《我们的民族小学》教学设计
我们的民族小学教案(精选多篇)
我们的民族小学教案(精选多篇)第一篇:《我们的民族小学》教案3《我们的民族小学》教案一、教材简说课通过描写西南边疆的一所民族小学反映了孩子们幸福的学习生活体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校:美得很有特点各民族的小学生身着鲜艳的民族服装把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟还有凤尾竹更增添了学校的乡村气息和民族特色。
这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族穿戴不同语言不同但都成了朋友在祖国的大家庭里在鲜艳的五星红旗下共同生活在同一间教室里学习。
这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书课下尽情玩耍连小动物也来聆听读书和来看热闹可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
课中就词句的理解以学习伙伴的口吻以吐泡泡的形式作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
本对第一自然段的最后一句话作了提示:“我像看到了这样的情景”即像看到了同学们向小鸟打招呼向老师问向国旗敬礼。
课层次清楚。
先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学;古老的铜钟凤尾竹的影子使人感到钟声悠悠不绝影子绵绵萦绕这的确是一所令人难以忘怀的学校。
编排本篇课的意图是通过学习本篇课学生要能体会到学校生活的美与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
本课的教学重点是引导学生通过对课的整体把握和对重点词句的理解了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
二、学习目标1.会认4个生字会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2.有感情地朗读课。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活体会课表达的自豪豪和赞美之情并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子初步体会这些句子的含义。
《我们的民族小学》教学设计(精选8篇)
《我们的民族小学》教学设计〔精选8篇〕《我们的民族小学》教学设计篇一1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。
5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第一课时课时目标1、学习预习生字的方法。
2、复习的方法。
3、会认5个生字,会写12个生字。
4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。
5、初读课文,了解课文内容。
教学过程一、导入1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道族是什么意思吗?⑴ 民族:汉族。
⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称:家族。
⑶ 事情有共同属性的一大类:水族馆⑷ 灭族:封建时代的一种刑法。
2、你知道我们国家有多少个民族?〔56个〕今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
二、初读课文我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
三、学习预习方法1、复习的方法。
2、明确名称:音部、部首、音节3、画表格:字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字1、部首相同的:蝴蝶:怎样记?〔形声字的方法,左形右声〕坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。
2、注意读音的字:坪坝〔bà〕傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族3、容易写错的字:戴,半包围结构,右上包左下,注意各局部位置,相互要结合紧凑。
蝴,左中右结构,相互要靠近些。
我们的民族小学教学设计
我们的民族小学教学设计我们的民族小学教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的我们的民族小学教学设计,欢迎阅读与收藏。
我们的民族小学教学设计1知识与技能:1、认读5个生字,掌握10个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文;3、了解课文的大致内容。
过程与方法:1、在朗读中了解课文的大致内容;2、在背诵抄写中积累优美的语言。
情感态度价值观:感受学校的优美、快乐,培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
了解课文大致内容。
第一课时1、认读5个生字,掌握10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文大致内容。
3、学习课文第一段。
一、导入1、出示教学挂图。
2、了解这里是哪里:有哪一些人?在干什么?3、师:对,这是一所民族小学,汇集了哪些民族的孩子,请大家打开课文,我们的民族小学。
二、自由读课文1、用笔画出生字词。
2、了解每一段讲了什么?三、汇报自学内容1、学习认读的生字。
2、出示带有生字的句子读一读。
3、学习会写的生字。
(1)出示生字,分小组评比读。
(2)汇报读的结果。
(3)重点教以下的几个字。
戴:注意戴的写法,中间藏着田共。
雀:孔雀麻雀(4)学反义词粗(细)尾(头)4、了解每一段的内容第一段:小学生来自各个民族,他们来到学校里,成了好朋友。
第二段:钟声敲响了。
第三段:不同民族的小学生上课学习,下课玩耍。
四、正确、流利地朗读课文1、先出示带有生字的句子读一读。
2、朗读全文。
五、学习第一段1、自由读第一段后交流读后的感受。
2、汇报。
3、师提示:读了这一段话大家好象看到什么情景。
4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽,学生的可爱。
5、学生有感情地朗读第一段。
六、认识民族服饰1、出示P5的图片。
2、看图讲讲民族的名称。
