设计成长新方案.U1-2
青春成长课程设计方案模板
一、课程名称青春成长课程二、课程目标1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生良好的道德品质和健全的人格。
3. 提高学生的心理素质和抗压能力。
4. 增强学生的团队协作能力和社交能力。
5. 帮助学生明确自己的人生目标和职业规划。
三、课程内容1. 青春期心理特点及应对策略2. 道德品质培养与人格塑造3. 心理健康与自我调适4. 团队协作与沟通技巧5. 社交礼仪与人际交往6. 职业规划与人生目标设定7. 法律法规与自我保护意识四、课程实施方法1. 讲座法：邀请专家学者进行专题讲座，提高学生的理论水平。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生在实践中学习成长。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生在角色扮演中提升自己的能力。
5. 心理测试与评估：通过心理测试，帮助学生了解自己的心理特点，进行自我调适。
6. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，提高学生的综合素质。
五、课程时间安排1. 每周一次，每次2课时。
2. 12周为一个学期，共24课时。
六、课程评价方法1. 学生自评：学生根据课程内容，对自己在课程中的表现进行评价。
2. 小组互评：小组成员之间相互评价，提出改进意见。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等方面进行综合评价。
4. 家长评价：家长根据学生在家的表现，对学生的成长进行评价。
七、课程资源1. 教材：选用与课程内容相关的教材，如《青春期心理健康教育》、《道德与法治》等。
2. 课件：制作与课程内容相关的课件，方便教师授课和学生自学。
3. 案例库：收集整理典型案例，供学生分析和学习。
4. 社会实践基地：与相关机构合作，为学生提供实践活动机会。
八、课程预期效果1. 学生能够掌握青春期心理特点及应对策略，提高心理素质。
2. 学生能够树立正确的道德观念，培养良好的人格品质。
3. 学生能够掌握社交礼仪和沟通技巧，提高人际交往能力。
七年级上册 第一单元设计成长新方案
知识拾贝
2. 培养良好的道德品质
道德：是规范我们该怎么做和不该怎
么做的基本行为准则。
说一说， 作为一名中学生，我们应该具备哪些良好的道德品
质， 你的身上又具有哪些良好的道德品质。
社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基 本要求——“五爱”：
爱祖国 爱人民 爱劳动 爱科学 爱社会主义
公民基本道德规范：
小结：
迈上成长新台阶 1. 我们的新体验 把握关键期
第 二 起 跑 线
2. 人生发展的“黄金期”
1. 学会学习
设计成长新方案
2. 养成良好的道德品质 3. 关注自我心理健康 4. 勇于创新 勤于实践
完善自我
实战演练 1. 在现实生活中，必须有大家都来遵守的行为规范， 其中依靠学校教育、社会舆论、人们的内心信念和习 惯发生作用的行为准则，就是
（3）学习协调、控制情绪，心境良好；
（4）树立积极向上的、现实的人生目标； （5）增进对社会的责任心； （6）给他人以爱心； （7）减少依懒，尝试独立„„
活动四：小游戏，大道理
• 1(里) +1(里)= 1(公里) • 2(月) +1(月)= 1季度 • 3(天) +4(天)= 1(周)
• 4(点) +9(点)= 1(点) (13点即下午一点)
从韦杰宁身上你得到什么启示？
知识拾贝
4. 要勇于创新，勤于实践
我们怎么样培养自己的创新意识和创新能力？
（1）多动脑。在学习生活中勤于思考，善于 发现问题，不迷信书本和权威，用自己的想法 把知识学活用活，努力创造新知识。 （2）勤动手。把所学知识与实际生活紧密联 系，解决生活中碰到的问题，提高自己的社会 生活实践能力。
