六年级阅读指导课教案二
六年级上学期课外阅读指导教案
六年级上学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。
3. 教授阅读技巧，如：预测、概括、分析、评价等。
4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生词汇量的丰富。
4. 学生写作水平的提高。
5. 学生文化素养的增强。
五、教学resources1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 阅读笔记模板：引导学生记录关键词语、优美句子和段落。
3. 阅读技巧指导：预测、概括、分析、评价等。
4. 课堂讨论：引导学生进行阅读分享，交流阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的阅读材料和多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 鼓励自主：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立思考和自主学习的能力。
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案一、教学背景随着社会发展和科技进步，孩子们的阅读习惯和兴趣逐渐发生变化。
在小学阶段，培养学生的阅读能力和阅读习惯是非常重要的任务。
然而，由于时间有限或是教学方法不当，部分学生的阅读能力较差，对阅读缺乏兴趣和主动性。
因此，针对小学生阅读指导课的开展具有重要的意义。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读的欲望；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力；3.帮助学生掌握阅读的技巧和方法，提高阅读效率；4.培养学生的自主学习能力，提高学习成绩。
三、教学内容1.阅读兴趣培养–介绍优秀的儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣；–引导学生开展兴趣阅读活动，让学生自主选择适合自己的阅读材料。
2.阅读技巧与方法–学习如何提取关键信息，培养学生对细节的敏感性；–学习运用上下文推断词义，提高学生的词汇理解能力；–学习理解文章结构和段落间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。
3.阅读理解能力培养–针对不同类型的文章，教学生如何正确理解文章主题、中心思想和作者观点；–练习学生的阅读理解能力，培养学生的综合阅读能力；–引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。
4.思维拓展与创新–开展阅读后讨论和写作活动，培养学生的思维灵活性和创造力；–给予学生开放性的问题和任务，激发学生的思考和想象力。
四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授阅读技巧和方法。
2.课堂讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.分组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
4.个别指导法：针对学生个体差异，给予个别指导和帮助。
五、教学过程1.课前准备：–教师准备优秀的儿童文学作品，并选取一些适合作为教材的文章；–教师准备一些阅读技巧和方法的教学材料；–教师准备一些阅读理解题目，并根据学生的水平进行分类。
2.导入与激发兴趣：–教师通过课前导入的方式，引入本节课的话题，激发学生对阅读的兴趣；–教师介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要讲述其中的故事情节和主题。
六年级阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解：略读、精读、猜词义、找主旨等。
2. 阅读实践：选取适合六年级学生的文章进行阅读。
3. 阅读理解的训练：词汇理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的文章，准备阅读材料。
2. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读技巧讲解：讲解略读、精读、猜词义、找主旨等阅读技巧和方法。
4. 阅读实践：学生阅读教师提供的文章，运用所学阅读技巧进行理解。
5. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，检验阅读理解效果。
四、课后作业1. 学生自主选择一篇文章进行阅读，运用课堂所学的阅读技巧。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。
五、评价方式1. 课后作业评价：检查学生的读后感，了解阅读理解和应用情况。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和阅读实践表现。
3. 阅读习惯评价：关注学生日常的阅读行为，鼓励持续阅读。
1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
2. 实例分析：通过具体文章实例，让学生深入了解阅读技巧的应用。
3. 激励机制：设立阅读奖励制度，激发学生的阅读积极性和主动性。
七、教学资源1. 纸质图书：提供丰富的纸质图书资源，满足不同学生的阅读需求。
2. 在线资源：利用互联网资源，为学生推荐适合的在线阅读平台和文章。
3. 阅读工具：指导学生使用阅读笔记工具，提高阅读效果。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解程度等。
2. 成果性评价：评估学生的阅读理解和写作能力，分析阅读对写作的促进作用。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、课后作业和阅读习惯，进行全面评价。
六年级阅读指导课教案、反思
阅读指导课教案一、教材分析《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《课外阅读》上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。
二、指导目标1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
三、指导过程：1、激趣导入①同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）②看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。
