杨修之死
语文课文杨修之死赏析
语文课文杨修之死赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文课文杨修之死赏析语文课文杨修之死赏析赏析通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
人教版九年级《杨修之死》课文赏析
《杨修之死》课文赏析《杨修之死》记叙曹操杀害杨修的经过和原因。
主旨是表现杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操的复杂性格，既十分奸诈，又有深谋远虑。
全文可以分为三个部分来叙述情节，刻画人物。
第一部分从开头至“将首级号令于辕门外”，写杨修被杀及其被杀的原因。
事情发生在魏蜀汉中之战的最后阶段。
蜀兵据险固守，魏军进退两难，曹操犹豫不决。
杨修根据魏军当时的处境和鸡肋“食之无肉，弃之有味”的特点，将二者联合起来分析，推断出了曹操已有退兵的打算，足见他才思敏捷。
可他又自作主张地让将士们收拾行装，最后终于以“造言乱我军心”的罪名被曹操“推出斩之”。
第二部分从“原来杨修为人恃才放旷”至“修死年三十四岁”，是文章的插叙部分。
主要叙述了六件事情，第一件是明白曹操“门内添活”的心意，表现了杨修才思敏捷。
第二件事是与众人分食一盒酥，表现杨修机智善辩。
第三件事是揭露曹操“梦中”斩近侍的真相，表现杨修目光锐利，一眼看穿曹操的奸诈，同时也表现了杨修卖弄聪明，不顾后果的特点。
第四件事写杨修揭露曹丕密请吴质的事件，表现杨修虽然目光敏锐却办事粗疏。
第五件事写杨修授计曹植走出城门，表现了杨修的果敢。
第六件事写杨修帮助曹植拟写“答教”。
杨修能事先预测曹操欲问之事，让曹植对答如流，确实表现出杨修的足智多谋，具有政治才干。
可是他办事不够严谨，使人能有机会偷去他拟写的“答教”，却又显得不够精明。
以上六件事又可以归纳为两类：前三件为生活小事，因为锋芒毕露遭致了曹操的忌妒；后三件为军国大事，因为他卷入曹丕与曹植的继承权的斗争里面，导致了杀身之祸。
第三部分为最后三段。
是文章的结局部分，曹操下令次日进兵，不过是为了证明杨修所言不过是一派胡言，想用赢得战斗来维护自己的威信。
不想却战斗失利，并且“折却门牙两个”，最后厚葬杨修下令班师。
侧面表明了杨修能洞察先机，却遭斩首。
暗示杨修以“惑乱军心”之罪遭斩不过是个幌子罢了，真正原因还是杨修参与了曹丕、曹植的权力之争，曹操早已有了“杀修之心”，这次不过是一个能堵人口嘴的极好的机会罢了。
七个故事说明杨修之死 文档
七个故事说明杨修之死文档杨修之死：《三国演义》里面的杨修，思维敏捷，才智超群，但最后却落得被曹操借故杀死的下场究其原因，杨修一辈子只做了一件事，就是用自己的聪明才智逼自己，最后逼得自己无路可走 1改建园门事件原来杨修依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，屡次犯了曹操的大忌有一次，曹操造了一所花园造成时，操前去观看，没有夸奖和批评，就叫人取了一支笔在花园门上写了一个“活”字便走了大家都不了解其中的含义杨修对工匠们说，“门"添活字，就是”阔“字，丞相嫌你们把花园门造得太大了于是重新建造园门完工后再请曹操去观看曹操很喜欢，问道：“是谁知道了我的意思?”下人回答：“是杨修!”曹操虽表面上称好，而心底却很嫉妒 2一盒酥事件还有一天，塞北进贡给曹操一盒酥曹操在盒上写了“一合酥”三个字放在案头杨修见到了，竟然取勺子和大家将酥吃完了曹操问其原因，杨修回答说：“盒上明明写着‘一人一口酥’，怎么敢违背丞相的命令呢?”曹操虽然喜笑，而心里却厌恶杨修 3破曹操梦中杀人事件曹操害怕有人暗自谋害自己，常吩咐侍卫们说：“我梦中好杀人，凡是我睡着的时候，你们切勿靠近我!”有一个晚上曹操在帐中睡觉，被子落到了地上，近侍慌忙取被为他覆盖曹操立即跳起来拔剑把他杀了，然后继续上床睡觉半夜起来的时候，假装吃惊的问：“是谁杀了我的侍卫?”大家都以实相告曹操痛哭，命人厚葬近侍人们都以为曹操果真是在梦中杀人，惟有杨修知道了他的意图，下葬时叹惜的说：“不是丞相在梦中，是你在梦中呀!”曹操听到后更加厌恶杨修 4轻视吴质事件曹操的三儿子曹植，爱慕杨修的才华经常邀请杨修谈论，终夜不休息曹操与众人商议，想要立曹植为太子曹丕知道这件事情后，秘密地邀请朝歌的长官吴质到他家里商议因为怕有人觉察到，于是把吴质藏在大簏子中，只对外说里面是绢匹，运到曹丕府中杨修知道这件事情后，直接来告诉曹操曹操派人到曹丕的府中门口观察曹丕知道后惊慌地告诉吴质吴质说:“不要担心，明天再用大簏子装上绢匹，还运进府中来迷惑他们”曹丕按照吴质的话，又用大簏子载了一些绢运进府中曹操的使者搜查簏子中，果然是绢匹，就回报曹操，曹操因此怀疑杨修诬陷曹丕，更加讨厌杨修 5教植斩吏。
杨修之死
杨修之死的原因
（1）杨修之死，一方是由于杨修恃才放旷， 为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，终 于招致杀身之祸。
（2）杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉 妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造 成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀 掉。
