第2课时-母亲
一备 八下我的母亲2课时
八年级下册第一单元第二课《我的母亲》单位：柳埠中学【课标与教材分析】1．《语文课程标准》指出：课标上规定语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
根据作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。
本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
【学情分析】1．学生已经知道的：八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。
借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自母亲。
本文描写人物的基本方法。
2．学生想知道的：本文描写人物的独到之处，以及母亲的独特为人和教育方法。
3．学生能自己解决的：生字词、通过老师的点播指导学生能读懂文章，并理解文章中难以理解的句子。
4．对学困生的关注：八年级的学生已具有一定的阅读能力虽文字浅显，但由于思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。
课堂多提问、课下多检查。
【教学目标】知识与能力目标：1、把握课文内容，理清文章结构，体会作者感情。
2、学习运用具体事例来表现任务品格特点的写法。
过程与方法目标：1、布置预习：通过阅读有关胡适的传记，了解文章背景。
2、精度课文，概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性，特点。
3、联系生活，讨论母亲的为人和教育方法。
情感、态度、价值观目标：⑴感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
回忆我的母亲第二课时教案
教学设计授课日期：年月日课题回忆我的母亲第2课时总课时第节教学目标1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
重点体会作者对母亲的情感。
难点学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。
关键缺席人数及原因程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间（一）导入（二）讲授新课由上节课导入阅读课文第2-13自然段跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？1、作者回忆了母亲哪几方面的事？明确：回忆了母亲两个方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7）；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13）2、第一方面的事，记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？明确：2、3、4、5、6、7学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写程序与内容师生活动（德育渗透）修改补充计划时间（三）课堂小结了母亲对“我”的教育、影响？一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”三是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
中心内容：本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
解读第三部分：放声朗读第十六、十七节。
1、开头一句有何表达作用？回忆结束，回到现实文章的结尾表达了哪几层意思？①对母亲去世的深切悼念；②对母亲的高度评价；③决心报达母亲的深恩尽忠革命事业。
第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？突出作者坚定的信心表现我怎样的感情和决心？对母亲的怀念和崇敬的感情；尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学课件】14-回忆我的母亲(第2课时)
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子 之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表 达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深 深遗憾。
回忆我的母亲（第2课时）
作者写这篇文章悼念自己伟大的母亲，字里行间所 传达出的对母亲的真挚情感让人动容。作者是用什么方 法做到这一点的呢？本节课我们一起来探究。
合作探究
1．作者用了大量的笔墨，或简或详地叙述了母亲 “勤劳一生”的众多事例。作为一篇回忆性散文，除了记 叙，本文还运用了什么表达方式？分析下面的语句，体会 其表情达意的作用。
