苏教版四年级数学下册一亿有多大
第四单元 一亿有多大(教案)苏教版四年级下册数学
第四单元：一亿有多大（教案）一、教材分析《苏教版四年级下册数学》第四单元名称为“一亿有多大”，主要学习内容是亿位数的认识和读法，包括亿的概念、拆分亿位数、亿的读法等。
本单元的学习目标是：1.学生能够理解亿的概念，正确读出亿位数；2.学生能够灵活运用亿的相关知识，解决有关问题，并扩展到百亿、千亿等更高的数位。
二、教学过程1. 导入新知通过展示亿的数字以及相关图片，引出亿的概念，让学生进一步了解亿位数。
2. 告诉学生亿的读法学生已经学会了十万、百万、千万的读法，亿的读法又如何呢？可以借助具体的数字和图片来让学生记忆和掌握。
例如，展示1亿的图片，告诉学生1亿的读法是“一百万万”。
3. 拆分亿位数亿位数在数学中是十分重要的一个数字，因此拆分亿位数也是本单元的重点内容。
学生需要了解亿位数的构成以及如何拆分亿位数。
将亿位数写在黑板上，让学生逐个位数地识别，了解每一位数的含义，然后再拆分和组合，让学生熟练掌握亿位数的构成和拆分方法。
4. 小组讨论将同学们分成小组，让他们在小组内完成相关的亿位数题目，让学生运用所学的知识，理解亿位数的运算方法，提升他们对亿的认识和理解。
5. 亿位数大比拼此环节可以设置一些亿位数比拼的小游戏来加深学生对亿位数的印象和认识。
例如，将几个亿位数写到黑板上，让学生逐个比较大小，看看哪个小组能够首先完成比拼。
三、教学反思在教学过程中，学生对亿的概念与认识逐渐加深，最后在亿位数的运算与拆分等方面，已经能够较好地应用所学知识，完成相关练习。
在今后的教学中，应结合实际生活中与亿相关的内容，例如大型活动的人数、资本流量等，让学生进一步理解和应用亿位数的概念，把这种抽象的数字概念和真实生活紧密联系起来。
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案及教学反思
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案及教学反思教学背景该节课是苏教版四年级数学下册的第一课，主要内容是“一亿有多大”，目的是让学生通过认识数字大小的变化，进一步理解数的大小关系，为后续数学的学习打下基础。
该课是在课堂上进行的教学，课堂时间为40分钟。
教学目标1.让学生了解数字的大小关系，能够用正确的语言表达出数字的大小；2.让学生掌握数字1-100000000之间的大小关系，能够快速判断数字大小；3.让学生学会互相交流，共同学习，提高团队协作能力。
教学内容教学重点1.数的读法；2.数的大小关系；3.估算大小和比较大小。
教学难点1.一亿的概念及大小；2.数字大小的比较和估算。
教学准备1.电子白板；2.数线图；3.尺子。
教学过程1. 导入1.老师用电子白板写下数字1-1000的大数朗读给学生听，让学生注意数的大小变化，引入数字大小的概念；2.老师展示数线图，让学生了解数线图的构造，能够用数线图表示数字大小关系。
2. 基础知识讲解1.老师介绍一亿的概念及大小；2.老师让学生一起朗读数字1-10，并介绍每个数字的读法及大小；3.老师让学生朗读数字1000-1000000，并介绍每个数字的读法及大小；4.老师让学生朗读数字10000000-100000000，并介绍每个数字的读法及大小。
3. 数字大小的比较和估算1.老师让学生比较数字大小，先比较小的数，然后逐渐增大，最后比较到一亿；2.老师让学生用数线图比较数字大小，练习数字大小关系；3.老师让学生用尺子估算一些物品的大小，并和同学交流，提高团队协作能力。
4. 总结1.老师和学生一起复习数字大小关系；2.老师询问学生对今天的学习有什么感想及收获；3.老师布置下节课的作业。
教学反思1.教学内容的选择：本节课的教学内容比较基础，主要是让学生认识数字的大小关系，并非难度很高的数学知识点。
虽然是教学基础，但也需要针对每个学生的学习能力制定更适合的课程计划。
2.教学方式的改进：本节课采用了多种教学方法，如数字大小关系的比较、尺子估算等，并且老师与学生的互动性也很强，但是教学过程中仍然存在着有的学生不善于表达及不习惯互动的情况，需要更加努力地把每个学生都带动起来。
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿(12)
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿 (12)一. 教材分析苏教版四年级数学下册《一亿有多大》这一课，主要让学生感受一亿的巨大数量，培养学生数感，以及从大量数据中获取信息的能力。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生理解一亿的概念，体验一亿的大小，感受一亿在生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的数学基础。
但是对于一亿这样的大数，还是第一次接触，可能会感到陌生和难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过实例和生活情境，让学生感受一亿的大小，从而理解一亿的概念。
三. 说教学目标1.让学生认识一亿，理解一亿的概念，能够数出一亿个物品。
2.培养学生数感，感受一亿的巨大数量，能够从大量数据中获取信息。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识一亿，理解一亿的概念，能够数出一亿个物品。
2.教学难点：培养学生数感，感受一亿的巨大数量，能够从大量数据中获取信息。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解一亿。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究一亿的数量级，提高学生合作能力。
4.实践活动：让学生参与实践活动，如数一亿个物品，增强学生对一亿的感知。
