八年级生物复习提纲

第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群考点一1、脊椎动物和无脊椎动物（1）分类依据：根据有无将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

（2）举例：a 、无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

b 、脊椎动物：鱼类、两栖动物、鸟类、爬行动物、哺乳动物等。

2、变温动物和恒温动物（1）变温动物：体温随环境温度地变化而变化，如鱼类、两栖动物、爬行动物等。

（2）恒温动物：体温不随温度地变化而改变，如鸟类和哺乳动物等。

考点二1、腔肠动物（1）特征：身体呈对称；有口无肛门；体表有细胞；身体由两层细胞构成，包括内胚层和外胚层，食物从口进入消化腔，食物残渣由排出。

（2）举例：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。

2、扁形动物（1）特征：背负；身体呈对称；有口无肛门，食物残渣从口排出；大多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，生殖器官发达。

（2）举例：涡虫（自由生活）血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等。

3、线形动物（1）特征：身体细长、呈圆柱形；体表有，起保护作用；有口有肛门，，消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成；生殖器官发达，生殖能力强。

（2）举例：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

4、环节动物（蚯蚓）（1）特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的组成，适于躯体灵活运动；靠能分泌黏液、始终保持湿润地完成呼吸；靠身体腹面的或疣足辅助运动。

（2）举例：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。

5、软体动物（1）特征：柔软地身体表面有，大多具有；运动器官是。

（2）举例：缢蛏、扇贝、蜗牛、乌贼、鱿鱼、河蚌、章鱼等。

6、节肢动物（1）特征：节肢动物是分布最广地一类动物，以蝗虫为例，起身体分为头部、胸部和腹部，一对触角、三对足，两对翅膀，体表有坚韧的，主要作用是保护以及防止体内水分蒸发；身体和附肢都分节；此外，体表有，用于呼吸。

（2）举例：昆虫（如蝗虫、蟑螂、蝴蝶、蜻蜓）、鼠妇、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等。

（3）昆虫的特点：昆虫是无脊椎动中唯一能飞的一类。

体分三节头胸腹，两对翅膀三对足。

体足触角都分节，骨胳奇特生外部。

考点三1、鱼（1）体形：身体分头部、躯干部和尾部，通常左右侧扁，大多呈型，利于减小阻力。

（2）运动方式：游泳。

（3）鱼各个部位地主要作用：胸鳍、腹鳍和背鳍具有维持身体平衡地作用。

尾部和躯干部地摆动提供前进地动力。

决定运动方向。

地主要作用是感知水流、水温、测定方向。

（4）呼吸：用呼吸，鳃地主要部分是鳃丝，鳃丝内有丰富地毛细血管。

（5）鱼地主要特征：生活在水中；体表常常有覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部地摆动以及鳍地协调作用游泳。

特别提示：(1)海马、带鱼、鲨鱼、鲫鱼、中华鲟都属于鱼类。

(2)“似鱼非鱼”的动物：鳄鱼、甲鱼是爬行动物；鲸、海豚是哺乳动物；章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼是软体动物；娃娃鱼（大鲵）是两栖动物。

2、两栖动物：青蛙（1）青蛙地运动方式：和跳跃。

（2）青蛙地呼吸：青蛙用肺呼吸，皮肤裸露且能分泌，湿润的里密布毛细血管，也可以进行气体交换，以辅助呼吸。

（3）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用呼吸，可辅助呼吸。

（4）两栖动物生殖发育的特点：受精、发育。

（5）常见地两栖动物：青蛙、娃娃鱼（大鲵）、蝾螈、蟾蜍等。

3、爬行动物：蜥蜴（1）、爬行动物的生殖和发育摆脱了的限制，是最早地、真正的脊椎动物。

（2）爬行动物地主要特征：体表覆角质地鳞片或；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的。

（3）爬行动物有：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。

4、鸟（1）气体进入鸟体内地途径：气管→肺→气囊。

（2）鸟类的呼吸特点：（3）鸟类适于飞行的特点a、身体呈，可以减少空气阻力；b、前肢变为，为鸟类特有的器官；c、体表被覆，利于飞行和保温；d、骨骼轻、薄、坚固，骨内中空，减轻体重，胸骨上高高的突起叫作龙骨突；e、呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸；胸肌发达，食量大。

特别提示：（1）鸟类气体交换的部位在肺，气囊暂时储存气体，辅助呼吸。

（2）双重呼吸：每次呼吸时气体进出气囊，经过肺进行两次气体交换。

双重呼吸只在飞行时进行，为飞行提供足够的氧气。

（3）鸟类并非都会飞，如企鹅、鸵鸟是鸟但不会飞，鸵鸟适于奔跑，企鹅适于游泳。

5、哺乳动物（1）哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生、，牙齿有门齿、犬齿和的分化，还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

