(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》市优质课一等奖课件
最新人教版八年级物理上册第6章质量和密度优秀教案设计 第6章第3节 测量物质的密度
第3节测量物质的密度【教学目标】一、知识与技能1.认识量筒，会用量筒测液体（如盐水）体积和测小块固体（如石块）的体积。
2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
二、过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度．2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．三、情感态度与价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．【教学重点】会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。
【教学难点】实验方案的选择及误差分析。
【教学准备】学生实验：天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情境激趣诱思】利用多媒体展示“鉴别皇冠”的故事导入新课。
[故事导入] 传说两千多年前，古希腊的叙拉古国的国王希罗让工匠为他做了一顶纯金的皇冠。
国王给了工匠一些黄灿灿的金子，工匠也很快为国王做好了。
金灿灿的皇冠戴在国王头上很合适，并且非常漂亮。
可是希罗国王总怀疑工匠少用了一些黄金，偷偷掺进了一些等重的白银。
于是，他让人称了皇冠的重量，不多不少，与给工匠的黄金质量不差毫厘，这就难了，怎样能既不损坏皇冠，又能辨别皇冠是否是纯金做的呢？【板书课题】这节课我们就来测量固体和液体的密度。
（设计意图：以生动的故事导入新课，激发了学生学习的兴趣，诱导了学生的思维，为新课的学习奠定基础。
）听故事思考故事中的问题：怎样辨别皇冠是否是纯金做的呢？想出各种各样的办法，其中有测量皇冠的密度的。
【教学过程】量筒的使用[问题引导]要测量一杯盐水的密度，需要测量盐水的哪些物理量？依据哪个公式进行计算？[板书] 实验原理：Vm=ρ[问题引导]测量盐水的质量要用到天平，要测量盐水的体积用什么工具呢？[自学阅读]课本上“想想做做”提出的问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？（4）图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？[归纳总结]三观察：观察单位标度、量程、分度值。
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A．500 mL，10 mL B．100 mL，2 mL
C．250 mL，2 mL D．50 mL，5 mL
8．小梦参加了5月份的实验操作考试。下表中记录的是小梦与其他 三位同学测出的小石块密度(注：经查密度表可知，石块的密度为
2.50 g/cm3)。下D 列说法正确的是( )
A.四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50 g/cm3 B．只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据 C．只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大 D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效
(1)天平调好后，将盛有食用油的烧杯放在天平的左盘，
在右盘中添加砝码并拨动游码，天平平衡时，游码位置
和所加砝码如图甲所示，则烧杯和食用油的总质量是
73.4
______g。
(2)将烧杯中食用油倒入量筒中一部分，液面位置如图乙 40所示，倒出的食用油体积为______mL。
0.81×103
(3)用天平测出烧杯和剩余食用油的质量为41.0 g，则该 食用大油的密度ρ＝__________kg/m3。
(1)将天平放在水__平____桌面上，移动游码至标尺左零端刻的度__线______处。
(2)用天平测量玉石的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码的
位置如图甲所示，则玉石的23质.4量为______g；将玉石放入盛有20 mL
水的量筒中，静止时液面如图乙所示，则玉石的体积是____mL。
(3)根据测量结果可知该玉石的密度为10________kg/m3。 2.34×103
_凹_液__面_的_底__部_或_凸__液_面_的__顶_部_______相平。
2．测量物质密度时，先测出物质的
_质_量______和__体__积____，然后利用公式
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4.（4分）小敏在实验室测量金属块的密度.他在调节天 平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，为使天 平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向_____端调左.天平平 衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图6-38甲所示，则金属块的质量为______g.然后，54小敏将金 属块用细线系好放进盛有40 mL水的量筒中，量筒中的 水面升高到如图6-3-8乙所示的位置，则金属块的体积 为______cm3.该金2属0 块的密度与下表中____的密度相同. 铝
【变式拓展2】（2018陕西）如图6-3-3甲所示是利 用定滑轮和两个完全相同的小桶，测量一块蓝田玉 坠的密度.将玉坠放入左侧小桶，向右侧小桶内逐渐 加水至19.5 mL时，滑轮两侧平衡，则玉坠的质量为 _______g，取19下.5右侧小桶置于水平桌面上，将玉坠 浸没在水中如图6-3-3乙所示，此时液面示数是 _______mL，2玉6坠的体积是_______mL，由6此.5可得到 该玉坠的密度为______g/cm3． 3 （ρ 水=1.0×103kg/m3）
答案：所测液体的体积准确，在测量液体质量时因 为有部分液体残留在量筒中，导致所测液体的质量 偏小，因此所测液体的密度值比实际值偏小.
【变式拓展3】（2017邵阳）全国著名的“油茶之 都”邵阳县盛产茶油，为了测量家中茶油的密度， 红红同学课后在老师的指导下进行如下实验.