《M1 Unit 2 Growing pains》设计方案(一等奖)
附件2Unit 2 Growing pains教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：成长的烦恼是每个人成长的过程中必然会出现的一个现象，学生在此之前对于学习生活中的烦恼已有一定的了解，所以对学生而言理解成长的烦恼并非难事，关键是如何正确的认识与对待成长中的烦恼。
考虑到课时的安排，这节课是要在一课时内完成的，如果把学生的任务探究活动都放在课堂上进行，不但学生没有充足的时间准备，而且课文的理解与分析就会难以处理到位，无法做到思想性与知识性的完美结合。
因此，基于以上原因，决定把学生的任务探究活动以问题的形式放在课前进行。
首先按照学生的意愿将学生分成不同的小组，分组时兼顾到学生不同能力等因素，尽量做到合理分配。
然后要求学生进行课前预习：（1）查阅有关一些人成长的烦恼的实例；（2）找出这些人成长中产生烦恼的种种原因，并加以分析；（3）尽可能地帮这些人找出正确解决这些烦恼的方法与途径。
（4）预习课文，了解文章内容。
在课上学生要将所找到的实例与解决途径展示给全班同学，最后教师总结并提出更高的要求和探究课题。
这样激发学生的内在能量，达到师生互动的要求，使课堂教学充满活力，既增进了师生的情感，又充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性，培养学生自主学习的能力，使他们学得主动，学得轻松，使其个性、特长自由发展，素质得到全面提高。
1．知识与技能：（1）认识成长的烦恼现象；（2）知道产生成长的烦恼的条件；（3）能够通过对课文的学习、分析与理解既要学会课文知识又要学会如何正确的认识与对待成长中的烦恼，从而解决实际问题。
2．过程与方法：（1）通过实例探究、自我成长中的烦恼回顾与认识，讨论交流成长的烦恼并合理地解决它。
（2）体会任务探究的方法，领略思考现象与本质的关系，寻找正确地解决实际问题的方法与能力。
（3）任务型教学使学生掌握课文知识。
寓德化于教学。
3．情感、态度与价值观：（1）通过体会、分析生活中成长的烦恼现象，形成认识来自生活并将服务生活的思想，激发学生的学习动力。
设计成长新方案
从这几则故事中得到什么启示？
创新与实践有什么关系
• 二者关系密切，实践是创新的基础，创新 是实践的动力。只要同学们多动脑，勤动 手，创新就在你我身边。处处是创造之地， 天天是创造之时，人人是创造之才。愿每 一位同学都成 • • •
学会学习 养成良好的道德品质 关注自我心理健康 勇于创新勤于实践 ……
• 同学们处于身心发展变化最快的阶段，很 容易出现一些心理问题，这需要我们把关 注心理健康、培养良好的心理素质作为自 我发展的根本任务之一，自觉维护心理健 康，促进自我身心和谐发展。否则，就容 易造成心理的不健康。
• 故事一： • 新果农刘成德，通过自己对桃树品种的改 良创新，种植的桃树亩产量竟然能高达1万 多斤，通过这种种植手法的创新，他自己 也成了农民企业家。
推理故事——心理不健康的人
• 有一个女人，有一天和她的姐姐一起去参 加一个死者的葬礼。在这个葬礼上，她的 姐姐遇见了一个老朋友，是一个英俊潇洒 的男士。这个女人一见到她姐姐的朋友， 一下就深深的地爱上了这个男士。回到家 后，这个女人就把她的姐姐给杀了。 • 按照你的推理，你认为这个女人为什么要 杀死她的姐姐呢？
全面发展 健康成长
• 故事二： • 新鸡毛掸子手工艺人蔡成浩。鸡毛掸子本 是价格低廉的小物件，但在天津扎鸡毛掸 子的师傅蔡成浩的创新改革下，鸡毛掸子 居然变得闪闪生辉，变成了高级工艺品， 最贵的每把能卖到上万元。
• 故事三： • 孙安强本来只是一个普通的面点伙计，爱琢磨的 他，认真研究面与配料、水的配比，把抻面的动 作融入了舞蹈、武术的动作，将普通的抻面发展 成一门艺术，增加了趣味性和表演性，他独创的 “艺术耍面”受到了顾客的欢迎，他自己也因为 这门手艺，荣升了单位的面点组组长，取得了事 业的成功，在最平凡的岗位上作出了新的创新。
设计成长新方案ppt优秀课件 人教版
