四年级上各课中的重要句子整理
人教四年级上册语文知识点
第一单元一、生字词观潮（cháo）、称（chēng）为、盐（yán）分笼（lǒng）罩、蒙（méng）难、薄（bó）雾昂（áng）首、沸（fèi）腾、贯（guàn）穿旧（jiù）俗、恢（huī）宏、屹（yì）立鼎（dǐng）盛、崩（bēng）塌、踮着脚(diǎn)涓（juān）涓细流、滔（tāo）滔江水人迹罕（hǎn）至、灿（càn）烂（làn）船桨（jiǎng）、规（guī）律（lǜ）缝（fèng）隙（xì）、耀（yào）眼榕（róng）树、空暇（xiá）、抛（pāo）下笑盈盈(yínɡ) 、凶（xiōng）猛、寺庙（miào）静穆（mù）、玛（mǎ）瑙、山脉（mài）花卉（huì）、竹竿（gān）、茫（máng）然支（zhī）援、一株（zhū）、树梢（shāo）寂（jì）静、紫檀(tán)、恍恍惚惚（hū）二、多音字闷（mēn mèn）薄（báo bó bò）号（háo hào）卷（juàn juǎn）蒙（mēnɡménɡ měnɡ）藏（cánɡ zànɡ）秘（mìbì）脉（màimò）缝（féng fèng）划（huá huà）盛（shèngchéng）应（yīng yìng）吓（xiàhè）模（múmó）乘（chénɡshènɡ）笼（lónɡ lǒnɡ）切（qiē qiè）泊（bópò）待（dàidāi）三、近义词依旧——依然顿时——立刻漫天卷地——铺天盖地霎时——顿时犹如——如同若隐若现——时隐时现宽阔——辽阔壮丽——壮美映衬——衬托奇异——奇特呈现——显现预料——预测巨大——庞大关注——关切围绕——环绕千姿百态——姿态万千不容置疑——不容怀疑人迹罕至——荒无人烟渐渐——逐渐茂盛——茂密留恋——眷恋照耀——照射陆续——连续不可计数——不计其数应接不暇——目不暇接凶猛——凶恶镇静——冷静笑盈盈——笑呵呵恍恍惚惚——模模糊糊四、反义词宽阔——狭窄、风平浪静——波涛汹涌、人声鼎沸——万籁俱寂奇异——寻常、强烈——微弱、寒冷——炎热、沸腾——冷却人迹罕至——人来人往、静寂——喧闹、茂盛——枯萎热闹——冷清、光明——黑暗、逼近——远离不可计数——寥寥无几、模糊——清晰、镇静——慌张凶猛——温顺、恍恍惚惚——清清楚楚、一模一样——千差万别五、词语积累昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地人声鼎沸人迹罕至千姿百态不容置疑一模一样恍恍惚惚【形容人多的词语】人山人海门庭若市摩肩接踵【描写山的词语】直入云天崇山峻岭拔地而起巍然屹立高耸入云悬崖绝壁千山万壑【与鸟有关的词语】鸟语花香小鸟依人倦鸟知返笨鸟先飞鸟尽弓藏莺声燕语【形容数量多的词语】不可计数不计其数不胜枚举数以万计多如牛毛数不胜数【与云有关的词语】彤云密布云海茫茫拨云见日风卷残云天高云淡流云奔涌云开雾散六、词语搭配(蒙蒙)的薄雾 (轻轻)的薄雾 (隆隆)的响声(轰轰)的响声 (水天相接)的地方(与世隔绝)的地方(宽阔)的钱塘江 (波涛汹涌)的钱塘江(浩浩荡荡)地飞奔而来 (风风火火)地飞奔而来(漫天卷地)地涌来 (铺天盖地)地涌来 (寒冷)的北极(酷寒)的北极 (直入云天)的皑皑雪山(高耸入云)的皑皑雪山 (炎热)的赤道(酷热)的赤道(珍贵)的林木(稀有)的林木 (灿烂)的红霞(绚烂)的红霞 (茂盛)的榕树 (繁盛)的榕树(兴奋)地叫着 (激动)地叫着 (缓缓)地动(慢慢)地动 (红彤彤)的火烧云(金灿灿)的火烧云(凶猛)的狗(可爱)的狗 (笑盈盈)地看着(乐呵呵)地看着 (威武)地蹲着 (安静)地蹲着(揉一揉)眼睛 (擦一擦)桌子七、积累句型第1课观潮1．拟人句：宽阔的钱塘江横卧在眼前。
四年级语文上册第16课课堂笔记
第16课《飞向太空》课堂笔记一、课文内容概述1.1 本课讲述了人类首次成功地将载人飞船送入太空的壮举，以及宇航员在太空中的生活和工作情况。
1.2 课文通过描述宇航员在太空中的任务、飞船的构造和太空飞行的风险来展现了人类勇往直前、开拓未知的精神。
二、重点词语及短语解析2.1 载人飞船：用于携带宇航员进入太空的飞行器。
2.2 太空飞行：指人类活动进入太空，进行科学探索和实验的行为。
2.3 探险：勇往直前，探索未知领域，冒险探索。
三、课文中的重要句子分析3.1 “载人飞船成功起飞，宇航员在太空进行科学实验。
”通过此句可见，人类在探索太空的过程中不断进行科学实验，为人类认识太空和未知领域做出贡献。
3.2 “宇航员身着宇航服，漂浮在宇宙中，开展太空行走，进行空间实验。
”本句突出了宇航员在太空中的行走和实验情景，凸显了宇航员在太空中的工作内容。
四、课文中的阅读与思考4.1 本课文通过描述宇航员在太空中的活动和任务，让我们感受到了探索未知、勇攀高峰的精神，启发了我们要积极探索、勇于创新。
4.2 我们应该关注太空探索和科学研究的最新进展，了解人类探索太空的历史和前沿，激励我们为人类的太空梦想努力奋斗。
五、我对本课的个人思考5.1 本课的内容引发我对太空探索的兴趣，我希望将来能够参与到人类的太空探索和科学研究中，为人类的太空梦想贡献自己的力量。
5.2 通过本课的学习，我更加坚定了要勇于探索、不断创新的信念，相信只要不断努力，我们就能够创造更加美好的未来。
六、课后作业6.1 阅读相关太空探索的文章或书籍，了解人类太空探索的最新进展和成就。
6.2 绘制自己心目中的“宇航员”形象，并自由发挥想象，描述宇航员在太空中的任务和活动。
总结：通过本课的学习，我们不仅对太空探索有了更深入的了解，同时也激发了我们对太空探索和科学研究的兴趣，希望我们能够在学习和生活中不断努力，为人类的太空梦想贡献自己的一份力量。
7. 深入议题在学习完第16课《飞向太空》后，我们不仅了解到人类探索太空的重要意义，也更深入地思考了太空探索对我们人类的影响和启发。
人教版四年级语文上册重要知识点
人教版四年级语文上册重要知识点人教版四年级语文上册重要知识点第一课《观潮》知识要点一词语解释1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。
2笼罩：指像笼子似的罩在上面。
3屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
4人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
5若隐若现：这里指一会看得见，一会又看不见。