（1）把天平放在水平台上，将游码移到标尺的零 刻度线处，发现指针静止时如图6-3-5甲所示.此时 应将平衡螺母向________（左填“左”或“右”）调 节，使天平平衡.
（2）红红同学取适量茶油倒入烧杯，用天平测烧 杯和茶油的总质量，当天平平衡时，放在右盘中的 砝码和游码的位置如图6-3-5乙所示.然后将烧杯中 部分茶油倒入量筒中，测出烧杯和剩余茶油的总质 量为26.2 g，则量筒中茶油的质量是_______g. （33）6.8量筒中茶油的体积如图6-3-5丙所示.请你帮 红红同学计算出茶油的密度是_______g/cm3.
人教版八年级物理(上册)《第6章第3节测量物质的密度》教学设计
1.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，培养观察、分析、归纳等科学思维能力。
2.引导学生运用合作学习的方式，进行小组讨论、交流，提高表达、倾听、协作等社交能力。
3.培养学生独立思考、解决问题的能力，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
5.情感态度培养：注重引导学生树立正确的科学态度，培养严谨、细致的学习习惯，增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的概念及其物理意义，能够运用密度公式进行计算。
2.掌握测量物体质量和体积的实验方法，熟练使用天平和量筒等实验器材。
3.正确处理实验数据，分析讨论实验结果，理解密度与物体质量和体积的关系。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到实验数据的重要性，避免主观臆断。
3.引导学生关注生活中的物理现象，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感和应用物理知识为生活服务的意识。
一、导入新课
1.通过提问方式引导学生回顾已学过的物质性质，如质量、体积等。
2.提问：物质还有哪些特性？引出密度这一概念。
2.设计相关习题，让学生巩固密度计算方法，提高解题能力。
四、总结反思
1.让学生回顾本节课所学内容，总结测量物质密度的方法和注意事项。
2.教师点评学生的实验操作和表现，给予鼓励和指导。
五、作业布置
1.完成课后习题，巩固密度知识。
2.观察生活中的密度现象，记录下来并进行分析。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的兴趣日益浓厚，他们已经具备了一定的物理基础知识，如质量、体积等概念，对于科学探究过程也有一定了解。在此基础上，学生对测量物质密度的学习充满好奇，但可能对实验操作的细节和数据分析的方法尚不熟练。此外，学生在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
(名师整理)物理八年级上册第6章第3节《测量物质的密度》习题精练获奖课件
• 易错点 测量时的步骤
• 5．小明测量食用油的密度步骤如下：①将天 平放在水平桌面上，游码归零，指针静右止时 指向分度盘中央刻度线左侧，此时应将平衡 螺母向________(选填“左”或“右”)调节 ；②天平调0.9好5 后，在质量为20 g的大空于烧杯内 倒入适量油，测得烧杯和油的总质量为39 g ；③将烧杯内的油倒入量筒，读出量筒内油 的体积为20 mL.则测得油密度为 ________g/cm3.按此方法测得油的密度 ________(选填“小于”“等于”或“大于 ”)油的真实密度．
数) ___________________________________
______.
• 6．【山东枣庄中考】火山石可以漂浮在水面 上，小王用天平、量筒和水等器材测量某块 火山石的密度，实验步骤如下：
• a．小王用调节好的天平测出火山石的质量m ，其示数如图所示；
• b．往量筒中倒入水，使水面到达V1＝50 mL 处；
马铃薯品种 ① ② ③ ④ ⑤
密度/(g·cm 1. 1. 1. 1. 1.
－3)
08 10 12 14 15
淀粉含量/%
14
18
22 .5
26 .5
29
收购价/(元· 0. 0. 0. 0. 0. 千克－1) 40 42 45 50 60
• (1)在坐标图中画出马铃薯密度和淀粉含量 关系的图象．
物
使用原则
质
的
测量液体的密度：原理、步骤
密 度
八年级物理上册 第6章 第3节 测量物质的密度教案 (新
①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；
②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2
③用V2－V1，得到侍测因体的体积。
学生分组实验：测石块的密度
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。
2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。
介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
学生观察量筒的量程和最小刻度值。
学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？
教师引导学生讨论得出：
（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳
（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）
2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感悟
学生实验操作。
学生分组实验：测盐水的密度
提问：测盐水的密度的步骤是什么？
教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。 （2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。
学生实验操作。
把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。
二、总结梳理，内化目标
1、回顾本节学习内容
先学后教，学案导学，合作达标
教学后记
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、创设情景，明确目标
引入新课
1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？
2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒.
