学校、幼儿园迎接消防安全“四个能力”

学校、幼儿园迎接消防安全“四个能力”
建设现场会解说词
场景一：xx学校（幼儿园）门口
主题：单位领导、解说人员等在此等候，由解说员介绍单位基本情况和消防安全工作基本情况
各位领导，欢迎来我学校（幼儿园）视察指导消防工作。

我是学校（幼儿园）xxxx办公室xx（职务），主要负责学校（幼儿园）xxx工作。

请允许我代表我学校（幼儿园）对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
下面首先向各位领导简单介绍一下我学校（幼儿园）的基本情况。

我学校（幼儿园）位于xxxx，建筑物xx栋，本别为xx楼1栋，地上x层，地下x层，建筑高度xx米，建筑面积xx平方米，设有xx部疏散楼梯，为xx用途；xx楼1栋，地上x层，地下x层，建筑高度xx米，建筑面积xx 平方米，设有xx部疏散楼梯，为xx用途。

学校（幼儿园）现有教职员工xx人，学生xx人，设有xx个年级组。

我校建筑设有室内、外消火栓系统、xx系统等消防设施。

自xxx 年xx月投入使用，消防设施运行良好。

下面，请各位领导随我进行检查。

场景二：教学楼
主题：解说员边走边介绍学校（幼儿园）基本情况及“四个能力”建设工作开展情况
我们校（园）消防“四个能力”建设工作从今年x月份开始，东莞市消防局消防干警分别于x月份、x月份来我校（园）对所有教职员工及xx年纪以上学生进行了“四个能力”的培训，并帮助我们校（园）健全了各种消防安全管理制度，完善了灭火预案和疏散应急预案。

并于今年x月份来我单位指导开展了一次综合性的灭火和疏散演练。

我校（园）自己制定了消防方面各类制度x项，制作“四个能力”明白卡xx份，教职员工基本具备了检查消除火灾隐患、组织扑救初起火灾、组织人员疏散逃生、开展消防宣传教育培训的能力，学生也掌握了响应的逃生自救能力。

我校（园）消防安全管理能力得到进一步提升。

场景三：办公室
主题：介绍消防档案、各项消防制度、教职员工及学生开展消防学习培训等情况。

我校（园）按照《消防法》的相关规定建立健全了以校长XXX为责任人的消防安全责任制体系，完善了用火用电制度、防火检查、巡查制度、消防器材维护保养、日常宣传教育、定期逃生演练制度等13项各类消防规章制度，这里展示的是我校（园）的消防档案，请领导们检查指正。

场景四：宿舍楼或教学楼疏散走道、消火栓、灭火器、
防火卷帘及其标识
主题：介绍xx层参观沿线的消火栓、灭火器配置及其标识以及检查发现火灾隐患的情况。

我校（园）按照消防技术标准，配置了消火xx栓具，灭火器xx具及其标识xx处左右。

1、大家现在看到的是我校（园）配置的ABC类干粉灭火器。

在每个灭火器箱上，我们都加贴了标识，大家可以看到这些标识上都注明灭火器的使用方法、管理要求和报警电话，对任何一个员工，都可以学会这些要求。

灭火器的主要作用是扑救初起火灾，我们经过消防安全培训，每个教职员工及xx年级以上学生都会使用灭火器扑救初起火灾。

我们可以请一个教师来试演练一下。

（找一名教师演示灭火器的操作步骤）
2、大家现在看到的是我校（园）配置的消火栓箱，消火栓箱上也加贴了标识，注明消火栓的操作步骤和管理要求。

对于使用灭火器已经无法扑灭的火灾，我们要及时动用消火栓进行扑救。

我们经过消防安全培训，每个教职员工都会使用消火栓扑救火灾，过会儿，我们会组织消防演练。

现在，我们先展示防火巡查人员检查消除火灾隐患的能力及开展消防宣传教育的能力。

（移过一台货架或其他障碍物，遮挡住消火栓箱。

对讲机通知防火巡查人员上场。

防火巡查人员打开消火栓箱，发现消火栓箱被遮挡，立即找到此处的负
责人，告知其遮挡消火栓的危害，教育其遵守消火栓管理规定，指导其移除障碍物。

）
场景五：xx教室内
主题：询问正在上课的老师“四个能力”基本内容。

各位领导可以对我校（园）四个能力建设情况进行一下抽查，询问教职员工掌握“四个能力”情况。

现场询问某教师“四个能力”的基本内容。

（该教师流利回答）
现场询问教师离他最近的灭火器或消火栓在什么位置，如何使用。

（教师迅速指出最近灭火器、消火栓位置。

走到放置灭火器、消火栓处进行演示。

灭火器：一手提灭火器，一手拔出灭火器上部安全插销，对准着火部位根部按压把手，喷出灭火剂。

室内消火栓：一人将水带一头卡住消火栓口，一头与消防水枪连接，拉出水带，另一人旋转消火栓栓轮，有水从栓口顺水带从水枪流出，且压力较大）场景六：模拟火灾现场，组织灭火和应急疏散
主题：展示消防演练情况
我们现在假设在5楼xx教室发生火情，请大家参观我们组织的消防演练。

