中学2018年春季青年老师赛课活动化学组总结
18春化学科教学工作总结
2018春化学科教学工作总结xx学校——xx本学期，我担任九（1）、（2）班的化学教学工作，在学校领导的关心下，本学期按照教学计划，已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
在相关班主任老师和同班其他科任教师的支持配合下，在全体同学的努力下，本学年的化学教学工作已圆满结束，现将工作情况总结如下：一、思想方面：本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面１、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲。
我虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
复习阶段，我把每一单元重点内容用电脑打印出来，为的就是让学生有个清晰的复习印象。
每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。
２、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
2018高中化学第二学期教研组工作总结31
高二化学备课组工作总结（第二学期）高二下学期化学备课组工作成绩显著，无论是学业水平测试，还是化学竞赛初赛，包括化学班的教学，均取得了很好的成绩，每位老师均一丝不苟地完成本职工作，还担任了学校各方面的工作，其中龚国祥老师是学校教务处主任，曹云军老师是教务处副主任，许英慧老师、秦岭老师、刘美老师、张瑜老师均是高二物化班班主任，许英慧老师还承担化学竞赛工作，宗慧老师是学业水平测试负责人，并参与学校招生工作。
许英慧老师还在3、4月份跨头高一给俞大蓉老师代课。
进入6月份，由于张瑜老师请假，曹云军老师、龚国祥老师、刘美老师、秦岭老师先后代课，秦岭老师代理备课组工作，负责科技文化节活动，进行期末试卷命题以及高三各项准备工作。
6月中下旬曹云军老师开刀，多位老师身体不舒服等情况下，备课组克服重重困难，保证教学的良好秩序，有条不紊地进行高三化学的一轮复习。
一、本学期具体工作和成绩1、辉煌的学业水平测试在3月份进行地第五次江苏省学业水平测试中，我们备课组取得了与金中比较百分比历年最高、同年各学科最高的好成绩，A率83.6%超出金中30%多。
2、突出的化学竞赛成绩在5月份江苏省化学竞赛初赛中，通过44人，其中在南京市前10的学生我校有8人。
3、承上启下的化学高考班教学本学期化学班完成了高中化学《化学反应原理》、《物质结构》两个模块的学习，到6月中旬完成所有新课的教学，进入高三一轮复习。
二、主要成果和典型案例1、组内课题研究、公开课、论文、比赛课题：2、年级学科活动20xx年6月14日15:25，准备已久的分子模型制作大赛终于如期拉开帷幕啦！参赛学生在老师们的指引下有序的进入化学试验室104教室。
本次比赛的负责老师秦岭老师简单的介绍了比赛规则及注意事项后，参赛者就迫不及待的动手制作。
比赛结束，参赛者分别展示了他们的作品，学生评委认真的挑选十佳作品，教师评委曹云军老师、龚国祥老师、秦岭老师、林玉真老师、唐玲老师秉着公平公正原则选出最佳作品，并为所有的班级作品及个人作品排名次。
2018年春期化学教学工作总结
2018年春期化学教学工作总结本期我继续担任九年级的化学教学工作。
通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。
现将本学期的教学工作总结如下。
一、基本情况从上学期末其他学科考试的情况来看,这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
从考试情况来看：总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。
二、成绩经验（一）、扎实做好教学常规工作1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。
（二）、搞好培优转差工作对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。
我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。
在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。
（三）、抓好复习备考工作1、赶好进度。
2018年最新中学高一化学备课组工作总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年最新中学高一化学备课组工作总结2018年最新中学高一化学备课组工作总结高一化学备课组的教师，在化学的教学过程中，尤其是实验教学、加强备课组集体力量、青年教师锻炼与培养等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。