你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。
（指名背诵）③同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？④老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。
2、指导阅读请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法——三个拟人、生动、形象，动静结合……）③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。
谁来说说你画的词语或是句段？其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。
②指名回答③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？⑤这篇文章你想积累哪些词语？⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。
小学六年级语文课外阅读指导课优质教案
小学六年级语文课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
小学六年级阅读理解教案模板(优秀3篇)
小学六年级阅读理解教案模板（优秀3篇）小学六年级语文教案篇一教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。
教学过程一、直接导入新课二、精读课文1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：（1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分角色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分角色朗读课文。
三、激发想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。
小学六年级语文教案篇二教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。
学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。
深入理解课文重点句子的含义。
感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。
教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。
教具准备：投影仪教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。
六年级上学期课外阅读指导教案
六年级上学期课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的意义和价值。
激发学生对课外阅读的兴趣和积极性。
1.2 教学内容介绍课外阅读的概念和定义。
讨论课外阅读对学生语言能力和知识积累的好处。
分享一些有趣的课外阅读材料和推荐。
1.3 教学活动引入话题：为什么我们要进行课外阅读？学生分享他们对课外阅读的看法和经验。
老师讲解课外阅读的重要性，并提供一些阅读材料。
学生讨论如何选择适合自己的课外阅读材料。
第二章：阅读策略与技巧2.1 教学目标培养学生有效的阅读策略和技巧。
帮助学生提高阅读理解和批判性思维能力。
2.2 教学内容介绍一些基本的阅读策略和技巧，如预测、归纳、分析等。
讨论如何通过阅读获得更深入的理解和思考。
提供一些实践的阅读材料和活动。
2.3 教学活动引入话题：如何更好地理解所阅读的内容？学生分享他们的阅读策略和技巧。
老师讲解一些基本的阅读策略和技巧，并提供实践的示例。
学生通过阅读实践，运用所学的策略和技巧。
第三章：阅读计划与时间管理3.1 教学目标培养学生制定阅读计划和时间管理的能力。
3.2 教学内容介绍如何制定一个有效的阅读计划。
讨论如何合理安排时间进行阅读。
提供一些阅读计划和时间管理的工具和方法。
3.3 教学活动引入话题：如何制定一个适合自己的阅读计划？学生分享他们的阅读计划和时间管理的方法。
老师讲解如何制定一个有效的阅读计划和时间管理的重要性。
学生通过实践活动，制定自己的阅读计划和时间管理策略。
第四章：阅读分享与交流4.1 教学目标培养学生积极参与阅读分享和交流的能力。
帮助学生提高表达和倾听的能力。
4.2 教学内容介绍如何有效地进行阅读分享和交流。
讨论如何表达自己的观点和理解。
提供一些阅读分享和交流的技巧和方法。
4.3 教学活动引入话题：如何与他人分享和交流自己的阅读体验？学生分享他们的阅读体验和观点。
老师讲解如何有效地进行阅读分享和交流，并提供实践的示例。
学生通过小组活动，进行阅读分享和交流的实践。
六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提升学生的综合素质。
3. 通过阅读指导，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 掌握阅读方法：快速阅读、精读、批注、做读书笔记等。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐合适的课外阅读材料，指导学生如何选择书籍。
2. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读方法指导：教师讲解快速阅读、精读、批注等阅读方法，并进行示范。
4. 学生实践：学生按照教师指导的方法进行阅读实践，教师巡回指导。
5. 读书笔记展示：学生分享自己的读书笔记，交流阅读心得。
四、教学评价2. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂讨论等方式检验学生的阅读理解能力。
3. 学生阅读习惯的养成：观察学生的阅读行为，评价其阅读习惯的养成情况。
五、教学资源1. 课外阅读书籍：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导资料：相关文章、视频等。
3. 读书笔记模板：引导学生规范记录阅读心得。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
3. 阅读演讲：学生进行阅读演讲，向其他同学推荐自己喜欢的书籍。
七、教学策略1. 激发兴趣：教师通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2. 榜样示范：教师分享自己的阅读经验，为学生树立榜样。
3. 激励评价：教师对学生的阅读成果给予肯定和鼓励，提高学生的阅读积极性。
