一年级语文《池塘边的叫声》教学设计
《池塘边的叫声》教学设计
《池塘边的叫声》教学设计教学目标：通过本课的学习，学生将能够在听力中辨别出各种动物叫声并加以归类，并能够正确运用相关词汇进行口头描述。
教学重点：辨别动物叫声，学习相关词汇。
教学难点：正确运用词汇进行口头描述。
教学准备：课文《池塘边的叫声》文本、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示图片：一张有池塘的风景图片和一张带有动物的图片，并问学生：“大家看到这些图片，你们能猜猜这些地方会出现什么声音吗？”2. 让学生以小组讨论的方式分享自己对这些地方可能出现的声音的猜测。
二、听力训练（15分钟）1. 向学生展示文本《池塘边的叫声》。
2. 温习一些与动物相关的词汇，如"蝌蚪"、"青蛙"、"蚊子"、"鸟"、"蟋蟀"等。
3. 播放录音或教师朗读课文，让学生仔细倾听并尽量模仿动物叫声。
4. 给学生一定的时间思考和讨论后，让他们分组讨论自己听到的动物叫声，并找出相关的词汇。
三、合作讨论（10分钟）1. 让学生返回小组，并向他们发放动物卡片。
2. 学生在小组中将自己的动物卡片放在桌上，并尽量模仿所代表的动物叫声。
3. 整个小组合作，尝试猜测出其他同学的动物卡片，并运用上一步学到的词汇来描述。
四、个人练习（15分钟）1. 在教室周围的不同地方安置一些录音设备，录制一些动物的叫声。
2. 学生们都需要小心扮演不同的动物，到不同的地方发出对应动物的声音。
3. 其他学生需要分组去找到并记录下每个声音的描述和对应的动物。
五、展示和总结（5分钟）1. 邀请学生上前展示他们记录的叫声描述和对应动物。
2. 引导学生对所见和所听到的内容进行总结，并将其与自己之前的猜测进行对比。
3. 教师进行小结，复习学生已学过的课文及相关词汇，并检查学生对所学知识的掌握程度。
六、布置作业（5分钟）1. 布置练习册上与动物叫声相关的习题，并要求学生明天上交。
小学一年级语文下册《池塘边的叫声》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生观察插图，激发学生的兴趣和想象力，培养学生热爱大自然、关注生态环境的良好习惯。
2.运用启发式教学法，引导学生通过问题探究，发现课文中的语言美、意境美，培养学生的审美情趣。
2.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生热爱生活、珍惜时光的情感。
3.培养学生善于观察、乐于思考的良好习惯，提高学生的思维品质和创新能力。
4.通过课文学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
本教学设计旨在让学生在掌握语文知识的同时，培养其综合素质，使学生在愉快的氛围中学习，感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱，从而实现学生的全面发展。
3.学生在情感态度方面，热爱生活，乐于表达，但自信心不足，需要教师给予鼓励和肯定，以提高他们的学习积极性。
4.学生在合作能力方面，具备一定的小组合作意识，但合作技巧有待提高，教师需在课堂活动中加强引导和培养。
5.学生在创新思维方面，一年级学生的想象力丰富，敢于尝试，但思维方式较为单一，教师应引导学生多角度、多维度地思考问题。
2.教师引导学生学习课文，讲解课文中的优美句子和修辞手法，让学生感受课文的语言美和意境美。
3.教师通过示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。
4.教师针对课文内容，设计问题链，引导学生深入思考，理解课文的主旨和结构。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个角度（如：课文中的动物、景色、声音等）进行讨论。
2.教师邀请学生分享他们在池塘边的有趣经历，激发学生的学习兴趣和参与热情。
《池塘边的叫声》教案设计及教学反思（精选4篇）
《池塘边的叫声》教案设计及教学反思（精选4篇）《池塘边的叫声》设计及篇1教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文并表演。
2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩。
3.写字“转”。
教学重、难点：1.表演课文内容。
2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。
教学过程：一、巩固识字1.游戏：开火车师：孩子们想不想和李老师一起到故事王国去看看。
（想）那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。
小小火车哪里开？（生）师：火车到站了，把我们带进了故事王国。
故事发生在一个美丽的大池塘边。
有一只青蛙在池塘边又蹦又跳，可开心了。
有一条小鱼在水里快活的游来游去。
有一天，它们突然相遇了。
说了些什么呢？我们一起来听听。
请翻开书第52页，老师读旁白。