一个学期以来，我们在教学过程中具体做法主要有以下几点：一、合作交流，充分发挥备课组的作用同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。
我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、实验设计、练习进行交流讨论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。
做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。
二、按《化学进度表》进行备课、上课，完成教学任务高一化学备课组的教师按照化学进度表进行授课。
每星期进行集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。
三、加强集体备课1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点，备教法，1 / 8备学法。
并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为基础题和提速题，逐渐加深。
2．加强听课、说课、授课、评课等教学交流活动。
每学期每位老师听课节数不少于10节，并送交教导处检查。
组织新教师参加组内公开课。
四、加强课后练习，抓好各章测评。
新教材课后的练习作业很少，又大部分是填空题和选择题，这不利于学生双基的落实。
针对这一情况，我们结合学生实际，精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。
课时虽然较多，但我们不赶进度，仍然注意及时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式（例如提问、练习、讨论等）及时了解学生学习的情况，从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面，有针对性地采取补救措施。
2018九年级化学备课组工作总结
九年级化学备课组工作总结一年来，我们九年级化学备课组三位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。
下面对本学年的主要工作做如下总结：1、重视集体力量，发扬团队精神开学初，我们根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。
我们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活动的特点，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。
我们化学组的三位教师大部分是具有多年教学经验的教师，新授课部分没有知识上的困难，主要是对如何提高教学成绩存在困惑，三位教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣；（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；（3）重视测试，认真组织每次的单元测验、月考、阶段性检测、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。
经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。
2、认真开展校本的教研活动校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。
本学期，我教学组成功举行了一次展示课活动，课后进行认真的讲评、反思，部分校领导参加了本次活动，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、都有一定的提高……3、积极参加校外的研讨学习活动努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展，本学期，全体化学教师去实验初中听课学习一次，参加各种化学教研活动，受益匪浅，尤其是化学公开课、化学优质课，非常精彩，从中学到很多先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动设计的技巧等等。
通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我校化学教师的教研能力、业务素养不断提升。
化学教研组青赛课总结
一、活动背景为了提高化学教研组的教学质量，激发青年教师的教学热情，促进青年教师的专业成长，我校化学教研组于2021年10月开展了青年教师教学技能比赛（以下简称“青赛课”）。
本次比赛旨在为青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台，激发青年教师的教学创新意识，提高青年教师的教学技能。