发生火灾后，30秒内起火部位周边教职员工形成第一灭火力量（由周围几名教职员工手提灭火器到现场扑救，确认火灾后，抓紧通过电话、按压现场手动报警按钮等通知值班
室发生火灾）
火灾确认后，1分钟内单位形成第二灭火力量到场（广播转入消防应急广播状态，消防联动设备自动启动或由消防控制室人员操作启动，另有各上课班级教师引导学生向操场制定位置进行疏散逃生。

学校有关负责人在操场对各疏散到位的班级人员数量进行清点。

确认全员到位后宣布演练成功。

场景七：疏散楼梯及就近安全出口
主题：展示保障畅通的标识和检查消除火灾隐患的能力。

现在我们进入疏散楼梯。

疏散楼梯用于在发生紧急情况时，供人员疏散逃生的通道。

我们现在是在5楼梯间内。

在楼梯间里，我们都设置了禁止占用疏散通道的标识，安全出口的防火门上也设置了“常闭式防火门请保持关闭”的提示。

大家可以看到前面楼道内放置了一些桌椅，使用楼梯间的宽度变窄，影响疏散逃生，我们请防火巡查人员处理一下。

（对讲机通知防火巡查人员上场。

防火巡查人员发现疏散通道被占用，立即通知有关负责人赶到现场，对其进行批评教育，有关负责人组织人员将障碍物清除。

）
场景八：在消防控制室（可选）
主题：展示控制室操作人员通过控制柜监控、操作的能
力。

我们控制室人员都经过山东消防安保公司的专门培训，做到持证上岗。

目前我们已培训了x人，确保每班值班人员不少于2人。

大家可以看到，这里放置了消防控制室值班记录，上面记录上每天值班人员通过火灾自动报警系统控制柜，检查自动消防系统运行情况的记录。

值班人员可以进行巡检，查看自动消防系统是否存在运行故障。

大家可以对消防控制室值班人员掌握“四个能力”特别是岗位技能的情况进行提问。

（现场设定问题）
1、提问值班人员消防控制室管理及应急处置程序
（一）消防控制室必须实行每日24小时专人值班制度，每班不应少于2人。

（二）消防控制室的日常管理应符合《建筑消防设施的维护管理》（GA587）的有关要求。

（三）消防控制室应确保火灾自动报警系统和灭火系统处于正常工作状态。

（四）消防控制室应确保高位消防水箱、消防水池、气压水罐等消防储水设施水量充足；确保消防泵出水管阀门常开；确保消防水泵等消防用电设备的配电柜开关处于自动（接通）位置。

（五）接到火灾警报后，消防控制室必须立即以最快方式确认。

（六）火灾确认后，消防控制室必须立即将火灾报警联动控制开关转入自动状态(处于自动状态的
除外)，同时拨打“119”火警电话报警。

（七）消防控制室必须立即启动单位内部灭火和应急疏散预案，并应同时报告单位负责人。

2、提问“四个能力”基本内容
3、提问消防控制室火警处置程序。

（一）当消防控制室值班人员接到火灾自动报警系统发出的火灾报警信号时，要通过无线对讲系统或单位内部电话立即通知巡查人员或报警区域的楼层值班、工作人员迅速赶往现场实地查看。

（二）查看人员确认火情后，要立即通过报警按钮、楼层电话或无线对讲系统向消防控制室反馈信息，并同时组织本楼层第一梯队疏散引导组及时引导本楼层人员疏散；灭火行动组实施灭火。

（三）消防控制室接到查看人员确认的火情报告后要同时做到：(1)立即启动事故广播，发出火警指令，通知第二梯队人员；同时，要告知教职员工及学生不要惊慌，各班在教师的引导下迅速安全疏散、撤离；(2)要立即启动消防水泵等设施的，确保人员安全疏散和有效扑救初起火灾；(3)拨打“119”电话报警。

（四）第二梯队人员接到消防控制室发出的火警指令后，要迅速按照职责分工，同时做到：（1）灭火行动组的人员立即跑向火灾现场实施增援灭火；（2）疏散引导组引导各楼层人员紧急疏散；（3）通讯联络组继续拨打“119”电话报警。

（五）当教职员工发现火情时，要立即通过报警按钮或楼层电话向消防控制室报警。

同时做到：第
一梯队疏散引导组及时引导本楼层人员疏散；灭火行动组实施灭火；通讯联络组拨打“119”电话报警。

消防控制室值班人员接到火情报告后，要按照“火灾自动报警系统发出的火灾报警信号处置程序”的第3项规定实施。

第二梯队人员接到消防控制室发出的火警指令后，要按照第一条“火灾自动报警系统发出的火灾报警信号处置程序”的第4项规定实施。

4、要求值班人员现场操作控制柜等消防设施，查看刚才在五层现场测试消防设施的反馈信号。

（控制柜可能的操作有：进行一次巡检、远程启动消火栓泵、喷淋泵（可选），控制柜主电与备用电源现场切换等，启动/切换消防广播或现场播音报火警播报词。

）
我校（园）在重点部位都张贴了警示标志，（手指消防控制室/配电室/消防水泵房/厨房等部位）对这些重点部位实行严格管理，目前我们单位共张贴警示标志xx个。

检查参观到此结束，欢迎领导提出宝贵意见。

也欢迎再次到东莞做客！。