《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计我们的民族小学教学设计篇一课时目标:1、会认5个生字,会写7个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习,为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。
3、品读课文,通过“绚丽多彩”,通过“向……向……向……”等词语所在的句子,感受民族小学的美丽。
教学过程:一、课题导入,引导链接1、出示课题:我们的民族小学读读课题,通过预习,你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语:民族)2、根据我们所学的,你能说出你都知道哪些少数民族吗?傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族识记“傣、昌、昂”注:“昌”在古诗背诵的时候,有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”,所以可以根据这个进行知识迁移。
3、那你们知道这所学校在哪里吗?这是一所边疆的民族小学。
4、今天,我们就走进这所学校。
二、读课文,整体感知1、在预习的基础上,正确朗读课文,注意生字词。
2、指名读课文,相机正音。
3、生字词学习摔跤、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹(1)自由读生词,读准字音。
(2)识记生词,理解词语。
借助已有的知识,和生字的特点进行识记。
“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语,有共同的偏旁,理解词语。
借助插图,认识“凤尾竹、铜钟”。
4、再读课文,说一说,这所学校是一所怎样的学校?(美丽的、团结的、快乐的)完成:这所民族小学是一所()的学校。
三、品读课文,感悟民族小学的美丽。
1、朗读课文的第一自然段,边读边画,说一说课文哪些地方,你体会到美丽?2、交流:(1)那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
在课文里写什么“绚丽多彩”?各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习,看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片,对穿、戴进行理解),语言不同,却在了同一所学校。
我们的民族小学教案【优秀5篇】
我们的民族小学教案【优秀5篇】《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入,还是渐进的教学环节的展开,教师都须紧密联系课文的特点,尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感,做到富有针对性、灵活和机动的引导,以便学生的阅读学习既能有所侧重,又能把握文章特色,以此有效地学习知识、提高能力。
【案例一】师:读了课题,引起你注意的是哪个词?生:民族。
师:看到“民族”,你都想到了什么?生1:不同的少数民族,平时的衣着打扮各有特色,但都很漂亮。
我不知道,学生上学时要不要像我们一样穿校服呢?生2:不同的少数民族说话也不一样,那他们怎么交流呢?在学校里要不要都说普通话?生3:他们是分民族编班上课,还是混在一起上课?师:你们说的都很好。
“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等,那么这些情况都是怎样的呢?我们翻开课本,读读课文是怎样写的。
(学生自由读书)师:课文是围绕一句话来写的,你们读完课文了,找到这句话了吗?(学生纷纷发言:“最后一段的‘这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学’”)师:我们这所边疆的民族小学到底如何呢?与普通的小学有什么不同和相同之处?你们能不能找出每段的一句话来回答?生:第一段:“大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。
”第三段:“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
”【案例二】师:课文是围绕一句话来写的,请大家快速浏览全文,找到这句话。
(学生纷纷发言:“最后一段的‘这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学’”)师:大家找得都不错。
文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢?请认真阅读,划出相关语句。
(学生读书,圈点勾画,汇报)生1:我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点,少数民族学生住得很偏远,但上学途中的景色很美丽,心情也很愉快。
生2:我从“有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校,他们穿戴不同、语言不同,但都成了好朋友,他们很快乐。
我们民族小学优秀教学设计精选3篇
我们民族小学优秀教学设计精选3篇我们的民族小学教学设计篇一1、我们的民族小学学习目标1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
第一课时一、导入新课1、出示词语“民族”,认识吗?读一读。
师:我们的国家是一个多民族的大家庭,有56个民族,你知道哪些民族?2、在我国西南边疆地区,有许多少数民族在一起,共同生活,和睦相处:不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
3、出示课题,齐读。
4、读了课题,你想知道什么?(民族小学在哪儿?这个学校里有哪些民族的小学生?民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢?)5、请同学们带着这些疑问自读课文,把课文读正确,难读的词句多读几遍。
6、指名分段读课文,其他同学仔细听,他们生字词读准确没有。
(读完学生点评)7、再读课文,边读边圈出生字词,把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
8、分成四个大组分段读课文。
9、幻灯片出示带拼音的词语,同学们把课文读正确了,你们看:这就是课文里的生词,你还认识他吗?自由读,齐读。
去掉拼音再读词语,同桌读,请小老师教读,乱序齐读。
10、幻灯片出示生字,词语咱们读得很好,离开词语,这些生字你认识吗?11、你在哪些地方见过这些字?小结评价:12、你是怎么记住它的?13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字,这12个字也是要求我们会写的字,这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮,自己仔细观察1分钟再说一说。