二、活动目标1. 提高青年教师的教学水平，促进青年教师的专业成长。
2. 激发青年教师的教学热情，营造良好的教学氛围。
3. 促进青年教师之间的交流与合作，提高教研组整体教学水平。
4. 发现和培养一批具有教学潜力的青年教师。
三、活动内容1. 课堂教学展示：参赛教师进行40分钟的课堂教学展示，要求教学设计合理、教学过程流畅、教学方法多样、教学效果显著。
2. 教学反思：参赛教师在课后撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
3. 同行评议：由教研组其他教师对参赛教师的教学进行评议，提出意见和建议。
4. 教研组评审：教研组对参赛教师的教学进行评审，评选出优秀选手。
四、活动总结1. 活动成效本次青赛课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动取得的成效：（1）提高了青年教师的教学水平。
通过比赛，青年教师对教学有了更深刻的认识，教学技能得到了显著提高。
（2）激发了青年教师的教学热情。
比赛为青年教师提供了一个展示自我的舞台，让他们更加热爱教育事业。
（3）促进了青年教师之间的交流与合作。
比赛过程中，青年教师互相学习、取长补短，共同提高。
（4）发现和培养了一批具有教学潜力的青年教师。
通过比赛，教研组发现了一批优秀青年教师，为学校的教育事业储备了人才。
2. 活动不足（1）部分青年教师对教学理论掌握不足，教学设计不够完善。
（2）教学过程中，部分青年教师对课堂管理不够重视，导致课堂纪律较差。
（3）部分青年教师对教学反思不够重视，未能充分发挥教学反思的作用。
3. 改进措施（1）加强青年教师教学理论学习，提高教学设计能力。
（2）强化课堂管理，提高课堂教学质量。
2018初中第二学期化学教研组工作总结2
XX实验高级中学20xx-20xx学年度第二学期化学教研组教学工作总结本学期根据市教研室与学校教学工作安排，化学教研组本着勤奋、求实、科学、创新为教学标准，全面培养学生运用知识解决实际问题的能力。
通过教研组内开展的听课、评课活动加强对全体化学教师进行的培训工作，通过新课程培训使教师认识到课程改革的重要性，进一步提升各位教师的教学基本功。
一、号召全组教师精心设计教学，向课堂教学要质量由于受到现行高考政策的影响，化学学科教学时间少，学生对化学学科重视度不高已成为不争的事实。
在这样的大环境下如何突破化学教学“瓶颈”是摆在我校化学教师面前一道必答的课题。
为此在课堂教学中，我们鼓励教师做到“四个为主”、“四个环节”、“体现七个字”。
四个为主：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力、发展智力、全面育人为主旨。
四个环节：当前的课堂教学结构应贯穿：“问题产生——探索解决——建构应用——问题延伸”，这样一条由四个环节组成的从问题中来到问题中去的探索主线。
每节课体现七个字：少、精、实、活、准、巧、高（即：时间少、讲课精、步骤实、方法活、知识准、设计巧、效率高），备课组教师每人课前认真备课，在周一、周三集体备课时进行交流，推动集体备课活动的有效开展。
二、配合学校搞好校本教研，组织全组教师听课、评课和总结工作按照学校的统一安排，化学教研组每周安排了一名教师开设公开课。
课型不定，教学过程要求教师能够运用新课程理念来指导自己的教学实践，教学方法形式灵活多样，充分体现了以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生能力、发展学生智力、全面育人为主旨的指导思想。
周四晚一教研活动组织全组教师评课和互相交流，许多老师都提出了很多意见和建议，讲课老师能够诚恳的接受。
三个年级备课组形成了不同课型的教学模式：高一年级：问题教学法教学模式；高二年级：讲练法教学模式；高三年级：分组讨论法教学模式。
三、辅导竞赛及教学成果、由李伟老师组织高二化学竞赛辅导工作，李老师给学生认真辅导，二（6）班杜美霖同学入围决赛，将于7月份到南京集训，参加全国化学奥林匹克竞赛；高一年级王之兵、耿艳丽两位老师辅导的解永环、卢彦君两位同学参加江苏省“吉尔多钛杯”化学竞赛，分别获得二等奖、三等奖。
2018九年级化学备课组工作总结
九年级化学备课组工作总结一年来，我们九年级化学备课组三位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。
下面对本学年的主要工作做如下总结：1、重视集体力量，发扬团队精神开学初，我们根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。
我们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活动的特点，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。