八、教学实践1. 课后阅读：学生按照教师的要求，进行课后阅读，积累阅读量。
2. 阅读交流：学生定期进行阅读交流，分享自己的阅读心得。
3. 阅读评价：教师定期对学生的阅读情况进行评价，了解学生的阅读进展。
九、教学拓展1. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，让学生体验图书馆的阅读氛围。
六年级阅读指导教案
六年级阅读指导教案一、教学目标2. 训练学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓宽视野。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的阅读材料，包括文学作品、科普文章、历史故事等。
2. 引导学生运用略读、精读、猜读等阅读策略，提高阅读效果。
3. 通过阅读讨论、分享阅读心得，培养学生的批判性思维和表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，提高阅读的主动性和思考能力。
2. 运用互动式教学法，组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的合作学习和思维碰撞。
3. 采用反馈式教学法，及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高阅读水平。
四、教学评估1. 定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解和词汇量。
2. 观察学生的阅读行为和表现，评估学生的阅读兴趣和习惯。
3. 收集学生的阅读心得和作品，评估学生的写作能力和思维深度。
五、教学计划1. 第一周：导入阅读指导，介绍阅读的重要性和方法。
2. 第二周：学习略读技巧，提高阅读速度和理解。
3. 第三周：学习精读技巧，深入理解文本细节。
4. 第四周：学习猜读技巧，提高阅读预测和推理能力。
5. 第五周：进行阅读讨论和分享，培养批判性思维和表达能力。
六、教学资源1. 选取适合六年级学生的各类阅读材料，包括经典文学作品、现代小说、科普书籍、历史文献等。
2. 提供在线阅读资源和数据库，方便学生随时随地查阅和阅读。
3. 制作阅读指导手册和阅读策略海报，帮助学生学习和记忆阅读技巧。
七、教学活动1. 组织阅读角活动，鼓励学生在课余时间自主阅读。
2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读热情和竞争力。
3. 举行阅读分享会，邀请学生分享自己的阅读心得和感悟。
八、教学策略1. 利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富阅读教学形式，提高学生的阅读兴趣。
2. 创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学阅读知识，提高阅读的实用性。
小学语文课外阅读指导课教案(范例)
3
调整与跟进 定期评估学生的阅读进展，根据实际情况对阅读 计划进行适时调整，确保计划的合理性和有效性。
开展丰富多彩的阅读活动，激发兴趣
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03
读书分享会
组织学生定期开展读书分 享会，鼓励学生分享自己 的阅读心得和感受，营造 良好的阅读氛围。
阅读竞赛
开展各类阅读竞赛活动， 如速读比赛、阅读理解比 赛等，激发学生的阅读兴 趣和竞争意识。
引导学生模仿作者的写作风格， 进行写作练习，提高学生的写 作水平。
通过阅读和写作的结合，培养 学生的语文素养和综合能力。
通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词 汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和 语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培 养学生的自信心和口头表达能力。
能力目标
培养学生的阅读速度、理解能 力和鉴赏能力，提高他们的阅
读效率。
情感目标
激发学生的阅读兴趣，培养他 们的阅读情感和态度。
任务
引导学生选择合适的课外读物， 制定个人阅读计划，进行课外
阅读和分享。
教学内容与方法
教学内容
介绍课外阅读的重要性和方法，包括如何选择读物、制定阅读计划、使用阅读 技巧等。同时，结合具体文学作品进行阅读指导。
默读
默读是一种快速阅读方法，适用于需 要快速浏览大量信息的情况。通过默 读，学生可以快速了解文章大意，筛 选出重要信息。
理解文章大意和中心思想方法论述
理解文章大意
通过阅读文章标题、开头、结尾以及 每段的首句和尾句，可以帮助学生快 速了解文章大意。同时，鼓励学生用 自己的语言复述文章内容，以加深对 文章的理解。
第六单元名著导读《海底两万里》阅读指导教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中鹦鹉螺号的冒险之旅，展示了主人公尼摩船长的聪明才智和科学幻想元素的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过海底的世界是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说情节的梳理和人物形象的理解这两个重点。对于难点部分，如尼摩船长的复杂性格和小说中的科学幻想元素，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《海底两万里》相关的科学幻想元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科普实验，如制作一个小型的潜水艇模型，演示浮力原理。
在教学内容方面，我发现学生们对《海底两万里》中涉及的环保意识理解不够深入。在未来的教学中，我将结合现实生活中的实例，让学生们认识到环保的重要性，并引导他们从自身做起，为保护地球环境贡献自己的力量。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织。有时可能因为担心教学进度，导致课堂节奏过快，让学生难以消化。在今后的教学中，我会更加注意语言的清晰度和课堂节奏的把握，确保学生们能够更好地吸收和理解所学知识。
-学生能概述小说的主要情节，如鹦鹉螺号的冒险之旅、与海底生物的遭遇等。
六年级阅读指导课教学设计
六年级阅读指导课教学设计一、课程背景和目标阅读是学生的重要技能之一，在六年级开始，阅读要求逐渐提高。
本节课旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养他们对不同类型文本的理解和分析能力。