人教版物理八年级上册：第六章 第3节《测量物质的密度》教案
人教版物理八年级上册：第六章第3节《测量物质的密度》教案一. 教材分析本节课的内容是测量物质的密度，是初中物理中的一个重要概念。
通过本节课的学习，学生将了解到密度的定义、计算公式以及测量方法。
教材通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握密度的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了质量、体积等基本概念，并具有一定的实验操作能力。
但部分学生对密度概念的理解可能存在困难，对密度的计算公式和测量方法不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.培养学生进行实验操作和数据处理的能力。
四. 教学重难点1.密度概念的理解和密度计算公式的应用。
2.实验操作的准确性和数据处理的合理性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2.利用实验和实例，让学生直观地理解密度概念。
3.采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实验器材：天平、量筒、液体、固体等。
2.准备相关实例和图片，用于讲解和展示。
3.准备练习题和家庭作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例或图片引入密度概念，激发学生的兴趣。
如：讲解为什么冰块能漂浮在水面上的原因。
2.呈现（10分钟）讲解密度的定义、计算公式及其应用。
重点解释密度是物质的一种特性，与质量和体积无关。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，测量不同物质的密度。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算出物质的密度，并与理论值进行对比。
讨论实验结果，分析可能存在的误差。
5.拓展（10分钟）讲解如何运用密度知识解决实际问题，如：鉴别伪劣产品、设计船舶等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调密度的概念、计算公式及其应用。
(名师整理)物理八年级上册第6章第3节《测量物质的密度》优质课获奖课件
（3）量取液体时应在室温下时行。
（4）读数★★★ 读数时，视线要和量筒内液体的凹
液面最低处相平。 （注意：水银是最凸处）
√
俯视
仰视
用量筒测液体的积．量筒里的水面是凹形的，读数 时，应把量筒放在水平桌面上，观察刻度时，视线、刻 度线与量筒内液体的凹液面最低处三者保持水平。
（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量 筒，否则会造成误差过大。如量取15mL的液体，应选用 容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量 筒。
？蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出
蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
实验：测定密度比水小的石蜡的密度 方法1：针压法 器材：天平、量筒、水、针、石蜡
① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根针把石蜡压入水中，
记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数 之差 V= V2- V1 ④ 根据公式 m 求出石蜡密度
3
课后作业 1、小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中， 其方法步骤完全正确。图中显示的是她测量的相关 数据，请帮小华填写下表中空白测量和数据。
作业：用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天 平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应 将平衡螺母向________调。用天平称矿石的质量。把 矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码 和游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的 体积如图丙所示，由此可知，矿石的密度
（g）
水的体积
V1(cm3 )
50
60
石块的体积 石块的密度
石块和水的
总体积
V V2 V1
V2 (cm3 ) (cm3 ) (g/cm3 )
人教版八年级物理上册优秀教学案例：第六章第3节测量物质的密度
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，帮助学生完善实验方法和技巧。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，梳理密度的概念、公式及其应用，巩固学生对密度的认识。
2.学生通过总结，发现密度测量实验的关键步骤和注意事项，提高实验操作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设情境，引导学生发现密度在生产生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2.通过演示实验或让学生自己动手实验，让学生感受密度变化带来的现象，引发学生思考。
3.利用多媒体手段，展示密度相关的物理现象，丰富学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过观察、实验、思考等方法，自主探究密度的概念和测量方法。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力等，激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习积极性。