设计成长新方案
学会学习
设 计 成 长 新 方 案
养成良好的道德品质 关注自我心理健康
勇于创新 勤于实践
记一记 河 楼
上
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更 一 千
白 山 尽
海 白
黄
流
里
层 入目 欲Leabharlann 穷•你如何看这句话？
三种学习境界 一、第一层为苦学 提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”， “刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种 层次的同学，觉得学习枯燥无味，对 他们来说学习是一种被迫行为，体会 不到学习中的乐趣。长期下去，对学 习必然产生了一种恐惧感，从而滋生 了厌学的情绪，结果，在他们那里， 学习变成了一种苦差事。
★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
成长课程开发方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景1. 课程开发的目的和意义：- 分析当前社会和个人成长需求，明确课程目标。
- 提升个人综合素质，培养适应社会发展所需的能力。
2. 课程开发依据：- 国家教育政策及教育改革方向。
- 社会发展趋势及人才需求。
- 个人成长需求及心理特点。
三、课程目标1. 知识目标：- 使学员掌握课程所涉及的理论知识。
- 帮助学员建立正确的价值观和人生观。
2. 能力目标：- 提高学员的沟通、协作、创新、实践等能力。
- 培养学员解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 增强学员的自信心、责任心和团队合作精神。
- 培养学员积极乐观的生活态度。
四、课程内容1. 课程模块划分：- 模块一：基础理论模块- 模块二：实践技能模块- 模块三：心理素质模块- 模块四：综合素质模块2. 每个模块的具体内容：- 模块一：基础理论模块1. 介绍课程背景和目的2. 课程核心概念和理论3. 相关案例分析和讨论- 模块二：实践技能模块1. 沟通技巧与技巧2. 团队合作与协作3. 创新思维与问题解决- 模块三：心理素质模块1. 压力管理2. 情绪调节3. 自我认知与自我提升- 模块四：综合素质模块1. 伦理道德与职业道德2. 社会责任感与公民意识3. 传统文化与现代文明五、教学方法1. 讲授法：教师讲解理论知识，引导学员思考。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学员解决问题的能力。
3. 小组讨论法：鼓励学员积极参与讨论，培养团队协作精神。
4. 实践操作法：结合实际操作，让学员掌握实践技能。
5. 情景模拟法：模拟真实场景，提高学员的心理素质。
六、课程实施1. 课程时长：根据课程内容和学员需求，合理规划课程时长。
2. 课程进度安排：制定详细的课程进度表，确保课程按计划进行。
3. 教学资源：准备相关教材、课件、案例等教学资源。
4. 教学评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、考试等，全面评估学员的学习成果。
七、课程总结1. 课程反馈：收集学员对课程的反馈意见，为课程改进提供依据。
儿童成长课程设计
儿童成长课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握儿童身心发展的基本阶段及其特征。
2. 学生能够描述影响儿童成长的关键因素，包括家庭、学校与社会环境。
3. 学生能够概括儿童心理发展中的常见问题及其应对策略。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析并评估儿童在各个发展阶段的行为表现。
2. 学生通过案例研究、小组讨论等方法，提高解决儿童成长过程中问题的能力。