合作探究
（4）我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。
这句话是带有抒情笔调的议论，表明了“我”从母亲 身上得到的教益，表达了对母亲的感谢。
合作探究
（5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知 识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
通过议论的方式呼应前文的记叙——母亲教“我”生产 的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志， 是“我”感谢母亲的重要原因。
品味语言
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表 现出沉甸甸的思念和感恩之情。
本文是一篇回忆性散文，全文以叙述为主，穿插议 论，作者用朴实无华的语言表达了对母亲的赞颂与怀念。 这种寓深意于平淡的写法往往更能够表现感情的真诚，对 我们的写作具有极大的借鉴意义。
合作探究
（6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
深度解析中学语文课《妈妈》教案
深度解析中学语文课《妈妈》教案。
一、教学目标1.通过阅读、理解和分析本文，让学生了解作者通过本文所呈现的人物形象、场景描写、语言运用等方面所表达的思想情感，提高学生的阅读理解能力和辨析能力，逐渐培养学生的分析思考能力。
2.通过本文的分析，帮助学生了解母爱的伟大和珍贵，感恩父母，为他们的爱付出感恩和回报。
二、课前准备1.预习本文，了解本文大致内容和情节，制定好阅读计划，同时还可以自行收集一些与母爱相关的资料，做好课堂准备。
2.课前为学生准备素材，例如母爱的故事、感人的视频，让学生通过对这些素材的观察和思考来感受母爱的伟大和珍贵。
三、教学过程1.导入环节课前教师可以为学生清晰解答：伟大的母爱有多少种味道？并可以通过视频、图片、小故事等形式帮助学生培养对母爱的感知和认知。
2.文章分析第一部分：妈妈的形象本文开篇就通过一系列细致的描写，让我们了解到一位高贵而温柔的妈妈形象，她身材消瘦，但是举手投足之间却透露出一种沉稳和内敛的感觉。
同时，作者还通过对妈妈丰富多彩的生活经历和深厚的文化底蕴的描绘，让我们从表面上感受到了母爱的温馨和灵性。
第二部分：妈妈对孩子的期望第二部分让我们了解了妈妈对自己孩子的期望，她希望自己的孩子能够一路平安，迈入美好的未来。
同时，她对孩子的教育丝毫不含糊，她深知孩子的优秀不在于你人生的起点，而在于你人生的经历，她鼓励孩子在跌倒和失败中领悟真理和智慧。
第三部分：妈妈的付出第三部分告诉我们妈妈的付出和劳动是极其辛苦和牺牲的。
她的生活很艰辛，但她从不放弃，即便是面对困难和挫折，她也坚定地走在自己的路上，不断付出和努力，为自己和家庭创造了美好的未来。
第四部分：母爱的伟大这一部分其实就是本文的精髓所在，它通过对道义和情感的交织，让我们深刻地感受到了母爱的伟大。
母爱是那样真挚而无私，她为子女奉献，绝不求回报。
母爱是那样包容而宽广，她为子女原谅和接纳，绝不苛求完美。
母爱是那样深刻而永久，她源自人类文化的根底，通衢于彼此的人生。
人音版小学音乐三年级上册第5单元第2课时《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》
爱。
讲授新课
1、欣赏《母亲教我的歌》：教师播
1、这首歌曲给你带来怎样
1、初次欣赏给
《母亲教
放SJ频并访解《妈妈》感觉明朗、
的感受？与前面《妈妈》、
学生一个完整印
我的歌》
奔放.《妈妈宝贝》感觉活泼可爱.
《妈妈宝贝》在感觉上有什
象，并对比之前
而这首歌曲让人感到一廷伤感,
么不同？
妈妈为了我们的成长付出了很多很多。我们回到家中也应出妈妈千一些力所能及的事.更应学会关心蚂妈，关笈他人，好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国.
师生对本课进行总结
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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胭歌曲内涵做铺
型。
3、作曲家介绍镌沃夏克生于布拉
3、学生听老师对作者进行
3、积累音乐家
格（时属奥匈帝国.现屑夫斯镇，布拉格音乐学院院长他是十九世纪世界重要的作曲家之一.捷克代表人物：
介绍，识记作者的代表作品
和生平事迹“
相关知识。
4、复听歌曲：教师播放歌曲音频并
4、这首歌曲说说歌曲的速
4、再次欣赏加
讲解——歌曲的速度慢速演唱形式：女声独唱
欣赏的歌曲“
2、歌曲介绍《母亲教我的歌》融
2、学生听老师对歌曲进行
2、对更好的理
入淡淡哀愁的旋律，将德沃夏克那种斯拉夫人的伤感情怀亳无保留的领泻出来.任凭你铁石心肠也会为之动容。48位小提琴组成的里弦乐合奏绵密的群感.特别厚实饱满的音色.