14、在这12个生字中,你认为哪几个字最难写最复杂,提出来。
(师指导范写“戴、舞”)15、现在就请同学们拿出钢笔,在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
哪些同学认为自己写得漂亮,给大家展示介绍一下。
16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字,每个字各写一个。
《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文《我们的民族小学》教学设计(通用5篇)
语文《我们的民族小学》教学设计(通用5篇)语文《我们的民族小学》教学设计1【学习目标】1、认识坝、傣等5个生字。
会写坪、坝等12字。
能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
【课前准备】1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3、词语卡片。
【教学过程】第一课时一、导入1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况:学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题,范读课文1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?2、板书课题:我们的民族小学。
3、教师配乐范读。
三、自学生字新词,试读课文1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读:教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读,组间比赛1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词1、指名读生字,新词。
2、指导书写课后田字格中的字:⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。
并且黑板上田字格中示范:戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
蝴左中右结构,相互要靠近些。
蝶字要注意右旁的构成。
雀字小字下边的撇(丿)要长些。
语文《我们的民族小学》教学设计2【教学目标】1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个生字。
《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计15篇《我们的民族小学》教学设计1教学目标:1.会认4个生字,会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱〞等十几个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
教学重难点:通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
教学课时:2―3课时教学准备:教学过程:一、揭示课题。
我国是一个多民族国家,哪你知道有多少个民族吗?我们各民族之间团结友爱是一家,今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。
二、初读课文,认读生字。
1、在课文,勾画出我们要认的生字。
2、把课文中带拼音的生字多读几遍。
3、再划出这些生字带的词多读几遍。
4、同桌同学互相读一读。
5、认读生字卡片和生词6、大声的朗读课文,读准字音,读通句子。
三、再读课文,了解课文大意。
默读课文,看看课文都写了写什么内容?四、细读课文,体会课文表达的思想感情。
你是从哪些词句中体会到的?2、先分组讨论,再全班交流“这就是我们的民族小学〞读出自豪的感情。
5、分别找出描写学校美,各民族同学团结的句子和段落。
读中体会。
6、课文中在什么情况小写下动物的,为什么写它们?7、你喜欢这所学校吗?谈谈你的感受。
8、把你喜欢的局部读一读,背下来。
五、指导生字书写1、认读要写的生字,口头组词。
2、按字的结构给生字分类,记忆生字3、观察生字的写法,哪一笔重要,哪几个字难写。
4、重点指导“戴〞“雀〞“舞〞六、作业生字组词、抄写句子七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。
《我们的民族小学》教学设计2教材简析本课通过各民族的小学生,早上会聚到学校来的情景,和以侧面描写的手法,描绘校园里,学生们上课时专心、安静,下课后的热闹,来表现小学生们快乐的学习生活。
我们的民族小学的教案精华十一篇
我们的民族小学的教案精华十一篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《我们的民族小学》教案(优秀6篇)
《我们的民族小学》教案(优秀6篇)《我们的民族小学》教学设计篇一学习目标:1、知识目标:认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标:了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
教学重点:识记生字、书写生字;积累词语;感情朗读、背诵自己喜欢的部分。
教学难点:体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备:1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
教学过程预设:第一课时一、民族风情,展示交流2.根据学生介绍情况,教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳“解说员”。
二、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
他们共同把自己的学校称为(我们的民族小学)2.板书课题:我们的民族小学(齐读课题)三、初读课文,感知内容和学习生字词1.初读课文,整体感知这所地处边疆的“民族小学”。
下面请同学们自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
(学生自由读,教师巡视指导,尤其关注一些学困生)2.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
第一自然段:坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chānɡ)族德昂(ánɡ)族绚丽多彩第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸第四自然段:凤尾竹摇晃(huànɡ)3、分组朗读,全班比赛①分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
