现代汉语(下)疑难问题解析
现代汉语语法部分理解练习,带答案解析
“现代汉语语法”练习一、填空1、现代汉语语法的主要性质表现为（）、（）和（）。
2、实词和虚词的重要区别在于：（）。
3、代词分为（）、（）、（）。
4、兼语短语是由一个（）短语和一个（）短语套叠构成的。
5、主谓谓语句是指以（）作谓语的句子。
6、一部分不能做谓语但具有分类作用和对立性质的词叫（）。
7、划分词类是根据词的语法功能，词的语法功能指的是词的（）和词的（）。
8、词的分类是逐级进行的，根据能否充当句子成分把词分为（）和（）两大类9、虚词的特点是：（1）虚词总是（）在实词或短语上边，表示一定的语法作用；（2）虚词不能单独充当（）；（3）虚词在句法结构中的位置比较固定。
10、将结构助词“的”“地”“得”分别填入下边句中的空格内。
（1）他说（）我没听清楚。
（2）月亮悄悄（）爬上了树梢。
（3）我们按规定作（）处理。
（4）高兴（）眼泪围着眼圈儿转。
（5）你别说（）太过分了。
11、根据句子的（）分出的类别叫句类，它包括：（）、（）、（）和（）四种；根据句子的（）分出的类别叫句型，它可以分为主谓句和非主谓句。
12、“生命之树常青”这一句话中用了比喻，这种比喻属于（）。
13、“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是（）。
14、辨别句型：把句型的代号字母填在括号里。
A、连谓句B、兼语句C、双宾句D、主谓谓语句E、主谓短语作宾语（1）他让我骑自行车。
（）（2）我每天骑自行车上班。
（）（3）他知道我不喜欢挤公共汽车。
（）（4）骑自行车我从没出过事。
（）15、“向前看”、“向无此例”和“心里向着他”的这三个“向”的词性分别是（）、（）和（）16、指出下列各句中划线的词的词性。
（1）小王曾经跟老张到过俄罗斯。
（）（2）小王跟老张都到过俄罗斯。
（）（3）小王跟着老张到过俄罗斯。
（）（4）他的思想跟不上形势。
（）二、单项选择1、句子“这东西你吃过没有？”中“没有”的词性属于（）A、动词B、形容词C、副词D、区别词2、下列句子属于连谓谓语句的是（）A、他看见了就上前去搀扶她。
现代汉语语法研究—试题精华版(含答案解析)
现代汉语语法研究—精华版1、语法这—术语有哪几种含义?答：语法这一术语有三种含义：（1）语法规律，例如：“汉语语法并不难掌握。
”这里的“语法”是指客观存在的语法规律。
（2）语法科学，例如：“语法研究语言结构的规律。
”这里的语法指人对客观语法的认识。
（3）语法教材或语法著作，例如：“这本语法教材写得不错。
”2、语法分析的基本方法是什么？答：语法分析有两种基本的方法：一是把大类分成小类，例如把词分成名词、动词、形容词等等；一是把整体切分成部分，例如把句子分成主语、谓语等等。
进一步要寻求分析出来的单位所涉及的种种关系，包括：语法单位与语法单位的关系，如主谓关系、述宾关系等等；语法单位与客观对象的关系，如施事、受事等等；语法单位与谈话人之间的关系，如陈述、疑问等等3、什么是词类?为什么要给词分类？答：词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。
语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。
4、汉语划分词类的依据是什么?答：对汉语的词进行分类，须以词的语法功能为依据。
词的语法功能，是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么句法结构成分，不能充当什么句法结构成分。
例如名词经常作主宾语，介宾短语不能作主语。
（2）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后发生什么样的关系。
例如名词前面可以加数量词，组合后发生偏正关系。
名词的前面不能加“不”。
5、举例说明如何区分实词和虚词。
答：根据词能否作句法结构成分，可以把词分为实词和虚词两大类。
能单独充当句法结构成分的是实词，例如“人、跑、红、马上”。
不能单独充当句法结构成分的是虚词，例如“从、了、吗、和”。
6、举例说明如何区分名词、动词、形容词。
答：可以先用“不”测试，不能加“不”的是形容词。
再用“很”测试，能加“很”的是形容词和心理动词；能带宾语的是动词。
单音节动词的重叠式是AA，单音节形容词的重叠式是上A或AA的；双音节动词是ABAB，形容词是AABB。
名词主要作主宾语，也可以作定语，动词主要作谓语，形容词主要作定语和谓语。
现代汉语课后习题答案解析
现代汉语(下册)课后习题答案解析(共20页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--黄伯荣廖序东《现代汉语》下册思考和练习一P7一、语法学里的词法和句法各研究些什么语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系对语法体系的分歧应采取什么态度语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