造句：昨晚的天空，有许多星星若隐若现。
二句子理解1钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
理解：中心句，总写钱塘江大潮被称为天下奇观。
“自古以来”说明这个称谓历史悠久2过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
理解：“出现了一条白线”意味着江潮开始从远处过来了。
这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
3那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
理解：一个“移”字，一个“贯”字，把江潮之长，气势之大写得淋漓尽致。
4再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
理解：把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之广。
5除了直接描写钱塘江大潮外，还通过对观潮人的(神态)(动作)描写，写出了观潮人的惊喜之强，衬托出大潮之奇。
如：人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚、又沸腾起来三问答题1北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句是：(八月十八潮，壮观天下无。
)2按(潮来前、潮来时、潮头过后)的顺序写的这篇课文。
3通过描写大潮的(声音)(形态)(气势)，写出了潮来时的景象。
4钱塘加大潮的特点：(奇特)(雄伟)(壮观)。
四多音字称cheng(称呼) chen(对称)闷men(闷雷)men(闷热)号hao(风号浪吼)hao(军号)薄bo(单薄) bao(薄饼)蒙meng(蒙眬)meng(蒙古)五本课写作特点除了直接描写大潮的雄伟、壮观外，还巧妙地运用了衬托的方法。
详细内容看第二大题第5小题。
六背诵部分课文第3、4、5自然段第二课《雅鲁藏布大峡谷》知识要点一词语解释1咫尺为邻：形容距离很近2堪称：勘是可以、能的意思，堪称是可以称作、可以称为的意思。
新版冀教版四年级语文上重点知识归纳
新版冀教版四年级语文上重点知识归纳
一、语文知识
1.词语
核心词汇是四年级学生必须掌握的, 包括汉字字形和读音等。
课本中的生字词和短语应该认真研究，还要注意辨析同音字和多音字。
2.句子
在研究故事和课文的时候，要仔细阅读和理解每个句子的意思。
还要注意课文中重点词的用法，句子成分的搭配及语法规则。
3.作文
四年级研究生活中，作文是必不可少的一部分。
要学会用简单
的语言表达清晰的意思，还要注意句子的连接，尽可能用短句，使
用正确的标点符号。
二、名著阅读
四年级的学生也开始阅读简单的名著，如《小熊和松鼠》，《三个和尚》，《卖火柴的小姑娘》等。
在阅读名著时，要理解故事背景和情节，注意各个角色的性格特点及其言行举止。
三、写作技巧
写作技巧包括如何开头，如何结尾，如何构思主题等。
还要注意错别字、标点符号和写作格式等问题。
以上是新版冀教版四年级语文上的重点知识归纳。
仔细学习，并通过实践来提高语文水平。
四年级好句加批注
四年级好句加批注
1. 好句：阳光洒在操场上，就像给大地披上了一层金色的纱衣。
批注：这个句子运用了比喻手法，将阳光比喻为金色的纱衣，形象生动地描绘了阳光洒在操场上的美丽景象，同时也表达了作者对大自然的热爱之情。
2. 好句：小猫蜷缩在角落里，像一个毛茸茸的小球，可爱极了。
批注：这个句子用比喻手法，将小猫比喻为毛茸茸的小球，形象生动地描绘了小猫的可爱形象，同时也表达了作者对小猫的喜爱之情。
3. 好句：秋天的树叶像一幅五彩斑斓的画卷，让人陶醉其中。
批注：这个句子用比喻手法，将秋天的树叶比喻为五彩斑斓的画卷，形象生动地描绘了秋天树叶的美丽景象，同时也表达了作者对秋天的热爱和欣赏。
4. 好句：她手舞足蹈地讲述着自己在旅行中的趣事，仿佛整个世界都在她的讲述中变得生动有趣。
批注：这个句子通过描绘人物的动作和表情，生动地展现了人物在讲述旅行趣事时的兴奋和喜悦，同时也表达了作者对人物的喜爱和赞美。
5. 好句：窗外的雨滴落在玻璃上，发出清脆的声响，像是在演奏一首美妙的乐曲。
批注：这个句子通过描绘雨滴落在玻璃上的声音，形象生动地表现了雨天的美丽和宁静，同时也表达了作者对大自然的热爱和欣赏。
人教版四年级语文上册各单元重要句子仿写
人教版四年级语文上册各单元重要句子仿写一、课文句子仿写1.《课文一》原句：祖国的大好河山多么美丽啊！仿写：故乡的美景真是让人心驰神往！2.《课文二》原句：我喜欢绿的，也喜欢黄的。
仿写：我喜欢清新的绿色，更喜欢金黄的阳光。
3.《课文三》原句：我在她家的院子里看见了她。
仿写：在那个小镇的院子里，我第一次见到了她。
4.《课文四》原句：妈妈走过来，将我抱在怀里。
仿写：妈妈笑着走过来，温柔地将我抱在怀里。
5.《课文五》原句：这是一座小山村。
仿写：眼前是一座静谧的小山村，村民们和谐地生活在这里。
6.《课文六》原句：“我们不是一家人，但要办好这个店也得团结。
”仿写：虽然我们不是亲人，但只有团结一心才能经营好这家店。
7.《课文七》原句：勤劳的小云雨蜂，忙碌的采花蜜。
仿写：勤劳的小蜜蜂，一天到晚都在辛勤采集花蜜。
8.《课文八》原句：这个花盆边是一个小狗窝，狗妈妈在里面喂奶给小狗。
仿写：花盆旁是一个小狗窝，小狗们在里面温馨地生活着，狗妈妈守护着它们。
二、思考与总结通过对人教版四年级语文上册各单元重要句子的仿写，我们可以更加深入地理解语言的魅力和表达的多样性。
每一个句子都蕴含着丰富的情感和意义，通过仿写，我们能够更好地理解作者的用心和文字背后的文化内涵。
也可以锻炼我们的语言表达能力，使我们在写作中更加自如地运用丰富的词汇和句式结构。
三、个人观点与理解在仿写人教版四年级语文上册各单元重要句子的过程中，我深刻地感受到了语言的魔力。
每一个句子背后都蕴含着作者的情感和思想，通过仿写，我不仅学会了更丰富的表达方式，也更加深入地理解了文本的内涵。
也让我对语文学习产生了更多的兴趣，愿意更加努力地去探索语言的奥秘。
以上是我对人教版四年级语文上册各单元重要句子仿写的一些个人见解，希望能够给您一些启发。
在今后的学习中，让我们更加用心地去学习语文，感受语言的美丽之处。
四、扩写经过对人教版四年级语文上册各单元重要句子的仿写和理解，我深刻领悟到了语言的魅力和表达的多样性。