②各组练习后进行比赛。
四、再读课文,整体把握课文内容1、读课文,释课题《我们的民族小学》。
我们的民族小学教学设计优秀
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《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计《我们的民族小学》教学设计作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《我们的民族小学》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《我们的民族小学》教学设计篇1 一、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。
二、教学目标: 1、知识与技能(1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字。
(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。
(3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
(4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。
(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。
3、情感、态度与价值观通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。
三、教学重点通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。
四、教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
五、教具准备(1)我国少数民族服饰和风情的图片。
(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》。
(3)多媒体课件、词语卡片。
六、教学过程(一)歌曲导入、激发兴趣。
(二)揭示课题,初读课文。
1、揭示课题。
2、初读课文。
a、播放乐曲《月光下的凤尾竹》。
b、学生用自己喜欢的方式自读课文。
3、检查读词卡。
a、指导读词语。
b、开火车游戏。
4、齐读课文。
5、同桌轮读。
6、交流汇报、评价。
(三)分段读议,加深感悟 1、一自然段 a、问题1:你看到了哪些民族的小朋友? b、问题2:他们走进校园,是怎么做的呢? c、认识排比句和讲述排比句的读法。
我们的民族小学教案5篇
我们的民族小学教案5篇我们的民族小学教案我们的民族小学教案(一):《我们的民族小学》教学设计教材简析:《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个“情”字贯穿全文。
课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描述了西南边疆的一所民族小学,充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。
课文透过描述这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
教学目标1、会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、戴”等12个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自我喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4、抄写描述窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
学习者特征分析我班共有学生44名,其中20余名学生对教学目标能够很简单的完成,剩于20余名学生对目标1、2能够掌握,对于目标3、4的完成有所困难,还有两名同学对字词都很难掌握,基于本课课文资料丰富,能够很好的激发学生的学习兴趣,所以在本课教学中,学生的学习兴趣会很浓,会对本课的知识掌握得更好。
课前准备1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料、挂图、生字卡片。
所用的资源及环境多媒体资源,大屏幕在多媒体教室上课。
教学策略针对我班学生的这些特点,在本课学习中我要采取多读的学习方法逐步引导学生思考问题回答问题。
第二课时教学过程一、音乐导入,激发兴趣。
1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。
2、导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族,五十六朵花。
你们是属于哪个民族,哪一朵花呢?3、让学生介绍自我的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
4、除了这些,你还明白哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自我找到的有关图片、文字资料,介绍自我了解的其他民族的状况。
《我们的民族小学》优秀教案3篇
《我们的民族小学》优秀教案3篇《我们的民族小学》优秀教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《我们的民族小学》优秀教案3篇,希望对大家有所帮助。
《我们的民族小学》优秀教案篇1【学习目标】1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。
5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
【教学重难点】通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
【教学课时】2~3课时。
【教学准备】生字卡片、搜集的资料。
(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。
)【教学过程】一、揭示课题我国是一个多民族国家,哪你知道有多少个民族吗?把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。
我们各民族之间团结友爱是一家,今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。
二、初读课文,认读生字1、在课文,勾画出我们要认的生字。
