机械效率(第1学时)
物理人教版八年级下册机械效率第一学时教学设计
第三节机械效率第一课时（一）学习目标1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功、总功（2）理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
(二)教学重难点1、重点：(1) 理解机械效率(2) 学会运用所学知识实际问题2、难点：理解机械效率(三)教学准备滑轮组、弹簧秤、刻度尺、细线(四)教学过程一、引入新课小明将一个物体升高到某一高度时，采用了不同的两种方式。
那么他做的功是否相同?二、进行新课1、演示实验：用如图所示的两种方式将重2N的钩码上高0.1米分别做了多少功？2、讨论：在做功过程中，哪些功是我们目的要做的？哪些功是我们不想做但不得不要做的？3、通过学生讨论，教师总结：（板书有用功W有：直接对物体所做的功，或目的要做的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？（板书额外功W额：工作时，我们不想做但不得不做的功。
）一共做的功等于什么？（板书总功W总：有用功与额外功之和。
）工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W 有表示有用功；W 总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？定义：有用功跟总功的比值公式：（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）4、例题：起重机把质量为0.5t 的重物匀速提升了3m ，需它的电动机所做的做功是3.4×104J ，起重机的机械效率是多少？g 取10N/kg （学生练习，教师点评）三、学生练习1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ）A ．越省力的机械，效率越高B ．做有用功越多的机械，效率越高C ．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D ．做功越快的机械，效率越高2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F 拉着10 N 的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m ，动滑轮重力2 N ，求：（1）拉力F ； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。
沪科版物理八年级10.5机械效率第1课时机械效率课件
A．240 J 80% 85% B．300 J 80% 85% C．300 J 80% 80% D．240 J 75% 80%
二、填空题(11×2 分＝22 分) 14．如图所示，是一种小型千斤顶的示意图，用 100 N 的力将手柄竖直向下压 50 cm，
D．1 500 J，1 200 J
7．(4 分)一个人用动滑轮把重为 400 N 的货物提高 4 m，人对绳的拉力是 240 N，则有用
功是__1_6_0__0__J，总功是__1_9_2_0___J，额外功是_3__2_0____J，动滑轮的机械效率是_8_3_._3_%___。(结
果精确到 0.1%) 8．(4 分)体重为 400 N 的小明由于找不到其他的机械，只好亲自动手将 100 N 重的物体
后和改进前相比较( A )
A．做的总功减少了
B．做的有用功减少了
C．做的额外功增多了
D．拉力增大了
6．(4 分)用滑轮组将重 400 N 的物体提高 3 m，已知滑轮组的机械效率是 80%，则总功、
额外功分别是( B )
A．300 J，1 500 J
B．1 500 J，300 J
C．1 200 J，1 500 J
A．最省力的是②
B．最省力的是③
C．所做有用功最多的是①
D．机械效率最高的是③
4．(4 分)用同一滑轮组分别把 100 N 和 200 N 的重物匀速提高 5 m，如果不计摩擦，则
( C)
A．所做的总功相等
B．所做的有用功相等
C．所做的额外功相等
D．两次机械效率相等
5．(4 分)一台起重机经改进后提高了机械效率，把同一物体匀速提高同样的高度，改进
最新苏科版物理九年级上册11.5机械效率第1课时认识机械效率 课件
第2题
（2） 斜面的机械效率.
有用
解：（2） W总＝W有用＋W额外＝400J＋100J＝500J，η＝
×100％＝
总
×100％＝80％
1
2
3
（3） 拉力F的大小.
解：（3） F＝
总
＝
＝50N
第2题
1
2
3
3. 工人利用如图所示的滑轮组将物体匀速提升2m，所用的拉力为
＝W有用＋W额外
.
5. 物理学中，将 有用功与总功的比值
叫作机械效率.
有用功
×100％
6. 机械效率的计算公式：机械效率＝ 总功
；用符号表
有用
示：η＝
总
×100％
7. 对于实际机械，由于
.
额外 功的存在，机械的机械效率总
于 （大于/等于/小于）100％.