（3）杨修已经深深卷入曹丕曹植争 夺接班的斗争之中，在曹丕得势的 情况下，他必将成为这场斗争的牺 牲品。曹操为身后接班人的安危考 虑必定会杀掉他的。
愈恶
日 常 生 活
政 治 活 动
愈恶
大怒
怒
杀
失利葬修
•
• 杨修之才具体表现在哪里？（找出 文中关键句，举例子回答）
恃才放旷
狂妄轻率
目中无人
耍小聪明
阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒才
深谋远虑
“古来第一奸雄”
合作探究
关于杨修的死因，历史上有很多 争议。有 持哪种观点呢？
【合作探究】
——升华学科能力，透析重难点
• 6、思考 • ①本文的叙事线索是什么？ • ②叙事的方式有：A顺叙 B倒叙C插叙D 补叙 本文属于哪一种（ ） • ③课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 请你给每个小故事定小标题。 • 答：① ② ③ ④ • ⑤ ⑥ ⑦
整体感知:
1、文章记叙的内容是什么？
拓宽延伸
穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣， 是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对 曹操进一什么言？
是啊，如果我们用功利 的目光审视杨修，那么他的
举止无疑是自取灭亡.
但是， 斯人已逝，作为生 者，我们可以选择韬光养晦的 人生哲学。然而 , 我们不应该 鄙弃甚至打击那些才华外显、 放旷直言之人。
总结：
记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。 2、本文的叙事线索是什么？ 身死因才误
杨修之死故事概括字
杨修之死故事概括字杨修是三国时期魏国著名的文学家、政治家和军事家，他的身世非常显赫，但是他的一生经历了很多波折，最终在战乱之中病逝。
据历史记载，杨修之死是经过了一系列的曲折和波折之后才发生的，这一事件在当时的社会中引起了非常大的震动和轰动。
杨修之死的原因是因为他在战争中遭到了伤害，这一伤害后来导致了他的身体状况极度恶化。
根据史书记载，当时的战争非常激烈，杨修所在的部队在作战期间受到了强烈的攻击，他所在的营地被敌人攻破，杨修身受重伤，倒在了战场上。
在当时的社会中，医学水平非常落后，杨修所受的伤势非常严重，而无法获得有效的治疗。
杨修自知不久于人世，便很快销声匿迹，躲在了一座小山中。
然而，在躲避的过程中，杨修遇到了一些董卓的手下，他们循踪追寻，最终找到了杨修的藏身之处，并把他抓住。
在董卓的命令下，手下将杨修捆绑在一棵树上，进行酷刑。
杨修受到非常残酷的折磨，他的身体被撕裂，皮肉模糊，最终失去了生命。
杨修之死在当时的文化和历史背景下意义非凡。
杨修是董卓统治下魏国的一位重要人物，他在自己的一生中兼具才华和品德，是当时文化和政治生活中的一股清流。
然而，由于时代的变迁和战乱的影响，最终使得他无法逃离黑暗的命运。
在他被杀害的时候，他的才华和品德得到了世人的认可和赞扬，但是对于他悲惨的遭遇和死亡方式，却引起了人们深深的痛惜和愤慨。
杨修之死也为后人留下了很多的启示。
在当今社会中，人们需要时刻警惕身体的健康和疾病的预防，同时也要知道自己的价值和为人处世的方式。
在信息时代中，人们需要有更广阔的视野和开阔的思维，将个人成长和社会生活有机地联系起来，避免像杨修那样深受命运的冷眼所威胁。
总之，杨修之死故事概括字意味深远，它为我们呈现了一个优秀人才最终被历史和命运所辜负的悲剧，在社会进步和个人生活中提醒了我们对历史的反思和引以为戒的精神。
三国演义》---- 杨修之死
曹操保持一致，甚至离心离德。
•杨修之死是内因和外因共同作用 的结果
看 图 理 解
如何让“杨修之死”的悲剧不 在我们身上发生？
讨 论 理 解
最
话，戏剧和传说，参考陈寿的《三国志》根据自
佳
己的生活经验，对三国的故事进行了再创造；以 史实为基础，融合了大胆合理的想象和虚构，创
情
作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。
报
罗贯中在这部巨著，借述魏蜀吴三国征战的历史 故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜
员
明政治理想——仁政。这个观点形成全书的鲜明
）
3、翻译下面句子。
① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌
抢 答
② 操佯惊问：“何人杀吾近侍？”
题
③ 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
④ 但操有问，植即依条答之。
看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每
一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？
开端：杨修被杀
事件
曹操的反应
复
述
园门改阔
虽称美，心甚忌之
故
众人分酥
两组主辩总结发 言，总结杨修、 曹操的性格特征。
总
结 发
杨修：恃才放旷
言
狂妄轻率
何谓“恃 才放
旷”？依
仗（自己的） 才能
而对自己的 行为不加
约束。
曹操：虚伪狡诈，老谋深算
表现在哪些方面？
1、杨修建议工匠们改造好园门后,曹操原本大
喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?