二、教学内容1. 文本类型：新闻报道2. 文本难度：适中/根据实际情况调整3. 阅读理解技巧：主旨理解、细节抓取、推理判断4. 词汇拓展：学习和掌握一些常见但较难的词汇三、教学流程1. 导入（5分钟）- 老师用引人注目的图片或短视频引起学生的兴趣。
- 提问学生关于新闻报道的经验和观点，激发他们对新闻阅读的兴趣。
2. 预设问题（5分钟）- 向学生展示新闻报道的标题和第一段，并提问学生对该新闻的猜测和预测。
- 引导学生提出一些关于该新闻的问题，以激发他们进一步思考。
3. 全文阅读（10分钟）- 学生独立阅读全文，重点理解主旨和基本事实。
- 老师在一旁给予必要的指导和帮助。
4. 细节抓取（10分钟）- 学生继续阅读，根据问题找出文中的细节支持。
- 鼓励学生用标记或记笔记的方式找出答案。
5. 推理判断（10分钟）- 学生进行推理判断，根据文章提供的线索给出合理的解释。
- 老师引导学生提供论据和理由来支持他们的判断。
6. 词汇拓展（15分钟）- 学生通过上下文猜测生词的意思，并以小组形式分享和讨论。
- 老师给予必要的解释和拓展，帮助学生理解并掌握生词。
7. 理解总结（10分钟）- 学生回答一些总结性的问题，检测他们对文章的整体理解。
- 老师对学生回答提供反馈，并纠正任何错误的理解。
8. 课堂延伸（5分钟）- 提供更多的阅读材料供学生继续阅读，或者给出阅读任务以巩固所学的阅读技巧。
四、教学资源和评估1. 资源：- 新闻报道文本（提前准备）- 视频或图片作为导入的素材- 单词卡片或电子屏幕用于词汇拓展2. 评估：- 老师观察学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的反馈和指导。
- 学生完成课堂延伸的阅读任务，并写下自己对课程的总结和反思。
六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程背景随着教育改革的深入推进，课外阅读已成为我国小学教育的重要组成部分。
六年级学生已经具备了一定的阅读能力，但如何在课外阅读中提高他们的阅读兴趣和阅读能力，成为我们需要关注的问题。
本课程旨在通过指导学生进行有效的课外阅读，提高他们的阅读素养。
1.2 课程目标1.2.1 知识与技能提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语言积累。
1.2.2 过程与方法引导学生掌握阅读方法，学会自主阅读。
培养学生合作交流的能力，提升阅读感悟。
1.2.3 情感态度与价值观激发学生对课外阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
培养学生尊重他人、积极参与、勇于表达的品质。
第二章：教学内容2.1 课程资源《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《草房子》2.2 教学目标了解作品背景，激发阅读兴趣。
学会阅读方法，提高阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣通过介绍课程资源，引发学生对课外阅读的兴趣。
Step 2：指导阅读方法讲解阅读方法，如略读、精读、猜读等，引导学生学会自主阅读。
Step 3：分组阅读与讨论学生分组阅读课程资源，进行讨论交流，分享阅读感悟。
第四章：教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯进行评价。
第五章：教学建议5.1 推荐阅读书目根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的阅读书目。
5.2 创设阅读环境建立班级图书馆，设置阅读角，为学生提供丰富的阅读资源。
5.3 家长与社会协同加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的阅读活动。
充分利用社会资源，如图书馆、书店等，拓宽学生的阅读渠道。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课程资源，了解作品背景，提出阅读中的疑问。
6.2 课中活动1. 导入新课，激发兴趣通过讲解有趣的阅读故事，引发学生对课外阅读的兴趣。
2024版年度精选六年级课外阅读指导课教案
18
家庭、学校共同营造良好阅读氛围
家庭阅读环境打造
建议家长在家中设立专门的书架或阅 读角，为孩子提供安静、舒适的阅读 环境。
学校阅读氛围营造
利用班级图书角、学校图书馆等资源， 为学生提供丰富的阅读材料；同时，通 过举办读书节、阅读分享会等活动，营 造浓厚的阅读氛围。
2024/2/2
19
定期分享交流，激发持续阅读兴趣
2024/2/2
提高阅读能力
通过课外阅读，学生可以 锻炼阅读速度、理解能力 和阅读思维。
培养兴趣爱好
课外阅读可以激发学生的 阅读兴趣，培养良好的阅 读习惯和终身学习的意识。
4
六年级学生特点与需求
认知发展阶段
六年级学生处于认知发展的关键时期， 需要接触更广泛的知识领域。
阅读兴趣与偏好
学生开始形成自己的阅读兴趣和偏好， 需要得到尊重和引导。
阅读效果评估
通过定期进行阅读测试、撰写读后感等方式，评估学生的阅读 效果和理解能力；同时，根据评估结果及时调整阅读计划和教 学策略。
21
05
阅读成果展示与评价体系构建
2024/2/2
22
读书笔记、读后感等成果展示方式
读书笔记
指导学生记录阅读中的好词好句、精彩段落，以及自己的感想和 体会，培养良好的阅读习惯。
04
阅读习惯养成与监督机制建立
2024/2/2
17
每日阅读时间规划和坚持策略
2024/2/2
设定每日固定阅读时间
01
如早晨起床后、午饭后或晚上睡觉前，确保学生每天都有专门
的阅读时间。
制定个性化阅读计划
02
根据学生的兴趣和阅读能力，为其推荐合适的书籍，并制定每
2024年度-小学语文阅读指导课教案(精选)
遵循阅读教学原则
以学生为主体，教师 为主导。
精选阅读材料，符合 学生认知水平。
注重阅读方法的指导 和训练。
5
培养学生阅读兴趣
创设良好的阅读氛围和环境。
推荐适合学生年龄段的读物。
组织丰富多彩的阅读活动，如 读书分享会、朗诵比赛等。
6
02
阅读教学内容与方法
Chapter
7
精选适合学生年龄段的读物
背景知识介绍
介绍与阅读材料相关的背景知识， 如作者生平、时代背景等，帮助学 生更好地理解阅读材料。
阅读任务明确
明确阅读任务和要求，让学生带着 问题去阅读，提高阅读的针对性和 有效性。
13
练习环节：指导学生进行阅读实践
阅读方法指导
教授学生阅读目的选择合适的阅
评价结果运用
将学生的自我评价和互相评价结果作为阅读教学的重要参考，帮助 学生更好地提高阅读能力。
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05
教师角色与专业素养提升
Chapter
20
发挥教师在阅读教学中的引导作用
01
引导学生选择合适的阅读材料
根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，为学生推荐适合的阅读材料，激发