现代汉语词性和专题训练、答案解析
现代汉语词性一．名词表示人和事物的名称叫名词。
如：黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机。
1、表示专用名称的叫做专用名词，如云南、上海、李白、白居易，中国。
2、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。
3、表示方位的叫做方位名词，如上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间等。
二．动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识等。
2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展等4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬.5、"是、有"也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三．形容词形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
四．数词数词是表示事物数目的词。
如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半……五．量词量词是表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇等；度量量词表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米等。
现代汉语试题加答案解析总
现代汉语试题库（绪论）一、填空题1.“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——（普通话），广义的解释还兼指现代汉民族使用的（普通话）和（方言），我们这里讲述的是（普通话）。
2.汉语做为一种语言，具有一切语言共有的性质。
即从结构上说，它是一种（音义结合的符号系统）；从功能上说，它是（人类社会最重要的交际工具和思维工具）。
3.现代汉语有（口语）和（书面语）两种不同的形式。
（文学语言）是民族共同语的高级形式。
4.现代汉语民族共同语又叫（普通话），它是以（北京语音）为（标准音），以（北方话）为（基础方言），以（典范的现代白话文着作）为（语法规范）的。
5.民族共同语是在一种（方言）的基础上形成的。
汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同语被称为（雅言），从汉代起被称为（通语），明代改称为（官话）。
到了现代，即辛亥革命后又称为（国语），新中国成立以后则称为（普通话）。
6.现代汉语的地域分支是（方言）。
7.共同语是（一个民族全体成员通用）的语言，方言是（通行于一定地域）的语言。
8.现代汉民族共同语是在（北方方言）的基础上形成的。
在形成过程中，（北京话）有着特殊的地位。
9.汉语方言可以分为七大方言区，即（北方方言）、（吴方言）、（湘方言）、（赣方言）、（客家方言）、（吴方言）（湘方言）和（赣方言）。
10.我们了解和研究汉语方言，其目的之一就是要找出方言与普通话的（对应规律），有效地（推广普通话）。
11.现代汉语的特点：语音方面（1）（没有复辅音）（2）（元音占优势有声调）（3）（汉语语素以单音节为基本形式）；词汇方面（1）（广泛运用词根复合法构成新词）（2）（双音节词占优势）（3）（词序和虚词是重要的语法手段）；语法方面（1）（词法与句法结构基本一致）（2）（词的多功能性）（3）（量词十分丰富）（4）（有语气词）。
12.（日本）语、（朝鲜）语、（越南）语同汉语关系尤为特殊，它们都吸收过汉语大量的词，甚至在汉语的基础上产生了很多新词。
现代汉语专题课程难点、疑点、重点、热点
现代汉语专题课程难点、疑点、重点、热点本课程使用的教材资源介绍文字主教材：《现代汉语专题》，张斌主编，胡吉成副主编，中央电大出版社出版，定价25元。
文字辅助教材：《现代汉语专题综合学习指导》，胡吉成编，中央电大出版社出版，中央电大杂志社发行，定价16元。
电视录像：20讲，王明铭主讲，中央电大音像社出版发行。
除此以外，本课程还提供比较丰富的网上学习资源，包括10讲IP课件，各章疑难问题分析，相关教学文件。
同时每个学期安排2－3次实时答疑教学活动。
一、教学重点内容 第一章要注意普通话的内涵解释和汉语拼音方案的运用。
第二章要注意普通话语音系统的把握。
第三章要注意的内容是语素的分类、合成词的分析。
第四章重点要注意短语的结构类别、层次分析和句子分析。
第五章要注意汉字的结构和规范分析。
第六章特邀注意网络语言的特点和规范分析。