六. 说教学过程1.导入新课通过出示一亿颗米粒的图片，让学生猜测一亿的数量，引出本课内容。
2.探究新知(1)让学生数一数图片中的一亿颗米粒，感受一亿的数量级。
(2)引导学生讨论生活中哪些场合会用到一亿，如人口、GDP等，体验一亿在生活中的应用。
(3)通过小组合作，让学生举例说明一亿的数量级，如一亿秒是多少时间，一亿米是多少距离等。
3.巩固练习让学生完成教材中的练习题，如数一亿个物品，计算一亿秒是多少时间等，巩固所学知识。
4.总结拓展让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生思考一亿在现实生活中的意义和价值。
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (10)
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (10)一. 教材分析苏教版四年级数学下册《一亿有多大》这一章节，旨在让学生理解一亿这个数字的概念，体会一亿的大小，并能够运用一亿进行相关的数学运算。
本节课的内容与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学概念，但是对于一亿这个较大的数字，可能还缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事例和实际操作，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一亿的大小，能够运用一亿进行相关的数学运算。
2.过程与方法：通过实际操作和观察，让学生感受一亿的大小，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握一亿的大小，能够运用一亿进行相关的数学运算。
2.教学难点：让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的事例和实际操作，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.启发式教学法：教师引导学生进行思考和探索，激发学生的学习兴趣和数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备与一亿相关的事例和实际操作的材料，如图片、视频、实物等。
2.学生准备：学生需要准备笔记本、笔等学习用品，以及积极参与课堂学习的态度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与一亿相关的图片和视频，如一亿的硬币、一亿的字符等，让学生对一亿的大小有一个直观的认识。
教师引导学生进行观察和思考，提问学生对一亿的理解和认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍一亿的大小，让学生理解一亿的概念。
教师可以通过实际操作，如一万粒种子、一千克大米等，让学生感受一亿的大小。
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (3)
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (3)一. 教材分析《一亿有多大》是苏教版四年级数学下册的一单元，主要让学生理解一亿这个数量级，体会一亿的大小，培养学生对大数的认识和理解。
本节课内容在学生已有对千、万认识的基础上进行，为学生后续学习更大数的学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对千、万有了初步的认识，但一亿对于他们来说还是一个比较抽象的概念。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
三. 教学目标1.让学生理解一亿这个数量级，体会一亿的大小。
2.培养学生对大数的认识和理解。
3.培养学生的数感，为学生后续学习更大数的学习打下基础。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解一亿这个数量级，体会一亿的大小。
2.难点：培养学生对大数的认识和理解，形成数感。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活实例和图片。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些常见的事物，如人口、城市、国家等，让学生猜测其数量级，从而引出一亿这个数量级。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，如我国的总人口、我国的领土面积等，让学生直观地感受一亿的大小。
同时，教师引导学生用数学语言来描述这些实例，巩固对一亿的认知。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对一亿的理解。
如：“我国的人口大约是一亿，如果我们用数字表示，应该是多少？”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此对一亿的理解，进一步巩固对一亿的认知。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“除了人口和领土面积，还有哪些事物的数量级可以达到一亿？”让学生联系生活实际，体会一亿的大小。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对一亿的认识。
苏教版四年级数学下册精品课件：一亿有多大PPT
一个人的寿命以80年来计算，可以算得一生大约是 25亿秒。
【资料】
一亿粒大米约重250万克，如果每人每天吃大米400 克，1亿粒大米可供一个人吃17年。
【资料】
亚洲严重缺水，有8亿人的饮用水达不到 卫生标准。20年后，全世界缺水人口可能达 到30亿。