2.以实验为主，引导学生动手动脑，培养学生的实践操作能力。
3.运用小组合作学ຫໍສະໝຸດ ，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.通过对实验数据的分析，培养学生的问题解决能力和数据处理能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知、追求真理的热情。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，提高学生的科学素养。
3.教师强调密度在生产生活中的重要性，激发学生学习兴趣和实际应用能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如测量家用水壶中水的密度等。
2.学生完成作业，巩固所学知识，培养解决问题的能力。
人教版八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度精品教案
第六章质量与密度第3节测量物质的密度课题测量物质的密度授课人教学目标知识与技能1.认识量筒，会用量筒测液体（如盐水）的体积和小块固体（如石块）的体积.2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度.过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度．2.对利用物理公式间接测定物理量的这种科学方法有感性认识．3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差有初步认识和感受.情感态度与价值1.通过体验实验数据的记录、处理，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的习惯．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.重难点重点会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度.难点实验方案的选择及误差分析.教学准教师：课件、天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块、蜡块、粉笔等.备学生：天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块等.教学步骤师生活动设计意图情境导入地质勘探、科学考察常需要对各种矿石样品进行密度测量，工农业生产中也经常需要对产品、种子等进行密度测量.应该如何测量物质的密度呢？测量密度有哪些常见的方法？今天我们就一起学习密度的测量.直接以问题引出课题，开门见山.活动一：探究新知学点1：量筒的使用师：密度是物质的一种特性，如果知道一个物体的密度，我们就可以根据密度表查出这个物体可能是用何种物质组成的.因此测量物质的密度就显得非常重要.那么，如何测量物质的密度呢?生：根据密度的计算公式ρ=mV可知，如果通过测量知道了物体的质量和体积，就可以根据密度计算公式求出物体的密度.师：回答得非常好.物体的质量和体积又如何测量呢？生甲：质量可以用天平测量，体积可以用刻度尺测量物体的长、宽、高再计算即可.生乙：质量用天平测量正确，但是体积的测量方法不正确，只有长方体的体积才可以用长、宽、高的积，圆柱体的体积是底面积乘高.生丙：还不正确！规则物体的体积才可以通过测量长度来计算它的体积，不规则物体的体积是很难用刻度尺测量的.复习上节所学，同时引导学生自己思考.活动一：探究新知答：先用天平测量出小固体块的质量m；接着给量筒中倒入适量的水，测量出水的体积V1，然后再把小固体块浸没在量筒的水中，测量出小固体块和水的总体积V2.则小固体块的密度ρ=21-mV V.【学生实验】通过实验完成表格：（学生实验，教师巡视，不断指导，并协调学生之间的配合）学点3：液体密度的测量【想一想议一议】问题1：某同学设计了如下测量盐水密度的方案：先测出空烧杯的质量m1；接着向烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量m2；然后把烧杯中盐水全部倒入量筒中测出盐水的体积V.该方案中盐水的密度如何计算？答：盐水的密度ρ=12m mV.问题2：上述设计方案的测量会导致较大的误差，误差是如何形成的，这样测得的盐水的密度较大还是较小？答：这种方案中烧杯中的盐水并不能完全倒入量筒中，这样就导致盐水体积的测量值偏小，使密度的测量值偏大，形成较大的实验误差.问题3：要减小实验误差需要如何调整实验步骤？调整实验步骤后的测量结果如何表达？答：先向烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量m1；循序渐进，让学生在教师的引导下自己设计、完善实验，体现了教师的引导作用和学生的主体作用.先设计实验，想好实验的细节，有的放矢，便于后面学生实验的操作.活动一：探究新知再将烧杯中的盐水的一部分倒入量筒中，测出烧杯和剩余盐水的总质量m2；最后读出量筒中盐水的体积V.则盐水的密度的表达式是ρ=12m mV.【学生实验】通过实验完成表格（学生实验，教师巡视，不断指导，并协调学生之间的配合）活动二：运类型一：量筒的使用例1.三位同学在用量筒测液体的体积时，读数情况如图6-3-1用举例活动二：运用举例所示，其中乙同学读数正确，量筒中液体的体积为60cm3.图6-3-1【解析】量筒读数时视线要与液面相平，所以乙同学读数准确，读数为60 mL=60 cm3.类型二：固体密度的测量例 2.小元同学在完成“测量某小合金块密度”的实验中,进行了如下实验操作：A.把天平放在水平桌面上,把游码移动到标尺左端的零刻度线处,调节横梁上的平衡螺母,使横梁平衡，指针指向分度盘中央.B.在量筒中倒入适量的水,记下水的体积；将小合金块用细线系好后,慢慢地浸没在水中,记下小合金块和水的总体积.C.将小合金块放在天平的左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码,直至横梁恢复平衡.