我们化学组的三位教师大部分是具有多年教学经验的教师，新授课部分没有知识上的困难，主要是对如何提高教学成绩存在困惑，三位教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣；（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；（3）重视测试，认真组织每次的单元测验、月考、阶段性检测、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。
经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。
2、认真开展校本的教研活动校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。
本学期，我教学组成功举行了一次展示课活动，课后进行认真的讲评、反思，部分校领导参加了本次活动，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、都有一定的提高……3、积极参加校外的研讨学习活动努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展，本学期，全体化学教师去实验初中听课学习一次，参加各种化学教研活动，受益匪浅，尤其是化学公开课、化学优质课，非常精彩，从中学到很多先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动设计的技巧等等。
通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我校化学教师的教研能力、业务素养不断提升。
青年教师课堂教学大赛化学教研组总结
青年教师课堂教学大赛化学教研组总结
在学校的统一安排下，我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。
现将整个活动总结于后。
一、参赛教师重视，全组协助
参赛教师重视，在赛课的各个环节全力以赴，全组参与备课、试讲等各个准备过程。
二、在赛课的课堂中，我组的参赛教师体现了以下特点：
1、贯彻新课标，按照问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学，以学生为主体，以问题为线索，以探究为基础，以解决问题为目的，以课时学案为依托，以能力培养为核心。
2、突出学科特点，强调实验在探索、创设情景等环节中的作用，并在实验中注重学生实验能力培养。
3、精心设计问题：（1）直观性原则（2）启发性原则（3）层次性原。
4、能适时适当的使用多媒体辅助教学。
三、存在的问题：
1、教师的基本功还需提高：如课堂的控制能力，和学生的交流能力等。
2、关注学生不够，还需强化学生的主体地位。
3、课堂教学中还要加强分层教学，关注不同层次的学生。
第1页共1页。
中学春季青年老师赛课活动化学组总结
中学春季青年老师赛课活动化学组总结1、感谢所有参赛选手为我们呈现的精彩课堂；2、感谢各备课组、教研组的指导和磨课；3、感谢xxxx的热情接待。
1、优点（1）各位老师精心准备，各教研组精心打造，无论是备课、磨课、导学案设计、实验器材的准备，都非常充分。
（2）教师年轻、但是个人素质高，课堂精彩分层，体现了xx 中学化学组的研究能力和专业水平。
（3）课型丰富，相互渗透、择优组合。
A、吸收了传统课堂的优点：注重教材解读、落实双基、讲练结合、知识整合、复习巩固。
B、发扬了新课改精神，构建了高效课堂：重视自学、互动、训练（作业、检测、实验）、注重实验探究（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）、注重模式（有模式，但是不模式化，任何教育理念和思想的落实都是借助一定课堂模式这个有型工具来推进的，先入模，后出模，有许多老师已经具有自己的教育风格和模式）。
C、探索智慧课堂有效果：智慧课堂以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标。
这次赛课活动中每一位老师都尊重每一位学生，允许学生用不同的方法、不同手段获取知识，老师始终用奖励的语言、期待的目光、巧妙的疏导与学生思维共振，情感共鸣。
每一堂课都能巧妙创设情境，最大限度地激发学生求知欲、最大限度地留出时间和空间给学生思考，引导学生人人参与、个个思考、积极展示。
四堂化学课都表现出了下列特征：a、引导争辩学生思想相互碰撞、个性张扬，加深理解、提高分析能力、培养批判精神。
b、充满疑问以问题为主线，开展自学、讨论、激发学生兴趣、引发思考、训练思维、培养创新能力。
C、凸显探究理解知识的形成过程比掌握知识结论更主要；通过实验探究比记住一个现象和结果更重要。
培养了学生的动手能力、观察能力、分析能力、表达能力等。
d、突出学科思维四堂课分别体现了一些常见的学科思维：如微观与宏观、结构决定性质、酸碱中和原理、对比与类比、假设与验证、守恒与转化、共性与个性等。
