2018学年度新人教版八年级语文下册第五单元17壶口瀑布课件新人教版
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2017-2018学年八年级语文下册(人教版)课件：17 壶口瀑布(共33张PPT)
1．给下列加点字注音。 铸 造( ． 推搡 ( ． 驰骋 ( ．
zhù
) ) )
sǎng
chěng
jiè ) 告诫 ( 怒不可遏 ( ． ． 霎 时( shà ) 汩汩 如泉( gǔ ) ． ．
è
)
迂 回( ．
yū
) 如丝如缕 ( ．
lǚ
)
B
2．下列词语书写完全正确的一项是(
A．壶口 弥漫 急慌慌
C
6．下列句子标点符号使用不规范的一项是(
)(阿凡题：1087149)
A．如果说鸟类是大地上的标点 ，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”： 机灵、随意、无处不在。
B．对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国 ，
母语便是方块的中文汉字。 C．郑板桥的字是有设计感的 ，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、 画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。 D．如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密— —信者，仰也；仰者，信也。
)
振耳欲聋
B．瀑布 水幕 湿漉漉 前呼后拥
C．雾霭 漩窝 亮晶晶 深不可测
D．寒噤 彩虹 光溜溜 永往直前 【解析】 A．震耳欲聋；C.漩涡；D.勇往直前。
C
3．依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是(
)
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子________了海、河、瀑、 泉、雾所有水的形态，________了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造
所闻所感，突出黄河气势令人震撼的特点，写得较为简略。其目的是为下文 再写枯水季节的壶口先做情感上的铺垫。
【技法点睛】常见的铺垫形式有以下几种：
(1)背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。 (2)衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。 (3)反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。 (4)铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、 议论做铺垫。
2018八年级语文下册第17课壶口瀑布课件新人教版完美版
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
2018部编人教版八年级语文下册《壶口瀑布》ppt课件
品味优美词句，感受雄浑的意境
• 2、“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边 沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一 卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。
• 运用比喻手法，将柔而无形的水比作 “一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体 现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了 水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮 阔的气势非常生动地表现出来。
齐读文章第五段，体会文章内 涵
• 2、作者为什么会将水的各种形态与人的各 种感情联系起来的？
作者将水的各种形态的特点与人的各种感情 的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相 似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相 似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到 不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨 融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华 民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。
体会句子内涵
• 2．“造物者难道是要在这壶口中浓缩一 个世界吗？”的理解？ • 含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个 世界（既指客观世界，也指主观世界）。 • 句式：反问句。加重语气，感染力强， 表达人的情感，立意深刻。 • 蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广 的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内 心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的， 有置之死地而后生的顽强精神。
品味优美词句，感受雄浑的意境
• 3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻 石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成 溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺 壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕„„
• 这里运用排比句写出了河水纤细、柔 和、优美的形态，其中 “钻”“觅”“淌”“夹”等动词的 运用十分贴切，使文章灵动多姿。
• 明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人 们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的 沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水 流。”
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布课件新人教版
？ 2.课文中作者写在不同季节，两次来到壶口瀑布 的情景。 第一次：看到的是_________________________ 第二次：看到的是_________________________
1.晋陕两省边境。
2.第一次看到的是雨季中的壶口瀑布； 第二 次看到的是枯水季节的壶口瀑布。
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的 形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的 运用十分贴切，使文章灵动多姿。
1.朗读第六段，思考黄河的伟大性格与中 华民族有着怎样的联系？能借助实例说明 吗？
2.赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？
1.朗读第六段，思考黄河的伟大性格与中华民族 有着怎样的联系？能借助实例说明吗？
1.阅读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以 及壶口瀑布形成的原因。 2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 3.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到 了哪些和雨季不同的景象？ 4.作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于 前次的感受，他想到了什么？若用一个成语概括， 可以称之为什么？ 5.作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精 神品质的赞美？
• ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、气势、力量， 给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌， 威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了 黄河奔腾激越的气势。
• ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
• ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是： 一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加 以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河 水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种 性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格； 例如：长征、抗战、建设祖国的两弹一星等。
1.晋陕两省边境。
2.第一次看到的是雨季中的壶口瀑布； 第二 次看到的是枯水季节的壶口瀑布。
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的 形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的 运用十分贴切，使文章灵动多姿。
1.朗读第六段，思考黄河的伟大性格与中 华民族有着怎样的联系？能借助实例说明 吗？
2.赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？
1.朗读第六段，思考黄河的伟大性格与中华民族 有着怎样的联系？能借助实例说明吗？
1.阅读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以 及壶口瀑布形成的原因。 2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 3.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到 了哪些和雨季不同的景象？ 4.作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于 前次的感受，他想到了什么？若用一个成语概括， 可以称之为什么？ 5.作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精 神品质的赞美？
• ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、气势、力量， 给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌， 威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了 黄河奔腾激越的气势。
• ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
• ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是： 一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加 以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河 水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种 性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格； 例如：长征、抗战、建设祖国的两弹一星等。
2017-2018学年八年级语文下册部编人教版课件：17 壶口瀑布(共15张PPT)
17 壶口瀑布
字词盘点
1.读生字 告诫 (jiè) ． 俯 视(fǔ) ． 霎 时(shà) ． 漩涡 (wō) ． 雾霭 (ǎi) ． 汩 汩如泉(gǔ) ． 怒不可遏 (è) ． 2.识多音 古刹(������ℎà) 刹 刹车(������ℎā) 轧
弥 漫(mí ) ． 推推搡 搡(sǎng) ． 驰骋 (chěng) ． 寒噤 (jì n) ． 迂 回(yū) ． 潺 潺成溪(chán) ． 挟 而不服(xié) ． 倾轧(������à) 轧钢(������ℎá)
枯水季节壶口瀑布的壮美,再一次通过声音、气势、景物等观感, 呈现在读者面前。 《壶口瀑布》就是抓住了壶口瀑布的声音、气势、景物的特点, 运用听觉、感觉、视觉等多种感官,让人仿佛就站在山岩旁,感受 这一川大水的震撼。
三 作者一边记述所见景象,一边表达自己的感受。找出作者表 达感受的文字,说说你的理解。 参考答案:作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来。可从 以下几个角度考虑:①水的各种形态的特点与人的各种感情的特点 有相通之处。如海、河、瀑激越奔涌,与喜、怒相似;像泉、溪、 雾细腻曲折,与哀、怨、愁相似。②水流经不同的地点有不同的形 态,人碰到不同境遇也会有不同的情感。
四 反复阅读课文第3、4段,品味其语言的妙处,并试着写一段 赏析文字。 参考答案:1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马, 互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成 堆堆白雪。 ①抓住事物的特征:写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给 人以身临其境的感受,使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄 壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的 气势。 ②比喻:形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。拟人:生 动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神。 ③借景抒情,情景交融:课文在描写壶口水势时,寄寓了惊叹之情。 表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
字词盘点
1.读生字 告诫 (jiè) ． 俯 视(fǔ) ． 霎 时(shà) ． 漩涡 (wō) ． 雾霭 (ǎi) ． 汩 汩如泉(gǔ) ． 怒不可遏 (è) ． 2.识多音 古刹(������ℎà) 刹 刹车(������ℎā) 轧
弥 漫(mí ) ． 推推搡 搡(sǎng) ． 驰骋 (chěng) ． 寒噤 (jì n) ． 迂 回(yū) ． 潺 潺成溪(chán) ． 挟 而不服(xié) ． 倾轧(������à) 轧钢(������ℎá)
枯水季节壶口瀑布的壮美,再一次通过声音、气势、景物等观感, 呈现在读者面前。 《壶口瀑布》就是抓住了壶口瀑布的声音、气势、景物的特点, 运用听觉、感觉、视觉等多种感官,让人仿佛就站在山岩旁,感受 这一川大水的震撼。
三 作者一边记述所见景象,一边表达自己的感受。找出作者表 达感受的文字,说说你的理解。 参考答案:作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来。可从 以下几个角度考虑:①水的各种形态的特点与人的各种感情的特点 有相通之处。如海、河、瀑激越奔涌,与喜、怒相似;像泉、溪、 雾细腻曲折,与哀、怨、愁相似。②水流经不同的地点有不同的形 态,人碰到不同境遇也会有不同的情感。