小
1. 做值日时，小阳将一桶水从一楼提到三楼.此过程中，小阳对水做的
（3） 将实验数据填入表格中.
动力做的功
① 该实验的目的是探究比较
与动滑轮拉钩码
所做的功是否相等.
② 根据实验目的分析实验数据可知，使用动滑轮
（能/不能）省功.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
不能
12. （2023·吉安模拟）如图所示为一种塔式起重机上的滑轮组，它将
D. 机械效率较低
1
新教科版八年级下册第1课时 机械效率定义及计算课件
3.实验中需要测量哪几个物理量?
改变木板的倾斜程度,再测量两次斜面的倾斜程度有什么关系? 2).斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系?
斜面的倾 斜程度
小车重 斜面高度 量G/N h/m
沿斜 面拉 力F/N
斜面长 s/m
有用功 总功 机械 W有/J W总/J 效率
较缓 10
0.1 3 1
1
3 33﹪
较陡 10
0.2
41
2
4 50﹪
最陡 10
0.3
51
3
5 60﹪
6、斜面的机械效率与
①粗糙程度 ②倾斜程度
有关
粗糙程度相同，斜面越陡，机械效率越高 。倾斜程度相同，斜面越光滑，机械效率越 高。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/72021/3/72021/3/72021/3/7
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
对沙子做功600J
第五节 第1课时 认识机械效率
第1课时认识机械效率知识目标1．知道有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率，会计算机械效率。
教学重、难点教学重点：理解机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教具准备多媒体课件、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
新课引入小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？如图所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
新课教学探究点一有用功、额外功和总功1．结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？(2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？总结：一般来说，机械对外所做的功为有用功，机械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功为额外功，动力对机械所做的功为总功。
总功等于有用功与额外功之和。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
讨论：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？(手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？)怎样探究这个问题？1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。
2．为了探究上述问题需要测量的物理量：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。
3．改变钩码的数量，重复上述测量。
5.分析实验数据：(1)手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？(2)哪一个做的功多一些？(3)你认为产生这一现象的原因是什么？学生交流讨论后回答：(1)不相等。
沪科版物理八年级下册第1课时 认识机械效率教案与反思
第五节 机械效率东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校 张海泉第1课时 认识机械效率【教学目标】一、知识与技能1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.2．理解什么是机械效率．二、过程与方法1.通过思考和讨论，知道W 有、W 额外、W 总的含义并清楚它们之间的关系．2．通过观察、分析和讨论，理解额外功产生的原因，知道机械效率η<1.3．会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.三、情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力，激发学生的求知欲．【教学重点】 理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式η＝总有用W W ×100%进行计算.【教学难点】知道机械效率η<1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别．【教具准备】细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】房屋装修时，要把一堆沙子运到楼上，有人选择用袋子装着背上楼，有人选择用定滑轮提上楼，有人选择用滑轮组提上楼，你认为哪种方案的效率更高？要想知道答案，下面我们就来学习第五节“机械效率”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P202－P203页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.