二、精读课文1.一自然段师引读第一段：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼（师手势）：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。
”师：多么有礼貌的小鱼啊！谁来读一读小鱼的话？师：你的声音真好听。
能带上动作就更好了。
谁来试一试？（抽生读）师：真棒！老师看见你不仅用上了手，而且还用上了嘴巴。
所以“打招呼”这个词语既有提手旁又有口字旁。
谁来读这个词？（抽生读）师：谁能象小鱼一样，有礼貌的向青蛙大哥打打招呼？（生读小鱼的话）师：青蛙怎么说的？谁来读？师：女孩子当小鱼，男孩子当青蛙大哥，咱们来读一读。
（分角色读）师：孩子们，从这里我们可以知道青蛙平时可以在哪些地方玩啊？（水里，岸上）2.二自然段师：真聪明。
小鱼生活在哪的？（水里）师：对。
生活在水里的小鱼从来没有到过外面，它呀对岸上的事物可感兴趣了。
它从来没有去过岸上的哪些地方啊？（草地，）师：是呀，这么多的地方它都没去过，难怪它会这么感兴趣。
书上有个词就表达了小鱼这个心情。
哪个词？（好奇）师：谁来读一读。
（抽生读）你再来。
（再抽生读）师：老师看到了你把眼睛睁的大大的，语调上扬，很好奇的样子。
全班孩子像她一样读一读。
《池塘边的叫声》语文教案
《池塘边的叫声》语文教案教案名称：《池塘边的叫声》语文教案教学目标：1. 听懂《池塘边的叫声》的内容，理解主旨。
2. 掌握课文中的重要词汇和句型。
3. 能够运用课文知识进行表达和写作。
教学重点：1. 提高学生的听力理解能力，让学生能够听懂课文的内容和主旨。
2. 培养学生正确运用课文中的词汇和句型的能力。
教学准备：1. 课文《池塘边的叫声》的录音或视频。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
教学过程：Step 1 导入新课1. 创设情境，引发学生兴趣，例如观察并描述一个池塘的场景。
2. 引入课文主题，提问学生：“你们小时候或者现在住在什么地方？有没有听到过什么特别的声音？”Step 2 理解课文1. 播放《池塘边的叫声》的录音或视频，让学生全面了解课文内容。
2. 分段播放，带领学生听懂每个段落的主旨，帮助学生理解课文的细节和情感表达。
Step 3 讨论交流1. 引导学生回顾课文，根据问题进行交流和讨论：“你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？”2. 引导学生分享自己听过或者见过类似的场景，与课文内容进行对比。
3. 继续引导学生讨论：池塘边的叫声带给人们什么感觉？学生们如何理解诗歌中“池塘边一片绿油油，几只青蛙正齐叫，巴阿巴阿巴阿巴，三只青蛙嘴动也没有”的意境？Step 4 教学重点1. 教学重点词汇：- 池塘、青蛙、几只、绿油油、嘴动也没有2. 课文重点句型：- 池塘边一片绿油油。
- 几只青蛙正齐叫。
- 巴阿巴阿巴阿巴。
Step 5 巩固练习1. 学生小组合作进行对话练习，模仿课文中的句子，演绎出他们自己所看到或听到的场景。
Step 6 拓展延伸1. 教师出示一些图片或视频，让学生根据自己的想象描述图片或视频中的场景，并尝试用汉语表达出来。
2. 学生根据课文的情景和感受，创作一首自己的小诗。
Step 7 总结反思1. 教师和学生共同总结本节课学到了什么，有哪些收获。
2. 学生可以发表自己的意见和感受。
一年级下册《池塘边的叫声》教案
一年级下册《池塘边的叫声》教案一、教学目标1.通过阅读《池塘边的叫声》，让学生了解和掌握一些池塘边的动物和它们的叫声。
2.培养学生的观察力和分辨能力，使学生能够通过听声音辨认不同的动物。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
二、教学重点1.掌握一些池塘边的动物和它们的叫声。
2.培养学生的观察力和分辨能力。
三、教学准备1.《池塘边的叫声》课文。
2.课件或黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入活动 (5分钟)教师通过与学生的简单互动，调动学生的兴趣，引入本课内容。
第二步：读课文 (15分钟)1.教师朗读课文《池塘边的叫声》，注意语音语调，让学生跟读。
2.学生独立读课文，并尝试模仿教师的语音语调。
第三步：整体理解 (15分钟)1.教师提问学生，根据课文内容回答以下问题：–故事的主人公是谁？–故事发生在什么地方？–池塘边有哪些动物？它们分别是什么样的？–每个动物有什么特点？它们的叫声怎么样？2.学生回答问题，并进行简单讨论。
第四步：分组活动 (20分钟)1.将学生分成小组，每组选一位代表。
2.教师把属于不同动物的叫声录制好，并按顺序播放。
3.学生借助听力，分辨不同动物的叫声，并由代表回答正确答案。
4.每个小组完成后，教师进行总结，让学生再次听一遍作正确答案的叫声。
第五步：拓展活动 (20分钟)1.学生将课文中的动物和它们的叫声连线。
2.学生在小组内编写一个简单的小故事，故事中要包含课文中的动物和它们的叫声。