2018化学教研组工作总结
20xx-20xx学年度第一学期化学教研组工作总结1.组织安排了本组<<化学教研园地>>的每月15日的出版工作。
20xx-20xx学年度上学期由高一年级备课组姜红娥负责，本学期共完成<<教研园地>>板报6期。
2.组织了祖欣华教师参加了市教育局组织的中学实验教学说课活动3.组织完成了化学教研组本学期化学课题的申报工作。
贺宝莉和万艳教师审报了课题。
4.组织高三教师同志进行高三化学一轮复习工作，并及时调整教学进度，安排周训练题和每周一晚自习的金太阳100所名校训练。
5.组织完成了化学教研组各年级的<<同课异构>>活动 .高一年级由姜红娥同志负责，高二年级由张海英同志负责。
高三年级的同课异构由董前进负责。
6.组织完成了本组高一高二教师认真进行期中考试的阅卷工作和试题分析工作。
7.组织完成了高三化学五次模拟考试的试卷的阅卷工作和试题分析工作，调整教学进度，讨论教学难度与方向。
8.组织本组同志积极撰写教育教学论文，积极向学校的<<教研论坛>>投稿。
9.检查落实高三一轮复习工作。
向学校提出建议征订金太阳教育高三理科单元测试卷，切实使用好测试卷，充分了解20xx年高考方向，使高三化学一轮复习能够做到有针对性，前瞻性。
努力搞好一轮复习工作。
10.检查安排<<同课异构>>活动的总结工作，并将活动的记录，结果上报校科教处王金全主任处。
11.检查并再次落实本组同志每学期的教育教学论文完成情况。
12.组织本组高一高二教师认真进行期末考试的阅卷工作和试题分析工作。
13.组织陈婷教师参加铜川市高效课堂赛教，取得三等奖的好成绩。
14.组织完成了祖欣华、王璇教师参加的铜川市一中青年教师赛教活动。
15.由董前进教师主持的市级课题<<高中化学元素性质的教学策略研究>>顺利结题并荣获铜川市教育科研优秀课题。
中学2018年春天青年教师赛课活动化学组总结
中学2018年春天青年教师赛课活动化学组总结一、感激、感激所有参赛选手为咱们呈现的出色课堂；二、感激各备课组、教研组的指导和磨课；3、感激xxxx的热情接待。
二、总结本次化学赛课活动、优势（1）列位教师精心预备，各教研组精心打造，不管是备课、磨课、导学案设计、实验器材的预备，都超级充分。
（2）教师年轻、可是个人素养高，课堂出色分层，表现了xx中学化学组的研究能力和专业水平。
（3）课型丰硕，彼此渗透、择优组合A、吸收了传统课堂的优势：注重教材解读、落实双基、讲练结合、知识整合、温习巩固。
B、发扬了新课改精神，构建了高效课堂：重视自学、互动、训练（作业、检测、实验）、注重实验探讨（发觉问题、提出问题、探讨问题、讨论问题、解决问题）、注重模式（有模式，可是不模式化，任何教育理念和思想的落实都是借助必然课堂模式那个有型工具来推动的，先入模，后出模，有许多教师已经具有自己的教育风格和模式）c、探讨聪慧课堂有成效：聪慧课堂以完善学生的人格成长，增进学生的聪慧进展，提高学生的综合素养为目标。
这次赛课活动中每一名教师都尊重每一名学生，许诺学生用不同的方式、不同手腕获取知识，教师始终用奖励的语言、期待的目光、巧妙的疏导与学生思维共振，情感共鸣。
每一堂课都能巧妙创设情境，最大限度地激发学生求知欲、最大限度地留出时刻和空间给学生试探，引导学生人人参与、个个试探、踊跃展现。
四堂化学课都表现出了以下特点：a、引导争辩学生思想彼此碰撞、个性张扬，加深明白得、提高分析能力、培育批判精神。
b、充满疑问以问题为主线，开展自学、讨论、激发学生爱好、引发试探、训练思维、培育创新能力。
c、凸显探讨明白得知识的形成进程比把握知识结论更要紧；通过实验探讨比记住一个现象和结果更重要。
培育了学生的动手能力、观看能力、分析能力、表达能力等。
d、突出学科思维四堂课别离表现了一些常见的学科思维：如微观与宏观、结构决定性质、酸碱中和原理、对照与类比、假设与验证、守恒与转化、共性与个性等。
初中化学教研组赛课总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中化学教学质量，加强教师队伍建设，我校初中化学教研组于近日举办了赛课活动。
本次赛课活动旨在通过教师间的交流与合作，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，推动化学教学水平的整体提高。
以下是本次赛课活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了适应新课程改革的要求，我校初中化学教研组积极组织教师开展教学研讨活动，以提高教师的教学水平和学生的学习效果。
赛课活动作为教研组的一项重要活动，得到了学校领导和全体化学教师的大力支持。
三、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的认知特点，设计出符合新课程理念的教学活动。
2. 培养教师的教学反思能力，使教师能够从教学实践中总结经验，不断提高教学水平。
3. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教学氛围，共同提高化学教学质量。