学生代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 有用功、额外功、总功学生按照教材图10-33所示的方法进行实验：用弹簧测力计将钩码匀速提升一定高度；用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码提升相同高度．记录相关数据.分析数据，比较弹簧测力计两次所做的功，发现利用动滑轮所做的功多一些，小组讨论交流可能的原因．分析得出，使用机械时，会有省力、方便等有利因素，但由于机械本身的自重，以及摩擦等因素，所以要做更多的功．学生小组内部讨论交流，回答下列问题.师 什么是有用功、额外功、总功？生：使用机械时，拉力（或动力）所做的功，物理学中叫总功对我们是无用的，但又不得不做的功叫作额外功，从总功中减去额外功，才是对我们有用的功，物理学中叫有用功.知识点2 机械效率(一)学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师1.什么是机械效率？计算公式怎样？生：1.有用功和总功的比值叫做机械效率，计算公式为η=总有W W ×100%.师2.“机械效率越高、功率越大”这句话对吗？为什么？生：2.不对，机械效率表示做功的有效程度，公式为η=总有W W ×100%，而功率表示物做功快慢，公式为P ＝W/t ，二者之间无因果关系，η大P 不一定大；反之，P 大η也不一定大.教师重点强调：在实际计算中，机械效率通常表示为一个百分数，没有单位；由于W 总>W 有，所以η<1，因此机械效率必然小于100％．如果有人告诉你某机器的η大于1或大于100%，那肯定是错误的．(二)学生自主完成教材例题．练习有关机械效率的简单计算，规范解题格式，能正确找出使用机械时所做的有用功和总功．教师部分同学的解题过程，利用实物投影进行展示，发现其中的问题并及时纠正.例 如图所示，用滑轮或滑轮组(单个滑轮的型、重力相等)提起同一重物，其中机械效率最高的是（ ）解析：机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些．答案：B课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P05页作业3、4..请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答(P205)3.（1）建筑工人所做的有用功W 有＝Gh=500 N ×2m=1×103J ；（2）因为建筑工人使用的是定滑轮，所以s=h=2m ，则建筑工人所做的总功W 总＝Fs=600N ×2 m=1.2×103J ；（3）此定滑轮的机械效率η=W 有W 总×100%＝1×103J J101.2J 10133⨯⨯＝83.3%. 4.利用杠杆提升重物所做的有用功W 总=Gh=320N ×0.5m=160J ；利用杠杆所做的总功W 总＝Fs=100N ×2m=200J ；杠杆的机械效率η=总有W W ×100%＝160J/200J ×100%＝80%.1.总功：拉力所做的功．2.额外功：利用机械做功时，对我们是无用的，但又不得不做的功．3.有用功：总功减去额外功．4.机械效率：有用功与总功的比值，机械效率通常用百分率表示．1.在区分有用功、额外功和总功时，可以让学生进行思考和讨论，明白对沙子所做的功是有用功，而其他的如动滑轮、绳子、人自身重力等做的功，是无用而又不得不做的功，叫额外功．实际过程中使用机械做的功为总功．接着，教师还可以让学生结合实际事例相互交流与分析，从而加深理解有用功、额外功和总功的概念．2.理解机械效率时，可以结合身边使用机械的实例，设计数据计算有用功、额外功和总功，再计算机械效率，这样既熟悉了功的计算，又加深了对机械效率的理解．3.改变提起的物体的重力可以影响机械效率，教师可以设置以“同一滑轮组提起不同重力的物体，计算它的机械效率”为题目的实验，让学生动手计算进行比较，来消除学生心里的疑惑（这个也可以留在下一课时中加深学生对这一问题的理解）.【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
《机械效率》1课时.ppt
柴油机： 28%－40%
例 起重机把质量为0.6t的重物匀速提升 了 3m，而它的电动机所做的功是 34000J ，起重机的机械效率是多少？
解： m＝0.6t＝600kg G＝ m · g＝600kg×9.8N/kg＝5880N W有用＝G· h＝5880N×3m＝17640J
η=W有用/W总 ＝17640J / 34000J＝51.9％
（人们不需要但又不得不做的功）
W总=W有+W额
机械效率：有用功与总功的比值 叫做机械效率。 计算公式：
W有用 η 100% W总
机械效率常用百分数表示，小 于100%，没有单位。
起重机的 机械效率 是60%， 它表示什 么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值 是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的 40％是额外功．
想一想；议一议：
用水桶从井中提水的时候，所做的 功哪部分是有用功，哪部分是额外功 ？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时 候，捞上的桶里带了一些水，这种情 况下哪部分是有用功，哪部分是额外 功？
一些机械的
一些机械的机械效率：
抽水机： 60%－80%
= 1.44×104J/2.4×104J=60%
3、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下, 将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计 。求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η =? (5) G动=?
答案: (1) W总= 240J; (2) W有用= 180J; (3) W额外= 60J;
F
.