3. 学生能够设计并实施促进儿童全面发展的活动。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对儿童成长过程中个体差异的尊重和包容。
2. 增强学生的社会责任感，使其认识到关注儿童成长对构建和谐社会的重要性。
3. 激发学生关爱儿童、乐于助人的情感，培养其成为有爱心、有责任感的未来教育者。
课程性质：本课程为儿童教育学科，结合实际案例与理论知识，旨在帮助学生全面了解儿童成长过程。
学生特点：学生处于高年级，具有一定的认知能力和自我学习能力，对儿童教育产生兴趣，渴望深入了解。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
通过多元化教学手段，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合以下章节进行组织：1. 儿童身心发展基本理论- 介绍儿童身心发展的阶段划分及其特征。
- 阐述影响儿童身心发展的主要因素。
2. 儿童心理发展常见问题及应对- 分析儿童心理发展中的常见问题，如焦虑、自卑等。
- 探讨应对策略，包括心理辅导、家庭教育等。
3. 儿童全面发展活动设计- 解析儿童全面发展的内涵，涵盖智力、体力、情感、社交等方面。
- 举例说明如何设计针对性强的活动，促进儿童全面发展。
4. 家庭、学校与社会环境对儿童成长的影响- 分析家庭、学校与社会环境在儿童成长中的作用。
- 探讨如何营造有利于儿童成长的环境。
教学内容安排与进度：第一周：儿童身心发展基本理论第二周：儿童心理发展常见问题及应对第三周：儿童全面发展活动设计第四周：家庭、学校与社会环境对儿童成长的影响教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握儿童成长相关知识，为实际应用打下基础。
一年级成长的教案设计模板
一、课程名称：一年级成长主题课程二、课程目标：1. 帮助学生认识自己的身体、情感和个性特点，树立自信心。
2. 培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力。
3. 增强学生的人际交往能力，学会关爱他人。
4. 激发学生对生活的热爱，树立积极向上的生活态度。
三、教学对象：一年级学生四、教学时间：2课时五、教学内容：第一课时：1. 认识自己的身体2. 情感表达与调节3. 个性特点探索第二课时：1. 良好生活习惯的培养2. 人际交往能力的提升3. 积极向上的生活态度树立六、教学过程：第一课时：1. 导入（1）教师通过图片、视频等形式展示一年级学生的生活场景，引导学生思考：我们是谁？我们从哪里来？（2）教师简要介绍课程内容，激发学生的学习兴趣。
2. 认识自己的身体（1）教师带领学生认识自己的身体部位，如：头部、颈部、四肢等。
（2）教师通过游戏、互动等形式，让学生了解身体各部位的功能。
3. 情感表达与调节（1）教师通过故事、图片等形式，引导学生了解情感的基本类型，如：快乐、悲伤、愤怒等。
（2）教师引导学生学会表达自己的情感，并教授一些调节情绪的方法。
4. 个性特点探索（1）教师组织学生进行自我介绍，让学生了解自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
（2）教师引导学生发现自身的优点和特长，树立自信心。
第二课时：1. 导入（1）回顾第一课时内容，引导学生分享自己的收获。
（2）教师简要介绍本节课内容。
2. 良好生活习惯的培养（1）教师通过图片、视频等形式展示良好生活习惯的例子，如：按时作息、饮食均衡等。
（2）教师引导学生制定自己的生活习惯计划，并鼓励学生坚持执行。
3. 人际交往能力的提升（1）教师通过游戏、互动等形式，引导学生学会与人沟通、合作。
（2）教师教授一些人际交往的技巧，如：尊重他人、倾听、表达等。
4. 积极向上的生活态度树立（1）教师通过故事、图片等形式，引导学生了解积极向上的生活态度的重要性。
（2）教师引导学生树立目标，努力追求，培养乐观向上的生活态度。
《我们的生长变化》 作业设计方案