学生的阅读兴趣。
02
给予学生阅读方法指导
制定评价标准
针对评价目标，制定相应的评价标准，如准确理解文本内容、快速 浏览文章、掌握一定数量的词汇等。
多样化评价方式
除了传统的笔试方式，还可以采用口头表达、小组讨论、角色扮演等 多种评价方式，全面评估学生的阅读能力。
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及时给予学生阅读反馈
及时性
在学生完成阅读任务后，教师应尽快给予反馈，让学生及时了解 自己的阅读表现。
阅读问题讨论
针对阅读材料中的重点和难点问题，组织学生进 行讨论和交流，引导他们深入思考和探究。
阅读指导课教案
阅读指导课教案一、教学目标通过本节课的阅读指导，学生能够：1.熟练掌握阅读的基本技巧和方法；2.提高阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板笔等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
三、教学过程1. 导入与激发学习兴趣（5分钟）教师通过一些趣味性的问题或事例，引起学生对阅读的兴趣，激发他们的学习动力，例如：•“你们平时喜欢阅读吗？”•“你们觉得阅读有什么好处？”•“你们有没有读过一本特别好看的书？告诉我们一下。
”2. 阅读技巧介绍（15分钟）教师通过PPT或黑板白板，向学生介绍一些常用的阅读技巧，包括：•预习：通过阅读标题、段落小标题、插图等快速了解文章内容和结构，提前构建阅读框架；•扫读：快速浏览文章，抓住重点信息，了解整体意思；•略读：通过快速阅读段落首尾句、关键词等，了解段落的主旨；•细读：仔细阅读文章，理解具体细节，抓住关键信息；•标记：使用铅笔、荧光笔等标记出重点信息，便于复习和整理。
3. 针对性练习（30分钟）教师根据学生的阅读水平和课本内容，设计一些针对性的练习，帮助学生巩固所学的阅读技巧，并提高阅读理解能力。
教师可以选择一篇适合学生程度的短文，出题要求学生完成以下类型的题目：•主旨理解题：要求学生根据文章的标题、首尾段等判断文章的主题；•细节理解题：要求学生回答一些特定的问题，需要仔细阅读文章找到答案；•推理判断题：要求学生根据文章的暗示或信息进行推理判断。
4. 讲解与讨论（20分钟）教师根据学生的练习情况，对练习中出现的问题进行讲解和讨论，引导学生正确理解阅读材料，提高他们的阅读策略和技巧。
教师可以针对每一道题目，讲解解题思路和方法，同时鼓励学生积极参与讨论，互相学习和分享。
5. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并展示一些拓展阅读的资源，鼓励学生课后继续阅读相关的材料，提高阅读能力。
六年级阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案瑾山小学六年级上册阅读教案第一课时阅读推荐课教学目标：通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
教学时间：一课时教学过程：一、汇入自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中採取知识的花蜜。
二、好书推荐1、大家都在看什幺书呢？好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐3、全班範围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收穫。
那运用什幺样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。
（学生畅所欲言。
）2、师相机引导归纳：（1）首先读通顺遇到不认识的字想办法认识（2）把文章读懂（3）做摘抄、写读后感。
3、联络生活实际。
想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
4、对于这些建议，有没有不理解的地方？四、自主选择阅读内容。
1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。
（生选书）2、教师提示：好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。
阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。
五、阅读收穫交流。
读了这样的一段时间，大家一定有自己的收穫。
谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收穫？（指名交流）六、总结、作业、拓展。
1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。
过两週，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、书籍是人类进步的阶梯。
爱阅读的孩子更能感受生活。
书海遨游，其乐无穷。
同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读）第二课时学会读报【教学目的】1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。
2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
六年级阅读指导教案
六年级阅读指导教案教案标题：六年级阅读指导教案一、教学目标：1. 能够理解和分析文本中的主题和细节。
2. 能够运用不同的阅读策略来理解文本。
3. 能够提出问题并进行推理和推断。
4. 能够运用阅读理解技巧来回答问题和解释文本。
二、教学内容：1. 理解主题和细节：通过阅读不同类型的文本，学生将学习如何理解文本的主题和细节，包括对关键词和信息的识别和理解。
2. 阅读策略：学生将学习不同的阅读策略，如预测、推理、推断和总结，以帮助他们更好地理解文本。
3. 提出问题：学生将学习如何提出问题并使用文本中的信息进行推理和推断。
4. 阅读理解技巧：学生将学习如何使用不同的阅读理解技巧来回答问题和解释文本，包括寻找证据和进行推断。
三、教学过程：1. 导入：教师可以通过提出一个问题或者展示一幅图片来引起学生对阅读主题的兴趣。
2. 教学内容呈现：教师可以通过讲解和示范不同的阅读策略和技巧来呈现教学内容，让学生了解如何运用这些策略和技巧来提高阅读理解能力。
3. 练习和应用：学生可以通过阅读不同类型的文本，如故事、新闻报道和科普文章，来练习和应用所学的阅读策略和技巧。
4. 总结和评价：教师可以通过讨论和提问来帮助学生总结所学的知识，并进行评价和反思。
四、教学资源：1. 不同类型的阅读材料，如故事书、报纸、杂志和网站文章。
2. 图表和图片。
3. 教学课件和多媒体资源。