2、把课文中带拼音的生字多读几遍。
3、再划出这些生字带的词多读几遍。
4、同桌同学互相读一读。
5、认读生字卡片和生词。
6、大声的朗读课文,读准字音,读通句子。
三、再读课文,了解课文大意默读课文,看看课文都写了写什么内容?四、细读课文,体会课文表达的思想感情1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的,你是从哪些词句中体会到的?2、先分组讨论,再全班交流。
3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。
“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。
4、作者为什么会产生自豪的感情呢?(美、团结。
)5、分别找出描写学校美,各民族同学团结的句子和段落。
《我们的民族小学》教学设计模板(10篇)
《我们的民族小学》教学设计模板(通用10篇)《我们的民族学校》教学设计模板(通用10篇)作为一位无私奉献的人民老师,经常需要预备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应当怎么写呢?下面是我收集整理的《我们的民族学校》教学设计模板,供大家参考借鉴,盼望可以关心到有需要的伴侣。
《我们的民族学校》教学设计 1【学习目标】1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确读写坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆等词语。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的部分。
4、了解民族学校同学幸福的学习生活,体会课文表达的骄傲感和赞美之情,并受到民族团结的教育。
5、抄写描写窗外宁静的句子,初步体会这些句子的含义。
【教学重难点】通过对词句的理解,了解民族学校同学幸福的学习生活,体会课文表达的骄傲和赞美之情,并受到民族团结的教育。
【教学课时】2~3课时。
【教学预备】生字卡片、搜集的'资料(课前布置同学搜集有关少数民族的资料,)【教学过程】一、揭示课题我国是一个多民族国家,哪你知道有多少个民族吗?把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。
我们各民族之间团结友爱是一家,今日我们一起去《我们的民族学校》看一看。
二、初读课文,认读生字1、在课文,勾画出我们要认的生字。
2、把课文中带拼音的生字多读几遍。
3、再划出这些生字带的词多读几遍。
4、同桌同学相互读一读。
5、认读生字卡片和生词6、大声的朗读课文,读准字音,读通句子。
三、再读课文,了解课文大意默读课文,看看课文都写了写什么内容?四、细读课文,体会课文表达的思想感情1、是怀着什么样的感情写着篇文章的,你是从哪些词句中体会到的?2、先分组争论,再全班沟通3、是怀着骄傲和赞美的感情写的。
这就是我们的民族学校读出骄傲的感情。
4、为什么会产生骄傲的感情呢?(美、团结)5、分别找出描写学校美,各民族同学团结的句子和段落。
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《我们的民族小学》教学设计
北京中古友谊小学白杰
一、教学目标
1.有感情地朗读课文,尝试背诵自己喜欢的部分。
2.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
3.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
二、教学重难点
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学策略
针对学生现状,教师要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握一定的学习方法和语文积累,从而提升语文学习的能力。
所以主要通过创设情境,引导想象,激情
朗读,拓展延伸的教学策略,力争给第二学段的学生学习打下坚实的基础,培养较为浓厚的学习兴趣。
四、教学过程
(一)创设情境,激情导入
清晨,来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(指板书:我们的民族小学),请同学分自然段指读课文,说说民族小学和我们普通小学有什么不一样?引导学生初步把握这是由多民族学生组成的民族小学。
这是一所怎样的民族小学呢,让我们一起走进学校参观游览一番吧。
【设计意图】老师以假想参观的形式导入,揭示课题,激发学生学习新课的热情。
(二)读书想象,入境体悟
【设计说明】教育目标的实现不是知识的搬运过程,而是对学生心灵的唤醒,潜能的开发。
语言文字作为表情达意的符号,蕴含着丰富的信息,语言作品中也存在一些空白,这些都需要学生在阅读中转换、补充、生成,这转换补充生成的过程,正是学生的发展过程。
因此,在教学时,我充分利用文本的空白部分来唤起学生的想象,映现出上学、上课、下课时的一幅幅画面,从而激发学生兴趣,促进对语言文字的理解。
重点环节主要采取以下操作。
1.读文想象,映现民族小学学生上学的情景。
(1)请各自轻声读课文第一自然段,想一想,读着这部分你仿佛看到了什么。
请同学按照:“早晨,同学们来上学了,我好像看到了这样的情景:____”来进行表达。
(2)学生交流。
教师着重引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
不同民族的学生从四面八方走来,五彩缤纷的服装,悦耳的问好声此起彼伏,让人心情舒畅。
借助课前“民族风情展示会”活动获得的知识、吸收的信息,再结合课文插图,学生便于生成与课文内容相切合的内心视象,活化了语言符号。
在丰富的内心视象支撑下开展朗读,学生也就能读得入情入境,声情并茂。
(3)当学生学习第二、三句话都提到大家穿戴不同,鲜艳的民族服装把学校装扮得那样美丽,可以让学生读一读,老师再问一问,想看看各民族不同的穿着服饰吗?出示课件。
教师引导:傣族、阿昌族、景颇族等不同民族的小学生,他们鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩!然后展开想象再读二、三两句话。
(4)激情导读:不同民族的同学来到同一所学校,大家成为好朋友,在一起学习生活多么快乐呀,引读最后一句话:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
出示重点句:“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
”全班齐读。
2.补白想象,移情入境,融入民族小学学生上课的情景。
教师导语:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。
教师摹声导入情境,引导学生展开想象。
(1)上课了,民族小学和我们又有什么不一样?