3.学生选出各组最好的小故事，由代表进行展示，其他小组进行评价。
第六步：课堂小结 (5分钟)教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，并展示学生的优秀作品。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对《池塘边的叫声》有了更深入的理解，了解了一些池塘边的动物和它们的叫声。
通过听觉训练活动，学生的观察力和分辨能力得到了提高。
分组活动和拓展活动的设计，增加了课堂的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。
然而，本堂课仍有不足之处，比如在拓展活动中，学生应该更多地培养自主学习和创新思维的能力。
新整理一年级语文《池塘边的叫声》教案
一年级语文《池塘边的叫声》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级语文《池塘边的叫声》教案，欢迎大家分享。
一年级语文《池塘边的叫声》教案1教学目标：1、用喜欢的方式自主认字15个，学会写8个字。
2、通过朗读课文、表演课文使学生感受友情的可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质，珍惜朋友的情谊。
3、通过质疑、自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯，提高学生阅读的能力。
教学过程：一、创设情境、质疑导入1、听录音：你听到了什么有趣的声音？听出他们是谁了吗？跟着学一学（小猫、小鸭、小鸡、牛、马、老虎、羊等）2、课件（傍晚，周围静悄悄的，忽然传来一阵蛙鸣）：同学们，这是什么地方，你们发现了什么？学生质疑（筛选、板书）导言：好吧，就让我们带着这些疑问到课文《池塘边的叫声》中去寻找答案。
二、读文识字、初浅感知1、初读课文、自主识字（提出自学要求）我们自读课文时，都要做什么呢？学生总结：一遍读：大声读课文，画出不认识的生字，用喜欢的方法学会生字。
二遍读：读准字音，读通句子。
三遍读：划分自然段。
四边读：思考同学们的问题。
学生按要求自学课文。
2、小组合作、检查自学合作学习，小组成员按自学要求互相检查自学成果。
3、集体汇报交流（1）汇报学习成果，同学之间互相评价读课文。
（2）课件出示生字，检查字音（3）指导解答质疑，初步感知课文内容。
三、合作表演、深入感悟导言：我们都知道，池塘边的叫声是青蛙每天在给小鱼江岸上的故事。
让我们来扮演青蛙和小鱼表演这个小故事。
1、同桌合作、排练故事2、欣赏表演引导：欣赏表演，认真观看，他们表演的怎么样，哪演的好，哪演的需要改进，让我们都来当小导演。
（表演中，学生互相评价，教师注意指导“好奇、连连及青蛙的大眼睛转了一下、两下”的理解，并指导朗读。
引导学生反复表演，表演出青蛙、小鱼的动作和神态。
一年级下册《池塘边的叫声》教案及反思池塘边的叫声续写优秀
《池塘边的叫声》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种动物的叫声，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
（2）通过绘画、表演，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解各种动物的叫声。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）板书课题《池塘边的叫声》，引导学生猜测课文内容。
2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读，体会各种动物的叫声。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5.观察与想象（1）学生观察图片，描述图片中的场景。
（2）教师引导学生展开想象，讲述自己听到的动物叫声。
6.课堂小结（2）教师点评学生的表现，给予鼓励。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅池塘边的场景画。
2.课后活动：（1）与家长一起观察生活中的动物叫声。
（2）分享自己的观察心得。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文内容感兴趣，积极参与讨论。
2.学生在朗读课文时，能够注意语气、节奏，表现出对课文的理解。
3.学生在观察和想象环节，表现出较强的观察力和想象力。
4.课堂氛围活跃，学生互动良好。
5.不足之处：（1）部分学生生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙。
北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教案三篇
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北师大版小学一年级下册语文《池塘边的叫声》教案
三篇.