二、教学难点内容 本课程使用的教材《现代汉语专题》，已经是第三次更换教材，本课程第一次使用的教材是《现代汉字学纲要》，第二次使用的教材是《现代汉语专题教程》，两本教材都是北京大学教授编的，内容质量不用说，水平肯定高，但是不适合电大教学需要，因而遭到了很多批评。
现在这本教材是完美自己组织学者编写的，内容充分考虑到了电大学生的实际和学习需求，同时也接受了前两部教材的教训，因而现在的教材，教学内容比较浅显，特别适合自学。
因此，我们认我本课程的难点问题并不是很多。
需要特别注意的难点问题主要是：第二章普通话语音系统的分析描写，第三章合成词的结构类型分析，第四章短语结构层次分析。
当然，具体到每一个学生，由于文化背景的差异和学习方法的不同，存在的难点问题可能会有差别，我们欢迎大家在学习过程中随时提出来交流研讨，我们一起解决。
难点内容其实是因人而异的。
对于有些基础比较好的同学来说，本课程可能就没有难点问题，特别是本课程新编教材在内容设计方面充分考虑了电大学生的实际需求，在表述上也便于自学，对于相关名词概念有解析，对于理论问题则是条分缕析，便于把握理解。
现代汉语教案(黄廖本)
现代汉语教案(黄廖本)第一章：绪论1.1 现代汉语的定义与特点介绍现代汉语的概念和范围分析现代汉语的特点，如语音、词汇、语法等1.2 现代汉语的起源与发展介绍现代汉语的起源和发展历程分析现代汉语的发展趋势和变化1.3 现代汉语的规范化与标准化介绍现代汉语规范化和标准化的意义和目的分析现代汉语规范化和标准化的实践和应用第二章：语音2.1 现代汉语语音系统介绍现代汉语的音素和音节结构分析现代汉语的声母、韵母和声调的特点和分类2.2 语音的变调和异读介绍语音变调和异读的概念和原因分析语音变调和异读的规律和应用2.3 语音的记录和描写介绍语音记录和描写的方法和工具分析语音记录和描写的重要性和应用第三章：词汇3.1 现代汉语词汇的组成和分类介绍现代汉语词汇的组成和分类原则分析现代汉语词汇的实词和虚词的特点和用法3.2 词的构成和变化介绍词的构成和变化的方式和规则分析词的构成和变化的应用和语义变化3.3 词义和词义关系介绍词义的概念和特点分析词义的关系，如同义词、反义词等第四章：语法4.1 现代汉语语法的基本结构介绍现代汉语语法的基本结构和成分分析现代汉语的词类、短语和句子的结构4.2 词类和词性介绍词类的分类和特点分析词性的判断和应用4.3 句子的类型和结构介绍句子的类型和结构特点分析句子的构成和句型变化第五章：修辞5.1 修辞的概念和作用介绍修辞的定义和作用分析修辞的目的和效果5.2 修辞手法和技巧介绍常见的修辞手法和技巧，如比喻、拟人等分析修辞手法的应用和表达效果5.3 修辞格的分类和特点介绍修辞格的分类和特点分析修辞格的应用和表达效果第六章：语用学6.1 语用学的基本概念介绍语用学的定义和研究对象分析语用学在现代汉语中的应用和重要性6.2 语境与语言理解介绍语境的概念和种类分析语境对语言理解的影响和作用6.3 语用失误与语用策略介绍语用失误的原因和表现分析语用策略的种类和应用第七章：现代汉语方言7.1 方言与方言学介绍方言的定义和分类分析方言学的研究方法和特点7.2 现代汉语方言的分布与特点介绍现代汉语方言的分布情况分析不同方言的特点和差异7.3 方言与标准语的关系讨论方言与标准语的差异和关系分析方言对现代汉语的影响和贡献第八章：现代汉语与文化8.1 语言与文化介绍语言与文化之间的关系分析语言在文化传承和表达中的作用8.2 现代汉语中的文化元素介绍现代汉语中的文化元素，如成语、谚语等分析文化元素的意义和使用场合8.3 跨文化交际与现代汉语讨论跨文化交际中现代汉语的使用和适应分析跨文化交际中现代汉语的语用问题和文化差异第九章：现代汉语教学法9.1 教学法的基本原理介绍教学法的定义和原则分析教学法在现代汉语教学中的应用和效果9.2 教学材料的选取与设计介绍教学材料的选取原则和标准分析教学材料的类型和设计方法9.3 教学评估与反馈介绍教学评估的方法和目的分析教学评估的结果和反馈的作用第十章：现代汉语教学实践10.1 教学计划与课程设计介绍教学计划的制定和课程设计的原则分析教学计划和课程设计的实践和效果10.2 教学方法与技巧介绍教学方法和技巧的种类和实践分析教学方法和技巧的有效性和应用10.3 教学案例分析分析具体的教学案例，包括教学目标、内容、过程等总结教学案例的优点和不足，提出改进建议重点和难点解析一、语音和词汇的教学：这是语言学习的基础，学生需要对汉语的音节结构、声母、韵母、声调以及词汇的构成和变化有深入的理解。
学历类《自考》自考专业(汉语言文学)《现代汉语》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(汉语言文学)《现代汉语》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、语音物理性质的四要素是指( )A、音节、音素、音位、音色B、音高、音强、音长、音色C、元音、辅音、声母、韵母D、声母、韵母、字调、句调正确答案：B答案解析：语音的物理性质的四要素是指音高、音强、音长、音色。