曹
他发现杨修能参透自己心意，而曹操本就自
比 拼
分，要求口齿清楚，思路明晰， 说理充分，有理可依。
1、给下列划线字词注音并解释其意
杨修之死的故事
杨修之死的故事杨修，字德祖，河东郡解县（今山西运城）人，东汉末年著名的文学家、政治家。
他是曹操的重要谋士之一，为人谦逊有礼，深受曹操信任和器重。
然而，就在曹操统一北方之际，杨修却因为一桩意外而不幸丧生，留下了一个悲剧的故事。
据史书记载，当时曹操率领大军攻打张绣，杨修作为谋士之一也随军出征。
在攻城的过程中，曹操下令烧毁城池，以逼张绣投降。
杨修在城外观战，看到城内火势蔓延，心生怜悯之情，便上前劝说曹操停止烧城。
然而，曹操却认为烧城是必要的手段，不予理会杨修的劝告。
杨修见劝说无效，只得回到自己的帐篷中。
就在这时，一支燃烧的火把从城中飞出，落在了杨修的帐篷上，帐篷立刻起火。
杨修惊慌失措，连忙脱身而逃，却不慎被火焰烧伤。
他被急忙送到医院，尽管医生们用尽了一切方法，仍然无法挽救他的生命。
最终，杨修因为伤势过重，不治身亡。
杨修之死，给曹操带来了极大的悲痛和遗憾。
曹操深感杨修忠心耿耿，为国尽忠，因此对他的去世感到十分痛心。
他在杨修的葬礼上亲自前去吊唁，并赐予他丰厚的丧葬。
曹操还在杨修墓前深深地叹息道，“吾本欲以治世，奈何天不从人愿也。
”。
杨修之死，也给后人留下了深刻的反思。
他的死并非因为战场上的伤亡，而是因为一时的疏忽和意外。
这也警示着我们，即使身居高位，也要时刻保持谦逊和谨慎，不可骄横自大，否则可能会因小失大。
杨修之死的故事，告诉我们，生命如蜉蝣，转瞬即逝。
我们要珍惜眼前的一切，不要因为一时的冲动而做出错误的决定，更不要因为骄傲自大而忽略了身边的安全。
只有谦逊、谨慎地面对生活，才能避免不必要的悲剧发生。
杨修之死，也成为了历史上的一个悲剧，他的忠诚和才华，将永远留在人们的记忆中。
愿我们能从他的故事中汲取教训，活出更加谨慎、谦逊的人生。
杨修之死
虚伪奸诈
恃才放旷 狂妄轻率
目中无人 耍小聪明
阴险残忍
嫉贤妒能 老谋深算
杨修死的值吗？
《杨修之死》之我见
杨修方面： 做人不可锋芒太露、做人要谦虚谨慎、 说话要讲方式，看场合、对象„„
曹操方面：为人要宽容大度、不可狡诈耍 心眼、宰相肚里要能撑船……
因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌 妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造 成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他 杀掉。
忌 才
其三：杨修之死，缘于政治斗争。
——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人 的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将 成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安 危考虑必定会杀掉他的。
《三国演义》第72回，“诸葛亮智取 汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 曹刘交战，曹魏兵败； 蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败； 复退斜谷， 此时曹操心中进退犹豫不决……
罗 贯 中
ng 佯惊问 yá 曹丕 pī 大簏 lù 伺察 sì n 谮害 zè 邺城 yè
叱退 chì 麾军 huī 高阜 fù 拈弓搭箭 niān 弃弓绰刀 chāo
鸡 肋 事 件
பைடு நூலகம்
惑乱军心
杨 修 被 杀
杨修死的真正原因？
鸡肋事件 杨 园门阔事件 修 一盒酥事件 数 犯 梦中杀人事件 曹 操 告发曹丕事件 之 教植斩吏事件 忌 代作答教事件 失利葬修
操杀修 虽称美，甚忌之
虽喜笑，心恶之 生活小事
愈恶之 愈恶之 大怒 政治斗争 大怒，有杀修之心。
逐 渐 加 深
插叙作用
与顺叙相结合，层层深入，揭示杨修之死 的深层原因，是曹操、杨修矛盾发展的必 然结果。使文章结构层次分明，故事情节 跌宕起伏，极具吸引力。
杨修之死
逐 渐 加 深
1、杨修建议工匠们改造好园门后, 曹操原本大喜,后知是杨修之意后, 为何”心甚忌之”? 他发现杨修能参透自己心意，而曹操本就自负 多疑，处处防备别人，因而“甚忌之”。
2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看 出曹操的什么性格？
堵众人之口，表现出知错就改，以笼络人心。 表现曹操阴险虚伪的性格。
阴险残忍 虚伪奸诈 嫉贤妒才 Nhomakorabea老谋深算
“古来第一奸雄”
恃才放旷
狂妄轻率
目中无人
耍小聪明
巩固扩展
阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你 更赞同哪一种做法？
