17詹天佑生字：挠-教学教案
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
《詹天佑》精品教案
《詹天佑》
一、教学目标
1.学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
3.学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
2.难点：理解詹天佑设计“人”字形线路的原理。
三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示京张铁路的图片，引导学生谈谈对这条铁路的了解。
2.提问学生：你知道京张铁路是谁主持修建的吗？引出课题。
2.初读课文
1.学生默读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
3.精读课文
1.分析詹天佑的人物形象，从他的言行举止中感受他的爱国精神和杰
出才能。
2.学习詹天佑设计“人”字形线路的原理，通过画图等方式帮助学生
理解。
3.讨论：詹天佑的哪些品质值得我们学习？
4.拓展延伸
1.让学生了解更多中国近代的伟大工程师和他们的成就。
2.引导学生树立为祖国建设贡献力量的志向。
5.课堂小结
1.回顾课文内容，总结人物品质和写作方法。
2.布置作业：写一篇关于自己心目中的英雄的作文。
小学课文《詹天佑》教案
小学课文《詹天佑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他对中国铁路事业的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
（2）培养学生尊敬科学家、工程师的情感。
（3）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他对中国铁路事业的贡献。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的工程专业知识。
（2）如何引导学生深入理解詹天佑的精神品质。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《詹天佑》相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集关于詹天佑的资料，了解他的生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾预习成果，分享关于詹天佑的资料。
（2）简介课文《詹天佑》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点解析詹天佑的生平事迹。
（2）讲解生字词，引导学生灵活运用。
4. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生深入理解詹天佑的精神品质。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，绘制詹天佑生平事迹的时间轴。
3. 结合课文，写一篇关于詹天佑的小论文，阐述他对我国铁路事业的贡献。
《詹天佑》教案
《詹天佑》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其崇高品质。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流的方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
2.2培养学生查阅资料、整理信息的能力。
3.情感态度与价值观3.1感受詹天佑的爱国精神，培养热爱祖国、为国家做贡献的情感。
3.2学会尊敬和敬仰伟人，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受詹天佑的崇高品质。
1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。
2.教学难点2.1分析詹天佑的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国近代有哪些著名的科学家和工程师吗？（2）学生回答：詹天佑、钱学森、邓稼先等。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生自主查阅生字词，掌握生字的写法和读音。
3.合作交流（1）学生分组讨论，分析詹天佑的精神品质。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（2）教师重点讲解詹天佑的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5.拓展延伸（1）学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
四、作业布置1.家庭作业1.1抄写生字词，巩固记忆。
2.课后实践1.查阅资料，了解其他著名科学家和工程师的事迹。
2.参观科技馆、博物馆等，感受科技的魅力，激发学习兴趣。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流的方式，使学生深入理解课文内容，感受詹天佑的崇高品质。
2.教师在课堂讲解中，注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.课后作业和实践活动，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
4.教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点“同学们，你们在阅读课文时，最打动你们的是詹天佑的哪些行为或品质？”学生回答后，教师进一步引导：“很好，那么詹天佑在面对困难和挑战时，是如何体现他的坚定和智慧的呢？”在学习生字词方面，教师可以这样操作：“请大家看看这个词‘艰巨’，你们认为这个词在课文中指的是什么？”2.教学难点“同学们，你们觉得詹天佑身上最值得我们学习的品质是什么？”学生回答后，教师引导：“确实，詹天佑的爱国精神、勇于创新和坚持不懈的精神都非常值得我们学习。
最新语文S版六年级语文上册17 詹天佑教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：17 詹天佑板块：教学设计—教案设计理念：组织学生积极开展自主探究、合作学习。
课前，师生查与课文相关的资料，并初步了解，以备交流。
教学中，学生通过自主学习、合作探究、讨论交流、师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”。
从而达到获取知识、激发爱国情感、培养阅读理解能力的教学目的。
抓中心句展开教学，体现训练的整体性。
紧扣中心句中的重点词“杰出”“爱国”来组织教学，自始至终环环紧扣这两个词讲读课文。
教学课文重难点部分通过边读课文边画示意图，让学生通过自主学习、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜、大胆实践、勇于创新的精神。
教学目标：1.会认“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个字，学会会写“程、挟、蔑、峭、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”11个字，能正确读写“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”等词语。
能积累自己喜欢的词语和句子。
2.有感情地朗读课文，能结合具体事例理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
并背诵课文第 4 自然段。
教学重难点：教学重点：抓住描写詹天佑言行、心理活动的句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：理解詹天佑是怎样设计和修筑京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
课前准备：1.学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
2.课件。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
六年级上册语文教案17詹天佑 第1课时_语文S版
教学 要求 1.学会本课的生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。
2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3.学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点 难点 1.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
教学课时 两课时1詹(zhān) 天 佑詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2[①这句话在全文中起什么作用?]从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