初中语文回忆我的母亲教案2课时
XX市中﹙小﹚学教师统一备课用纸第一部分（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分（第2—13段），叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层（第2—7段），概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。
第二层（第8—13段），突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。
第三部分（第14—17段），在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。
（三）精读课文，分析母亲形象1.阅读第一部分，找出能够表现作者情感的词语，体会作者对母亲的真挚感情。
讨论明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词语，例如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。
2.讨论：第一部分在全文中有什么作用呢？讨论明确：开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。
3.作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的性格和高贵品质？讨论明确：4.第二部分按照什么顺序来写母亲的一生？讨论明确：这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），可内容并不松散。
以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。
同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。
XX市中﹙小﹚学教师统一备课用纸。
《母亲》教案范文
《母亲》教案范文教学目标：1.了解文学作品《母亲》的作者、背景等相关信息；2.理解文学作品《母亲》所表达的主题和情感；3.掌握阅读和分析文学作品的基本技巧，提高学生的文学素养；4.培养学生对母爱的感恩之情，培养学生的思考能力和价值观。
教学重难点：1.教师引导学生深入理解文学作品《母亲》表达的主题和情感；2.引导学生分析文学作品的语言运用和艺术特色。
教具准备：1.课文《母亲》；2.讲义和课件；3.布置小组讨论的话题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放一段温馨的母爱视频，让学生感受母爱的伟大和无私，引发学生对母亲的思考和感悟。
Step 3：分析文学作品（30分钟）教师使用课件或黑板，带领学生一起读《母亲》这篇课文，学生跟着读，理解文章的大意和情感。
1.导读：教师引导学生观察文章的标题、字数等基本信息，预测文中可能出现的主题和情感。
2.阅读理解：教师提问学生在阅读过程中遇到的生词和难句，并给予解释和帮助。
然后，教师提问学生关于文章主题和情感的问题，鼓励学生进行思考和讨论。
3.语言运用：教师引导学生注意文章中的一些重要细节和表达方式，如比喻、排比、对比等，分析它们对文学作品的意义和影响。
Step 4：小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，布置讨论话题：“你们读完《母亲》这篇文章后，有什么感悟和体会？”鼓励学生表达对母亲的感恩之情，并引导他们从不同的角度分析和讨论母亲的伟大。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果和感悟。
然后，教师总结学生的观点和讨论，强调母爱的伟大和无私，并鼓励学生对母亲表达感激之情。
Step 6：延伸阅读（5分钟）教师推荐学生阅读其他有关母爱的文学作品，如《母亲的眼泪》、《妈妈的心声》等，引导学生进一步思考和感受母爱。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置阅读和写作任务，要求学生选择一个与母爱相关的话题，用一到两页纸写一篇读后感或感谢信，表达对母亲的感激之情。
回忆我的母亲第2课时精品教案
《回忆我的母亲》教学方案第2课时【教学目标】1.诵读文章中的议论和抒情句，理解其含义，体会其表达作用。
2.品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。
3.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。
【教学重点】1.诵读文章中的议论和抒情句，理解其含义，体会其表达作用。
2.品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。
【教学难点】理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。
【教学过程】一、课程导入母亲是勤劳的，作者是如何表现母亲的勤劳的呢？作者的叙述和回忆又蕴含了怎样的复杂感情呢？设计意图：回顾上节课的内容，自然过渡，引出本节课的学习内容。
二、问题探究（一）合作探究一1.探究任务母亲的“勤劳”表现在哪些具体的描写中？作者又是怎样来表现这种持续“一生”的“勤劳”的？请你找出关键语段，做一些品析，看看作者是怎样描写的。
2.探究方法（1）浏览课文，自主找出、品读关键语段。
（2）梳理具体事例，感受母亲的形象。
思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？可以用表格或者思维导图的形式，概括典型事例及母亲的形象。
（3）分组讨论，交流思考结果。
3.成果展示品读关键语段：①母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
这段话着力表现了母亲的“勤劳一生”。
第一，先用“议论句”总括了“母亲是个好劳动”，再用“支撑句”具体展开来写母亲是如何勤劳的。
第二，从劳动时间长的角度来表现母亲的勤劳。
“从我能记忆时起”说明母亲一贯勤劳，扣住了“一生”。
“天不亮就起床”说明劳动时间特别长。
“总是”告诉我们没有例外，说明母亲的勤劳是常态。
第三，从劳动量大的角度来表现母亲的勤劳。
《母亲》教案
《母亲》教案
教学目标：
1. 了解《母亲》这首诗的作者、背景和主题。
2. 学习诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
3. 培养学生对母爱的理解和感激之情。
教学准备：
1. 《母亲》的诗歌原文和翻译版本。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生课前阅读材料，包括关于母爱的文章或故事。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对母爱的思考和回忆，激发学生的兴趣。
Step 2：诗歌欣赏（15分钟）
教师向学生介绍《母亲》这首诗的作者、背景和主题，并朗读诗歌原文。
然后，教师与学生一起分析诗歌的结构和语言特点，引导学生理解诗歌的意义和情感表达。
Step 3：诗歌鉴赏（20分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个诗句或段落进行深入分析和讨论。