每人节约一滴 水，一亿人就能 节约一亿个人用 3年 。
苏教版义务教育教科书小学数学四年级下册
一亿有多大
说一说 1亿是一个很大的数，你能说说1亿有多大吗？
10个一千万是1亿。 1万个一万是1亿。 1亿枚1元硬币重600吨。
活动一： 称一称
数出100粒大米，称称大约重 2.5克 照这样计算，一亿粒大米约重多少克？
大米（粒）
100 1000 10000 100000 100000010000000 100000000
每年造一次性筷子需砍伐树木 2500棵！而这些树木成材必须得 50—60年！我国每年生产和丢弃 的一次性筷子达四百五十亿双！ 正因为这样，鸟儿即将没了家。
从每一个人、 每一粒米、
每一张纸、
做 每起一滴水…、…
• 如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的米可供一个 人吃多少天？
3250 0000 ÷ 400 = 8 1250 （天）
大约多少年？ 取近似数，保留整数
8 1250 ÷ 365 ≈ 223 （年）
活动二：数一数
数量 （本）
时间 （秒）
100 1000 10000 100000 10000000 0
长度 （米） 140
1000 1 0000
1400 1 4000
10 0000
14 0000
100 0000
140 0000
苏教版数学四年级下册 第4单元 一亿有多大 课件
根据调查：亚洲严重缺水，缺乏符合卫生标 准的饮用水人数约为8亿。因缺水不能使用 卫生设备的人数约20亿。20年后，全世界缺 水人口可能达到30亿。
练习 单
研究内容： 回收一个空饮料瓶是1角钱，回收一亿个空饮料瓶是多少 元呢？ 先算一算，回收10个是10（ ）角，也1就是（ ）元。 填写下表，再按要求用计算器算一算
பைடு நூலகம்
10
1 0000 0000
1 1000 0000
独立研究完成：
（1）通过列表推算得出：回收一亿个空饮料瓶是（ 1000 0000）元。 （2）建一所希望小学要20 0000元人民币，一亿枚一角硬币可
以修建（ 50 ）所希望小学。 ____1_0_00__0_0_0_0______÷20 0000=____5_0____（所） （3）一名贫困地区儿童一年的生活费用大约是2500元，回收一亿个 空饮料瓶大约可以赞助（4000）名贫困地区儿童一年的费用。
2000000÷100=20000（米） 20000÷100=200（倍） 答：一亿枚一元硬币摆在一 起大约有20000米高。大约 是30层楼高度的200倍。
我们全国大约有13亿人，如果每人每天节省 一粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？
数出100粒大米称一称有多 重，填写下表，再计算 。
25克 2500克 250000克 25000000克
一张纸很薄，1亿张纸摞在 一起有多高？
你们还想研究哪些有关 1亿的问题呢？
咱们设计一 个方案吧！
请大家分组研究。
A组：测量出100张纸的厚度， 然后推算1亿张纸的厚度。
B组：测量出500张纸的厚度， 然后推算1亿张纸的厚度。
C组：测量出1000张纸的厚度， 然后推算1亿张纸的厚度。
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (11)
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (11)一. 教材分析《一亿有多大》是苏教版四年级数学下册的一节课，主要让学生初步理解一亿这个较大的数的概念，并能够用形象生动的方式表达出来。
通过本节课的学习，学生能够掌握一亿的大小，以及与之相关的计数单位。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的概念，能够理解千、万等较大的数，但对于一亿这个较大的数，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和生活实际，帮助学生理解和掌握一亿的大小。
三. 教学目标1.让学生掌握一亿的大小，能够用形象生动的方式表达出来。
2.培养学生的数感，提高学生对较大数的认识和理解。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握一亿的大小。
2.教学难点：如何用形象生动的方式表达一亿的大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和例子，让学生理解和感受一亿的大小。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和分享，培养学生的合作意识和能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现一亿的大小，并能够用语言和方式表达出来。
六. 教学准备1.教学PPT：包括一亿的相关图片和例子。
2.教学素材：包括一亿的计数单位卡片、练习题等。
3.教学奖品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一亿的图片，如一亿人站在一起、一亿颗米粒等，让学生初步感受一亿的大小。
同时，引导学生思考：一亿是一个怎样的数？它有多大？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一亿的计数单位，如千万、百万、十万、万、千、百、十、个，引导学生理解一亿是由这些计数单位组成的。
同时，让学生尝试用语言描述一亿的大小，如“一亿是十个千万”、“一亿是十个亿的一百分之一”。
3.操练（10分钟）教师发放一亿的计数单位卡片，让学生小组合作，尝试组成一亿。
在小组内交流讨论，分享各自组成一亿的方法和感受。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
苏教版四年级数学下册第4单元第4课时“一亿有多大”教学设计