(1)该实验的原理是ρ=mV.(2)为了减小实验误差,最佳的实验操作顺序是A、C、B(填写字母).(3)正确操作后读取数值，如图6-3-2甲、乙所示.小合金块的质量为32g，小合金块的体积为10cm3，由此可得出小合金块的密度为3.2g/cm3.以例题进一步熟悉所学，加深学生对知识的理解.学会设计最佳方案.甲乙图6-3-2【解析】（1）测量密度的实验原理是ρ=mV.（2）测量密度时如果先测量小合金块的体积,由于测完体积后小合金块表面会沾有水分，此时再去测量小合金块的质量会造成测量结果比实际值大，所以应该先测质量，再测体积，而测质量前需要调节天平，故准确的顺序是A、C、B.（3）由图可知，金属块的质量是20 g+10 g+2 g=32 g，体积是40 cm3-30 cm3=10 cm3，所以其密度是ρ=mV=332g10cm=3.2 g/cm3.类型三：液体密度的测量例 3.小明用天平、烧杯和量筒测牛奶的密度.如图从左向右表示了他主要的操作过程.调节天平平衡时，指针偏左，应将平衡螺母向右移动，测出牛奶的密度为1 224kg/m3，测出的密度比牛奶的实际密度偏大.图6-3-3【解析】图中指针指在分度盘左侧，说明天平右盘偏高，所以要把平衡螺母向右移动使横梁水平.由图可知空烧杯的质量是初步学习误差的分析.。
人教版物理八年级上册第6章第3节测量物质的密度课件
物理实验的方法设计原则：
1.简便性原则:方案原理简单、操作简便，各量易于测定。
2.可行性原则:实验方案的实施要安全可靠，不会对人身和器 材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能超出现有条件， 不能脱离实际。
3.精确性原则：不同的实验方案，其实验原理、所需装置和 器材以及实验重复性等方面所引起的误差是不同的。在选择方 案时，应对各种可能的实验方案进行初步的误差分析，尽可能 选用精确度高的实验方案。
1．不用量筒，只用天平，如何称出20毫升的水？
用天平称出20克的水。
2．不用天平，只用量筒，如何量出100克水来？
用量筒量出100毫升的水。
课堂小结
第3节 测量物质的密度 原理：用天平测量物质的质量，用量筒
等测量物质的体积，利用公式算出物质的密度。 1.用量筒测体积： （1）注意量筒的最小分度是多少？ 读数时，视线应与液面的凹形底部相平。 （2）测固体的体积——排水法 2.测量固体、液体的密度。
三．测小石块的密度
1．先用 天平 测出小石块的质量m。
2．测小石块的体积，先用 量筒 量取一定量的水，记下示数 V1，将 小石块全部浸入水中 ，再记下这时的示数V2．所以小
石块的体积为 V2-V1 。 3． 用质量m除以体积V 即可得到小石块的密度。
? 反思：能不能先测石块体积，后测石块质量呢?为什么? 如果先测小石块体积，则小石块要沾上水，在使用天平测 质量时天平是不能沾上水的，同时小石块沾上水后质量有 可能会变大，因此应先测质量后测体积 。
2.吸水的物质——块砖的密度又该如何测量？
（1）用天平先称出它的质量m。
（2）在量筒中放入一定量的水，将砖块用细线吊着没入量筒 里的水中，让它充分吸水。
（3）待砖块吸足水后，通过增、减水量，使量筒内的水面与
八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度教案(新版)新人教版
（3）实验操作环节：学生在教师的指导下进行密度测量实验，注意实验操作的规范性和准确性。
（4）实验讨论环节：学生分组进行实验，记录数据并进行讨论，分享实验成果，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。
（5）总结讲解环节：教师讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析，巩固学生所学知识。
5. 总结讲解：讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
教学评价：
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。
1. 科学探究：通过密度测量实验，学生能够运用所学的知识进行科学探究，培养观察、实验、分析问题的能力。在实验过程中，学生需要设计实验方案、收集数据、处理数据并得出结论，从而提高科学探究能力。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度测量的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度测量技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》精品课件
实验器材(无量筒)：天平、水、烧杯、待测液体
(V
水＝V
液，即m1ρ－水m0＝m
2－m ρ液
0)
ρ液＝mm
2－m 1－m
0 0
ρ水
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1. 量筒的使用 认识量筒 量筒的度数
2. 测量物体的体积 规则物体 不规则物体（排水法）
3. 测量物体的密度 实验原理
m＝Gg
F浮＝G－F1
V＝G－F1 ρ水 g
ρ石＝G－GF1 ρ水
ρ液体＝GG－ －FF
2 1
ρ水
3、浮力法2：用阿基米德原理算浮力
实验器材：量筒、足够的水、待测液体、密度较小
的固体(可漂浮在水和待测液体中)
漂浮，G物＝F浮＝ρ水gV排，可求m物 或用刻度尺和柱形容器测出液面高度间接表示体积
ρ液＝VV
有三位同学分别选用了其中部分实验步骤，测量出盐水的密度，并写出了
表达式： ①
m2
m3
② m2 m
V2
V1
③ m2 m
m1 m
水
你认为较合理且误差较小的表达式是（ ）
A．①、②、③ B．②、③ C．①、③
D．①、②
（3）在水瓶中装满盐水，用天平测出总质量m2； （5）将盐水倒入量筒中，测出剩余盐水和瓶的总质量m3； （6）读出量筒中所盛盐水的体积V2； （7）计算盐水的密度。
C．向另一个烧杯中倒入与橙汁等深度的水( 如图乙 )，用天平测出水和烧杯的总
质量，记为 m2；
D．橙汁的密度ρ橙汁＝
m1－m0 m2－m0
ρ水
(