学生可以从词语的选择、修辞手法的运用、意象的描绘等方面进行分析，并写下自己的理解和感受。
Step 4：分享和总结（15分钟）
每个小组派代表分享他们的分析和理解，其他小组进行提问和讨论。
教师引导学生总结诗歌的主题和情感表达，并与学生一起讨论母爱的重要性和影响。
Step 5：拓展活动（10分钟）
教师可以布置一些拓展活动，如要求学生写一篇关于自己母亲的作文，或者设计一份感恩母亲的手工礼物。
教学评价：
教师可以通过观察学生的参与度、讨论的质量和作品的创新程度等方面进行评价。
同时，学生也可以互相评价和给予建议，以提高诗歌鉴赏和写作能力。
教学设计1：回忆我的母亲(第2课时) 八年级语文上册最新人教部编版
《回忆我的母亲》教学设计【本课目标】1．划分课文结构层次。
2．品味本课的语言特点。
【教学过程】第二课时一、课前热身溺死nì不辍chuò私塾shú劳碌lù和蔼héǎi 为wéi富不仁节衣缩食佃diàn农和睦mù迁徙xǐ妯娌zhóulǐ任劳任怨勉强miǎn qiǎng聊叙衙yá门无可奈何菜籽(zǐ)榨(zhà)豪绅shēn东挪西借滋味周济哭泣横蛮二、整体感知1．结合上节课所学，整体感知全文，划分结构层次。
2．结合课后练习题二，品味本文的语言特色。
(平实的语言中蕴含的感情)三、师生互动1．本文可分为三部分：第一部分(第1自然段)：交代了写作缘由。
第二部分(第2－13自然段)：本文以时间为线索，表现母亲的优秀品质。
第三部分(第14－17自然段)：写母亲对“我”的教育和影响，也表示了作者继续革命的决心。
(对这篇文章结构的划分，有两种不同的意见。
分歧主要是最后一部分：一种意见是最后四段是一部分，一种意见是最后两段是一部分。
从文章内容的前后呼应看，后一种意见比较合理，从表达方式的运用看，钱一种意见似乎更妥当。
) 2．品味课文的语言质朴而富有深情的特点：1)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
品味：将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
2)她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
品味：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
作者将这件事情不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命，了解革命的形象跃然纸上。
3)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品味：以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
《慈母情深》(第二课时)教学设计
《慈母情深》（第二课时）教学设计教学目标：1.通过描写母亲外貌、动作、语言的句子，体会母亲的爱子之情和“我”对母亲的爱与崇敬之情。
2.引导学生读描写母亲外貌、动作的语句，注意反复出现的部分，思考其表达效果，在读中悟情。
3.体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的爱。
教学重点：通过描写母亲外貌、动作、语言的句子，体会母亲的爱子之情和“我”对母亲的爱与崇敬之情。
教学难点：学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法。
教学过程：一、复习导入听写词语二、感悟“慈母情深”1.提问：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该——高兴才对。
但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字——鼻子一酸。
默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？找到之后请用波浪线画出来。
2..交流感悟。
我为什么会“鼻子一酸”呢？请找到的同学举手。
（1）我巡视时发现有一处非常特别，我们一起来看一看。
出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”①震耳欲聋是什么意思呢？师:如果看到自己的母亲在这样一个令人压抑的环境里日复一日，年复一年地工作，你心里是什么滋味?长期在这样的环境中工作会有什么后果?②你听到过震耳欲聋的声音吗?我们先一起来听听这种声音。
同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？生1：“大声说出了母亲的名字”。
生：“母亲大声问”。
生3：“向母亲探身，喊”。
师:这已是第三次提醒了，还有吗？生4：“接着又对我喊”生5：“大声对那个女人说”③说明这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲一直在这样嘈杂的环境下工作。
那还可从哪里看出母亲工作的环境非常恶劣?“因为光线阴暗，...使我感到犹如身在蒸笼。
”④小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这一次又一次的“大声说”能少吗？（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？背直起来了，我的母亲。
统编版七年级语文上册《回忆我的母亲》【第二课时】
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于 党来报答母亲的决心。
拓展延伸
歌颂母亲的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。 ——林 肯
第一段： 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一
生，很多事情是值得我永远回忆的。
写作借鉴
2.夹叙夹议，深化主题
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精当的议论，起到了画龙点睛的 作用。这些议论以记叙为基础，阐述的是作者的切身感受。
例如，写十三个儿女只留下八个时，作者以议论兼抒情的笔调说：“这在 母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这深刻地揭示了作者体会到 的母亲极为痛苦的心理。又如在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她 只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。”这句话是在全文记叙母亲事迹的基础上的总结性议论，不仅赞颂 了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文 章的主题得以深化。
思考探究
3.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命 事业的忠诚结合起来的？
作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与 忠诚，将两者结合起来：爱母亲，就要爱我们的民族和人民， 使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能 报答母亲的深恩，才算爱母亲。