①小声读一读,跟同桌交流交流,再读给大家听一听。
(学生会说到不同民族的小学生,在同一间教室里学习;民族小学的校园里是这样安静,就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。
)
②请同学们再轻声朗读第三自然段,找出描写民族小学学生上课的语句,画出来。
想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充:上课学习是学生最熟悉的生活,根据自身的经验,学生很容易想象补充,丰富课文内容。
譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的,读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫。
③如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
【设计意图】引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
作者拟物移情,教者引导学生移情拟物,转换角色,充作文中的树枝、小鸟、蝴蝶或猴子,物我合一,体验对民族小学学生学习认真、书声悦耳的赞美、夸羡人与环境融洽相处的美好。
在此基础上想象情境朗读这些句子,会越读越美妙。
(2)下课了,操场会是怎么的一幅情景?小朋友做些什么?让学生:
先读一读,说说你有什么感受?
然后引导思考:这时小鸟、松鼠、山狸它们看到什么了,它们会怎样想?怎样说?
(同学们可以结合活动游戏练习说几句话。
)
最后自由朗读这一部分,读出欢快的心情。
我的目的是让学生联系自己生活,把课间活动的描写具体化,体会课间生活的快乐、热闹。
渗透描写这些小动物的作用。
(3)教师小结:上课时的校园是多么宁静,下课时的校园又是多么热闹!
老师再次引出重点句:“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
”
(三)抒发情感、自然作结
1.这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀。
)
是的,它给我们留下了难忘的印象,齐读最后一段话。
“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”
课文篇末点明写作对象,选取有代表性的物件加以勾画,再次呈现了边疆民族小学的形象,如同电影镜头由近及远,富有诗意。
“参观即将结束,我们也要与民族小学挥手告别,这所民族小学给你留下怎样的印象?这是一所什么样的学校?”
2.填空练习
这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
这就是我们的民族小学,一所____的民族小学。
这就是我们的民族小学,一所____的民族小学。
这就是我们的民族小学,一所____的民族小学。
引导学生能够联系课文内容说出这是一所美丽的民族小学,一所团结的民族小学,一所充满欢乐的民族小学……
【设计意图】此环节营造与课文内容相适合的情境,教师回应导入时的“假想参观”,既引导学生自然抒发对民族小学优美的环境、民族小学学生美好的学习生活的赞美,又首尾相衔,自然作结,使教学过程圆合无缝。
学生的观感就是作者在结尾时所要传达的意蕴,此时无需再加分析阐述,只要指导好学生有感情的齐读,美好的感受尽在不言中。
(四)拓展延伸,课内外相结合
布置综合性学习:
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
【设计意图】“教材无非是个例子”,仅仅以书本为本,是远远满足不了学生的求知欲的,语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高。
因此,有必要依托教材,把教材延伸到课外。
通过记录课余生活这一形式,把课内外结合起来,把动脑、动口和动手结合起来,使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体,全面提高学生的语文素养。
(五)布置作业
1.背诵喜欢的段落。
2.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。