部编版四年级上语文期末：各课课文内容重点知识点
部编版四年级上语文期末：各课课文内容重点知识点一、《我们都是小学生》•课文内容概要：本课讲述了小学生们在学校和家庭中的日常生活和学习情况。
•重点知识点：–描写人物性格特征–引导学生思考班级集体的重要性二、《植物身边的生命》•课文内容概要：描述了各种植物在吸收水分、释放氧气和制造食物等方面的不同特点。
•重点知识点：–植物的生长特点–植物的生存规律三、《签名》•课文内容概要：围绕签名的作用和意义展开，着重强调了人与人之间的承诺和诚信问题。
•重点知识点：–签名的作用和意义–培养学生的诚信意识四、《草房子》•课文内容概要：讲述了小女孩豆豆因家中条件简陋，建了一座由草搭建的草房子。
•重点知识点：–探讨家庭生活条件对孩子成长的影响–培养学生的勤俭节约意识五、《当我篮球起飞》•课文内容概要：描述了主人公小明因热爱篮球，在努力训练后成功取得篮球的故事。
•重点知识点：–坚持不懈的努力带来成功–热爱运动的重要性六、《请您先走》•课文内容概要：讲述了妈妈和孩子在外出遇到坏天气，孩子主动让妈妈先走的故事。
•重点知识点：–孝爱亲情的表现–培养学生的心灵品质七、《顽皮的兔子》•课文内容概要：描述了小兔子顽皮、不服管教的情节，最终听从爸爸的教导的故事。
•重点知识点：–督促小朋友学会服从和尊重–培养学生的纪律意识八、《看图写话》•课文内容概要：分析了一幅插画，并引导学生根据插画内容进行想象和创作。
•重点知识点：–提升学生的观察力和想象力–培养学生的写作能力和表达能力以上是部编版四年级上语文期末考试各课课文内容的重点知识点总结，希望能帮助同学们复习和备考，取得优异的成绩。
四年级上册语文期末重点知识归纳
【宋】 苏轼 (第九课)
【宋】 卢钺 (第九课)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
5. 《精卫填海》
6. 《嫦娥》
( 第十三课)
【唐】李商隐 (园地四)
炎帝之少女，名曰女娃。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
9. 《夏日绝句》
10. 《别董大》
【宋】李清照 (第二十一课)
【唐】 高适
生当作人杰，死亦为鬼雄。
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
至今思项羽，不肯过江东。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
11. 《王戎不取道旁李》
本文选自《世说新语·雅量》
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯
三、句子专项复习：
（1）比喻句: 1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2.浪潮越来越近，犹如千成了匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 3.稻田像一块月光镀亮的银毯。 4.我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。(把星星比作萤火虫) 5.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 6.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
2.有关天气的谚语： (园地二)
Hale Waihona Puke (1) 一叶落而知天下秋。
(2)立了秋，把扇丢。
(3) 二八月，乱穿衣。
(4)夏雨少，秋霜早。
(5)一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
(6) 八月暖，九月温，十月还有小阳春。
(三) 重点词语归纳：
1. 描写时间的词语： (园地一)
部编版小学语文四年级上册一二单元课内阅读句子欣赏
部编版小学语文四年级上册一、二单元课内阅读句子欣赏1.“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路······”运用排比的修辞手法突显了月夜的美好，突出当时宁静温馨的氛围，表达了“我”和阿妈欢快的心情。
2．“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
”读完后的感受是我们仿佛看到了溪水在流动，山草和野花的香味儿在秋风的吹拂下飘到了溪水的上空，和流水一起漂动；仿佛还看到了月光洒在溪水里，溪水流动，月光也跟着动的情景。
3．“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
”本句哪里写得好？本句运用了设问的修辞方法，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了“我”走月亮时欢愉的心情。
4．“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
”描写了傍晚时分倦鸟归巢的情景，呈现出一幅倦鸟和斜阳相映成趣的画面。
5．“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
”中的“悬”字生动形象地写出了星星摇摇欲坠的情态；“半明半昧”写出了星星忽明忽暗闪烁的样子。
6．“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
”这句话让我感受到有了这些想象，星星就好像有了人的动作和情感，与作者显得很亲近。
7.《观潮》描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
8.《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情以及作者对生活的热爱之情。
9.《秋晚的江上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了诗人无比喜悦的心情。
10.《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，体现了小花牛的活泼、可爱，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。