《回忆我的母亲》思维导图
点明题旨，引出下文。
思考探究
2.文中哪些句子可以看 出“我”对母亲的爱？
品味语言
1.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人 吃起来有滋味。
7 回忆我的母亲 第2课时
在江华，很多人家里都摆着一架老式的传统木制织机。瑶家
妇女坐在织机旁，手拿梭子，脚踩织机，在巧手飞梭的编织下，
一幅幅以蓝黑色调为主的美丽图案，缓缓地从织机中流泻出来。
课文拓展积累
菱形的花纹里织着艳丽的“八宝图案”，人 称“八宝被”，是瑶族织锦中的珍品。有的瑶家 妇女大字不识一个，却能把字形复杂的吉祥祝词 、诗词等毫不走样地织进“八宝被”里， 如： “香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。长日夏凉 风动水，凉风动水碧莲香。”
课文全篇探究
2.本文饱含了作者对母亲的哪些丰富情感？ 有“爱”，有“敬”，还有“哀”；有“怀念”，有
“歌颂”，还有“感激”。其中“爱”是基本感情，是贯穿全 文的情感线索，作者怀着对母亲深深的爱，唱出了一曲歌颂母 亲的深情之歌。
课文全篇探究
3.[重点] 作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什 么特点? 采用了什么表达方式? 有什么作用? 作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给 我与困难做斗争的经验”以及“给我一个强健的身体，一个勤劳 的习惯”；二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓 励我以后走上革命的道路”。这是母亲留给作者最宝贵的财富， 作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而 对母亲怀有由衷的感激之情。
归纳总结
2.夹叙夹议，情真意切。 作者在记叙母亲的事迹时，适当地穿插了精当的 议论，起到了画龙点睛的作用，升华了文章的主题。
归纳总结
3.记叙详略得当，重点突出。 本文记叙事件有详有略，如回忆母亲的优秀品质 写得很详尽，分析母亲的优秀品质对“我”的深刻影 响和“我”对母亲的感恩、怀念、哀悼写得较简略， 详略得当，突出了母亲勤劳的一生。
2016 年，江华的家织布以“瑶族织锦”的 名字被列入湖南省非物质文化遗产保护名 录， 大俗成了大雅。
人教七年级语文上册第四单元14 回忆我的母亲 - 第2课时
任务二：体会作者深情
作者为什么要把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、对革命事业的忠 诚结合起来？
朱德母亲的言行、 对朱德的鼓励和支 持，是朱德人生观、 价值观和革命精神 形成的重要基础。 正因为朱德母亲对 朱德所产生的巨大 影响，才使朱德具 备了伟大的革命精 神和坚强的革命意 志。伟大来源于平 凡，平凡中蕴含伟 大。
任务二：体会作者深情
在朱德看来，自己所取得的点滴成就都离不开从母亲那儿得到的教益，作者对 于母亲的情感自然是笃厚深沉的，接下来我们通过对关键句语言特点的分析来体会 作者对母亲的深情。
（3）（第１２段）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从 未因时空阻隔而中断。朴实的语言，传达出强烈的感情，表现出母子 间的深情。
（4）（第１６段）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的 深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望— —中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
请阅读下面议论性的句子，说说其表达效果。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
母亲是个好劳动。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志， 才是世界上最可宝贵的财产。
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挥 洒 金 笔 书 天 下
要求：1、迅速站立 2、抬头挺胸 3、声音洪亮
我宣誓:
自觉来学习，积极去实践； 练好真本领，从小有能力； 长成栋梁材，祖国在我心。
1.名人名言
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ----但丁
全世界的母亲是多么的相像，他们的心始终一样，每个母亲都有 一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老 师。 如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之 花。 ——史蒂维亲 无微不至 咽苦吐甘 ：指母亲自己吃粗劣食物，而以甘美之 物哺育婴儿。形容母爱之深。 儿行千里母担忧 ：子女出远门在外，做母亲的 心里总是牵挂不已。形容母爱真挚深厚。
书包说： 我最喜欢整整齐齐了！
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老 师。如果说 爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之 花 我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂 着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好 的品德。 记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。 我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说： “妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些 冰棍。”说着便拿起钱包。 到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给 买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。 回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱， 怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多 了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元， 我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说 完，妈妈冒着火辣辣的太阳，把3元钱给人家送去了。 晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要 从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。 这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。