（2）哺乳动物代表动物：家兔a、家兔的特征：用肺呼吸，心脏四腔，体表被毛，体温，胎生、哺乳，牙齿分为门齿和臼齿。

b、兔适应植食性生活的结构特点：牙齿分化为门齿和臼齿，臼齿发达，消化管长，盲肠发达，并有消化作用。

第二章动物的运动和行为第三章动物在生物圈中的作用考点一动物的运动1、运动系统的组成：运动系统主要由、关节和肌肉组成的。

（1）关节关节面：由关节头和关节窝组成。

关节面上覆盖。

关节软骨可减少运动时的摩擦，缓冲运动时的震动。

关节关节腔：由关节头、关节窝和关节囊围成，内有。

滑液能减少骨和骨之间的摩擦，使关节活动灵活。

关节囊：由组织构成，围绕着整个关节，且内外都有坚韧的韧带。

把相邻的两骨牢固的联系起来，关节囊的内壁还能分泌。

（2）骨骼：骨和骨之间通过等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为。

（3）骨骼肌：由中间较粗部分的和两端较细的乳白色的组成，具有受到刺激而的特性。

骨骼肌绕过关节，链接在的骨上。

如下图特别提示：（1）关节的牢固性与关节囊和韧带有关；关节的灵活性与关节软骨和关节腔内的滑液有关。

（2）运动中，骨起到杠杆作用，骨骼肌提供动力，关节起到支点作用。

（3）脱臼是指关节头从关节窝中滑脱出来。

2、骨、关节和肌肉的协调配合（1）骨骼肌受到传来的兴奋刺激会收缩变短，并产生一定的拉力，牵动骨围绕着关节活动，从而产生运动。

（2）运动并不是仅仅依靠运动系统来完成，还需要的调节。

运动所需的能量，有赖于、、等系统的配合。

（3）屈肘时：肱二头肌，肱三头肌；伸肘时：肱二头肌，肱三头肌；提重物时：肱二头肌，肱三头肌；双手自然下垂时：肱二头肌，肱三头肌3、动物运动的意义：强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。

考点二动物的行为1、先天性行为：动物就有的，由动物体内的所决定的行为。

举例：小鸟喂鱼、燕子育雏、飞蛾扑火、蜘蛛结网。

2、学习行为：在的基础上，通过环境因素的作用，由和而获得的行为。

举例：鹦鹉学舌、小狗算术、蚯蚓走迷宫、黑猩猩取食白蚁等。

3、社会行为（1）特征：形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。

（2）信息交流：、形体姿态、动作、气味等都可以传递信息。

（3）具有社会行为的动物：狒狒、蜜蜂、蚂蚁、狼、猴子、大象、斑马、大雁等。

特别提示1、不同动物的学习能力有差别，动物越高等，学习能力越强。

反之则越弱。

2、社会行为和集群行为的区别：社会行为有明显的分工合共和等级关系；集群行为没有明显的分工和等级关系，如集群飞行的蝗虫、集群取食的蚜虫，乌鸦的集群行为等。

考点三动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中的作用（1）在维持生态平衡中起重要作用（2）促进生态系统的物质循环（3）帮助植物传粉、传播种子2、仿生（1）概念：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些和来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。

（2）应用：a、长颈鹿紧绷的皮肤可控制血管压力--------宇航员的“”b、蝙蝠的回声定位---------c、鸡蛋壳--------d、人脑--------智能化机器人e、鱼鳔的升降--------潜水艇第四章细菌和真菌第五章病毒考点一细菌和真菌的分布1、菌落（1）概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。

（2）细菌菌落和真菌菌落的比较a、细菌菌落：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色或无色。

b、真菌菌落：较大，霉菌菌落表面呈绒毛状或絮状，有红、褐、黑、黄等颜色。

2、细菌和真菌的生存条件：水分、适宜的、等。

有的还要求特定的条件，如破伤风杆菌必须在无氧条件下生存。

3、培养细菌、真菌的四个步骤：配置培养基→高温灭菌→→恒温培养。

考点二细菌1、细菌的发现（1）第一个发现了细菌。

（2）--------被称为“微生物学之父”，利用鹅颈瓶实验证明了肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的，证实了细菌不是的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

2、形态：细菌个体十分微小，只有用或才能观察到。

细菌根据外部形态可分为：球菌、、。

3、结构：（1）细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域，没有成形的，这样的生物称为原核生物。

（2）有的细菌还有一些特殊的结构，如（起保护作用）、鞭毛（与运动有关）。

4、营养方式：大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，属于生态系统中的。

5、生殖方式：细菌进行生殖。

芽孢不是生殖体，而是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

考点三真菌1、真菌的种类：包括单细胞的酵母菌，多细胞的霉菌、青霉、木耳、香菇等2、结构特点：细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质和，属于真核生物。

3、营养方式：无叶绿体，只能利用现成的有机物生活，属于生态系统中的分解者。

4、生殖方式：靠繁殖后代，酵母菌还可以进行生殖。

考点四细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造。

2、引起动植物和人患病（1）链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等。

（2）某些真菌可使人患手癣和足癣（3）某些真菌可引起植物得病，如棉花枯萎病，水稻稻瘟病3、与动植物共生（1）共生：细菌和真菌与动植物共同生活在一起，它们，彼此有利的现象。

（2）举例：a、根瘤菌与豆科植物共生形成根瘤b、真菌与藻类共生形成地衣c、细菌与食草动物共生，帮助分解纤维素d、人体肠道中的细菌与人体共生，产生维生素B12和维生素K4、生物防治：（1）概念：利用生物来防治病虫害，来降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。

（2）分类：包括、以鸟治虫和以菌治虫三大类。

（3）以菌治虫：利用细菌、真菌作为生物杀虫剂，不仅可以害虫的数量保护生物，还可以减少农药的使用，减轻对环境的污染。

考点五人类对细菌和真菌的利用1、食品制作淀粉霉菌→葡萄糖酿酒 a、葡萄糖被酵母菌在无氧条件下分解成和二氧化碳。

发面b、葡萄糖被酵母菌在有氧条件下分解成水和二氧环碳。

制酸奶和泡菜c、葡萄糖被乳酸菌在有氧条件下分解成。

2、食品的保存（1）食物腐败的主要原因：细菌、真菌在食物中大量生长和繁殖（2）食品保存的原理：把食品中的细菌或真菌或抑制它们的和。

3、疾病防治：（1）抗生素：指由产生的，能杀死或抑制某些治病的物质。

（2）科学家还能利用现代技术手段，把其他生物的某种转入一些细菌内部，使这些细菌能够生产药物。