11.《繁星》一文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，同时也带给我们丰富的联想和美的享受。
人教版四年级册语文书上册
人教版四年级册语文书上册以下是人教版四年级语文上册的课程结构和部分重点内容，包括课文标题、主要知识点和常见的语文要素。
这将帮助你更好地理解和掌握教材中的重点。
目录和课文内容第一单元：走进秋天1. 观潮主要讲述钱塘江大潮的壮观场面，体会自然景象的宏伟和气势。
重点字词: 壮观、奔腾、屹立重点句子: “水天相接处，白浪连天。
”2. 雅鲁藏布大峡谷描写了世界上最深、最长的峡谷，介绍了雅鲁藏布江的自然美景和奇特地貌。
重点字词: 峡谷、湍急、蔚蓝重点句子: “雅鲁藏布江从喜马拉雅山流下来，进入了峡谷。
”3. 鸟的天堂描写了作者参观“鸟的天堂”时看到的景象，表现了鸟类的自由、自然之美。
重点字词: 天堂、浓荫、茂密重点句子: “那是鸟的天堂，是它们的乐园。
”4. 火烧云形象地描绘了火烧云的变化多端，色彩斑斓的场景，表现了自然界的奇妙。
重点字词: 变化、光辉、灿烂重点句子: “火烧云从西边升起来了，红彤彤的，像是天空着了火。
”# 第二单元：多彩的世界5. 爬山虎的脚描写了爬山虎的生长情况，介绍了爬山虎如何爬墙的生长特性。
重点字词: 附着、茎、叶片重点句子: “爬山虎的脚是又细又小的须。
”6. 蟋蟀的住宅描述了蟋蟀建造住宅的方式，表现了小生物的生活智慧。
重点字词: 住宅、挖掘、巢穴重点句子: “蟋蟀的住宅很坚固。
”7. 世界地图引出的发现讲述了科学家如何通过地图发现南极大陆的故事，激发学生对地理和科学的兴趣。
重点字词: 探索、发现、南极重点句子: “从一张地图引出一个伟大的发现。
”8. 巨人的花园（童话）描写了巨人建花园并禁止孩子们进入，后来认识到爱与分享的重要性。
重点字词: 巨人、花园、春天重点句子: “只有那些心中有爱的人，才能拥有真正的快乐。
”# 第三单元：爱心与友情9. 巨人的花园（续篇）续写了巨人分享花园的故事，表现了爱与分享的力量。
重点字词: 巨人、春天、快乐重点句子: “当巨人学会了分享，春天也回到了他的花园。
部编版四年级语文上册第三单元各课知识点解析汇总
四年级语文上册第三单元各课知识点解析9.古诗三首一、阅读理解暮江吟唐代：白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
一、词语注释暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
吟，古代诗歌的一种形式。
残阳：快落山的太阳的光。
也指晚霞。
瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。
可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。
真珠：即珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
二、古诗大意一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
三、赏析问答1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的?“可怜”的意思是可爱。
当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。
四、课文主题《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
题西林壁宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中一、词语注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为；由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
二、古诗大意从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
四年级上学期课本各单元重要语言点
四年级上学期课本各单元重要语言点第一单元1、*年*班的表达。
英语说**年**班与汉语刚好相反，汉语先说年级，后说班级；而英语中先说班级（Class **），后说年级（Grade**）。
根据这个特点，听力时，先听到的应该是**班，后听到的则是**年级；翻译这样的词组时，要从右往左翻译才对。
此外，要注意，这个词组里的四个单词第一个字母都要大写；前两个单词和后两个单词之间有一个逗号，不要忘记写。
这个语言点的练习可以参考课本第6页第二部分和第8页第四部分。
2、Point to ……这个句型意思是用手指向某样东西。
如“Point to the window.”具体可以参考课本第3页第二部分。
3、以下单词要求重点掌握学校（school）、大楼（building）、教室（classroom）、黑板（blackboard）、书桌（desk）、椅子（chair）、窗户（window）、公园（park）、手臂（arm）、贺卡（card）、书（book）、书包（bag）、梨（pair）、桃子（单数peach；复数peaches）第二单元1、两种“打开”和“关掉”的区别和运用。
*打开带电的物品，如电灯、电扇、电视，用turn on*打开不带电的物品，如门、窗户、书，用open*关掉带电的物品，如电灯、电扇、电视，用turn off*关掉不带电的物品，如门、窗户、书，用close具体参考课本第13页第四部分强调：做单词、词组翻译的题目，只要写“打开”或“关掉”。
不要写带不带电。
老师说“带电、不带电”是为了帮助同学们理解和区分。
2、认真看课本第12页“值日生报告制度”问答句。
着重掌握以下两组句子：* Who’s on duty today?今天谁值日? We’re on duty.我们值日。
* Are you all here? 都到齐了吗？Y es,we’re all here.是的，都到齐了。
3、几组重要的插图。
*课本第10页第一幅插图是“来学校”，或者说“上学”；而第15页第二幅插图是回家。