G
(4) η = 75％;
(5) G动=60N。
原题中 的表格
1、在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮 进行了两次实验，实验数据如下：
机械效率教案范文
机械效率教案范文课程名称：机械效率的理解与应用目标学生群体：高中物理学生课程时长：3个课时第一课时（1小时）：1.引入（10分钟）：-引导学生思考：什么是机械效率？为什么我们要研究和应用机械效率？-提出本节课的目标：了解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法，理解机械效率在实际应用中的重要性。
2.知识讲解（20分钟）：-讲解机械效率的定义和计算方法：机械效率=有用功/总功-示意图展示：有用功、无用功和总功的关系3.示例分析（20分钟）：-展示一个简单机械装置的示意图，如杠杆或斜面等-让学生分析和计算这个机械装置的机械效率，帮助学生理解机械效率的概念和计算方法4.小结与讨论（10分钟）：-小结本节课的主要内容：机械效率的概念、计算方法和实际应用案例-讨论学生对机械效率的应用方面的理解和想法第二课时（1小时）：1.复习（10分钟）：-复习上一节课所学的机械效率的定义和计算方法2.案例分析（30分钟）：-展示几个实际机械装置的例子，如自行车、汽车引擎等-请学生分析和计算这些实际机械装置的机械效率，并讨论其对设计和使用的影响3.知识深入（20分钟）：-引导学生思考机械效率低的原因：能量损失、摩擦、空气阻力等-讲解如何改善机械效率：使用润滑剂、减小摩擦、精确制造等方法4.练习与实践（10分钟）：-分发练习题，让学生自行计算几个实际机械装置的机械效率第三课时（1小时）：1.复习与讨论（10分钟）：-复习上一节课所学的如何改善机械效率的方法2.研究和设计（30分钟）：-让学生分组进行小组讨论和研究，选择一个实际机械装置，分析其机械效率低的原因，并提出相应的改进方案-让每个小组报告他们的分析和改进方案3.总结与归纳（10分钟）：-归纳机械效率的概念、计算方法、如何改善机械效率的方法等关键知识点4.评估（10分钟）：-分发阶段性测验，测试学生对机械效率的理解和应用能力5.结束语（5分钟）：-总结本节课的主要内容和学习成果-鼓励学生将机械效率的知识应用到日常生活和学习中通过此教案，学生将能够了解并理解机械效率的概念、计算方法以及如何改善机械效率的方法。
10.5 机械效率 第1课时 认识机械效率物理八年级全一册
80％
。
第13题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
14. （2023·芜湖南陵模拟）如图所示，小明用沿斜面向上的力F＝
100N，将质量m＝14kg的木箱从斜面底推到2m高处，用时10s。已知斜
面长4m。求：（g取10N/kg）
（1） 小明所做的功。
解：（1） 小明做的功W总＝Fs＝100N×4m＝400J
C. 做功越慢的机械，机械效率越低
D. 总功相同，有用功越大的机械，机械效率越高
3. 一台机器的机械效率为80％，当它完成1 000J的总功时，所做的额外
功为（ D ）
A. 1 000J
B. 800J
1
2
3
4
C.பைடு நூலகம்400J
5
6
7
8
9
10
D. 200J
11
12
13
14
15
4. （2023·广州一模）小昕在做测量机械效率的实验时，分别用甲、
第10题
D. 该装置的机械效率为8.3％
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
11. 利用某机械工作时，动力做的功是500J，其中额外功是100J，则动力
做的有用功是
400 J，机械效率是
。
80％
用该滑轮组工作时有
12. 某滑轮组的机械效率为75％，表示的含义是
用功与总功的比值是75％ 。当它完成375J的有用功时，所做的总功
1机械效率(第1课时)课件人教版物理八年级下册
C.有用功W有=2.8J
D.动滑轮的机械效率η=85.7%
4.用如图所示的滑轮组提升重物时（忽略绳重及摩擦），下
列做法能提高滑轮组机械效率的有（ D ）
A.增加物体被提升的高度
B.增加动滑轮的重力
C.改变绳子的绕法，减少承担重物
F
的绳子的段数
D.增加物体的重力
3.用四只完全相同的滑轮组成如图所示的甲、 乙两个滑轮组，把相同的物体匀速提升相间的 高度．若用η甲、η乙表示甲、乙两滑轮组的机 械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功（不计绳重 与摩擦），则（ A ） A.η甲=η乙，W甲=W乙 B.η甲＞η乙，W甲＞W乙 C.η甲＜η乙，W甲＜W乙 D.η甲＞η乙，W甲＜W乙
f
斜面的机械效率η=
额外功W额= fS
斜面的额外功是什么？
F S
h
W总 =W有+W额 =Gh+fs
斜面
斜面的有用功： W有=G物h 斜面的额外功： W额=fS 斜面的总功： W总=FS
计算斜面效率的公式：
F S
f
h
W总 =W有+W额 =Gh+fs
例题：如图所示，把重力为600N的物体匀速推到斜面顶端，斜
提示：也可以提升物重。使有用功比例增大
练一练
1．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重 物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N， 求： （1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。
知识拓展
思考：如何测量斜面的机械效率?