四、活动过程1. 选题与准备阶段教研组提前一个月发布赛课通知，教师根据自身特长和教学需求选择课题。
在准备阶段，教师查阅资料、设计教学方案、制作教学课件等，为赛课做好准备。
2. 比赛阶段赛课活动分为课堂教学和课后反思两个环节。
课堂教学环节，教师按照教学设计方案进行教学，评委根据教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行评分。
课后反思环节，教师结合课堂教学实际，撰写教学反思，提出改进措施。
3. 交流与总结阶段赛课结束后，教研组组织教师进行交流，分享教学心得和经验。
同时，教研组对赛课活动进行总结，提出改进意见，为今后的教学提供借鉴。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过赛课活动，教师们更加关注学生的认知特点，注重教学方法的创新，教学效果得到明显提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
赛课活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，促进了教师间的交流与合作。
3. 教研组凝聚力增强。
赛课活动使教研组成员更加团结，共同为提高化学教学质量而努力。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对赛课活动的重视程度不够，教学准备不够充分。
化学教师赛课心得体会
作为一名化学教师，我有幸参加了本次化学教师赛课活动。
这次赛课让我受益匪浅，不仅提升了我的教学水平，还让我对化学教育有了更深刻的认识。
以下是我对本次赛课的一些心得体会。
首先，赛课让我认识到了自身教学中的不足。
在备课时，我精心准备了教案和课件，但在实际授课过程中，我发现自己在课堂组织、教学方法和学生互动等方面还存在诸多不足。
例如，课堂气氛不够活跃，学生参与度不高；教学过程中，对学生的引导和启发不够，导致学生被动接受知识。
这些问题让我深刻反思自己的教学方式，认识到自己在教学过程中需要不断改进。
其次，赛课让我学会了如何创新教学方法。
在赛课过程中，我观摩了其他教师的优秀课例，从中学习到了许多新颖的教学方法。
例如，通过实验演示、小组合作、探究式学习等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，我也尝试将信息技术与化学教学相结合，利用多媒体课件展示化学实验现象，让学生更加直观地了解化学知识。
再次，赛课让我明白了团队合作的重要性。
在赛课过程中，我与其他教师共同备课、讨论，互相学习、借鉴。
这种团队合作让我感受到了集体的力量，也让我认识到在教学中，教师之间要相互支持、共同进步。
只有团结协作，才能为学生们提供更好的教育。
此外，赛课让我更加关注学生的需求。
在备课时，我注重了解学生的兴趣爱好，结合学生的实际情况设计教学活动。
在授课过程中，我关注学生的反应，及时调整教学策略，以满足学生的需求。
通过这次赛课，我明白了作为一名化学教师，要时刻关注学生的成长，关注他们的需求，为他们提供适合他们的教育。
最后，赛课让我更加坚定了从事化学教育的信念。
在赛课过程中，我深刻体会到了化学教育的魅力，感受到了化学知识带给学生的快乐。
作为一名化学教师，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们传递化学知识，培养他们的科学素养。
总之，本次化学教师赛课让我收获颇丰。
在今后的教学中，我将不断反思、总结，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。
2018年春季赛课总结
2017年秋季学校赛课工作总结我校为期两周的全校教师赛课活动已经顺利结束。
在此期间，全校教师互相目睹了同行们的教学风采，感受了同行们课堂教学的魅力，不断提高了课堂教学艺术，整体提高了教学水平，现将本次活动总结如下：一、好的方面1、教师参与全员化本次活动参与度高、参与面广。
涉及不同学科的教师20多人次。
每一位教师都能认真备好每一节课，努力将自己最好的一面展示给同行。
2、三维目标一体化教师们在课堂教学中，既注重了知识与技能，又注重了过程与方法，还注重了情感态度价值观。
始终把激情融入课堂，营造良好的学习氛围，激发学生主动参与学习过程。
寓学法指导于教学之中，寓情感态度于教学内容之中,使学生在“体验、思考、探究、交流、训练”中获得知识。
如高欢迎老师的《搭石》一课，能在讲授知识的过程中引申出做人的道理，让学生在求知的过程中感悟处人之道；如王改慧老师的《燃烧与灭火》一课，让学生明白知识来源于生活，而又服务于生活的道理，极度激发孩子们理解学习化学的重要性；再如白玉帆老师的音乐《大海》一课，能够在课堂上渗透保护人类赖以生存环境大海的理念，树立起孩子们的环保意识。