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意 屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴， “连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦， 纪晓岚更得到重用。
3、翻译下面句子。
①
② ③ ④
杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌
操佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但操有问，植即依条答之。
整体感知：
•课文写了杨修犯曹操之 忌的哪几件事?请用自己 话概括。
鸡 肋 事 件
生 活 小 事
1、改建花园大门 2、分食塞北酥饼 3、点破“梦中杀人”
（一）、给红字注音
庖官 pá o 夏侯惇 dūn 恃才放旷shì 曹操之忌jì
一合酥 sū 与众分食讫 qì wù 心恶之 近侍 shì
佯惊问 曹丕 大簏 谮害 邺城
yá ng pī lù zè n yè
叱退 chì 高阜 fù 拈弓搭箭 niān 弃弓绰刀 chāo
（二）、解释加红色的词语
（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）
杨修之死的原因
杨修之死
• ⑤有一天，塞北有人给曹操送了一盒精美的酥(奶 酪)。曹操在盒上题上“一合酥”，放在案头。杨 修见了，拿来勺子，将酥一人一口分给大家吃了。 后来，操问其原因，修从容回答说：“盒上明明 写着‘一人一口酥’，怎么敢违抗丞相的命令呢?” 曹操虽然喜笑，而心头却很厌恶杨修。 • ⑥ 曹操深怕人家暗中谋害自己，常吩咐左右说： “我梦中好杀人，凡是我睡着的时候，你们切勿 近前!”有一天，曹操在帐中睡觉，落被于地，一 近侍慌取被为他覆盖。曹操即刻跳起来拔剑把他 杀了，复上床睡。睡了半天起来的时候，假装作 梦，吃惊的问：“是谁杀了我的侍卫?”大家都以 实情相告。曹操痛哭，命人厚葬近侍。人们都以 为曹操果真是梦中杀人，惟有杨修又识破了他的 意图，临葬时竟指着近侍尸体而叹惜说：“不是 丞相在梦中，是你在梦中罢了!”曹操听到后更加 厌恶杨修。
字词过关：
庖( páo )官： 厨师 惇（ dūn ） 主簿： 文书之类的官 号令: 处刑后示众 依仗自己的才能而对自己的行为不加约束 恃才放旷： 完毕 讫（ qì ）： 麓( lù )： 竹器 谮( zèn )： 诬陷，中伤 麾( huī )： 指挥
• • • • • • • • •
绰（ chāo）： 抓取 禀请 ：禀告请示 惑乱： 使迷惑混乱 捉： 拿，拿着刀 彪： 支，一支军队 间谍： 使者，传话的人 诈： 假装 径： 直接 佯（ yáng ）装： 假装
①曹操出兵汉中进攻刘备，困于斜谷界口，
欲要进兵，又被马超拒守，欲收兵回朝，又恐 被蜀兵耻笑，心中犹豫不决，正碰上厨师进鸡 汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟 间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。曹操随口答 道：“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官，都称“鸡肋!” ②行军主簿杨修见传“鸡肋”二字，便教随 行军士收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。 惇特别惊讶，于是请杨修至帐中问道：“您何 收拾行装?”杨修说：“从今夜的号令来看， 便可以知道魏王不久便要退兵回国，鸡肋，吃 起来没有肉，丢了又可惜。现在，进兵不能胜 利，退兵恐人耻笑，在这里没有益处，不如早 日回去，明日魏王必然班师还朝。所以先行收 拾行装，免得临到走时慌乱。”夏侯惇说： “您真是明白魏王的心事啊！”就也收拾行装。 于是军寨中的诸位将领没有不准备回去的事物 的。
关于杨修之死的原因
关于杨修之死的原因杨修字德祖，司隶部弘农郡华阴人，东汉末年政治家杨彪之子，是我国古代伟大的文学家。
下面整理了关于杨修之死的原因，希望对你有所帮助!杨修字德祖，今陕西华阴人，是杨震的玄孙，杨彪的儿子，出身世代簪缨之家。
《后汉书》说“自震至彪，四世太尉”。
杨修为人好学，有俊才，建安年间被举孝廉，除郎中，后担任丞相曹操的主簿。
当时曹操军国多事，杨修负责内外之事，都合曹操心意;在《世说新语;捷悟篇》载四则杨修展才之事，他的才华曹操亦曾自叹不如。
公元219年，杨修去世，时年44岁。
杨修是怎么死的据《三国志;魏书;任城陈萧王传》记载：历史上的“立嗣”之争是非常残酷的，杨修既然站在了曹植这边，按照官场的说法是“站错了队”，那么就是曹丕的死敌了。
曹操既然已经立了曹丕为太子，作为一个有远谋的政治家，曹操对于曹植集团的干将杨修只能是打压了。