四年级上册语文每课知识点
四年级上册语文每课知识点以下就是小编给大家整理的四年级上册语文每课知识点，仅供大家参考。
以下是四年级语文上册每一课的知识点：1.《观潮》：这篇课文描述了钱塘江大潮的壮观景象，包括潮来前、潮来时和潮头过后的过程。
学生需要掌握词语的含义，如“奇观”“笼罩”“人声鼎沸”等，以及理解比喻句和拟人句的作用。
2.《走月亮》：本文讲述了作者和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情景，展现了美丽的月色和温馨的亲情。
学生要学会使用词语“淘洗”“运载”“风俗”等，并理解文中的排比句。
3.《现代诗二首》：这两首诗分别是《秋晚的江上》和《花牛歌》，描绘了秋天傍晚的美景和花牛在草地上自由自在的生活。
学生需要理解词语“归巢”“芦苇”“剪秋罗”等的含义。
4.《繁星》：这篇课文展示了作者在不同时间、地点观看繁星的感受。
学生需要掌握词语“半明半昧”“摇摇欲坠”“模糊”等的意思，并了解作者的情感变化。
5.《一个豆荚里的五粒豆》：本文讲述了五粒豆的不同经历，以及最后一粒豆子在裂缝中生长并为小女孩带来希望的故事。
学生要理解词语“豌豆”“按照”“舒适”等的含义，并体会豌豆的成长给小女孩带来的影响。
6.《蝙蝠和雷达》：这篇科普文介绍了蝙蝠在夜间飞行的原理，以及人们受此启发发明雷达的过程。
学生需要掌握词语“即使”“灵巧”“横七竖八”等的意思，并了解蝙蝠和雷达之间的联系。
7.《呼风唤雨的世纪》：本文回顾了20世纪的科技成就，展示了科学技术的飞速发展和巨大影响。
学生要理解词语“呼风唤雨”“世纪”“依赖”等的含义，并体会作者对科技发展的赞美之情。
8.《蝴蝶的家》：这篇课文以问题和思索为主线，表达了作者对蝴蝶的关爱之情。
学生需要理解词语“躲避”“震撼”“喧嚷”等的意思，并感受作者的情感。
9.《古诗三首》：这三首诗分别是《暮江吟》《题西林壁》和《雪梅》，描绘了自然景物的美丽和诗人的感慨。
学生要学会使用词语“瑟瑟”“可怜”“缘”等，并理解每首诗的意境和主题。
10.《爬山虎的脚》：本文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是如何一步步往上爬的。
部编四年级语文上册第一单元各课知识点梳理
部编四年级语文上册第一单元各课知识点梳理一、概述四年级语文上册的第一单元，是中国义务教育阶段小学语文教材中的重要组成部分，涵盖了一系列知识点，对学生掌握语文知识至关重要。
这一单元涉及课文多样，内容丰富多彩，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
我们将对第一单元各课的知识点进行详细的梳理和解析。
从整个单元的内容来看，这一单元课文以古诗文和现代经典作品为主，包括了不同体裁和题材的文章。
这些课文不仅包含了丰富的文学元素，如人物塑造、情节构建、环境描写等，还蕴含了深厚的文化内涵和人文精神。
学生在学习过程中，不仅能够感受到中华文化的博大精深，也能够提高自己的语文素养和综合能力。
在这一单元中，学生们需要掌握的知识点主要包括生字新词、文学常识、课文内容理解、语言运用等方面。
生字新词方面，学生需要掌握课文中的生字新词，了解其含义和用法；文学常识方面，学生需要了解课文的背景、作者介绍等；课文内容理解方面，学生需要理解课文的主旨、情节、人物形象等；语言运用方面，学生需要学习如何运用所学知识进行写作和口语表达。
通过对第一单元各课知识点的梳理，学生们可以更好地理解和掌握语文知识，提高自己的语文素养和综合能力。
在这个过程中，学生们需要积极参与课堂活动，以便更好地掌握和运用语文知识。
1. 介绍部编四年级语文上册第一单元的整体内容。
部编四年级语文上册第一单元，是学生学习生涯中的又一重要阶段。
这一单元整体内容丰富多彩，涵盖了各类文体，旨在通过不同文章风格与题材，培养学生多方面的阅读能力和文学素养。
课文的选择注重思想性、文学性和适宜性，既包含了经典名篇的节选，也有贴近学生生活的现代文。
这一单元的主题聚焦于自然与生活的美好。
通过描绘四季更迭、自然风光以及生活中的小故事，引导学生感受大自然的美妙和生活的温馨。
课文以生动的语言和细腻的描写，展现了四季的特色和风景的美丽，使学生们在阅读中感受到大自然的魅力。
单元内的课文注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四年级语文上册各课重点知识归纳
四年级语文上册重点知识归纳一、课文阅读理解掌握生字词每篇课文都有一些生字词需要掌握。
学生应该能够正确读出这些生字，理解它们的含义，并能够正确书写和运用。
理解课文内容学生应该能够理解课文所表达的主题和中心思想，了解课文中的人物、事件和情节，并能够从中获取有用的信息和知识。
体会作者情感学生应该能够体会作者在课文中所表达的情感和态度，理解作者的写作意图和表达方式，从而更好地理解课文。
学习表达方法学生应该能够学习并掌握一些基本的表达方法，如描述、叙述、说明等，并在自己的写作中加以运用。
二、古诗文背诵与默写必背古诗文每一单元都有一些必背的古诗文，这些古诗文不仅有很高的文学价值，而且有助于提高学生的文化素养和表达能力。
学生应该能够熟练背诵这些古诗文，并能够默写其中的重要段落。
重点古诗词鉴赏除了必背的古诗文，还有一些重要的古诗词需要学生了解和鉴赏。
学生应该能够理解这些古诗词的含义和意境，欣赏其中的优美语句和修辞手法。
三、写作技巧掌握叙事文写作学生应该能够掌握基本的叙事文写作技巧，如情节安排、人物描写、事件叙述等，并在自己的写作中加以运用。
描写文写作学生应该能够掌握基本的描写文写作技巧，如场景描写、人物描写、情感表达等，并在自己的写作中加以运用。
应用文写作学生应该能够掌握基本的应用文写作技巧，如通知、书信、日记等，并在实际生活中运用。
四、课堂延伸拓展相关背景知识对于一些涉及特定背景知识的课文，学生应该能够了解相关的背景知识，以便更好地理解课文。
相关学科知识有时候，语文课文会涉及到其他学科的知识，如历史、地理、科学等。
学生应该能够运用其他学科的知识来辅助理解课文。
其他书籍推荐根据课文内容，可以推荐一些相关的书籍给学生阅读，以扩展他们的阅读量和知识面。
五、语言文字应用词语积累与运用学生应该能够积累课文中出现的生字词，并能够在日常表达中运用这些词语。
句子理解与表达学生应该能够理解课文中出现的复杂句子，并能够用自己的话表达这些句子的意思。