篇一
1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。
2、有感情地朗读课文。
3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。
继续培养学生良好的书写习惯。
教学准备：
CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣揭题。
A （播放青蛙的叫声）同学们，这是什么声音？
B 你们见过小青蛙吗？说一说。
（学生自由交流）
评：从学生的生活经验入手，引发学生的学习兴趣。
C 今天，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。
（板书课题，读课题。
）
二、初读课文。
13。
小学一年级语文教案 池塘边的叫声教学案例9篇
小学一年级语文教案池塘边的叫声教学案例9篇池塘边的叫声教学案例 1教学内容：北师大版第二册语文朋友单元第二篇主体课文教学要求：1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力、创新能力。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟，体验朋友间的温情。
3、复习本课生字词。
教具准备：cai课件图片学具准备：头饰、优点卡、生字卡片教学时间：二课时教学过程：第二课时一、创设情境，激发兴趣。
师：刚才小朋友唱歌唱得特别开心，学小动物的语言也学得特别像，现在你们知道吗？大自然妈妈有很多很多美妙、动听的语言，哪位小朋友愿意来学学小动物们的语言，小动物们的叫声？（生跃跃欲试）生1：我要学小狗--汪汪。
生2：因为我属狗，所以我学狗特别像--汪汪。
生3：我想学小狗，因为我也属狗--汪汪。
师：还能学点别的动物的叫声吗？生：能！（声音响亮，非常有信心）师：老师喊一、二、三，小朋友把你喜欢的小动物的叫声大声叫出来。
生：（激情满怀，特别兴奋）学动物的叫声。
师：我们的教室都成了动物乐园了。
现在有谁会学小鱼儿的叫声？（随意请一位小朋友尝试）生1：我不会。
师：没关系。
不会没关系。
生2：我看过电视上有小朋友说有些小鱼叫得好像小狗的声音--汪汪。
师：你懂得的真多，那小鱼儿冒泡的声音是什么？生：模仿小鱼儿冒泡的声音。
师：小朋友学得真像，小鱼儿特别开心。
（师边说边在黑板上贴上小鱼儿的图片）师：昨天我们已经学了《池塘边的叫声》小鱼儿还因为什么事情开心？生1：小鱼儿因为知道岸上是什么样儿的这件事情开心，因为青蛙在岸上给它讲故事。
师：在黑板上贴上小青蛙的图片二、读熟课文，认熟生字。
1、课件演示全文动画，生边看边听课文朗读。
师：小朋友边听边看小鱼儿是不是因为这件事情开心？（生睁大眼睛看得入了迷）师：谁来评价，小朋友(指为动画配音的小朋友)读得怎么样？(生个个举着小手争相评价)生：我想来评价这两个小朋友，这两个小朋友读得很好，又有感情。
从听觉出发——池塘边的叫声教案
从听觉出发——池塘边的叫声教案池塘边的叫声教案教案目标：1、了解不同动物的叫声特征。
2、培养学生观察和分辨声音的能力。
3、激发学生对自然的好奇心和兴趣，并促进自然环境保护意识。
4、掌握听觉输入信息和思维的关系，锻炼学生的自我思考和创造性思维。
教学内容：1、讲述池塘里不同动物的名字和叫声。
2、让学生听录音或去池塘边观察，从听觉观察动物的颜色、外形尺寸和行动特点。
3、辨别并分类动物的叫声，同时了解不同叫声的用途和含义。
4、学生试图模仿动物的叫声，以表达自己的意思和情感。
5、探讨动物的生态环境和保护问题，并引导学生形成对自然环境的爱护意识。
教学步骤：第一步：为学生介绍池塘里的动物教师用图片展示或直接带学生到池塘边观察，介绍池塘里的动物。
如：鱼、龟、青蛙等等。
第二步：聆听池塘边的叫声教师播放或现场让学生听池塘里各种动物的叫声，让学生用自己的耳朵去“看”这些动物，了解各种叫声的特征和含义。
第三步：分类动物的叫声教师可以让学生自己发现和分辨不同动物的叫声，然后分类总结，可以利用录音设备或者自己手工模拟动物的叫声。
了解每种叫声的特点及其含义。
第四步：分析动物的生态环境教师可以再次介绍每种动物的生态环境和生活习性，引导学生思考什么样的环境最适合它们生长和繁殖，以及它们为什么会在这样的环境中发出这样的叫声，从而了解到自然生态系统的重要性。
第五步：小组活动：模仿动物叫声让学生自由组成小组，训练他们模仿动物叫声能力，搜集模仿成功后的成果进行表演。
第六步：总结交流教师可以与学生交流并总结此次活动的收获，评价学生的听觉观察和思维的进步，鼓励学生爱护自然，关注保护环境问题，继续探究自然之美。
教学方法：1、情境教学法池塘边的叫声教学活动需要通过情境教学的方式来实施，让学生在真实的自然情境中观察、聆听和感受动物的声音，加深对自然环境的认识，培养孩子们的环保意识。
2、听觉教学法教师在教学中更多的使用听觉教学法，让学生通过听觉去感知动物的叫声，辨别声音的来源和含义，同时通过模仿掌握各种动物的声音特征。
《池塘边的叫声》教案教学设计
03 总结归纳
总结归纳课文的主题、写作特点等，帮助学生全 面理解课文。
课堂活动
分角色朗读