[句导读:这句话简要地讲述了修筑京张铁路的伟大意义。
]从北京到张家口的铁路长二百多千米,是联结华北和西北的交通要道。
[②这句话在文中的作用是什么?]当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。
他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟1☜2①这句话是全文的中心句,总领全文,引发读者思考:詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师? 3②突出了这条铁路的地理位置和重要作用,也为下文描写一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”,对我国进行掠夺的目的,“你争我夺”地争夺修路权埋下伏笔。
(xié),铁路就没法子动工,最后还得求助于他4们。
[③从“阻挠”“要挟”这两个词语中可以体会到什么?]帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中的一位。
段导读:第2自然段讲述了詹天佑修筑京张铁路的历史背景。
5 1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
《詹天佑》语文教案
《詹天佑》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的背景资料，理解他对中国铁路事业的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解詹天佑的生平和事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家英雄的敬仰之情。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
（3）培养学生勇于创新、坚毅执着的品质。
二、教学重点1. 课文中生字词的认读与理解。
2. 詹天佑生平事迹的掌握。
3. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对詹天佑对中国铁路事业的贡献的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示詹天佑的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生查阅资料，了解詹天佑的生平和事迹。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，确保学生正确理解。
（2）详细讲解詹天佑对中国铁路事业的贡献，帮助学生深入理解。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己了解到的詹天佑的事迹。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）运用课文中的生字词，造句练习。
（2）根据课文内容，完成填空题或问答题。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评估学生的学习态度和团队协作能力。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平和主要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬佩之情。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和掌握。
（2）生字词的认读和运用。
（3）詹天佑的生平和主要贡献的认知。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和难懂句子。
（2）詹天佑的主要贡献背后的科学原理。
三、教学准备：1. 课文《詹天佑》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料、图片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的生平和主要贡献。
（2）激发学生对詹天佑的兴趣和敬佩之情。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查阅资料，了解课文中的专业术语和难懂句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，整理课文中的信息。
（2）各组汇报学习成果，互相交流、补充。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的难懂句子和专业知识。
（2）教师示范生字词的认读和运用。
5. 练习与巩固：（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）学生进行相关练习，运用所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍詹天佑的生平和主要贡献。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 练习评价：评估学生在课堂练习中的表现，检测学生对课文知识的运用和巩固情况。
七、教学反思：教师在课后应对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合学生，学生学习效果如何，是否需要调整教学策略等，以便于提高今后的教学质量。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解詹天佑的生平背景和主要成就。
激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容简要介绍詹天佑的生平背景。
引入课文《詹天佑》的内容和主题。
1.3 教学方法通过多媒体展示詹天佑的图片和相关资料，吸引学生的注意力。
引导学生思考詹天佑的重要性和影响。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解课文中的主要信息和细节。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容学生自主阅读课文《詹天佑》。
教师提问并引导学生讨论课文中的关键信息和事件。
2.3 教学方法分组讨论法：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和观点。
问题引导法：教师提出问题，引导学生深入思考和分析课文。
第三章：词汇学习与运用3.1 教学目标帮助学生学习和掌握课文中的新词汇和短语。
培养学生运用新词汇进行表达的能力。
3.2 教学内容教师挑选并解释课文中的重点词汇和短语。
学生进行词汇练习和口语表达活动。
3.3 教学方法实例解释法：教师通过举例解释词汇的意义和用法。
小组活动法：学生分组进行词汇练习，互相帮助和纠正。
第四章：写作技巧与实践4.1 教学目标帮助学生学习和掌握课文中的写作技巧。
培养学生运用写作技巧进行创作的实践能力。
4.2 教学内容教师分析和讲解课文中的写作技巧。
学生进行写作练习和分享作品。
4.3 教学方法分析讲解法：教师分析和讲解课文中的写作技巧。
写作练习法：学生进行写作练习，教师提供反馈和指导。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结课文内容和所学知识。
激发学生对相关话题的兴趣和拓展思考。
5.2 教学内容学生总结课文内容和所学知识点。
教师提出相关话题和问题，引导学生进行拓展思考和讨论。
5.3 教学方法小组讨论法：学生分组讨论总结课文内容，分享自己的观点和思考。
问题引导法：教师提出问题，引导学生进行拓展思考和讨论。
第六章：课文分析与解读6.1 教学目标帮助学生深入分析课文的结构和层次。
《詹天佑》语文教案
《詹天佑》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解詹天佑的生平事迹，认识他对中国近代铁路事业的贡献。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和学习詹天佑的爱国精神和科技创新能力。
（3）提高阅读理解能力，学会从文章中提炼关键信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）树立学生科技创新的意识，鼓励他们敢于挑战、勇于创新。
（3）培养学生团队合作精神，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的掌握，詹天佑生平事迹的了解。
（2）生字词的认读与运用。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的科技名词和原理的理解。
（2）詹天佑的创新思维和爱国精神的具体体现。
三、教学准备：1. 课文文本《詹天佑》。