水的密度用ρ水表示
)。
【拓展提升】以下是同学们在测定盐水密度的实验时的步骤：
(名师整理)物理八年级上册第6章第3节《测量物质的密度》优质课获奖课件
3.密度物理意义：ρ 水=1.0×103kg/m3表示1米3水的 质量是1.0×103千克。
4.密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关， 与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与 体积的比值一定）。
，第一次读数是俯视，量筒内水的实际体积小于
20mL；第二次读数是仰视，量筒内剩余积小于8mL。选C。
7.注意量筒的读数应该
量筒里的水面是 凹形的，读数时， 视线要跟凹面相 平。
其它方法（1）
用天平测空 杯质量Ｍ１
将杯中装一定量 某液体，用天平 测总质量Ｍ２
将杯中该液体全部倒 到量筒中，读量筒内 液体的体积Ｖ
1)液体密度 ρ=mv2-m1
2)测量结果偏大（因为体积偏小）
其它方法（2）
用天平测量 杯和液体质 量Ｍ１．
读量杯内液 体的体积Ｖ
将液体全部倒出用天平 测量空量杯质量Ｍ2
1)液体密度
ρ=
m1-m2 v
2)测量结果偏小（因为质量偏小）
1）没有量筒，只有天平和水、烧杯及待测液体，请 写实验步骤和结论。 2）有天平但没有砝码、水、烧杯、刻度尺及待测液 体，请写实验步骤和结论。
测量物质的密度
1、认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不 规则固体（如石块）的体积。 2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量 筒测算出固体和液体的密度。 3、学会在探究测量固体和液体密度的过程中，利用物理公 式间接测定物理量的科学方法。
复习是学习之母
1.密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质 的密度，用符号：“ρ ”表示。
初中物理人教版八年级上第六章质量与密度第3节 测量物质的密度 全国优质课一等奖
（2）细线的作用：防止小石块打破量筒底部。
3．设计实验方案
方案1：①量筒放入适量水，读取水体积V 1；②用细线系住小石块，慢慢放入量筒水中，读出总体积V 2；
③取出小石块称小石块质量m 。
分析：小石块表面沾有水，m 偏大，ρ偏大。
方案2：①用天平称量石块的质量m ；②在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V 1；③用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V 2。
表达式：21
m V V ρ=- 实验记录表格：
石块的质
量m/g
量筒中水的体积V 1 /cm 3 石块和水的总体积 V 2/cm 3 石块的体积 V/cm 3 石块的密度 ρ/（g/cm 3）
（三）测漂在水面上的木块的密度
1．沉锤法（助沉法）。
32
m V V ρ=- 用细线把木块与一铁块连在一起沉入水底，使用量筒，运用排水法测体积。
V V V 2．针压法。
31
m V V ρ=- 三、只有天平无量筒测固液体密度（等体积法）
（一）测固体密度（测石块密度）
1．实验器材：天平、小烧杯、溢水杯、细线、石块
2．步骤：①用天平称出石块质量m 1；②用天平称出空烧杯的质量m 0；③用细线将石块栓好，浸没在溢水杯中，水流入烧杯中，称出烧杯和溢水总质量m 2。
表达式：120m m m ρρ=-石水
（二）测液体密度（测盐水密度）
1．实验器材：天平、小烧杯、水、盐水、橡皮筋（或记号笔）
2．步骤：①用天平称出空烧杯质量m 0；②烧杯中装入适量水，在水面处作标记，称出。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第6章第3节《测量物质的密度》精品课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
• (5)通过上面的测量，完成下面的表格.
金属块的 质量m/g
金属块放入 前水的体积
V1/cm3
金属块和水 的总体积 V2/cm3
金属块的体 积V/cm3
金属块密度 ρ/(g·cm－3)
(6) 若 小 丽 先 用 量 筒 测 出 金 属 块 的 体 积 ， 再 测 出 金属块的质量，这样测出的密度_________(填“偏 小”或“偏大”)，原因是__________.
问题提示：乙同学读数是正确的， 量筒中液体体积为50 mL.
总结：量筒的使用 1．量筒上的单位一般是mL,1 mL＝1 cm3. 2．量筒的使用方法与注意事项 ①选：选择_量_程_____与_分__度__值____ 适当的量筒； ②放：把量筒放在_水_平_____桌面上； ③测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来； ④读：读数时视线要与量筒内液面的底部___相_平___，即要与凸液面( 如水银)的顶部或凹液面的底部(如水)相平． 注意：量筒只能用来测体积，不可把量筒置于天平上测质量．
• (4)液体的体积可以利用量筒直接测量，固体体积也 可以利用量筒测量，即先测出量筒中液体的体积， 再测出固体浸没在液体中的总体积，两者相减就得 到固体的体积．
• 3．测量液体的密度
• (1)用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1； • (2)将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出 • 烧 (3)杯读和出杯量ρ＝中筒m剩1中－V余m液2液体体的的体总积质V；量m2；
答案：(1)④48 g 28 g 30 cm3 0.93 g/cm3 ⑤大 有牛奶残留在 烧杯中，所测牛奶体积偏小
八年级人教版物理上册6.3 测量物质的密度一等奖优秀课件
量m2 • （3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体
积V • （4）用公式ρ= （m2 –m1）/V计算出盐水的密度.