2、普通话里，能同声母 z、c、 s 相拼的一组韵母是( )A、开口呼、合口呼B、开口呼、齐齿呼C、开口呼、撮口呼D、齐齿呼、撮口呼正确答案：A答案解析：舌根音g、k、h，舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r与舌面音j、q、x正好相反，只能跟开口呼、合口呼韵母相拼，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。
3、从结构上看，“让人家上当太不应该”是( )A、兼语短语B、连谓短语C、偏正短语D、主谓短语正确答案：D答案解析：“让人家上当太不应该”的主语是“让人家上当”，是谓词性词语充当主语。
“太不应该”是谓语部分，故“让人家上当太不应该”是主谓短语。
4、下列句子中的宾语属于受事的是( )A、我写钢笔B、他修钢笔C、墙缝里冒出一缕青烟D、你没有机会了正确答案：A答案解析：从语义上看，最常见的宾语是用表示动作所支配的对象，即受事。
但这里的受事是广义的，受事宾语的语义又各有不同，对受事宾语的语义类别进行细分，大致有动作的承受者、动作的结果、动作的处所、动作的工具等。
题中，动词“写”，在“写钢笔”中带的是工具宾语。
5、跟“鲁迅骨头最硬。
”句型相同的是( )A、峨眉山的风景很秀丽。
B、张老师学术水平非常高。
C、张老师，您好!D、我们公司最棒。
正确答案：B答案解析：主谓谓语句是主谓短语做谓语的句子。
“鲁迅骨头最硬”中，“鲁迅”是主语，“骨头最硬”是谓语。
这句话属于主谓谓语句。
“张老师学术水平非常高”中“张老师”是主语，“学术水平非常高”是谓语，这句话也是主谓谓语句。
现代汉语(增订五版)考试重点解析
现代汉语〔增订五版〕考试重点解析概念篇音素〔详情见P20〕音素是最小的语音单位。
它是从音色的角度划分出来的。
音素可分为辅音和元音两大类。
辅音〔详情见P20〕辅音是气流经过口腔或咽头受阻而形成的音素，又叫子音。
元音〔详情见P20〕元音是气流振动声带发出声音，经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音。
声母〔详情见P21〕声母，位于音节前端，主要由辅音构成。
有点音节，例如“爱”〔ài〕开头没有辅音，元音前头那部分是零，习惯上叫做“零声母”，就算是零声母音节。
声母和辅音不是一个概念。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只做韵尾。
有的既可作声母，也可做韵尾。
韵母〔详情见P21〕韵母，位于音节的后端，有元音或元音加辅音构成。
韵母和元音不相等。
韵母有的由单元音或复元音构成，如“tā〔他〕、xiā〔瞎〕”中的“a、ia”；有的元音带辅音构成，如“gān〔甘〕”中的“an”。
音节〔详情见P20〕音节是由音速构成的语音片断，是听话是自然感到的最小的语音单位。
〔音节≥音素〕。
一般来说，汉语一个音节用一个汉字来表示。
如“xi’an”〔西安〕是两个音节。
“xian”〔鲜〕是一个音节。
语素〔详情见P206〕语素是最小的有音又有义的语言单位。
一般来说意义分两种：一种表示事物、现象的意义叫词汇意义，一种只表示语法作用的意义叫语法意义。
既有词汇意义又有语法意义的语素叫实语素；只有语法意义没有词汇意义的语素叫虚语素。
成词语素：能够独立成词的语素。
不成词语素：不能单独成词的语素。
词〔详情见P207〕词由语素构成。
词是语言中最小的能够独立运用的有音有义的语音单位。
简答篇现代汉语的含义〔详情见P1〕现代汉语是现代汉民族使用的语言。
广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异。
狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语”。
现代汉语练习测试题及参考答案（1）
现代汉语练习测试题及参考答案（1）现代汉语练习题三、例题解析（一）历年真题解析1、填空。
（每空1分，共20分。
错别字不给分）1、yang这个音节的声母是。
20052、普通话中，声母j只能与撮口呼和呼相拼。
20053、“电器”和“微波炉”两词，从意义关系上看，是词。
20054、从来源上看，“拷贝”属于词。
20055、“沙丁鱼罐头”包含了个语素。
20056、从语法关系看，“屋里有人”是一个词组。
20057、“及物动词”是指能带的动词。
2005答案：1、零声母2、齐齿呼，第173页。
3、上下位关系，第190页。
4、外来词，又叫借词中的译音词。
第192页。
5、三．“沙丁鱼”是译音词，属单纯词，是一个语素（由一个语素构成的是单纯词）。
罐头属合成词，词根＋词缀，两个语素。
第195页。
6、时间词、处所词可以作主语。
是主谓结构。
第205页。
7、宾语。
第200页。
1、四呼是根据对韵母所做的分类。
20062、如果两个音素出现在相同语音环境并且区别意义，那么这两个音素属于不同。
20064、从语法关系看，“进行研究”是一个词组。
20065、“我谁也不认识”有两个意思，一是“我不认识任何人”，二是“谁也不认识我”，这种歧义是由不同造成的。
2006答案：1、有无韵头及韵头的性质。