有用功W有：G物h
总功W总：FS
面长为3m，高为0.9m，实际推力为300N，额外功 360J 那么
物体与斜面之间的摩擦力是 120 N，斜面的机械效率
机械效率第一课时PPT
3、总功（W总）：人们做的所有的功。 W总＝Fs（运用机械时动力F所做的功）
三者关系： W总＝ W有＋ W额
★用水桶从井中提水时，所做的有用功是
对水的重力做功 ，额外功是 克服桶的重力做功 ，总
功是 拉力所做的功
；
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来
1、有用功相同，减小额外功（总功）。
2、额外功相同，增大有用功。
请你判断：下面说法中是否正确？
1．有用功越多，机械效率越高（ × ） 2．额外功越少，机械效率越高（ × ） 3．物体做功越慢，机械效率越低（ × ） 4．做总功越多，机械效率越高（ × ） 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越 高（ √ ） 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越 高（ √ ） 7．机械效率越高，越省力（ × ）
的桶里带了一些水，有用功是 克服桶的重力做功 ，
额外功是 克服水的重力做功 ，总功是 拉力所做的功 。
想想议议
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
1
对沙子做功
1 对桶做功
对自己做功
2
对沙子做功
2 对桶做功
对滑轮做功
3
对沙子做功
3 对口袋做功
对滑轮做功
1
对沙子做功 600J
2
对沙子做功 600J
3
物体匀速提高3m，作用在绳子自
由端的拉力为60N，求：（1）滑
轮组的机械效率；（2）若用该动
滑轮来提升重为180N的物体时，
作用在绳子自由端的拉力为多大？
此时，滑轮组的机械效率是多少？
（不计绳重及摩擦）
F
G
2：一辆汽车不小心开进了泥潭中，司机取来一 套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如下图所示。 若车重为8×104N，汽车受到的阻力为车重的 0.03倍，滑轮组的机械效率为80％，问：（1） 该司机至少需用多大的力才能将汽车从泥潭中拉 出？（2）若拉动汽车时，汽车前进的速度为 0.1m/s，则司机做功的功率是多少？
八年级物理下册11.4机械效率第1课时机械效率定义及计算教案教科版
D.拉力的功率约为88W
解析：A。滑轮组的有用功为W有用=Gh=200N×2m=400J，则A选项错误；B.拉力F做的功为总功，滑轮组的机械效率为η=W有用／W总×100％=400J／440J×100%=91%，则B选项错误；C。从图可知，s=2h=2×2m=4m，∴W总=Fs=110N×4m=440J。则C选项错误；D.拉力的总功率P总=W总／t=440J／5s=88W，则D选项正确.
学生完成教材P86页中的表格.
教学探究点2机械效率
师 从上面实验和演示中可以看出，我们总是希望额外功在总功中所占的比例越少越好，即有用功占总功的比例越大越好，这样效率就越高.因此，物理学中，把有用功跟总功的比值叫做机械效率.
（1)定义：有用功跟总功的比值叫机械效率.
（2）公式表示：η＝(W有/W总）×100％。
答案:B
【教师结束语】
大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了有用功、额外功和总功，知道了它们在不同场合下所指的内容.理解了机械效率的含义，并能进行计算.请同学们在课后结合身边的实例相互交流和讨论如何提高机械效率.好,谢谢！
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习
教学反思
在区分有用功、额外功和总功时,可以让学生进行思考和讨论，明白对沙子所做的功是有用功，而其他的如动滑轮、绳子、人自身重力等做的功，是无用而又不得不做的功,叫额外功.实际过程中使用机械做的功为总功.接着，教师还可以让学生结合实际事例相互交流与分析，从而加深理解有用功、额外功和总功的概念.
