘蛛开店
[教学目标]
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
[教学重点]
1.识记生字词，把握故事内容。
2.运用想象续编故事。
[教学课时]Biblioteka 2课时第一课时教学过程
达标检测
（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）
（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？
（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）
（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。
6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）
4.读句子，完成练习。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（1）“一整天的工夫”意思是，说明给河口织口罩。
（2）用“终于”写一个句子。
5.根据课文内容填空。
（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是，最后他吓得。
4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。
（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。
（2）教师总结学习反馈。
（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）
5.指名读第9~11自然段。
（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）
4、指导书写
1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。
2.教师重点指导：
商：
终：
期：
3.学生临摹，教师巡视指导。
4.展示，全班互评。
8.加一加，学新字，再组词。
广+占＝□（）
其+月＝□（）
口+韦＝□（）
宀+完＝□（）
2、初读课文，整体感知，学习生字
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）
（1）偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣
（2）加偏旁识字：店、编、蹲、
（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”
1、趣味导入
上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）
2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是之后，吓得匆忙跑回网上，是因为。
7.学完了课文，你明白了什么？
3、复述课文，讲故事
1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。
2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。
1、复习导入
1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
2、学习课文
1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）
口罩编织店——口罩——河马
围巾编织店——围巾——长颈鹿
袜子编织店——袜子——蜈蚣
2.学习第2~4自然段
（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）
（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请同学用“终于”练习口头说句子。
3.出示第5自然段
（1）学生自由举手朗读。
（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？
（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
（4）齐读、开火车读、指名读。
4.检查单字的认读情况。（出示课件）
2.读一读，连一连。
编 jǐng
颈 gōng
蚣 zhào
换 biān
罩 dūn
寞 huàn
蹲 mò
3、朗读课文
1.指名分自然段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：
（1）蜘蛛为什么要开店？
（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？