让学生选择自己喜欢的角色，进行分 角色朗读，加深对人物性格和情感的 理解。
情景剧表演
课堂讨论
针对课文中的主题、情节或人物形象 ，提出有争议的问题，引导学生进行 课堂讨论，培养学生的思辨能力和表 达能力。
将课文改编成情景剧，让学生扮演不 同的角色，进行表演，培养学生的表 现力和团队协作能力。
作业布置
01
02
03
课后阅读
推荐与课文主题相关的其 他文章或书籍，让学生课 后阅读，拓展视野。
写作练习
布置与课文相关的写作练 习，如故事续写、读后感 等，提高学生的写作能力 。
复习巩固
布置与课文知识点相关的 练习题或复习题，帮助学 生巩固所学知识。
学生的学习效果和水平。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生对课 堂知识的掌握情况，以及评估学生的 独立思考和问题解决能力。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评价， 以促进学生的自我反思和相互学习， 同时提高学生的评价能力。
反馈机制
及时反馈
对学生的表现和作业 进行及时反馈，指出 学生的优点和不足， 并提供具体的建议和 指导。
会。
《池塘边的叫声》教案设计
06
总结
教学目标
知识目标
学生能够掌握故事的主要情节和 角色特点，理解故事的主题和意
义。
能力目标
学生能够通过分析和讨论，培养阅 读理解、表达和批判性思维能力。
情感目标
学生能够感受到故事中的情感和人 文精神，培养良好的道德品质和价 值观。
《池塘边的叫声》教学设计
《池塘边的叫声》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《池塘边的叫声》教案
《池塘边的叫声》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《池塘边的叫声》这首儿歌的歌词内容。
2. 培养学生用欢快的情绪演唱这首歌曲，感受三拍子的强弱规律。
3. 引导学生通过歌曲体会自然界的和谐美好，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 学会《池塘边的叫声》这首歌曲的歌词。
2. 掌握三拍子的强弱规律，用欢快的情绪演唱歌曲。
三、教学难点：1. 歌曲中三拍子的节奏运用。
2. 歌曲的高音部分演唱。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾之前学过的歌曲，引导学生回忆起欢快的节奏和优美的旋律。
2. 新课介绍：教师介绍《池塘边的叫声》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词内容等。
3. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4. 分句教唱：教师分句教唱歌曲，引导学生掌握每个句子的节奏和旋律。
5. 练习合唱：教师组织学生进行合唱练习，注意调整音量、音色，使合唱效果和谐。
6. 歌曲解析：教师讲解歌曲中的三拍子节奏，引导学生感受强弱规律。
7. 演唱展示：教师挑选几位学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
8. 课堂小结：9. 课后作业：学生回家后练习演唱《池塘边的叫声》，家长签字确认。
10. 教学反思：教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行歌曲创作，以《池塘边的叫声》为模板，创作其他动物的叫声歌曲。
2. 学生可以分组进行角色扮演，模拟池塘边的场景，一边演唱歌曲，一边表演。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现、课堂纪律等。
2. 歌曲演唱评价：评价学生对歌曲的音准、节奏、情感表达的掌握程度。
八、教学建议：1. 对于年龄较小或音乐基础较差的学生，可以适当简化歌曲难度，降低音域要求。
2. 在教学过程中，鼓励学生提问，解答他们的疑惑，提高他们的学习兴趣。
《池塘边的叫声》教学设计
《池塘边的叫声》教学设计教学设计：一、教学目标：1. 能够听懂并理解描述池塘边的动物叫声的简单句子；2. 能够模仿池塘边不同动物的叫声；3. 能够表达自己对不同动物叫声的喜好。
二、教学重难点：1. 重点：学习池塘边常见动物的叫声，掌握相关词汇；2. 难点：模仿并表达自己喜好的叫声。
三、教学准备：1. 课件：包含图片和动物叫声的录音；2. 卡片：上面分别写有不同动物的名字，用于学生认知；3. 模仿道具：如纸制的昆虫、动物模型等。
四、教学过程：1. 创设情境（教师和学生一起围坐在教室中央，教室里播放着模拟池塘边的各种动物叫声，营造出逼真的场景。
）2. 学习池塘边动物的叫声（教师向学生展示图片，并播放相应动物的叫声，引导学生认知和模仿。
）3. 模仿练习（老师示范模仿不同动物的叫声，学生跟读并模仿，慢慢培养学生的表达能力。
）4. 表达个人喜好（让学生围坐在一起，每人选择一个自己最喜欢的动物叫声表达，通过模仿来展示。
）5. 小结（总结本节课所学内容，并对学生表现进行肯定和指导。