4。 机械效率
第1课时 机械效率定义及计算
课标要求
【教学目标】
一、知识与技能
1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.
《机械效率》第一课时参考课件
四、机械效率 第一课时
10/31/2020
1
温故知新
功：“W”
（1）概念：力与物体在力的方向上通过的距 离的乘积称为功
（2）表达式：W = F·s （3）做功的两个必要条件：
a、物体要受到力的作用 b、物体要在力的方向上通过一定的距离
10/31/2020
2
想想议议
你会选择哪种方式运沙子？
10/31/2020
12
10/31/2020
11
练一练：
1、用定滑轮匀速提升质量为20kg的物体，所用拉 力为220N，物体升高的高度为2m。求此过程中的 有用功、总功和定滑轮的机械效率。（g=10N/Kg）
2、由于在使用杠杆时的摩擦非常小，所以杠杆是 一种机械效率非常的简单机械。若用一根机械效 率为90%的杠杆将一个18Kg的物体提升50cm，需 要做多少总功？（g=10N/Kg）
10/31/2020
3
对沙子做功
1 对桶做功
对沙子做功
对沙子做功
2 对桶做功 3 对口袋做功
10/31/202克0 服重力做功
对滑轮做功
对滑轮做功4
一、有用功和额外功
有用功 W有用：使用机械时对人们有用的功
额外功 W额：人们不需要但又不 得不做的功
总功 W总：有用功与额外功的总和，即 W总=W有+W额
10/31/2020
5
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
10/31/2020
6
对沙子做功 600J
对沙子做功 600J
对沙子做功 600J
1 对桶做功
3120J
2 对桶做功
780J
3 对桶做功
新人教部编版初中九年级物理第1课时 认识机械效率
课堂小结
长冲中学活力课堂
一、什么是有用功、额外功和总功 1.有用功：我们需要的、有价值的功，叫作有用功。 2.额外功：把无利用价值而又不得不做的功，叫做额外功。 3.总功：有用功和额外功之和是总功。
二、什么是机械效率 1.概念：有用功与总功的比值。 2.公式：η＝（W有用/W总）×100﹪
长冲中学数学组-“四学一测”活力课堂
随堂训练
长冲中学活力课堂
判断对错
（1）有用功越多，机械效率越高
（×）
（2）额外功越少，机械效率越高
（×）
（3）物体做功越慢，机械效率越低
（×）
（4）做总功越多，机械效率越低
（×）
（5）做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（ √ ）
（6）做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（ √ ）
（7）利用现代科学技术，机械效率可以等于1
（×）
（8）有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高（ √ ）
长冲中学数学组-“四学一测”活力课堂
长冲中学数学组-“四学一测”活力课堂
讲授新课
一 有用功、额外功和总功
观察与思考
长冲中学活力课堂
日常生活中，人们搬移物体，不是将物体平移到另一个地方， 就是将物体从低处搬到高处（或从高处搬到低处）。
长冲中学数学组-“四学一测”活力课堂
讲授新课
实验与探究
长冲中学活力课堂
实验1：用手将一重物直接从低处匀速搬到高处。 实验2：利用斜面将该重物从低处匀速搬到高处。 实验3：用动滑轮将该重物从低处匀速移到高处。
长冲中学数学组-“四学一测”活力课堂
讲授新课
二 什么是机械效率
观察与思考
长冲中学活力课堂
（1）当你用水桶提水时，有两只大小相同的水桶可供选择， 一只是轻质塑料桶，另一只是厚铁皮桶，你选择哪一只 水桶？为什么？
八年级下册物理第1课时 认识机械效率课件
定
额外功 并非我们需要但又不得不做的功
滑
轮
总功
有用功与额外功的总和
与
动
滑
有用功跟总功的比值叫做机械效率
轮 机械效率
η＝ W有用 W总
机械效率总小于1
随堂训练
见习题部分
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
第十二章 简单机械
第3节 机械效的发芽率 ➢树的成活率 ➢油烟净化率 ➢工作效率
一词吗？
“率”=有用量/总量，表示事物某一方面的优劣。
导入新课
学习目标
1.了解什么是有用功、额外功和总功；（重点） 2.理解什么是机械效率。 （重点）
讲授新课
一 有用功和额外功
讲授新课
有用功
实现目的而做的功
我们要做的，必须做的功，叫做有用功。
额外功
克服机械自身（如动滑轮、 绳子）的重力和摩擦等而做的功
在做有用功的同时，人们不需要但又不得不做 的功，叫做额外功。
讲授新课
总功
动力对机械所做的功
有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
即：W总=W有用+W额外