如姜雅老师的《废物新用》一课，能够教给孩子们动手制作小物件的能力，既锻炼了孩子们的动手能力，又培养了孩子们节约的意识。
3、导课形式多样化导课形式有直接导入法、复习导入法、悬念导入法、实验导入法、情境导入法等等。
在本次赛课过程中导课形式多样。
如陆鹏华老师的《欧姆定理》一课采用复习导入法，层层推进，为课堂的有效、高效开展做了良好的铺垫；如高艳华老师的《苏联的崛起》一课，老师和学生角色互换，由学生质疑学生答疑的方式开课，让学生充分参与到课堂中来；如刘星老师的《中国石拱桥》一课，展示了生活中的桥、神话故事里的桥，激发起学生认识桥的急切心情；贾茸茸老师的《商的变化规律》一课采用谈话式导入，开门见山直奔主题。
当然，我们每一位老师的导课方式各式各样，在此不做一一列举。
4、课程媒体整合化教师充分利用多媒体辅助教学与传统教学相结合的手法，调动了学生的多种感官，调动了学生学习的积极性，提高了他们对自己所教学科的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学2018年春季青年老师赛课活动化学组总结
一、感谢
1、感谢所有参赛选手为我们呈现的精彩课堂；
2、感谢各备课组、教研组的指导和磨课；
3、感谢xxxx的热情接待。
二、总结本次化学赛课活动
1、优点
（1）各位老师精心准备，各教研组精心打造，无论是备课、磨课、导学案设计、实验器材的准备，都非常充分。
（2）教师年轻、但是个人素质高，课堂精彩分层，体现了xx中学化学组的研究能力和专业水平。
（3）课型丰富，相互渗透、择优组合
A、吸收了传统课堂的优点：注重教材解读、落实双基、讲练结合、知识整合、复习巩固。
B、发扬了新课改精神，构建了高效课堂：重视自学、互动、训练（作业、检测、实验）、注重实验探究（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）、注重模式（有模式，但是不模式化，任何教育理念和思想的落实都是借助一定课堂模式这个有型工具来推进的，先入模，后出模，有许多老师已经具有自己的教育风格和模式）
C、探索智慧课堂有效果：
智慧课堂以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标。
这次赛课活动中每一位老师都尊重每一位学生，允
许学生用不同的方法、不同手段获取知识，老师始终用奖励的语言、期待的目光、巧妙的疏导与学生思维共振，情感共鸣。
每一堂课都能巧妙创设情境，最大限度地激发学生求知欲、最大限度地留出时间和空间给学生思考，引导学生人人参与、个个思考、积极展示。
四堂化学课都表现出了下列特征：
a、引导争辩
学生思想相互碰撞、个性张扬，加深理解、提高分析能力、培养批判精神。
b、充满疑问
以问题为主线，开展自学、讨论、激发学生兴趣、引发思考、训练思维、培养创新能力。
C、凸显探究
理解知识的形成过程比掌握知识结论更主要；通过实验探究比记住一个现象和结果更重要。
培养了学生的动手能力、观察能力、分析能力、表达能力等。
d、突出学科思维
四堂课分别体现了一些常见的学科思维：如微观与宏观、结构决定性质、酸碱中和原理、对比与类比、假设与验证、守恒与转化、共性与个性等。
e、既重视了考纲，又重视了学科素养
高中学科素养：“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认识”、“实验探究与创新意识”、“科学精神和社会
责任”。
高中化学学科核心素养具有凸显化学本质特征、反映化学基本问题、揭示化学学科思维、体现课程育人价值内涵特点。
初中化学核心素养：“变化与守恒定律”、“宏观与微观”、“实验与探究”、“绿色应用”、“科学精神和社会责任”
另外由于初中化学是化学教育的启蒙阶段，还要在为学生提供独特的认识物质世界视角（微观的、变化的、简明规则的、富有想象的、宏微符对应的）、完善理性思维结构（观察、抽象、类比、归纳、综合、假设、模型化）、形成基本化学观念（微粒观、元素观、结构决定性质、物质两面性、科学两面性）等方面作出要求。
（4）初高中衔接越来越好
从这次赛课活动中可以看出：初三个个校部在初高中衔接上做了大量工作。
不管是教法、基础知识、教学理念、学科素养培养等方面，都为学生的高中学习打下了坚实基础。
2、不足之处
（1）许多老师因为各种原因，没有全程学习；
（2）各年级、各校部对教材的把握、新课改精神的理解有很大差异。
3、两点感受
（1）个人成长靠团队：我们年轻老师都是站在巨人的肩上成长。
（2）个人成长靠自己：同样团队打造，不同选手表演，差异很大，所以自我成长的愿望决定了你个人的成长速度和高度。
这次xx中学青年教师优质课大赛是我们校内的比赛，其目的：
一是培养年轻老师；二是反映各备课组教研组的研究能力；三是推进我校学科内涵建设；所以，我们的课堂，既要注重新课改精神，也要注重实际效果，还要增强初高中的衔接和合作。
把xx中学的常规课堂向高效课堂、智慧课堂上引导，促进学科内涵发展，真正实现高素质下的高分数，让分数成为素质教育的副产物。
简单的说，就是提高分数的含金量，为学生终身发展奠基，成就学生一生梦想。