？ 例题
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的
水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并
用天平测定石块的密度 步骤 1．用调好的天平称出石块的质量． 2.在量筒中倒入适量的水，记下水的体
积V1 3．把石块放入量筒水里，记下这时量筒
中水面达到的刻度值V2 4.根据公式ρ=m/（v2-v1）求出石块密度
用量筒测液体的体积．量筒里的水 面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相 平．
石块的体积 V V2 V1
写出牛奶的计算表达式．
提示
根据
m
V
，只要测出质量m和其对应的体积V就
行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，
求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
八年级上册第六章第3节
• 阅读课本P117-118内容，思考下列问题： • 1、测量密度的原理是什么？ • 2、密度的测量仪器有哪些？ • 3、测量时所用仪器如何操作？
认
识
量
筒 和 量
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体 积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的
杯
固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。
实验器材：
玻璃杯、水、盐水
石块
天平
砝码
细线
量筒
测量物质的密度
1、原理：用天平测量物质的质量，用量筒等测量物
质的体积，利用公式
算出物质的密度。
(名师整理)物理八年级上册第6章第3节《测量物质的密度》优质课获奖课件
1．在课外实践活动中，小明做了以下实验：
调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时
应将右端的平衡螺母向____调，使天平平衡。
测量李子质量时，天平右盘内砝码的质量和游
码在标尺上的右 位置如图乙所示，则李子质量是
_2_1_._0___g。往量筒中注入60 mL的水，将该李 子浸没在水中后，水面位置如图20丙所示，则李 子1的.0体5 积是______ cm3，密度是________
作。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
观察 1.量筒的使用 读数
需要注意的问题 2.测液体密度的方法是：
①测出烧杯连同液体的总质量m1； ②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出读
数V；
③测出剩下的液体与烧杯总质量m2； ④计算其密度为 ：(m1-m2)/ V
3.测量形状不规则固体密度的方法是： ①测出其质量m； ②在量筒中倒入适量的水，读出读数V1； ③将物体用细线系住轻放入（或按入）水中， 读出读数V2； ④计算待测物体密度为：m/(V2- V1)
【想想议议】如何才能鉴别出物体是由哪种 物质做成的呢？
【想想议议】怎样测量物质
的密度呢？ 实验原理：
天
平
ρ m V固
体
液 体
规 则
不规 则
刻度 尺
量
筒
量筒的使用
1、用途： 测量液体体积的专用工具
2、结构特点： 刻度均匀
3、使用：
（1）使用 量程：0~100 前 （：2）使用方 ml
分度 1m 值： l
【想想议议】如何使用量筒测量固体（木块）
的体积呢？
针压
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• BD．．若石先块用量的筒测体石积块的是体积1，8 cm3
•接得石着C块用．的天密平石度测偏石块小块的的质密量，度会是导致2测.6×10甲3 kg/m3
乙
14Βιβλιοθήκη 易错点 测量液体密度时的步骤• 3．小明测量食用油的密度步骤如下：①将天平放 在水平桌面上，游码归零，指针静止时指右向分度盘 中央刻度线左侧，此时应将平衡螺母向______(选 填“左”或“右”)调节；②天平调好后，在质量为 20 g的空烧杯内倒入适量油，测得烧杯和油的总质 量为39 g0；.95③将烧杯内的油倒入量大筒于，读出量筒内 油的体积为20 mL.则测得油的密度为 _________g/cm3.按此方法测得油的密度 ________(选填“小于”“等于”或“大于”)油的 真实密度.
10
• 核心素养 科学探究
• 4．用天平、量筒测某种液体的密度有如下两 种方案：
• 方案一：
• ①将适量液体倒入量筒中，读出液体的体积 V；
• ②用天平测出一只空烧杯的质量m1；
• ③再将量筒中的液体倒入这只空烧杯中，用
天平测出总质量m2；
11
•
④用公式算出液体的密度ρ
• 方案二：
• ①在烧杯中盛一定量的被测液体，测出总质量m1； • ②将烧杯中的适量液体倒入量筒中，读出这部分液
• (3)_____________水_不_能_全_部_倒_入，量筒然，导后致V将偏小水，全ρ偏大部 倒入量筒，读出示数，即为食用油的体积，
17记为V2＝40 cm3.
• 5．【辽宁盘锦中考】小明为了测量某金属块 的密度，在实验室进行了如下操作：
• (1)将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到 标尺左端零刻度线处，发现指右 针指在分度盘 的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向 ______(选填“左”或“右”)调节，使天平 横梁平衡．
甲
乙
16
• (1)将托盘天平放在水将平游码桌拨到面标尺上零，刻度线处 ____________________________，调节右 端的平衡螺母，使横梁平衡．
• (2)将盛满食用油的小瓶A放入左盘，将小瓶B 放34 入右盘，向小瓶B中加水，直至天平再次 平衡向小．瓶B将中倒小满瓶水 B中的水全部倒入量筒中，量 筒的示数如图乙所示，记为V1＝______cm3. 然后将量筒中的水全部倒出0.8．5×103
5
3．液体密度的测量 先测容器和液体的总质量 m 总，将部分液体倒入量筒后测量容器和剩余液体的总 质量 m 剩，读出量筒中液体体积 V，则液体密度 ρ 液＝m总－V m剩.