2. 相关背景资料：詹天佑的生平事迹、铁路建设的历史等。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文《詹天佑》，猜猜课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容，解决自己的疑惑。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，探讨詹天佑在中国铁路建设中的贡献。
（2）每组选取一名代表进行分享，总结詹天佑的创新精神和爱国情怀。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行课文内容的精讲，解答学生的疑惑。
（2）重点讲解詹天佑的创新思维和铁路建设的科技原理。
5. 阅读理解：（1）学生根据课文内容，完成相关阅读理解练习。
（2）教师批改并及时反馈，指导学生提高阅读理解能力。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调詹天佑的创新精神和爱国情怀。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于詹天佑的小故事。
17詹天佑 教案
17詹天佑教学目标：1．指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”12个生字。
掌握“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”，理解“居庸关、轰动、尝试、攀山越岭、狂风怒号”等词语。
2.引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
3.帮助学生有感情地朗读课文。
背诵课文第四自然段。
教学重点：了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难的？教学难点：火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？第一课时总课时：上课时间：备课时间：（一）导入；同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（板书：詹天佑）（二）新课：1．检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了17课《詹天佑》。
我们先来看生字词。
出示:①“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”②自己读、指名读。
③把生字变红。
你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？④同学交流：字音：要挟：（xié）利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。
字形：最容易写错的是：轻蔑：轻视，不放在眼里。
藐视：（艹、貌）轻视，看不起。
形近字组词：隧（）渗（）竣（）藐（）遂（）参（）峻（）貌（）词义：在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑）拓展学习文中还有不懂的词语吗？课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天近义词：勉励——（）周密——（）轻蔑——（）反义词:阻挠——马虎——藐视——（2）句子：关注下列语句火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人字形”线路。
《詹天佑》教案
《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
语文教案《詹天佑》
语文教案《詹天佑》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平和主要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对詹天佑的崇敬之情，培养他们热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 詹天佑的生平和主要贡献。
三、教学难点1. 课文长句子的理解和翻译。
2. 詹天佑的生平和贡献的具体理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，解决生字词学习中的问题。
4. 课堂讲解：针对学生的理解难点，进行详细讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业：让学生课后完成相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 练习反馈：收集学生的练习作业，评估他们对生字词和课文内容的学习效果。
七、教学拓展1. 组织学生进行课后调查，了解身边的人们对詹天佑的认识和评价。
2. 邀请相关领域的专家或学者，进行专题讲座，加深学生对詹天佑及其贡献的了解。
八、教学反思在每节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
2019年六年级上册第17课《詹天佑》word教案
2019年六年级上册第17课《詹天佑》word教案一、教学目标1、知识与技能：学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2、过程与方法：朗读课文并理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
3．情感态度与价值观：感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
二、教学重难点重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
三、课前准备1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、准备好多种做开凿隧道实验材料。
四、教学过程一、检查预习，整体感知。
1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。
）2、指读课文，结合正音，检查字词情况。
交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）二、抓住主线，理清脉络。
1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。
）三、突出主线，引发探究。
1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。
（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。
）四、分组合作，问题探究。
1、教师在合作前提出明确要求。
（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
17 詹天佑参考 二_六年级语文教案.doc
17詹天佑参考二_六年级语文教案17詹天佑一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：拖、挠、权、庸、勘、竣。
2．新词：阻挠、要挟、竣工、勘测、轰动、尝试、勉励、赞叹不已。
3．会用“否则”、赞叹不已”造句。
4．理解句子：（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
（二）能力训练点1．指导学生有感情地朗读课文。
2．练习给课文分段、概括段意。
3．归纳课文中心思想。
4．学习作者先概括介绍，再具体叙述安排材料的方法，进行说一段话及写一篇小作文的练习。
5．培养学生理解和运用语言的能力及思维能力。
当讲读到詹天佑根据山势不同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画简单示意图并进行讲解。
（三）德育渗透点了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
二、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
通过感情朗读，品词析句，画图，勾画圈点等来解决重点。
（二）难点：“人”字形线路为什么能克服坡度大的困难。
采用学生参与活动及动手插拉投影片的方法来解决难点。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）口答课文中设计的问题，勾画圈点重点词语。
（二）同位合作画两种开凿方法示意图。
（三）前后位同学为一组说一说“全国都轰动了”的场影及外宾赞叹不已的情况。
（四）仿本课先概括介绍，再具体叙述的方法写一篇短文：德、智、体全面发展的×××。
五、教学过程第一课时（一）教学目标1．检查预习，质疑问难。
2．揭题引读，学生自悟。
3．理清脉络，讨论分段。
（二）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。
（1）指名读全文，结合正音，检查对字词的自学情况。
注意“挠”的读音是“n2o”。
“狂风怒号”的“号”读“h2o”。
“要道”的“要”读“y4o”，“要挟”的“要”读“y1o”。