苏教版四年级数学下册第4单元第4课时“一亿有多大”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第4课时“一亿有多大”主要让学生感知一亿的数量级，理解一亿有多大的概念。
通过本节课的学习，学生将能够理解一亿是一个非常大的数，并能运用一亿进行简单的计数和估算。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够理解和运用千、万等较大的数。
但一亿对于他们来说还是一个比较抽象的概念，需要通过具体的生活实例和实践活动来帮助他们理解和感知一亿的数量级。
三. 教学目标1.让学生理解一亿的数量级，知道一亿有多大。
2.培养学生运用一亿进行简单的计数和估算的能力。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和感知一亿的数量级。
2.难点：培养学生运用一亿进行简单的计数和估算的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法，通过生活实例、实践活动和小组讨论，帮助学生理解和感知一亿的数量级，培养学生运用一亿进行简单的计数和估算的能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活实例和实践活动，如购物、运动会等。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的较大的数，如千、万等，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师通过多媒体展示一亿张纸堆叠起来的场景，让学生直观地感受一亿的数量级。
2.教师展示一些实际生活中的例子，如人口普查、销售额等，让学生了解一亿在实际生活中的应用。
操练（10分钟）1.教师学生进行实践活动，如模拟购物、运动会等，让学生在实际操作中运用一亿进行计数和估算。
2.学生分组进行讨论，分享各自在实践活动中的心得和体会。
巩固（10分钟）1.教师出示一些有关一亿的问题，让学生独立解答，巩固对一亿的理解。
2.学生进行课堂练习，教师及时批改和反馈。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：一亿有多大的实际意义？在日常生活中如何运用一亿？2.学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。
苏教版小学四年级下册数学 第四单元 用计算器计算 综合与实践 一亿有多大
100000000÷60≈1666666（分） 1666666÷60≈27777（时） 27777÷24≈1157（日） 1157÷365≈3（年）
量一量
30层楼的高度大约有100米，1亿枚1元硬 币摞在一起，会比30层楼还高吗？
活动二： 10枚1元硬币摞在一起大约高2厘米。
2
20
2000 200000 20000000
2
200 20000
2000000
1.我国大约有 13 亿人。如果每人每天节省1粒 大米，全国一天大约能节省多少克粮食？
2000000×13=26000000（克） 答： 全国一天大约能节省26000000克粮食。
2.如果每人每天吃大米 400 克，这些节省下来 的大米大约可供一个人吃多少天？是多少年？
说一说
1亿是一个很大的数，你能说说1亿有多大。
1亿枚1元硬币大约重600吨。
数一数
估计数1亿本练习本，大约要用多长时间， 可以怎样设计活动？
活动一： 按1秒数1本练习本计算
100 10000 1000000 100000000
数 1 亿本练习本大约需要多少年？ 用计算器算一算。
义务教育苏教版四年级下册
综合与实践
一亿有多大
情境导入
希望小学教学 楼的高度大约 16米。
信号发射塔高 度大约是30米。
世界第一高峰 珠穆朗玛峰的 海拔约8849米。
说一说
你知道1亿张纸摞在一起有多高吗？
100张
1厘米
1000张
10厘米
10000张
100厘米
10 0000张
1000厘米
100 0000张
26000000÷400=65000（天） 65000÷365=≈178（年）
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (1)
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (1)一. 教材分析《一亿有多大》是苏教版四年级数学下册的一篇课文，通过生动的实例和有趣的故事，让学生感受一亿这个大数的概念，培养学生对大数的认识和理解。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法运算，但对于一亿这个大数还比较陌生。
通过本课的学习，学生将能够理解一亿的概念，并能运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解一亿的概念，能用一亿的大小来描述生活中的事物。
2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的数学思维能力。
3.通过对一亿的认识，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握一亿的概念。
2.教学难点：培养学生对一亿的运用和描述能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过生动的实例和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备与一亿相关的生活实例和图片。
2.准备一亿的数字卡片和计数器。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一亿的图片，如足球场、篮球场、游泳池等，让学生猜测这些图片中的数量是否接近一亿。
引导学生思考一亿的概念。