6
基础训练
• 1．为了方便、精确地量出110 mL的水，下B 列量筒中比较适合的一个是( )
• A．量程为100 mL，分度值为2 mL • B．量程为200 mL，分度值为2 mL • C．量程为200 mL，分度值为5 mL • D．量程为500 mL，分度值为5 mL
V1 • D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下
量筒中石块和水的总体积V2
13
• 2．【山东德州中考】为测出石块的密度，某 同学先用天平测石块的质量，所加砝码和游
码在标尺上的位置如D 图甲所示；接着用量筒 和水测石块的体积，其过程如图乙所示．下
列判断不正确的是( )
• A．石块的质量是46.8 g
7
• 2．【江西南昌中考改编】甲、乙、丙三位同 学在用量筒测乙 液体体积时，读数情况如图所58 示甲，其中____丙__同学的读数方法正确，量筒 中液体的体积为______ mL.______同学读 数偏大，______同学读数偏小．
8
• 3．小强的奶奶有一只玉镯．小强通过网络了 解到密度是玉器品质的重要参数，于是他想 通过实验测出玉镯的密度．以下是他测量玉 镯密度的实验步骤：
20
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
m 测量原理 ρ= V
测量物质 的密度
测量仪器
测质量: 天平 测体积：量筒和烧杯、刻度尺
密度的测量
测量液体的密度 测量固体的密度
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
2．(不规则)固体密度的测量 测量不规则固体的密度时，应该先测质量，再用排水法测体积，根据 ρ＝mV计算 出密度．
4
物理方法 等效替代法：用量筒测不规则固体的体积时，用被固体排开的水去 代替固体，从而测出固体的体积，这种方法叫做排水法测体积，这也是等效替代法 的应用．
特别提示 若测量顺序颠倒，固体上沾有水将导致质量测量值偏大，根据 ρ＝mV 可知，计算出的密度值会比真实值大．
• (2)用误差最小的方案进行实验，所测密度的表达式 12 ρ液体＝___________.
综合提升
能力提升
• 1．【山东东营中考】用天平和量筒测量形状不规 则小石B块的密度，下列步骤不需要的是( )
• A．用天平测量小石块的质量m1 • B．用天平测量量筒的质量m2 • C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积
• (5)若实验中所用的线较粗，则测量结果与实 际相比会偏______(选填“大”或“小”)．
19
思维拓展
6．测量大米密度时，小华发现米粒间有空隙，若把空隙 的体积也算作大米的体小积将使密度的测量结果偏______(选填 “大”或“小”)．于是，他用一个饮料瓶装满水，用天平测 出总质量为143 g，然后取下饮料瓶，将48 g大米放入瓶中， 擦干溢出的15水1.0，再测这时的总质量，天平平1衡.2时×，10右3 盘中的砝 码和游码位置如图所示，则总质量为__________g.由此可以 算出这种大米的密度为_____________kg/m3.
15
• 4.【山东日照中考改编】吴丽知道了水的密 度是1.0×103 kg/m3，她还想知道家中食用 油的密度．于是，她找来一个干净的小瓶A ，装满食用油，利用如图甲所示的天平(砝码 已丢失)、量筒、茶杯、水和胶头滴管等来进 行测量．爸爸说，食用油太黏、不易清洗，
不要直接用量筒测量它的体积．吴丽想了想 ，又找来了一个与A完全相同的干净的小瓶B ，最终测出了食用油的密度．她的探究过程 如下．
筒要平稳地放置于水平桌面上．③倒．倒入需要测量的物体．④看．读 取量筒的数据时，若液面是凹形面，视线应以凹形底部为准；若液面是 凸形面，视线应以凸形顶部为准．⑤读．根据量筒刻度的分度值读出准 确值，同时要读出分度值的下一位，即估计值．
3
(2)注意事项：①不能用量筒配制溶液或进行化学反应．②量筒不能加热，也不 能盛热溶液．③量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用 胶头滴管滴加．
18
• (2)用调节好的天平称金属块的质量，当天平 平衡时，右盘中的78砝.4 码和游码位置如图乙所 示，则金属块的质量为_________g1.0
• (3)用量筒测金属7块.84×的1体03 积，如图丙所示，则
金属块的体积为______cm3.
小
• (4)计算出金属块的密度为 ______________kg/m3.
1.通过利用天平和量筒测量固体和液体的密度， 体会等量替换的方法。 2.通过实际操作测量固体和液体的密度,掌握实 验步骤，进一步熟悉天平、量筒的使用，规范 实验操作，培养严谨的科学态度。
及时巩固
名师点睛
• 1．量筒的使用及注意事项 • (1)使用方法：①选．根据被测量的物体选择量程合适的量筒．②放．量
体的体积V；
• ③测出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2； • ④用公式算出液二体的密度ρ液． • (1)两种方案中，选小第______种方案进行实验，实
验误差最小．如果选另一种方案，测量结果会偏 量_筒_中_残_留_有_液(选体，填质量“测大量值”偏小或“小”)，原因是 m1－m2 _________________________________V___.
甲
乙
9
• (1)将天平放在水平桌面上，调节平衡时，将 标游尺左码端的移零到刻度_线_处______________________. • (2)用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平 平衡时，右盘中60砝.4 码及游码的位置如图甲所 示，玉镯的质量是_________g. • (3)按如图乙3.0所2×示10的3 方法测出玉镯的体积． • (4)玉镯的密度为______________kg/m3.