但是曹操并没有立即下手，而是等到了建安二十四年(公元219年)秋十月曹操病重且自知不久于人世的时候，“太祖(曹操)既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏(袁术)之甥也，于是以罪诛修。
”最后杀了杨修!历史上关于杨修之死的原因是什么据《三国志》《曹植传》云：“修年二十五，以名公子有才能，为太祖所器”，又有“是时，军国多事，修总知外内，事皆称意。
自魏太子已下，并争与交好”。
观这两段，说明两个问题，其一，杨修才华出众，所以才会为曹操任以“总知外内”的主薄一职，而且“事皆称意”，这样来说，曹操在这个时候应该是对他比较看重而且是信任的，不然，不会把这个职位交给他。
其二，由“自魏太子已下，并争与交好”一句可见，当时连魏太子曹丕也要巴结他，而其中的“并”“争”二字，又说明有很多人在巴结他，非是太子一人，可以想见他当时地位之重要。
反过来说，这个又可以证明杨修这个时候应该深得曹操信任和倚重的府吏，而且关系比较密切，不然无由出现“自魏太子已下，并争与交好”的情况。
然而曹操在处理完了立嗣的问题后，马上从政治角度出发，考虑到了曹植和曹丕争嗣的后果不能小看，因为两人周围都有一群谋士，而曹操是深知谋士力量的，所以终于在建安二十四年秋，在救曹仁的军杨修估计是随便按了个什么罪名就斩首了。
《杨修之死》原文及翻译
《杨修之死》原文及翻译在平平淡淡的学习中，相信大家一定都记得文言文吧，其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。
要一起来学习文言文吗？下面是小编整理的《杨修之死》原文及翻译，欢迎大家分享。
杨修之死原文操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。
适庖官进鸡汤。
操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。
正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。
操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。
有人报知夏侯惇。
惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归，来日魏王必班师矣。
故先收拾行装，免得临行慌乱。
”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。
操大惊，急回帐召惇问其故。
惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。
操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。
人皆不晓其意。
修曰：“门内添活字，乃阔字也。
丞相嫌园门阔耳。
”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。
操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。
”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。
操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。
修入见之，竟取匙与众分食讫。
操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。
”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。
操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。
文言文杨修之死翻译
昔汉末，天下大乱，英雄辈出。
曹操起于微末，以智谋勇武，逐鹿中原，终成一代霸主。
其麾下谋士众多，杨修便是其中之一。
杨修才智过人，善谋略，深得曹操赏识，然因其才高八斗，不拘小节，终致命丧黄泉。
杨修，字文若，山东东平人。
少聪颖，博览群书，才思敏捷。
初仕袁绍，不得志，遂投曹操。
曹操素闻其名，一见倾心，遂委以重任。
杨修为曹操出谋划策，屡建奇功，深得曹操信任。
时曹操欲废立太子，杨修知其心意，遂暗中助曹植，欲使曹植继位。
曹操疑心杨修与曹植有私，遂渐生嫌隙。
一日，曹操令修治一屋，屋成，曹操问：“此屋何如？”杨修答曰：“屋虽成，然过于华丽，恐非大王之意。
”曹操不悦，遂将杨修贬为征西将军。
杨修虽被贬，然其才智依然过人。
后曹操北征乌桓，杨修随军而行。
军中粮草不足，杨修献计，令军士以树枝为杖，挖地取粮，军中粮草得以缓解。
曹操见杨修才智不减当年，心中暗喜，遂恢复其原职。
然曹操长子曹丕，深知杨修之才，恐其助曹植夺位，遂与曹植联手，陷害杨修。
一日，曹操令修作一诗，诗曰：“莫使金樽空对月，共君一醉一陶然。
”曹植闻之，心生疑虑，遂以诗中之“金樽”为借口，诬陷杨修私通外臣，意图谋反。
曹操信以为真，遂下令逮捕杨修。