2.呈现（10分钟）介绍一亿的概念，让学生了解一亿是10的8次方。
通过计数器演示一亿的数位，让学生对一亿有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，运用一亿来进行计算。
如：每组轮流说一个数字，另一个组要说出与这个数字接近的一亿以内的数字。
通过游戏，让学生在实践中运用一亿。
4.巩固（10分钟）学生用一亿来描述生活中的事物。
如：我国的人口接近一亿，北京的面积大约是一亿平方米。
让学生尝试用一亿来描述其他事物，巩固对一亿的理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考一亿在实际生活中的应用。
如：购物时找零、统计数据等。
苏教版四年级数学下册综合与实践 一亿有多大
10个一千万 是一亿。
一亿一枚万1元个硬一币万 大约是重一60亿0吨。。
估计数 1 亿本练习本， 大约要用多长时间， 可以怎样 设计活动？ 和同学说说你的想法。
这么多怎么 数呢？
估计数 1 亿本练习本， 大约要用多长时间， 可以怎样 设计活动？ 和同学说说你的想法。
拿100本练习本 数一数，看要 用多少秒。
数 1 本练习本时间很短， 数 1 亿本要用几年； 1 粒 大米很轻很轻……
通过上面的活动，你对1亿 这个数又有哪些认识？有哪 些收获和体会呢？
要知道 1 亿有多大， 可 以根据数的大小和单位 之间的进率推算。
通过上面的活动，你对1亿 这个数又有哪些认识？有哪 些收获和体会呢？
要珍惜每 1粒粮 食、每1 秒时间 ， 因为……
1.5
15
1500
150000 15000000
1.5
15
1500
150000 15000000
算一算， 1 亿枚 1 元硬币摞在一起大约高多少米？ 大 约是30 层楼高度的多少倍？
由上表可知1亿枚1元硬币摞在一起大约高 15000000厘米。 15000000厘米=150000米 30层楼的高度大约是100米， 150000÷100=1500 所以大约是30层楼高度的1500倍。
2
200 20000
2000000
2. 如果每人每天吃大米 400 克， 这些节省下来的大米 大约可供一个人吃多少天？ 是多少年？
26000000÷400=65000 65000÷365=≈178 答：可供一个人吃65000天，约178年。
通过上面的活动，你对1亿 这个数又有哪些认识？有哪 些收获和体会呢？
再根据数100 本练习本所用 的时间推算。
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (5)
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案 (5)一. 教材分析《一亿有多大》是人教版小学四年级数学下册的一篇课文，通过生动的例子和具体的数据，让学生感受一亿这个较大的数的大小，培养学生数感和抽象思维能力。
课文内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。
但是，对于一亿这个较大的数，学生可能还没有直观的感受。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和具体的数据，帮助学生建立对一亿大小的直观感受。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解一亿的意义，能够用一亿来表示较大的数。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等活动，培养数感和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解一亿的意义，能够用一亿来表示较大的数。
2.教学难点：学生对一亿这个较大的数的直观感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和具体的数据，让学生感受一亿这个较大的数的大小。
2.交流讨论法：学生通过观察、思考、交流等活动，培养数感和抽象思维能力。
3.实践操作法：学生通过实际操作，巩固对一亿的理解。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的例子和具体的数据。
2.学生准备笔记本，记录观察和思考的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生动的例子，如“我国的总人口约为13亿，相当于多少个班级？”引导学生思考，引出一亿这个较大的数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示具体的数据，如一亿颗米粒的厚度，一亿个乒乓球的体积等，让学生直观地感受一亿的大小。
3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，如每组分配一亿颗米粒，观察和记录米粒的厚度；每组计算一亿个乒乓球的体积等。
通过实际操作，让学生更深入地理解一亿的大小。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，如“一根绳子长10米，如果每米截成10段，一共可以截成多少个1米长的绳子？”学生独立完成练习题，巩固对一亿的理解。
苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》主要让学生初步感受一亿这个大数据的数量级，体会一亿在实际生活中的应用，培养学生数感和空间观念，激发学生学习兴趣。
通过本节课的学习，学生将能在实际情境中，正确理解一亿的概念，并能进行适当的估计和描述。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了整数的认识和计算，对于较大的数已经有了一定的认识。
但是，一亿这个数对于他们来说还是相对较大的，需要通过具体的生活情境和实际操作，让学生感受和理解一亿的数量级。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，感受和理解一亿的数量级。