《我们的生长变化》作业设计方案一、作业目标1、引导学生观察和记录自身在生理、心理和社会方面的生长变化，培养学生的自我认知能力。
2、帮助学生理解生长变化是一个连续的过程，且受到多种因素的影响。
3、鼓励学生通过对比不同阶段的自己，发现自身的优点和不足，促进自我提升。
二、作业内容1、生理变化记录（1）让学生测量自己不同年龄段的身高、体重、视力等生理指标，并制作成图表。
（2）要求学生观察自己身体的外貌变化，如头发、皮肤、五官等，用文字描述出来。
2、心理变化探索（1）让学生回忆自己在不同阶段的情绪变化，例如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，分析引起这些情绪的原因。
（2）鼓励学生写下自己在面对困难和挫折时的心态变化，以及如何逐渐学会应对和克服。
3、社会交往演变（1）要求学生记录自己在幼儿园、小学、中学等不同阶段的朋友数量和关系特点。
（2）让学生思考自己在与家人、老师、同学相处过程中，沟通方式和态度的变化。
4、兴趣爱好发展（1）学生需要回顾自己从小到大的兴趣爱好，包括曾经喜欢但现在不再感兴趣的，以及一直坚持至今的。
（2）分析兴趣爱好的变化与自身成长和环境的关系。
5、未来展望（1）让学生想象自己未来五年、十年可能会发生的生长变化，并写下自己的期望和目标。
（2）鼓励学生思考为了实现这些目标，现在需要做出哪些努力。
三、作业形式1、成长日记要求学生每周至少写一篇成长日记，记录自己在当周内观察到的生长变化。
2、专题报告每个月，学生需要选择一个生长变化的主题，如身高的增长、心理的成熟等，进行深入的调查和分析，并撰写一份专题报告。
3、小组讨论与分享定期组织小组讨论，让学生互相分享自己的作业成果，交流彼此的成长经历和感受。
4、展示与评价在学期末，举办一次作业展示活动，学生可以通过海报、PPT 等形式展示自己的生长变化历程。
同时，开展学生自评、互评和教师评价，给予学生及时的反馈和鼓励。
四、作业时间安排1、每周安排两小时的时间用于学生完成成长日记和资料收集。
《我们的生长变化》 作业设计方案
《我们的生长变化》作业设计方案一、作业目标1、引导学生观察和记录自身在生理、心理和社会方面的生长变化，提高学生的自我认知能力。
2、培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过文字、图表等形式展示自己的成长历程。
3、让学生感受成长的美好和不易，增强学生珍惜时光、积极向上的生活态度。
二、作业内容1、身体变化记录（1）要求学生测量自己的身高、体重、视力等身体指标，并与过去的数据进行对比，制作成折线统计图或表格，分析身体发育的趋势。
（2）让学生观察自己的外貌特征，如发型、五官、肤色等的变化，用文字描述并配上照片。
2、心理变化反思（1）让学生回忆自己在不同年龄段的兴趣爱好、梦想和情绪特点，思考是什么因素导致了这些变化。
（2）设计心理测试题目，如性格测试、情绪管理测试等，帮助学生了解自己的心理状态，并分析测试结果。
3、社会交往成长（1）要求学生记录自己在家庭、学校和社会中与他人交往的经历，包括与父母、老师、同学、朋友之间的关系变化，以及在团队合作中的表现。
（2）让学生思考自己在社会交往中学会的沟通技巧、合作能力和解决问题的方法。
4、成长中的重要事件（1）引导学生回忆自己成长过程中的重要事件，如第一次获奖、生病住院、参加重要考试等，详细描述当时的情景和自己的感受。
（2）让学生分析这些事件对自己的成长产生了怎样的影响。
三、作业形式1、成长日记要求学生以日记的形式记录自己每天的观察和思考，每周至少写三篇，持续一个月。
2、手抄报让学生将自己的生长变化内容整理成手抄报，包括文字、图片、图表等，要求排版美观、内容丰富。
3、演讲展示组织学生进行演讲活动，让他们在课堂上分享自己的成长故事和体会，锻炼口头表达能力。
4、成长相册鼓励学生制作成长相册，将自己各个阶段的照片收集起来，并在旁边写上简短的说明。
四、作业评价1、自我评价让学生对自己的作业完成情况进行自我评价，包括是否认真观察、思考深入、表达清晰等。