第171页。
2、音位。
第176页。
语言学第59页。
4、述宾结构，第198页。
5、语义结构关系（隐性语法关系），第216页。
可见通过填空考知识点、考定义。
还是要认真复习定义、知识点。
有的需要背诵。
1、普通话声母z、c、s不能与呼韵母和撮口呼韵母相拼。
2007（第171、173页，齐齿呼）2、普通话声母b的语音特征是双唇、清、塞音。
2007（第167页，不送气）3、“修”的声旁是。
2007（第180页）4、能单独构成一个词的语素是语素。
2007（第183页，成词）5、汉语中的词类是根据划分出来的，词义只起参考作用。
2007（第199页，词的语法功能）6、“帮助我的同学”的歧义是由不同造成的。
国际汉语教师考试《现代汉语》试题(网友回忆版)样题及解析
国际汉语教师考试《现代汉语》试题（网友回忆版）样题及解析[问答题]1.根据普通话的声韵的拼合规律，分别说明下列拼音错误的原因并改（江南博哥）正。
（4分）（1）ciao（巧）（2）to（拖）（3）ja（价）（4）gue（决）参考答案：（1）舌尖前音声母不能与齐齿呼韵母相拼，与齐齿呼韵母i、a、o相拼的应当是舌面音声母q，应改为改为qiao。
（2）韵母[o]只能与唇音和唇齿音声母相拼，与舌尖中音声母t相拼的应当是韵母uo，应改为tuo。
（3）舌面音声母j不能与开口呼韵母相拼，它后面的韵母应当是齐齿呼韵母ia，应改为jia。
（4）舌根音声母不能与撮口呼韵母相拼，与撮口呼韵母ue相拼的应当是舌面音声母j，应改为jue。
[问答题]2.下列词语中如有错别字，请加以改正。
（6分）（1）梳装打扮（2）编缉杂志（3）条理清淅（4）按排工作（5）流览一遍（6）迫不及待参考答案：（1）“装”应改为“妆”；（2）“缉”应改为“辑”；（3）“淅”应改为“晰”；（4）“按”应改为“安”；（5）“流”应改为“浏”；（6）“迫不及待”正确，无错别字。
[问答题]3.请改正下列句子并说明理由。
（10分）（1）东京的夏天比北京不热。
（2）你到底同意我的看法吗？（3）他们商量商量一下儿决定去上海玩。
（4）昨天我们打篮球了一个小时在体育馆。
（5）他把那句话没说完就跑出去了。
参考答案：（1）应改为“东京的夏天不比北京热”。
原因：在比较句的否定形式中，副词“不”应当放在介词“比”或“如”之前。
（2）应改为“你到底同意不同意我的看法？”或“你同意我的看法吗？”原因：带“吗”的问句是是非问句，是非问的句法结构像陈述句，即没有表示疑问的结构或者代词，而“到底”就是用于疑问句中表疑问的，所以在这个是非问句中不能用“到底”。
（3）应改为“他们商量了一下儿决定去上海玩。
”原因：动词重叠式表示动作时间短暂或尝试的意思，是动态的一种表示法，与“一下儿”意思重复，应把“一下儿”删去。
现代汉语真题有参考答案
现代汉语真题有参考答案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]2015年4月现代汉语真题第一部分：选择题（20分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）1．对任何语言来说，声音四要素中用来区别意义的最重要的要素是（）。
A．音高B．音强C．音色D．音长【答案】C【解析】在语音四要素中，音色是一个音区别于其他音的最根本特征，是声音的本质。
因此，在任何语言中，音色无疑都是用来区别意义的最重要的要素。
【考点】语音——语音概说2．下列各词中，两个音节的声母发音部位相同的是（）。
A．里面B．坚强C．布置D．感恩【答案】B【解析】B项两个音节的声母分别是j和q，均为舌面音，发音部位相同。
A项两个音节的声母分别为（舌尖中音）和m（双唇音）；C项分别为b（双唇音）和zh（舌尖后音）；D 项分别为g（舌根音）和零声母。
【考点】语音——声母3．下列各字中，属于后鼻音尾韵母的是（）。
A．针B．拼C．冰D．嫩【答案】C【解析】后鼻音尾韵母：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
【考点】语音——韵母4．下列各音节中，调值为51的是（）。
A．两B．才C．猜D．亮【答案】D【解析】调值为51，又称高降调。
如“骂、胜、利、建、设”的声调。
【考点】语音——声调5．说话时“啊”会变读为“哇”的是（）。
A．真巧啊B．在下雨啊C．行啊D．是啊【答案】A【解析】B、C、D三项中的“啊”在说话时会分别变读为ya（呀）、nga、ra。
【考点】语音——音变6．由古汉字演变为现代汉字的转折点是（）。
A．隶书B．楷书C．篆书D．行书【答案】A【解析】隶书使汉字失去了古汉字的图形意味，成为纯粹符号性质的字体，它是汉字从具备象形特点的古汉字演变为不象形的现代汉字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。
现代汉语考试题及答案解析
现代汉语考试题及答案解析一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，不属于成语的是：A. 一箭双雕B. 画蛇添足C. 明日黄花D. 春暖花开答案：D解析：成语通常是由四个汉字组成的固定短语，具有特定的意义和用法。