）五、教学延伸：1. 室外学习：组织学生到校园池塘边，现场聆听不同动物的叫声，丰富学习体验；2. 制作故事：让学生根据所学动物叫声编写小故事，培养想象力和表达能力。
六、教学反思：通过本节课教学，学生在愉快的氛围中学会了模仿和表达池塘边动物的叫声，同时也培养了学生的发现问题和解决问题的能力。
在今后的教学中，应该更加注重营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快中学习。
小学一年级语文《池塘边的叫声》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《池塘边的叫声》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《池塘边的叫声》原文小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。
”小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。
”青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。
你趴在我的背上，我背着你去看看。
”小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！”青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。
”小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲它，说：“太好了！谢谢你啦！”从此，每天傍晚，池塘边就响起“呱呱“的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。
【篇二】小学一年级语文《池塘边的叫声》教案教学目标1、理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3、学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4、认识本课15个二类字，并熟读课文。
教学流程一、兴趣导入。
1、师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？学生积极发言。
小狗：汪汪。
小羊：咩咩。
小牛：哞哞。
青蛙：呱呱……2、点题。
师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3、请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1、学生自读课文，自己解决不认识的字。
（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。
）2、教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。
3、听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。
检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。
4、看动画，进一步熟悉课文。
学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。
熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
小学语文一年级下册《池塘边的叫声》说课稿(通用10篇)
小学语文一年级下册《池塘边的叫声》说课稿 篇1 一、教材分析： （一）地位： 本单元以“朋友”为主题。
编选的目的是希望学生从中体会到友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
本文共有7个自然段，1---6自然段是青蛙和小鱼的对话，而重点就在于此，着重体会青蛙小鱼说话的神情和语气，并知道小鱼离不开水。
青蛙能在水里又能在岸上生活的习性。
第7自然段点出了池塘边的叫声是青蛙在给小鱼讲故事。
本文语言通俗易懂，内容富有情趣。
青蛙和小鱼的对话亲切、朴实。
尤其是很讲究礼貌用语，这是值得小朋友们效仿的交友之道。
而文章的最后一个自然段起到使小读者浮想联翩的作用。
（二）教学目标： 根据《小学语文新课程标准》结合本单元对话的特点以及本班学生的实际情况，确立了以下三维目标： 1、知识目标：指导学生如何抓重点词读好对话，并能正确、流利有感情地朗读课文。
2、能力目标：通过理解想像“小鱼还有什么办法可以看到岸上的事情？”和“青蛙给小鱼讲什么故事”两处发散学生思维和进行想象和创新能力的培养。
3、情感、态度目标：通过学习课文培养学生礼貌热情、乐于助人的美德。
依据：学生已经具备分角色朗读对话的能力，但带有提示语的对话教材中还是第一次出现。
因此把指导学生进行如何抓重点词读好对话，理解内容做为本课的知识目标。
另外，《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”本文两处空白为培养学生的思维创新能力提供了空间。