2、同学互评组织学生互相评价作业，让他们从不同的角度发现同学的优点和不足之处，并提出改进建议。
成长课程设计方案范文模板
一、课程名称《青少年综合素质提升成长课程》二、课程背景随着社会的快速发展，青少年面临着更多的挑战和机遇。
为了帮助青少年更好地适应社会、发展个人潜能，我们特设计此课程，旨在全面提升青少年的综合素质。
三、课程目标1. 培养青少年良好的道德品质，树立正确的价值观。
2. 提高青少年的团队协作能力、沟通能力和创新能力。
3. 增强青少年的心理素质，学会自我调适和抗压能力。
4. 拓展青少年的知识面，提高综合素质。
四、课程内容1. 道德品质教育- 诚信、友善、敬业、奉献等核心价值观的培养- 社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的教育2. 团队协作与沟通能力- 团队合作技巧的培训- 沟通技巧的培训- 情景模拟与角色扮演3. 创新能力培养- 思维导图、头脑风暴等创新方法的运用- 创新思维训练- 创新项目实践4. 心理素质提升- 自我认知与自我调适- 应对压力与挫折的方法- 情绪管理5. 知识拓展与综合素质- 文化艺术修养- 社会实践与志愿服务- 国际视野与跨文化交流五、课程实施1. 教学方法- 讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等- 结合多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等2. 课程时间安排- 2课时/周，共16周- 每周一次课程，每次2课时3. 课程评估- 学生自评：学生根据课程内容，对自身综合素质的提升进行自我评价。
- 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、项目实践成果等方面进行综合评价。
- 家长反馈：家长对学生在课程中的表现进行反馈，共同关注学生成长。
六、课程资源1. 教材与讲义：根据课程内容，编写适合青少年的教材和讲义。
2. 教学设备：多媒体教室、投影仪、音响设备等。
3. 实践基地：组织学生参观企事业单位、文化场馆等，拓宽视野。
七、预期效果通过本课程的学习，青少年将能够：1. 树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
2. 提升团队协作能力、沟通能力和创新能力。
3. 增强心理素质，学会自我调适和抗压能力。
成长新方案
答案（ 答案（ B ）
12、一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是 、一个有凝聚力的班集体的形成， （ ） A、班主任勤抓善管，措施严厉 、班主任勤抓善管， B、班长的优秀、大胆、有魄力 、班长的优秀、大胆、 C、全班同学的团结与奉献 、 D、要有知识渊博的老师 、
答案（ 答案（ C ）
13、小林和小明从小学开始就在同一个班级，是很要 、小林和小明从小学开始就在同一个班级， 好的朋友。进入中学以来，环境改变了， 好的朋友。进入中学以来，环境改变了，小林也发 生了变化，变得不遵守纪律，不爱学习， 生了变化，变得不遵守纪律，不爱学习，面对这种 情况，小明如下的做法， 正确的（） 情况，小明如下的做法，你认为有哪些是 正确的（） A、在很多同学面前狠狠指责批评小林 、 B、从此不再与小林和好 、 C、宽容小林的过错，耐心帮助小林改正缺 、宽容小林的过错， 点，并继续与小林交朋友 D、 在背后经大讲小林缺点 、
欢迎各位领导和老师光临、指导
思想品德
设计成长新方案 麻阳二中 授课教师： 陈华
少年中国说 梁启超 少年智则国智，少年富则国富， 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 少年独立则国独立，少年自由则国自由， 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于 欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球， 欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球，故今日 之责任不在他人，而在我之少年。 之责任不在他人，而在我之少年。