五、教学评价：1. 学生的阅读理解能力和阅读策略的应用情况。
2. 学生对文本的分析和推理能力。
3. 学生的阅读理解技巧和解释能力。
六、教学反思：教师可以在教学结束后对教学过程进行反思，包括学生的学习情况、教学资源的使用和教学方法的效果，以便不断改进教学。
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六年级阅读指导课教案二一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中.3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的.二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟.四、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家.3、同位互相推荐好文章.二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章.[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论文章里藏着什么样的读书方法.5、生汇报讨论所得.[随机板贴]6、小结.[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章.2、学生汇报读书所得.3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉.最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用.好文章向大家推荐.课外阅读指导课教案教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格.2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣.教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文.教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动.2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等).3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等.教学过程：一、创设情境，导入主题.用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染.二、汇报展示所了解的冰心其人及作品.1、简要介绍所了解的冰心.2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心.（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题.）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？三、回顾学习方法指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读.四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品.并请推荐同学，参加集体汇报.2、自主合作，集体赏析.(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.(2)、自主合作，集体赏析.请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨.引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品.让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程.五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段.六、总结，留有余味，学生回味，细听.通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解.这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们.希望同学们在课外再继续去品味冰心作品.师生的情感都融入冰心作品的“爱”中.冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中.课外阅读指导课教案-----《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯.2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩.课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书.教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了.同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源.这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果.2. 全班交流.（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学.）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生.让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？(1)师配乐范读(2)看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！课外阅读指导课教案——推荐阅读《中国节》教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日.2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣. 教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望.教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀.2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（１）同桌交流.（２）班级内交流.（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富.