选项D“春暖花开”是一个描述春天景象的短语，并非成语。
2. “不入虎穴，焉得虎子”这句话的意思是：A. 不要冒险B. 不能轻易得到想要的东西C. 不去危险的地方，就得不到想要的东西D. 没有付出就没有收获答案：C解析：这句话出自《史记·卫将军骠骑列传》，意思是如果不去危险的地方，就得不到想要的东西，比喻不冒风险就无法取得成功。
3. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是：A. 春风又绿江南岸B. 月光如水C. 满园春色关不住D. 红杏枝头春意闹答案：C解析：拟人修辞手法是指赋予无生命的事物以人的情感或动作。
选项C“满园春色关不住”中的“关不住”赋予了春色以人的动作，是拟人手法。
4. “他一言不发，只是默默地看着窗外。
”这句话中，“一言不发”的意思是：A. 一句话也不说B. 说了很多话C. 说话声音很小D. 说话声音很大答案：A解析：“一言不发”是一个成语，意思是一句话也不说，形容沉默不语。
5. “他是个有远见的人。
”这句话中，“远见”指的是：A. 视力好B. 看得远C. 有远大的志向D. 有预见性答案：D解析：“远见”在这里指的是对事物发展的预见性，能够预见到未来可能发生的事情。
二、填空题（每题2分，共10分）6. “________”是形容人或事物非常稀少，难得一见。
答案：凤毛麟角7. “________”是形容人做事认真细致，不马虎。
答案：一丝不苟8. “________”是形容事情发展得非常快，变化迅速。
答案：日新月异9. “________”是形容人或事物非常珍贵，值得珍惜。
答案：价值连城10. “________”是形容人或事物非常优秀，无与伦比。
答案：出类拔萃三、阅读理解题（每题5分，共30分）阅读下面的文章，回答后面的问题。
现代汉语真题有参考答案
现代汉语真题有参考答案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]2015年4月现代汉语真题第一部分：选择题（20分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）1．对任何语言来说，声音四要素中用来区别意义的最重要的要素是（）。
A．音高B．音强C．音色D．音长【答案】C【解析】在语音四要素中，音色是一个音区别于其他音的最根本特征，是声音的本质。
因此，在任何语言中，音色无疑都是用来区别意义的最重要的要素。
【考点】语音——语音概说2．下列各词中，两个音节的声母发音部位相同的是（）。
A．里面B．坚强C．布置D．感恩【答案】B【解析】B项两个音节的声母分别是j和q，均为舌面音，发音部位相同。
A项两个音节的声母分别为（舌尖中音）和m（双唇音）；C项分别为b（双唇音）和zh（舌尖后音）；D项分别为g （舌根音）和零声母。
【考点】语音——声母3．下列各字中，属于后鼻音尾韵母的是（）。
A．针B．拼C．冰D．嫩【答案】C【解析】后鼻音尾韵母：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
【考点】语音——韵母4．下列各音节中，调值为51的是（）。
A．两B．才C．猜D．亮【答案】D【解析】调值为51，又称高降调。
如“骂、胜、利、建、设”的声调。
【考点】语音——声调5．说话时“啊”会变读为“哇”的是（）。
A．真巧啊B．在下雨啊C．行啊D．是啊【答案】A【解析】B、C、D三项中的“啊”在说话时会分别变读为ya（呀）、nga、ra。
【考点】语音——音变6．由古汉字演变为现代汉字的转折点是（）。
A．隶书B．楷书C．篆书D．行书【答案】A【解析】隶书使汉字失去了古汉字的图形意味，成为纯粹符号性质的字体，它是汉字从具备象形特点的古汉字演变为不象形的现代汉字的转折点，在汉字发展史上具有划时代的意义。
统编版1到6年级下册教材疑难问题解答
统编版1到6年级下册教材疑难问题解答【说明】为帮助小学语文教师解决使用统编版各年级下册语文教科书过程中遇到的一些问题，现将搜集的有关资料进行整理、补充，供各位小学语文教师备课、教学、辅导时参考。
一、为什么语文教科书中的汉语拼音字母ɑ、ɡ与英语字母a 、g写法不同？◇《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母拼写现代汉语普通话的。
常见的拉丁字母字体有哥特体和罗马体两种。
这两种字体只有两个字母的写法不同，就是哥特体的ɑ、ɡ，罗马体写成a 、g 。
在小学的语文教科书中，一般采用哥特体。
哥特体线条均匀，没有粗细之分，没有装饰线，便于书写，适合小学生初学时用铅笔作抄写练习。
统编版语文教科书的汉语拼音用哥特体，字典、词典等辞书的汉语拼音也大都用哥特体。
小学语文教学也应使用哥特体，尤其要注意罗马体和哥特体不宜混用。