四年级上册作文优美句子摘抄
四年级上册作文优美句子摘抄写作是一项重要的语文科目，也是学生学习语文的重要组成部分。
学生要想学好写作，必须掌握一定的语言知识，特别是要有较好的语言表达能力。
在学习写作时，老师往往会给学生一些优美的句子摘抄，让学生把这些句子记录下来，并经常背诵，增强自己的语言表达能力。
因此，摘抄优美句子对学习写作至关重要。
小学四年级上册的作文课程就是一个典型的例子，在这一册中有许多优美而又实用的句子，可以摘抄记录。
其中，最常用的句子有：“昨天我们参观了博物馆，看到了许多令人惊叹的古物。
”“今天我们参观了一家农场，感受到了农民劳动的幸福。
”“我在林间小路上漫步，被花草树木包围着，感受到了大自然的美景。
”“春天的来临，树木开始萌芽，山涧里的小鸟叽叽喳喳，景色迷人。
”“夏天的到来，空气中充满着阳光的微笑，鲜花正盛开，尽在眼前。
”“秋天的脚步越来越近，树叶开始染上金黄的头饰，落叶集体起舞，景色如梦似幻。
”“冬天的降临，大地笼罩在一层寒寥之中，白雪皑皑，景象美不胜收。
”“清晨，阳光穿过窗户，将房间照亮，而满地的鸟语花香，使我心旷神怡。
”“午后，深邃的青色浸染着天空，白云舒展，山涧里的瀑布潺潺流淌。
”“夜晚，星光闪烁，繁星如织，空气中弥漫着芬芳，清澈的月光洒满大地。
”这些优美句子摘抄，适用于写作各类文章，无论是写人物，还是写景物，都能有效地描绘景色，增强文章的生动性和感染力。
此外，摘抄这些句子也能促使学生从日常学习中获得提升，以提高写作水平。
总之，摘抄优美句子对学生学习写作有着重要的意义，可以让学生更好地学习语文，也可以锻炼学生的语言表达能力，夯实作文基础，助力学生取得优异的成绩。
四年级语文上册课内重点句子
四年级语文上册课内重点句子以下是四年级语文上册的一些课内重点句子：1. 秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（《秋天的雨》）2. 豆荚妈妈本领大，她让孩子在太阳底下晒。
啪的一声，豆荚炸开了，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（《一个豆荚里的五粒豆》）3. 小蜘蛛爬到老屋的横梁上，吐出丝结起了网。
第二天早上，小蜘蛛的网破了。
一只小麻雀飞来，边飞边说：“我家也有一只老母鸡，它下了一个很大的蛋。
”（《老屋和蜘蛛》）4. 在离火海很远的地方，海水是碧绿的。
（《火烧云》）5. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
（《三月桃花水》）6. 我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
（《铺满金色巴掌的水泥道》）7. 它总想把自己伪装成枯树的样子，有时躲在一棵大柳树附近，装扮成它的一根枝条；有时又躲在一棵老榆树底下，装扮成它的一片枯叶。
（《乌鸦喝水》）8. 大家七嘴八舌地商量着怎样织网。
说干就干，大家齐心协力，拿来棒条、竹竿、长绳，搬来石块、木板，开始在园中织网。
（《可爱的树网》）9. 在远离莫斯科的地方，有一个很大的庄园，这里长满了密密麻麻的柳林。
每到夏天，大人们都到这里来避暑。
（《在远离莫斯科的地方》）10. 小鸟飞来了，看到这情景很高兴，便唱起了歌。
它唱得太动听了，连在睡觉的黄莺都被歌声吵醒了。
（《黄莺和鹦鹉》）以上句子主要来自人教版四年级语文上册的部分课文。
如果想获取更全面和准确的信息，建议查看教材和教辅。
人教版四年级上册每课重点
人教版四年级上册每课重点1、《观潮》课文是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序描写的。
表现了钱塘江大潮的奇特、雄壮、壮观。
重点写“潮来时”时，按照由远到近的顺序。
重点语段：那条白线专门快地向我们移来，逐步拉张，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻动，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，看起来大地都被震得跳动起来。
a) 上面这段文字中找出一组近义词是:犹如——如同——看起来b) 这段话要紧写:潮来时,钱塘江大潮的形状和声势。
c) 划横线的句子先写大潮的形状（模样、形状）,从浩浩荡荡那个词语明白的；再写大潮的声音，是从山崩地裂那个词语明白的。
3、《鸟的天堂》作者是闻名作家巴金。
作者记叙了他和朋友两次通过“鸟的天堂”的所见所闻。
分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的喧闹景象。
表达了作者对大自然的热爱和颂扬之情。
形容大榕树的词有,高大茂盛、充满生气、独木成林、枝繁叶茂重点语段：（1）、榕树正在茂盛的时期，看起来把它的全部生命力展现给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，看起来每一片绿叶都有一个新的生命在跳动。
这漂亮的南国的树！a) 找出一对近义词：看起来——看起来b) “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，看起来每一片绿叶都有一个新的生命在跳动”描写大榕树充满生气。
c) 划线句子的明白得：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感受。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，颂扬榕树充满活力的蓬勃生气。
（2）、起初周围是静寂的。
后来突然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见第二只，第三只。
我们连续拍掌，树上就变得喧闹了，到处差不多上鸟声，到处差不多上鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
四年级上册学霸笔记第12课
四年级上册学霸笔记第12课一、生字词。
1. 会认的字。
- 劈（pī）：例如“劈开”，可通过动作演示来理解这个字的含义，想象用斧头将东西分开的样子。
- 浊（zhuó）：与“清”相对，如“浑浊”，可以联系生活中泥水浑浊的样子来记忆。
- 丈（zhàng）：是一个长度单位，文中形容盘古身体的高大。