青蛙和小鱼的对话，热情礼貌，是学生获得情感体验人文素养的好教材。
因此，确立一本课的三维目标。
（三）重、难点： 1、重点及依据：基于本班学生在朗读课文时，对感情、语气占把握欠佳，以及学生已有的合作学习方法，把学习抓提示语引导学生读好对话，理解重点词“如何”做为本课的教学重点。
2、难点及依据：学生已经掌握了读、问、议、比的学习方法。
带提示语的对话初次出现，本着阅读教学应该教给学生读书的方法为原则，把抓住提示语读好对话的方法教给学生，理解人物的神情，确立为本课教学难点。
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池塘边的叫声
第一课时
教学目标:
知识目标:
1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背”
2、会用生字口头组词,扩词,造句
3、综合运用所学的识字方法识字
能力目标:
能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。
情感目标:
使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。
教学重点、难点:
1、认读本课15个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学方法:自主合作、探究、指导等
教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。
2、板书课题:《池塘边的叫声》
3、齐读课文。
二、初读课文、认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决)
2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。
4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。
5、指名比赛读课文。
(集体评价)
6、检查认字情况。
(1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。
(2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。
(3)做“猜字”游戏,巩固生字。
三、图文结合,再读课文,理解课文内容。
1、对照插图,朗读课文。
2、让学生读自己喜欢的句子或段落。
3、分组讨论下面的问题。
(1)、池塘边的叫声是谁发出来的?
(2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?
4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。
5、全班齐读课文。
四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。
五、课堂小结:学生谈收获。
板书设计:
池塘边的叫声
塘遇岸半洗澡好
转趴背讲亲肚此
bèi(后背) h?o(太好)
背く好く
bēi(背书包) hào(好奇)
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
能正确书写8个生字,能用生字组词,扩词,并能选词造句。
能力目标:
正确、流利、有热情的朗读课文及分角色朗读课文。
情感目标:
使学生体会到友情的美好与可贵,培养爱朋友的美德。
教学难点、重点:
会读会写本课7个生字,有感情地朗读课文。
教学方法:自主合作,探究,指导。
教学准备:生字卡片,田字格,小黑板。
教学过程:
一、复习引入。
1、出示生字卡片,指名读或开火车读并口头组词。
2、指名读课文(优、中、差生)
二、分角色有感情的朗读课文
1、让学生自由练习有感情地朗读课文。
2、教师指导学生分角色有感情地朗读课文。
(可以和L结合起来)
第一遍表演,学生可能简单的复述课文的几句对话。
演完后,教师要提示他们注意课文是怎么说的:“好奇”地问,“高兴”地游到青蛙身边说。
体会体会,分角色朗读,再表演。
教师再提示课文是怎么说的:“青蛙的大眼睛转了一下”,“青蛙的大眼睛转了两下”,想一想那时什么神态,再表演。
3、分角色朗读及表演课文(小组内进行)。
4、小组在班内展示表演情况(师生评议)。
5、齐读课文。
三、学写生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名读,齐读。
2、让学生用生字口头组词,并用“每天”练习造句。
3、让学生想一想,说一说用什么方法记住字形的(分组进行)。
如:“力”和“走之儿”组成“边”,“言字旁”和“井”组成“讲”。
4、指导写字。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置
(2)重点指导“过、连、边,”这三个字都带走之儿,结合进行指导,先描红和写字,让学生熟练地写好走之儿。
(3)指导“每”的笔顺,领学生书空练习。
5、学生在田字格本上练习写字(教师巡视指导)。
6、同桌展示写的字,并互相评议。
四、布置作业:抄写三遍生字。
五、课堂小结:让学生谈收获。