2.培养学生数感和空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.感受和理解一亿的数量级。
2.在实际情境中，正确使用一亿进行估计和描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活情境、实际操作和小组讨论，让学生感受和理解一亿的数量级，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和实际操作的材料。
2.准备游戏教学的道具和材料。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的大数据，如我国的人口数量、我国的国土面积等，引导学生关注大数据，并提问：“你们觉得一亿这个数有多大呢？”让学生对一亿有个初步的认识。
呈现（10分钟）教师通过幻灯片或者实物展示，向学生呈现一亿的数量级，如一亿颗米粒、一亿颗棋子等，让学生直观地感受一亿的数量级。
操练（15分钟）教师学生进行实际操作，如数一亿颗米粒、画一亿颗棋子等，让学生亲身体验一亿的数量级。
巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生在实际情境中，运用一亿进行估计和描述，如估算我国的人口数量、估算我国的国土面积等，巩固学生对一亿的理解和应用。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：一亿在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，并鼓励学生创造一些一亿的应用场景，培养学生的创新意识和实践能力。
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第4课《一亿有多大》教案
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第4课《一亿有多大》教案一. 教材分析《一亿有多大》是苏教版四年级数学下册第四单元第4课的内容。
本节课主要让学生感受一亿这个大数的意义，理解一亿与其它数（如千万、百万、十万、万、千、百、十、个）的关系，培养学生数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和简单的运算，对大数的概念有一定的了解。
但是，对于一亿这个大数，学生的认知可能还停留在表面的数字概念上，对其具体含义和实际应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作和举例，感受一亿的大小，理解一亿与其它数的关系。
三. 教学目标1.让学生认识一亿，理解一亿与其它数的关系。
2.培养学生数感和数学思维能力。
3.培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生感受一亿这个大数的意义，理解一亿与其它数的关系。
2.教学难点：培养学生对一亿这个大数的实际应用和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受一亿的大小。
2.小组合作学习：培养学生合作、探究的学习态度。
3.实例教学法：通过具体实例，让学生理解一亿与其它数的关系。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备与一亿相关的生活实例，如彩票奖金、人口数量等。
3.小组合作学习准备：划分学习小组，明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一亿的图片，如彩票奖金、人口数量等，引导学生关注一亿这个大数，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解一亿的大小，举例说明一亿与其它数（如千万、百万、十万、万、千、百、十、个）的关系。
引导学生通过小组合作，探讨一亿的实际应用。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行实例分析，如计算一组数据中一亿的数量，或者找出一亿在日常生活中的应用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取部分小组的实例进行分析，让学生分享自己的心得体会。
苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《一亿有多大》主要让学生理解一亿这个较大的数的概念，通过具体的事例让学生感受一亿的大小，培养学生的数感。
本节课的内容与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣，同时为学生提供了丰富的操作活动，让学生在活动中体验、探究，从而掌握一亿的大小。
二. 学情分析四年级的学生在数的概念方面已经有一定的基础，他们能够理解千、万等较大的数，但对于一亿这个数，由于生活中接触较少，可能会感到比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活中的实例，让学生感受一亿的大小，从而更好地理解这个数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解一亿这个较大的数的概念，知道一亿等于一万个一万。
2.通过具体的事例，让学生感受一亿的大小，培养学生的数感。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解一亿这个较大的数的概念，知道一亿等于一万个一万。
2.教学难点：让学生感受一亿的大小，培养学生的数感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受一亿的大小。