- 隆（lóng）：“隆隆”形容声音巨大，如文中“他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”这一过程伴随着巨大的声响，“隆隆”地发生着变化。
- 肢（zhī）：身体的一部分，如“四肢”，可以让学生指认自己的四肢来加深记忆。
- 躯（qū）：指身体，“躯干”就是身体的主要部分。
- 液（yè）：像“血液”“液体”，可以通过观察水等液体来理解这个字的概念。
2. 会写的字。
- 翻：笔画较多，要注意书写顺序。
左边是“番”，右边是“羽”。
可以通过组词“翻身”“翻开”来记忆。
- 劈：上半部分是“辟”，下半部分是“刀”，书写时注意各部分的比例。
- 缓：左右结构，左边是“纟”，右边是“爰”。
可通过理解字义“缓慢”来记忆字形，如“缓缓上升”。
- 浊：左窄右宽，左边是“氵”，右边是“虫”，表示水不清澈。
- 丈：独体字，注意横画的长短分布。
- 撑：左右结构，左边是“扌”，右边是“掌”，表示用手支撑，如“撑天”。
- 竭：左右结构，左边是“立”，右边是“曷”，表示用尽，如“竭尽全力”。
- 累：多音字，在“劳累”中读lèi，在“积累”中读lěi。
书写时注意下面的“糸”。
- 血：注意笔顺，共四笔。
在“血液”中读xuè，在口语中单独说“血”时读xi ě。
3. 词语理解。
- 混沌：文中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
可以让学生想象一团迷雾，没有清晰的形状和结构的样子。
四年级上册课文中优美的句子
四年级上册课文中优美的句子1. 四年级课文优美的句子有哪些四年级下册课文重点句子第一单元：竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。
搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。
”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
第二单元：第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。
使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚硬的坦克…… 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！第三单元：那里的山岗蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！” 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家。
说；从搏击风雨的苍鹰那里，毛毛细雨从天上洒落下来。
这样年复一年，从小就爱鸟，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。
后来由于人们乱砍滥伐，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，而且这种香气能永久保持，母亲总是叫我们放下，背上背着我。
孩子，我懂得了纪律的重要。
只要这木质存在一天。
土地失去了森林的保护。
” 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。
1971年，令人胆战心惊。
小燕子从南方赶来，浊浪排空的气势：原先这里是沙漠，当它已经作为木料制作成家具的时候，水也是咸的，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠，芬芳扑鼻，叶欣留给人们的是永恒的微笑，都像赶集似的聚拢来。
第二单元，模仿某些贝壳制成了外壳坚硬的坦克…，不能使用‘大概’，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着；自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊：“外举不避仇，因为它娇嫩纤弱。
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四年级上各课中的重要句子整理
按课文内容填空
第一单元
1、午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。
现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（
）起来。
2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。
再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（）米以上。
4、在青藏高原上切割出一条长（）千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度（）米，最深处达（）米。
5、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（）。
那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。
6、我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。
大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（
）。
第二单元
1、默写古诗《题西林壁》
（），（）。
（），（）。
2、（），柳暗花明又一村。
3、那些叶子绿得那么（），看着非常（）。
叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。
一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。
4、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。
细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。