杨修被捕后，心中坦然，毫无惧色。
曹操欲问杨修之罪，杨修从容答曰：“臣本无罪，乃曹植所陷。
”曹操闻言，怒不可遏，遂下令处死杨修。
杨修被杀，时年三十五岁。
临刑之际，杨修仍谈笑风生，毫无惧色。
其友贾逵闻之，叹曰：“杨修之才，天下无双，惜哉！惜哉！”言罢，泪如雨下。
杨修之死，世人皆叹惋。
然曹操终成一代霸主，其子曹丕亦继位称帝。
而杨修，虽才高八斗，却因言多必失，终究命丧黄泉。
世人皆言，杨修之死，乃曹操、曹丕父子相争之牺牲品也。
然而，杨修之死，亦使后人深思。
才子佳人，往往命运多舛。
杨修之才，本可助曹操一统天下，然因其不拘小节，终致命丧黄泉。
此乃警示后人，才子佳人，当谨慎行事，方得善终。
杨修之死
杨修之死汉中的褒谷口,很容易让人想起杨修这个名字来。
建安二十四(219)年,因“鸡肋”事件,杨修被曹操以惑乱军心为由砍了脑袋,结束了44岁的生命。
杨修很有才气,聪慧过人。
陈寿的《三国志》里说他博学能言,才思敏捷。
也正是凭着他的才学,在曹操的麾下做了“主簿”这份职业。
然而,就这么一个博学多才之士,却被曾经三次颁布求贤令,不拘一格,唯才是举的曹操给断了性命,恐怕连他气绝之时都不一定明白究竟是何因何故吧？读过《三国演义》的,大都耳熟能详了。
杨修之死,是因他屡犯曹操之忌。
其一,曹操视察新建的花园时,在门上写一“活”字。
众人不解其意,杨修看后娓娓而道:门内添“活”,乃丞相嫌门太宽也,让工匠将门改窄。
曹操得知后,虽表面赞许,却心生芥蒂。
其二,塞北送酥至曹操处,曹操写“一盒酥”三字置于案头。
杨修看后与众人分吃了。
曹操问其原因,杨修答道:“一盒酥”即一人一口酥也。
曹操虽面露微笑,而心里却有几分忌妒。
其三,曹操每当睡觉时吩咐左右,任何人切莫近前,说己有梦中杀人的毛病。
后来果然演了一幕“梦中杀人”的真实剧。
众人都蒙在鼓里,杨修却又一次点破,指着死者说:“丞相非在梦中,君乃在梦中耳!”曹操知后心中更加厌恶。
其四,曹操与杨修路过蔡文姬的庄园,看到曹娥碑拓片有一行“黄绢幼妇外孙齑臼”的谜语。
杨修一见便知谜底,曹操命其别急于泄露,两人骑马并行三里地后,曹操方悟出谜底为“绝妙好辞”四字,于是暗自思忖,我与杨修的学问竟相差三里之遥矣。
与其说聪明是对杨修的夸奖,倒不如说是对他的讽刺。
杨修虽然聪明却无大略。
比起他同时代的司马懿来,恐怕不在一个层面上了。
少有奇节、聪明有大略的司马懿在曹操手下当差前后,是怎样一种处境呢？面对曹操的探子夜半钢刀架在脖子上而镇定自若;面对曹操“三马同槽”一梦后怀疑他将危及曹魏政权而设防布控欲除之等凶险之境,他谨小慎微,勤于治事,躲过一次次劫难。
而在曹魏政权上,他以敏锐的政治眼光,将宝押在曹丕身上,为自己铺开一条宽广的道路。
杨修之死的故事
杨修之死的故事杨修，字德祖，汉朝末年名士，以文学才华和政治见解著称。
他在曹操、曹丕、曹叡三朝担任重要官职，深受曹操和曹丕的信任。
然而，他的一生却充满了坎坷和悲剧，尤其是他的死亡之事，更是传为佳话。
杨修生于汉献帝建安元年（196年），家境贫寒，但却聪颖过人，深得父母喜爱。
他从小就喜欢读书，对文学有着浓厚的兴趣。
在家乡读书时，他结识了一位学识渊博的老师，从他那里学到了许多知识，打下了坚实的文学基础。
后来，杨修考入了洛阳的太学，开始了他的学术之路。
杨修在太学期间，勤奋好学，深得师长和同窗的赞赏。
他不仅擅长文学，还对政治、军事有着深刻的见解。
毕业后，他参加了州试，凭借出色的表现，成功考取了举人。
此后，他开始在朝廷中谋职，先后在各地担任过一些小官职，积累了一定的政治经验。
后来，杨修得到了曹操的赏识，被任命为尚书郎，开始了他在政治上的辉煌生涯。
他在曹操手下任职期间，提出了许多有益的建议，受到了曹操的重视。
曹操甚至曾经说过，“杨修之才，非一时之用也。
”这句话足以说明杨修在曹操心中的地位。
然而，杨修的一生并不如意。
在曹丕继位后，他因为言辞激烈而得罪了曹丕，被贬为庶民。
此后，他一直过着颠沛流离的生活，深受贫困之苦。
直到曹叡继位后，他才得以重返朝廷，但却再次陷入了政治斗争之中。
最终，杨修因为一次政治上的得罪，被曹叡下令处死。
据说在他被处决之前，他面对死亡毫无畏惧，反而显得十分平静和坦然。
他对身边的人说，“生不逢时，死亦无憾。
”这句话道出了他对人生的豁达和淡然。
杨修之死，成为了一段佳话，人们常常在谈论他的一生时，都会提及他的死亡之事。
他的一生虽然坎坷，但他的才华和品德却深深地影响了后人。
他的故事，也成为了后人学习的榜样和警示。
在历史长河中，杨修的一生或许并不算成功，但他的故事却深深地触动了人们的心灵。
他的才华和坚韧不拔的品质，使他成为了一位永远值得敬仰的人物。
他的一生，虽然短暂，却留下了永恒的印记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《杨修之死》记叙曹操杀害杨修的经过和原因。
主旨是表现杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操的复杂性格，既十分奸诈，又有深谋远虑。
全文可以分为三个部分来叙述情节，刻画人物。