2.操作活动法：让学生参与实践活动，亲身体验一亿的大小。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含具体的事例和操作活动。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一栋楼房，告诉学生这栋楼房有10层，每层有1000个房间，共有10000个房间。
引导学生思考：10000个房间是一个很大的数，我们把它叫做一亿。
从而引出本节课的主题《一亿有多大》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一亿颗米粒，让学生直观地感受一亿的大小。
同时，引导学生思考：一亿颗米粒堆在一起会有多高、多宽、多厚？从而培养学生的空间想象力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组分发一定数量的米粒，让学生亲自体验一亿的大小。
苏教版数学四年级下册 第4单元 一亿有多大 课件
这一节课你 学到了什么？
1、1亿是个很大的数。 2、要知道1亿有多大，可以根据数 1的00大000小00和0÷单10位0＝之1间000的00进0 率进行推算。 3、我们应该珍惜粮食，珍惜时间。
10000米
100000000 张纸
10000米
南通狼山海 拔约100米， 一亿张纸的 厚度相当于 100座狼山叠 加起来的高 度。
珠穆朗玛峰海拔 约8844米，一亿 张纸的厚度比世 界第一高峰还要 高呢！
珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰
大米/粒
200
1 000
100 0000
1 0000 0000
称一称
1亿粒大米大约重（ 250 ）克
2500000克=（25000）00千0克
如果每袋大米重10千克，那 么一亿粒大米能装这样的 （ 25)0袋。
称一 称 1亿粒大米大约重（2500）00克0
2500000克=（2500 ）千克
如果一名二年级同学的体重 是25千克，那么一亿粒大米 的质量相当于（ 100)个二年 级同学的体重。
1、一刻不停数一亿个数大约要3年。人总得吃 饭睡觉，假如每天数8个小时完一亿就会要9 年。也就是说，你今年9岁，从现在就开始数，
要数到十八岁才能把一亿本练习本数完。
2、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双 一次性筷子。每年造一次性筷子需要砍伐生长 50—60年的树木2500棵。这些筷子用完了餐就 没有用了！为此，鸟儿失去了家。
1亿张纸有多厚？
100张
1厘米
1亿张纸有多厚？
10000张
100厘米 (1米)
1亿张纸有多厚？
1 0000 0000 张
100 0000 厘米
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6
用计算器计算 一亿有多大
通过上面的活动，你对1亿这个数又 有哪些认识？有哪些收获和体会？
数1本练习本时间 很短，数1亿本要 用几年；1粒大米 很轻很轻……
要知道1亿有多 大，可 粒粮食、每 1秒时间， 因为……
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用计算器计算 一亿有多大
100000000
时间/秒
数1亿本练习本大约需要多少年？用计算器算一算。
÷60
÷60 ÷24 ÷365
（分）
（时） （日）
（年）
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4
用计算器计算 一亿有多大
量一量 30层楼的高度大约有100 米，1亿枚1元硬币摞在一起，会比 30层楼还高吗？ 先量出10枚1元硬币摞在一起的高度，再填写下表。
硬币/枚 10 100 10000 1000000 高度/cm
100000000
算一算，1亿枚1元硬币摞在一起大约高多少米？大约是30层 楼高度的多少倍？
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5
用计算器计算 一亿有多大
拓展延伸
数一数 数出100粒大米，称一称有多重，再填写下表。
大米/粒 100
质量/克
10000
1000000
100000000
1.我国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒大米，全 国一天大约能节省多少克粮食？ 2. 如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米大约 可供一个人吃多少天？是多少年？
活动探究
数一数 估计数1亿本练习本，大约要用多长时间，可以怎样设
计活动？和同学说说你的想法。
拿100本练习本数一 再根据数100本练习 数，看要用多少秒。 本所用的时间推算。
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3
用计算器计算 一亿有多大
同桌合作，数出100本练习本，记录所用的时间，再 填写下表。
数量/本 100 10000 1000000
认苏识教1版00以数内学的数四面年积级的含下义册
4 用计算器计算
一亿有多大
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
1
用计算器计算 一亿有多大
情境导入
说 一说
1亿是一个很大的数，你能说说1亿有多大吗？
10个一千万 是一亿。
1万个一 万是一亿。
1亿枚1元硬币 大约重600吨。
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2
用计算器计算 一亿有多大
课外活动
请小朋友们回家后调查 家中100张纸的厚度，然后 计算出一亿张纸的厚度。
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