5、大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。
（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。
第三、四单元
１、从前，一个小村子里有座（）的花园。
那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。
2、（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。
3、鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出场。
它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。
4、猫的性格实在有些（）。
说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。
它要是高兴，能比谁都（）。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。
它什么（），可是它又那么（）。
5、它（）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。
它（），因为它是鸡母亲。
一个（）必定就是一位（）。
第五单元
1、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。
2、多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。
3、截至２００３年７月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。
其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。
4、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。
（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。
四年级上册（期中）按课文内容填空
1、那条白线很快地向我们移来，（）。
再近些，只见（），形成（）。
浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像大地都被震得（）。
该语段按从（）到（）的顺序描写，读了这段话，我感受到（）。
2、钱塘江大潮，自古以来被称为（）。
“观”的此处的意思是（
）。
3、《观潮》这篇课文，作者按照（）、（）、（）的时间顺序写的，记述了（）大潮（）自然景观，抒发了作者（）的思想感情。
4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（），课文共（）次提到鸟的天堂。
本文主要采用了（）和（）对比的写作手法。
榕树正在（）时期，好像把它的（）。
那么多的绿叶，（）。
那翠绿的颜色，（），似乎（）。
这美丽的南国的树！这段句子形象地写出了（），表达了作者（）。
5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指（）
第二个鸟的天堂是指（）
我们继续拍掌，树上就变得（），到处都是（），到处都是（）。
（），有的（），有的（），有的（）。
划线句子写出了（），表达了（）。
6、爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。
7、爬山虎的脚长在（）。
（）长（）地方，反面（），每根细丝像（）。
细丝跟（）一样，也是（）的。
这就是爬山虎的脚。
8、《爬山虎的脚》作者（），名（）。
这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（），接着写（）最后写（），启发人们（）。
9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（）国的（），他的代表作是（）。
文章把蟋蟀比作（），把蟋蟀的巢穴比作（）这样写的作用是（）。
这篇课文真实地介绍了（）和（），赞扬了蟋蟀（）的精神。
10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（）作者是（）国的（）。
本文通过记叙巨人的花园和（）的关系，让巨人懂得（）。
告诉我们（）。
11、（）巨人终于明白，（）。
他不禁抱住了那个男孩：“（）要不是（）谢谢你！” 你对这划线句的理解是（）。
12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（）。
作者是从（）、（）和（）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（）的写法，反应了作者（）。
13、《猫》的作者是（），原名（），字（），他的代表作还有（）、（）、（）。
这篇课文真实、具体地描写了（）和（），字里行间流露出作者（）。
猫的性格（），主要表现在既（）又（），既（）又（）；既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。
14、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“梅花”指的是（），作者是把（）比作（），表达了作者（）的感情。
15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（）、世界第一大峡谷（）的（）、鸟的天堂的（）、火烧云的（）；我知道了爬山虎的脚长在（）、蟋蟀的住宅有（）的特点等。
1——4单元中，我最喜欢的课文是（），因为（）。
16、默写两首古诗：
题：（）岭：（）莫笑：（）浑：（）
不识：（）缘：（）留客：（）足：（）
真面目：（）山重水复：（）
此：（）疑：（）柳暗花明：（）
17、《题西林壁》描写了从不同（）、不同（）看到的（），告诉人们（）。
也就是人们常说的（）。
《游山西村》通过记叙自己在山西村（）和（），告诉人们（）。
18、（），天连水尾水连天。
（），青山原不老为雪白头。
水水山山处处明明秀秀，（）。
（），丁丁东东泉高高下下树。
我也积累了一副对联：（）。