第一部分从开头至“将首级号令于辕门外”，写杨修被杀及其被杀的原因。
事情发生在魏蜀汉中之战的最后阶段。
蜀兵据险固守，魏军进退两难，曹操犹豫不决。
杨修根据魏军当时的处境和鸡肋“食之无肉，弃之有味”的特点，将二者联合起来分析，推断出了曹操已有退兵的打算，足见他才思敏捷。
可他又自作主张地让将士们收拾行装，最后终于以“造言乱我军心”的罪名被曹操“推出斩之”。
第二部分从“原来杨修为人恃才放旷”至“修死年三十四岁”，是文章的插叙部分。
主要叙述了六件事情，第一件是明白曹操“门内添活”的心意，表现了杨修才思敏捷。
第二件事是与众人分食一盒酥，表现杨修机智善辩。
第三件事是揭露曹操“梦中”斩近侍的真相，表现杨修目光锐利，一眼看穿曹操的奸诈，同时也表现了杨修卖弄聪明，不顾后果的特点。
第四件事写杨修揭露曹丕密请吴质的事件，表现杨修虽然目光敏锐却办事粗疏。
第五件事写杨修授计曹植走出城门，表现了杨修的果敢。
第六件事写杨修帮助曹植拟写“答教”。
杨修能事先预测曹操欲问之事，让曹植对答如流，确实表现出杨修的足智多谋，具有政治才干。
可是他办事不够严谨，使人能有机会偷去他拟写的“答教”，却又显得不够精明。
以上六件事又可以归纳为两类：前三件为生活小事，因为锋芒毕露遭致了曹操的忌妒；后三件为军国大事，因为他卷入曹丕与曹植的继承权的斗争里面，导致了杀身之祸。
第三部分为最后三段。
是文章的结局部分，曹操下令次日进兵，不过是为了证明杨修所言不过是一派胡言，想用赢得战斗来维护自己的威信。
不想却战斗失利，并且“折却门牙两个”，最后厚葬杨修下令班师。
侧面表明了杨修能洞察先机，却遭斩首。
暗示杨修以“惑乱军心”之罪遭斩不过是个幌子罢了，真正原因还是杨修参与了曹丕、曹植的权力之争，曹操早已有了“杀修之心”，这次不过是一个能堵人口嘴的极好的机会罢了。
文章在写法上的主要特点是插叙手法的运用。
全文共写了七件小事，第一件事发生在汉中之战，写杨修被杀的经过及其被杀的偶然性，因此作者用了顺叙手法。
全文的第二到第七件事发生在汉中之战前，是作者为了交待杨修被杀的根本原因，揭示杨修被杀的必然性，来补充第一件事而写的。
所以作者改用插叙。
插叙的六件事情，作者安排得非常有条理，巧妙异常，它是以曹操忌恨杨修的情绪逐步递升为线索来安排先后顺序的。
从文章中的“操虽称美，心甚忌之”，“操虽喜笑，而心恶之”，“操闻而愈恶之”，“愈恶之”，“因此亦不
喜植”，“此时已有杀修之心”等语句中就可以得知。
插叙在文中有两个作用：其一为深化主题塑造人物服务。
它从不同的方面多角度地揭示了杨修、曹操的性格，充分说明了杨修之死的必然性，揭露封建统治者忌才的心理和扼杀才智之士的行为。
其二，是文章美点的需要，顺叙与插叙相结合，它使得文章波澜起伏，富于变化，吸引读者。
《杨修之死》以杨修被杀害为开端，以杨修被曹操忌恨为中心线索，以杨修被曹操厚葬为结局。
文章开头精彩，中间丰富，结尾有力，章法井然，首尾呼应。
教学过程：
第一课时
一、教师介绍有关科举制度的文化常识。
二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。
将不懂的词句挑出来。
三、师生共同释疑。
四、观看录像，进一步了解文章内容。
观看时要注意人物的语言、动作、神情。
五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。
六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。
参见“教法建议”部分。
第二课时
一、汇报研究情况，在此基础上教师总结。
重点研究“对比”产生的讽刺效果。
参见“教材分析”部分的有关对比手法的内容和“本文的写作特点”。
二、分析人物的性格特点及其表现方式。
分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。
参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。
三、用讽刺的表现手法进行片断写作。
教案点评：
作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。
面面俱到，学生反倒落不下什么。
不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。
考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有一定难度，所以本课安排两个教时。
教案示例二
教学目标
1．学习体会课文讽刺、夸张的语言；
2．理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；
3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学重点、难点
1．范进、胡屠户的形象对比（重点）
2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：