二、一年级下册第一单元语文园地中的字母表，教学要求是什么？应该怎样读？◇《语文课程标准》第一学段目标为：认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
为落实课程标准的这一目标，语文园地一安排学习汉语拼音字母表，具体学习要求为：认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
在教学时，为了降低学习难度，其中的声母可以按照一年级上学期学习的呼读音进行教学，以帮助学生尽快认识大写字母，记住字母表的顺序，为第三单元开始学习音序查字法打好基础。
《汉语拼音方案》几个表中的字母共有三种读法：本音、呼读音和名称音。
本音，是字母的实际读音。
大多数辅音字母是清音，即读不出声音的音，只有ɑ、o、e、i、u、ü五个元音和m、l两个辅音能读出声音。
因此，在小学语文教学中，不采用本音教学。
呼读音，是读声母表或两拼、三拼音节时的读法，是在本音（辅音字母）后面加上一个元音o、e、i或-i构成的。
如b(bo)、p(o)、ɡ(ge)、k(ke)、j(ji)、z(zi)、ch(chi)等。
加上元音后，读音响亮，这是一种为教学方便而采取的变通方式。
现代汉语语法复习提纲解析
第一章语法概说详一、语法的两种定义1）语法：词、短语、句子等语言单位的结构规律。
（一种语言组词造句的规则。
）2）语法（学）：研究、描写语法规律的科学，是对客观存在的语法系统的认识和说明。
二、普遍语法的特点1．抽象性具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的，从成千上万的个别的句法结构中可以归纳出一些语法规则来。
（联合关系/动宾关系）各种语法规则的聚合就形成了语法。
语法最基本的特征是抽象性。
弟弟妹妹/北京上海/吃饭/上课/打球/看戏2．生成性语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规则造出无限的合法的句子，这就表现为语法无限的生成性。
其生成关系主要表现在两个方面：组合关系和聚合关系。
组合关系：词语跟词语发生横向的结构关系，这就叫做组合关系。
组合关系决定了句法结构的类型，如公式归纳：囡囡/吃//饭了。
主谓（述宾）聚合关系：可以互相替换的词语语法功能如果相同，他们就形成了某种类聚，这就叫聚合关系。
聚合关系决定了语法单位的功能类型。
如汉语的词类划分。
囡囡/吃//饭了。
主谓（述宾）3．递归性各种语法结构的关系是有限的，但在语言单位的组合过程中，可以反复无限的使用这些有限的规则，从而使句法结构复杂化。
如偏正结构套偏正结构，述宾结构套述宾结构。
递归性保证了句法结构的变化无穷,保证了有限的句法结构能够游刃有余的表达人类各种复杂的思想。
递归性保证了句法结构的变化无穷，保证了有限的句法结构能够游刃有余的表达人类各种复杂的思想。
叔叔来了——叔叔的叔叔来了——4．系统性语法是一个严密的立体的开放的系统网络。
所谓严密，是指系统内部互相制约，要受到一定规则的支配，不可以随心所欲；所谓立体，是指于法系统包括了句法结构、语法意义、语言运用这三个交叉的不同平面。
所谓开放，是指语法系统是发展变化的，一直在不断的自我完善，旧的成分逐渐被淘汰，新的因素在不断产生。
（尔何知？——你知道什么？）语法系统内部又由若干子系统构成，子系统又有孙系统，形成一个网络。
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、 、 ,
至 少 也 是 形 容词 兼动词
。
其实 这几
类词 的 划 分 就 掌 握 了 大 部 分词 的 分 类 问 题
, , ,
,
。
3 ) 语 法 功 能 不 同 这 三 类 词 同 别的 词 的 组 合
语气 词和叹 词 单 从词 义看 容易 相 混 似 乎
”
, 。
对 于 学 习母 语的 人 来 说 了 解 词 的意 义 与 形 态
、
,
例如 休
、
“
给 词 分 类 时有助 于 直觉 地 进行 判 定 如 数 词 叹
词 语气 词 象 声 词 代 词 量 词 等 就 可 以 凭 意 义 直接 判定 再 用 词 的语 法 功 能标 准 加 以 检 验
, 。 、 、 、 、 ,
法 功能
, 。 , ,
五 等 表 示 动作行 为 其 它 词 如 表示 数 目 的 二 又
的 讨论
, ,
“
”
、
“
思念 等 组 合
,
”
。
具 有 相 同 组 合能 力
, 。
的词 在 语 法 上 都 有 共 同 特 点 因 此 归 为一 类
了
。 , ,
而 用意 义 作 标 准 往 往 容 易 模 糊 词 类
第
,
卷 总第
2
.
期
NO
.
当 代 电 大 (教 学 )
CO N T E M PO R A R Y T V U
1
997 N O
年第
1
.
l
期
S u
n一
61
(TE
AC H I N G
&
L E A R
N IN G I
19 9 7
现 代 汉 语 ( 下 )疑 难 问 题 解 析
中
央 电大
胡 吉成
1
怎样 认识 词类 划分 标 准
“ ” : “ ”
,
。
啦!
” “
哈哈 找 到 你 T !