10、小琴与朋友吵了一架后，发现并不是自己 、小琴与朋友吵了一架后， 不对。那么小琴应该（ 不对。那么小琴应该（ ） Α、宽容她，并主动与她和好 、宽容她， В、等朋友来道歉后才与她和好 、 С、不再理这个朋友 、 D、应该狠狠地批评他 她)一下，然后才与 一下， 、应该狠狠地批评他(她 一下 他（她）再交朋友
发现式教学【教学设计】《快乐成长》(北师大)-1-2
《快乐成长》教学设计教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。
其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的，让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程，并继续学习用画点线图的方法整理数据。
基于以上安排，本节课作了如下设计：1．充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。
通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。
2．提高学生阅读图表、获取信息的能力。
在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。
最后分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。
教材分析：1．本课时学习的是教材82～83页的内容及相关习题。
2．本课时主要学习的是用画图的方式整理表中的数据。
教材以“2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120～150厘米”为背景，提出三个问题：第一个问题是明确为什么需要整理淘气班同学身高的数据；第二个问题是会用画图的方式整理并表示淘气班同学身高的数据；第三个问题是能读懂点线图中所蕴涵的信息。
3．在对数据的观察和对问题的思考过程中，发展学生的数据分析观念，同时也为以后继续学习统计图的相关知识打下基础。
教学目标：【知识与能力目标】会用画图的方式整理数据和表示数据。
《第二起跑线》详解
１、与人初次会面，经过一番交谈，你能对他(她) 的举止谈吐、知识能力等方面作出积极、准确的评 价吗？（ ） A、不能 B、很难说 C、我想可以 ２、你和别人告别时，下次相会的时间地点是（ ） A、对方提出的 B、谁也没有提这事 C、我提议的 3、当你第一次见到某个人，你的表情是（ ） A、热情诚恳，自然大方 B、大大咧咧，漫不经心 C、紧张局促，羞怯不安 4、你是否在寒暄之后，很快就找到双方共同感兴 趣的话题？（ ） A、是的，对此我很敏锐 B、我觉得这很难 C、必须经过较长一段时间才能找到
这个新的班集体多么热闹。可是，很多同学，
我都不认识。看到一些同学有说有笑地交谈，我站
在一旁，却插不上嘴。我该怎么做，才能与大家尽 快地熟悉、友好相处呢？ 中学里，学习科目多，任课老师也多。我上 课时不敢向以前那样积极举手发言了，怕说错了， 被同学笑话；怕回答不上来，大家认为我笨。 在小学里，我一直是班干部，到了中学，我
不想当干部了，怕耽误学习。可是，如果大家信
任我，让我当，我该怎么办呢？
说一说：这些同学的感受和想法正常吗？ 走进中学这个新的环境，我们既感到高
兴又感到孤单。高兴的是我是一个中学生了，
能在新的环境里读书学习了；孤单的是进入
这个新的环境出现了许多陌生的新面孔，认
识的人很少。那么如何克服这些困难，迅速
的融入新集体的生活中去呢？
小时候最高兴的事儿是什么?
现在你最高兴Байду номын сангаас事儿是什么? 小时候最喜欢做的事儿是什么?
现在你最喜欢做的事儿是什么?