三、走进中国节1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》.（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日.那你们知道什么传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日.2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个日）四、感受中秋节1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆.即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流(2)全班反馈总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗.四、总结是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化. 其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书.阅读指导课教案——推荐阅读《品悟》教学目标：1．向学生推荐书籍《品悟》，调动他们阅读的兴趣：通过对《品悟》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母.2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.指导重点：让学生认识散文《破译母爱》，激发阅读的欲望.指导过程：1．导入激趣，激起学习欲望.同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐2．激趣过渡.只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书.好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想.那么就请你向别人推介你喜爱的一本书.3、同桌交流.教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍.4、班内交流．激发求知欲望.老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言.发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书.我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲.那么，你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗？听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书《品悟》.介绍《品悟》主要内容.这本书共分六辑，第一辑是真爱无痕；第二辑是自然心声；第三辑是闪烁的青春；第四辑是心情物语，第四辑是万象人生，第五辑是品味生活，收了很多富有哲理的小故事.每读一个故事，我都会潸然泪下，每读一个故事.我都会想起自己的生活.都会由衷地感叹生活的真谛，生命的意义.现在请同学们听其中的一个故事《破译母爱》.教师读故事，学生静静地听.A、生尝试寻找文章中的好词佳句精彩段落推荐给大家.交流.B、破译母爱，读了文章，你觉得“我”从哪些句子破译了母爱？从句子中你感受到了什么？C、学习了文章，生活中你破译了不易察觉的母爱了吗？交流.5、总结.这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书.我很高兴，希望大家课后尽情地互相阅读吧.同时，不要忘了向你的好朋友也推荐《品悟》啊！课外阅读指导课——《走进安徒生的童话世界》教学目标：1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯.2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法.教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法.2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯.教学准备：投影设备、多媒体课件等.教学过程：一、视频导入，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课.（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧.看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗？注意要边看边想：这个故事叫什么名字？你明白了什么道理？（播放故事：（视频《皇帝的新装》）二、了解安徒生，走进童话1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事.它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想.3、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生.课前同学们查阅了关于安徒生的资料.谁来介绍一下？最好说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法.（生介绍安徒生）4、那你读过安徒生的什么童话呢？三、指导阅读的方法1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？（根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……）2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法.（板书：利用目录阅读）叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍.”（课件演示）3、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事.（学生自由阅读《安徒生童话》）4、现在请同学们来汇报刚才的读书情况（说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获？）四、趣味总结，推荐书籍1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴.你有什么收获呢？或者学会了什么？2、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子.”。