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第3节机械效率
第1课时机械效率及其计算
【教学目标】
1. 了解有用功、额外功和总功
2. 机械效率和机械效率的计算
【教学程序】
一、有用功、额外功和总功
●自主预习：
阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：
1．有用功: 在工作时,对人们有用的功。
用符号 W有表示
2．额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。
用符号 W额表示
3 ．总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。
用符号 W总表示
●小组讨论：
1．各小组分工合作，完成下面实验：
（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。
（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。
（3）比较W1、W2的大小并分析原因。
2．讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?
没有
②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?
不同，这说明额外功不同
③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?
额外功在总功中占的比例越少越好
④一定的总功中,额外功少意味着什么?
有用功多
●教师点拨：
在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。
●跟踪练习：
1.用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。
2.如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。
3.（2012天津）如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。
解：(1)拉力做功：W总=FS=300N×12m=3600J；
（2）∵忽略摩擦和绳重，∴W额=（G桶+G动）h=（m桶+m动）gh=（8kg+2kg）×10N/kg×6m=600J
二、机械效率的计算
●自主预习：
阅读课本第86面，完成下列填空：
1．在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。
为此我们引入一个新的物理量, 叫做机械效率，它表示的是有用功与总功的比值。
用符号η表示，读作“依塔”（yita）。
2．机械效率的计算公式:η= W有用/W总。
●小组讨论：
1．用一动滑轮把重40N的物体匀速提高20m,所用的拉力是25N,则拉力的作用点移动的距离是多少?动滑轮的机械效率是多少?
解：拉力的作用点移动的距离S=2h=2*0.2m=0.4m
有用功W有=Gh=40N*0.2m=8J
总功W总=FS=25N*0.4m=10J
动滑轮的机械效率是η=W有用/W总=8J/10J=80％
2．结合上题计算结果和课本86面：起重机、抽水机的大致机械效率范围。
思考：为什么机械效率总小于1？
利用滑轮组做功时，不可避免地要做额外功，使有用功总比总功小，而机械效率等于有用功除以总功，所以滑轮组的机械效率总小于一。
●教师点拨：
机械效率η是个百分数,一定小于100%,没有单位。
机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。
机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关；与机械工作时的快慢程度无关；与机械工作时所完成的功的数量多少也无关．
●跟踪练习：
1．关于功率和机械效率的说法中，正确的是（D ）
A．功率大的机械，做功一定多B．做功多的机械，机械效率一定高
C．效率高的机械，功率一定大D．做功快的机械，功率一定大
2．用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的货物抬高20cm,手向下压杠杆的力是240N,手下降的高度是多少cm?这个杠杆的机械效率是多少?
解：手下降的高度h手=2h物=2*0.2m=0.4m
有用功W有=Gh物=400N*0.2m=80J
总功W总=F动h手=240N*0.4m=96J
则此杠杆的机械效率η=W有用/W总=80J/96J=83.3％
3．建筑工地上，工人用如图所示的装置将重为230Ｎ的建材从地面匀速送到6ｍ高处，所用拉力为125Ｎ。
求：（１）工人做的有用功；（２）工人做的总功；（３）此过程中该装置的机械效率；
解：（1）1380J （2）1500J （3）92%
【课堂训练】
教学至此，使用学案当堂训练部分.。