,
”
也可 以 用 不 来 判断 名 词 不 能 同 不 组 合 上
面三组词 只 有
B
、
4
) 实词 和 虚 词 的 区 别
。
A 组 不 能伺
“ ”
,
“
不
”
组 合 是名词
, , , 。 , 、 , ,
全 体 词 而 言 的 具体 到 某 一 个 词 上 不 一 定 具有 全 部特 点
。
例 如 我 们说 动 词 可 以 带 宾 语 但 这
, 。
,
当然
并 不 是 动 词 的 唯 一 特 点 因 而 不 能据 此 将 不 带 宾语 的 不 及 物 动 词 排 斥 在 动词 之 外
息 不 能带 宾语 是 动 词 还 是形 容 词 呢 ? 当然是 动词
因 为 休 息 可 以 加 上 表 示 时 间 动量 的
’,
`
“
”
补语 一 会 儿
又如 热爱
“ “ ”
、
“
、
“
一下
”
”
,
形 容 词 没 有这 个 特 点
”
,
。
“
讨厌
、
“
盼望 都 能 受 程 度 副 词
因 为 受程 度 副 词 修 饰
,
来 否 定的 是名 词 不 能 用 不 是 来 否 定 的是 动
词 或 形 容词
,
独 立 性 最 强 通 常 独 立 于 句子 的句 法 结构 之外 不 与 其 它 词 发生结 构关 系 例 如
,
以上三组 词
, 、
A 组 词 能用
“
不是
,
”
: “
哟 不 认 识我
,
否 定 所 以 是 名 词 B C 两 组 是 动 词 或形 容 词
,
能 力 就 不 一 样 据此 我 们 可 以 用 加 鉴 定 字 的
方 法 来 区分
A B C
. .
“
”
都 是表 示 某种 心 理 情 感 的 词
, , , ,
、
。
但从 语 法 功 能
。
。
例如
:
看 它 们有 很 大 差别 不难 区 别
语气词 的 附着
,
文件 讨论
.
台灯 批评 认真
“
,
战争
进行
目的
性 最 强 大多 附着 在句 尾 表 示 某种 语 气 如 你 好吗 ?
“ “ ”
、
表 我们
“
”
,
不 能 组 合成 几 个 代 表 我 们
”
“
而前面
”
,
例如表
,
的 热爱 一 类 词 可 以 说成 很 热爱 祖 国 它 们并 非是兼 类 词
, 。 ,
”
所以
“
”
、
“
勇敢 等 可 以同表
”
”
、
“
战士 等组 合 不 同
”
,`
说 到 词 类 划 分标 准 人 们 常 常 还 提 到 意 义 标准 和 形 态 标准 我 们 不 采 用 这 些 标 准 因 为 词 类 是 词 的语 法 分 类 所 以 其标 准 只 能 是词 的语
,
,
这 样 根 据语 法 功能 就 把 不 同 的 词 类 划 分 出来 当 然 我们说 某类 词 有 某 些 语 法 特 点 是 就
, ,
界 限 不 能 准确 划 分 词 类 ; 至 于 形 态 标 准 在 汉 语 中 并 不 普 遍 所 以 也 不 能作 为 划 分 词 类的 依 据 因 为 除 了 部分 动 词 形 容 词 可 以 有 重 叠 形 态 外 大 部 分 词 类并 不 具 备这 种 形 态 特 征
词 可 以 从 语 法 角 度进 行 分 类 根 据 各 个 词
, , 。 ,
个 词 仍 然 是 动 词 因 为 它 们 后 边 可 以 带 宾语 这 是 动 词 的充 分 条件
。
,
,
它 们 不 是 兼 类词 因 为兼
,
,
在 句 子 中 的 不 同 特点 分 为若干 类 语 法 功能 是 划 分 词 类 的 标 准
, 。
因此 词 的
,
类 词 具 有 两 种语 法 功 能 这 这 两 种 功 能 是 不能
在 同 一 场 合出 现 的 如 代 表
,
所谓 语 法 功 能
。
“
”
,
“
几个 代 表
”
,
”
,
“
代
`
就 是 一 个 词 在 短 语或 句 子 中表 现 出来 的语 法 特 点 就 是 一 个词 同 别 的 词 组 合 的 能 力 示 性 质 状 态 的 词 如 伟大 示 事物 名称 的 词 如 军 队
, ,
2
怎样 区别 一 些 具体 的 词 类
) 名词 动词 形 容 词 的 区 分 1
、 、 、 、
很 修饰
”
,
似 乎是 形 容 词
是 形 容 词 比 较 典 型 的特 征 那 么 这 几 个 词 如 不 是 形 容词
,
名词 动 词 形 容词 是 所 有 词 类 中 数 量 最 多 用 法 最 活 功 能 复 杂 的三 类 词 掌 握 了 这 三
: “ ”
,
“
考察 清新
”
” “
多 么好 看 哪 !
,
” “
快 去 吧 ! 也有 个 别 的 可
,
”
快乐
,
热烈
” “
以 放 在 句 中 附着在 某个 成分 上 如 这 个 问题
“
第 一 步 可 以 用 不 是 来检 验 能 用 不 是
。 ,
嘛 不 难解决
,
”
,
“
他 呀 还 是 那个 样 子 !
,
”
叹词 的