1．掌握字词：注音、解释；
2．介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识；
3．整体感知小说的情节结构；
4．分析1—5段。
教学过程
一、导入新课
二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》
1．吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
2．《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
3．明清科举制度简介
童试—秀才（生员、相公、进学）
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
他们的第一名分别叫解元、会元、状元。
三、检查预习情况
1．注音
2．解释下列词语
体统同案火候局不过兀自桑梓万贯家私谨具贺仪相与
四、范读课文
要求学生思考预习题及情节结构
五、整体感知课文情节
课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写前后不同的境遇，可分为两部分：
（一）（1—2）写困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
（二）（3—12）写后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①（3—5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。
②（6—10）治疯；
③（11—12）张乡绅拜会范进。
六、师生共同讨论课文第一部分。
1．结合注释自渎课文，并理解文义。
2．讨论下列问题。
①分别概括第一段、第二段的中心意思；
②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？
③胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。
④“体统”的实质是什么？
、荨巴阑Ш崤艘路笞哦亲尤チ恕保闯隽耸裁囱男蜗螅?BR> ⑥范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮商议盘缠？
⑦屠户为什么断定范进中不了举人？
⑧找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。
3．小结
这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。
写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，第二部分再写就有出人意料的效果。
七、师生共同讨论课文第二部分第一层
1 ．学生默读结合注释弄懂文意
2．讨论下列问题：
①设计范进上集卖鸡有什么好处？
②“三步两步走进屋里来”，报喜人拥着他也拥不住，显出范进什么样的心情？
③第五段写范进欢喜疯了，作者运用了多层次的细节描写，可分为哪几个层次？试找出描写
范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子。
④为什么新贵人欢喜得竟至于疯了？疯态的描写哪些地方最有讽刺意味？
八、作业 : 抄写有关字词的音形义;.
完成思考和练习二.
第二课时
教学目标
1．精读6----12段
2．总结全文.
教学过程
一、检查作业
讨论思考和练习二
二、分析课文第二部分第二层：
1．学生默读课文,结合注释疏通文意；
2．讨论下列问题；
①借报录人之口说范进是”迷了心窍”含有什么深意?
②胡屠户第二次贺喜的时候,为什么叫二汗提着?为何又写明礼物?
③简析胡屠户喝酒壮胆的有关描写的语句。
④“忍不住的笑”,有什么含义?
⑤简析第9段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语段。
⑥为什么众人也都笑起来?
⑦简析第9节末句。
小结：
结合思考和练习三讨论胡屠户对中举前后范进态度的变化
三、师生共同分析课文第二部分第三层。
1．学生默读课文、结合注释疏通文意；
2．讨论下列问题：
①为什么除众人之外又详写乡绅来拜？
②课文末段写胡屠户见财性、心喜却又假意推让，运用了那些动词？
③夸张张乡绅的富有与欢喜疯了有无关系？
四、归纳总结全文
1．中心意思
2．写在特点：语言刻画人物的性格；
运用夸张、对比的手法进行讽刺；（结合课后练习）
3．语言特色：准确生动的白话语言（结合课后练习）
五、讨论思考与练习
六、作业：思考与练习
比较范进与孔乙己形象的异同
探究活动
如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。
同时，准备一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。