说说看你还有哪些方面的变化？
1、我多么的希望像大人一样独立生活！ 2、我开始有自己的“小金库”了！ 3、我希望有一间属于我自己的房间。 4、我开始有我自己的小秘秘了。 5、我开始爱打扮了。 6、……
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C、只有良好学习“技巧”和善于多记多背D、只有把学习当作是一种额外负担而承受
3.我们可以这样培养自己的创新意识和实践能力（）
A.多动手，少动脑B.事事亲历亲为C.多动脑，勤多手D.勇于追赶潮流和时尚
4.小倩同学说：“升入初中后，学习科目多了，难度大了，老师讲课的方法也变了。尽管我一直很努力，在学习上花了很多时间，但成绩却没有以前好了。”对此，小倩应该：（）
4、阅读课文P7面“王晓与《中国历史地名小词典》”的故事，想想这些事例给了你什么启示？
三、展示反馈（10分钟）
1.分组展示自主学习部分内容，展示完成后再采取朗读的形式过强化记忆，巩固基本知识。
2.合作探究部分内容先在组内讨论形成共识，再在班内交流展示各组讨论结果，组与组之间展开竞争和评比。
四、精讲点拨（3分钟）
针对学生在学习探究过程中突出的亮点和存在的问题进行点评和释疑。
课堂
检测
巩固训练（12分钟）
（一）精挑细选，体验成功
1.新学期开始，学校和老师会提出一个严肃的问题——读书是为了什么？下面几种回答，你最欣赏的是（）
A.为了家父而读书B.为了光耀门楣而读书C.为了明礼而读书D.为了自已的成长和社会的需要
2.当今社会，知识更新的速度越来越快，_________永远也不会过时（）
10、如何培养自己的创新意识和实践能力？
课后
反思
一、自主学习（8分钟）
（一）新知初探：（认真阅读课文并回答问题）
1.初中生心理上最大的特点是处于半成熟期，像个“小大人”，企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立，这一时期也称为“心理断乳期”。
2.中学时期是学习的关键时期。中学生不但要学习知识技能，而且要学会学习，把学习作为自己的重要任务。
3.道德是规范我们什么该做和什么不该做的基本行为准则。它依靠学校教育、社会舆论、人们内心信念和习惯发生作用。
A、注重调整学习方法B、投入更多的时间学习
C、做更多的练习D、别管那么多，以前怎么学现在还怎么学
5.、下列观点或现象，能体现健康心理的是（）
A.不能容忍别人超过自己B.失败乃成功之母C.风声鹤唳草木皆兵D.遇到挫折，怨天尤人
（2）明辨是非，提高能力
6..一个人的“健康”不仅仅指身体上没有疾病，还应该包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。（）
桃源县第十中学七年级思品导学案
编制：彭朴审核：使用时间：2014.9.3
学习内容
第二起跑线：设计成长新方案
第二课时
学习目标
知识目标：了解中学阶段的基本心理现象，心理变化规律，知道应从掌握科学的学习方法、提高道德水平、关注自身心理健康和培养创新精神
能力目标：提高对新环境的适应能力和自我认识能力。
情感目标：认识到中学时期的重要性，增强使命感和紧迫感。
4.我国公民的基本道德规范是爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
5.健康不仅仅指躯体上没有疾病，还包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。
6.在日常生活有学习中，我们要勤于思考，善于发现问题，不迷信书本和权威，有自己的想法，把知识学活、用活，努力创造新的知识，同时要善于把所学的知识与实际生活联系起来，解决生活中碰到的问题，提高自己的社会实践能力。
（二）发现问题：（提出你在学习过程中遇到的疑难问题）
合作
探究
二、讨论探究（8分钟）
1、阅读课文P4面“点石成金”的故事，谈一谈它告诉我们一个什么道理？
2、遇到下列情况，作为一名中学生可以怎样做？（见教材P006）说一说它给我们怎样的启示？
3、在我们的生活中有很多行为，你认为哪些是心理健康的表现？哪些不是？为什么？
重点难点
知道应从哪些方面去努力才能把握好人生发展的黄金期。关注心理健康。
基本流程
流程
内容
备注
自学
预习
●问题导入，进入新课：（3分钟）
同学们，常言到：“机会和成功属于哪些有准备的人的。”今天，新的学习生活已经开始了，面对人生的第二次起跑，你们是否作好准备？又有怎样的打算和设想呢？
下面，让我们带着这样的思考开始我们今天这节课的学习。请同学们将书本打开并翻到P4面。
7.道德是规范我们该怎么做和不该怎么做的基本行为准则。（）
（三）明理践行，启迪智慧
8、走进中学，我们迈上了人生中的一个新台阶，走进中学意味着我们开始告别童年，向成年靠近，逐步把自我融入社会之中，开始了人生的第二次起跑。
⑴我们应该怎样认识中学时期？
⑵面对“人生的第二次起跑”，我们应该怎么做？
9、为什么中学生要关注自我心理健康？中学生应该怎样关注自我心理健康？