四 反复阅读课文第3、4段,品味其语言的妙处,并试着写一段 赏析文字。 参考答案:1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马, 互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成 堆堆白雪。 ①抓住事物的特征:写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给 人以身临其境的感受,使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄 壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的 气势。 ②比喻:形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。拟人:生 动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神。 ③借景抒情,情景交融:课文在描写壶口水势时,寄寓了惊叹之情。 表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
八年级语文下册17《壶口瀑布》课件
学习任务二——课文研讨
1.试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括， 并完成下面表格） 其声、其势、其景均不同。
季节
声
势
景
感
雨季 旱季
学习任务二——课文研讨
季节
雨季 （铺垫 和渲染） 略写
声
隐隐如雷 震耳欲聋 （刚）
势
“上面的水还是一股 劲地冲进去，冲进
去……”
景 水浸沟岸 雾罩乱石
抖落”。
（波澜壮阔）
“柔和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会以 力相较，奋
学习任务二——拓展延伸
摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。 请同学们相互分享。
黄河的美不在终点，而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过 程中，作者从威武雄壮、奔腾雄壮的黄河水中不仅看到了祖 国锦绣的山河，更赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚 忍刚强民族精神。
学习任务二——品味语言
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？ 明确道理，谈一谈学习文章后的启示： 作者写壶口瀑布不仅仅在写黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠， 自强不息的民族精神。壶口瀑布雄壮浑厚、博大的气势给人一种鼓舞，一 种力量，使我们懂得要以一种积极向上，坚强不屈的精神去面对人生。
朗读课文第二段，壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ “壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低 的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
学习任务二——课文研讨
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口瀑布又以怎 样的面貌展现在作者面前呢？ 朗读课文第二至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。 （注 意读出气势来）
最新人教版八年级语文下册教学课件 第5单元17壶口瀑布课件
17 壶口瀑布梁衡导入新课这些图片、视频展示的是壶口瀑布的壮美，壶口瀑布有“千里黄河一壶收”的美誉，现在我们就随着作者的脚步一起去欣赏吧点击图片播放作者简介梁衡（1946—），1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
资料链接壶口瀑布，中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布，国家AAAA级旅游景区。
东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西省延安市宜川县壶口乡，为两省共有旅游景区。
夏季，壶口瀑布气势恢宏；冬季，整个水面全部冰冻，结出罕见的巨大冰瀑。
地处晋陕大峡谷中段，滔滔黄河到此被两岸苍山束缚在狭窄石谷中，500余米宽的洪流骤然收束为30余米。
河水奔腾怒啸，山鸣谷应，从20余米高的断层石崖飞泻直下，跌入30余米宽的石槽之中，听之如万马奔腾，视之如巨龙鼓浪，波浪翻滚，惊涛怒吼，震声数里，其形如巨壶沸腾，故名壶口瀑布。
学习目标1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。
2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。
整体感知1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。
2.熟知文章内容，划分结构层次。
3.在朗读中感受壶口瀑布的磅礴气势。
告诫（jiè）：警告劝诫。
1.sǎng推搡（）：推来推去。
字词疏霎（shà）时：形容极短的时间。
chěng驰骋（）：奔驰。
xuán wō文中指水流旋转成螺旋形。
通漩（）涡（）：jìn寒噤（）：寒战。
迂（yū）回：回旋；环绕。
ɡǔ汩（）汩：形容水流动的声音。
2018年春部编人教版八8年级语文下17壶口瀑布优质教学课件(同课异构)
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17 壶口瀑布
R·八年级语文下册
学习目标
1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。 2.品味语言，体会修辞的表达效果。 3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意 境美、哲理美融为一体的写作手法。 4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不 摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
2.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第 六自然段？感受作者在文字中所表达的情感。
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是
作者思想感情的流露。 他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇 往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的 赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌
颂。
3.体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从 壶口瀑布想到中华民族？
状元成才路
状元成才路
雾罩（ zhào ） 驰骋（chěnɡ） 寒噤（ jìn ） 出轧（ zhá ） 迂回（ yū ） 潺潺（ chán ） 恕不可遏（ è ）
状元成才路
◆词语解释
推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静 持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天 地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？邹垚娟3524
字词积累
告诫（ jiè ） 推搡（tuī sǎnɡ） 旋涡（ wō ） 雾霭（ ǎi ） 乘隙（ xì ） 汩汩（ ɡǔ ） 震耳欲聋（ zhèn ）状元成才路Fra bibliotek状元成才路
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去， 人们只能俯视被急急吸去的水流。 “吸”，壶口之水的气势、能量尽显 无遗，省去了不少渲染的笔墨。
17 壶口瀑布
R·八年级语文下册
学习目标
1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。 2.品味语言，体会修辞的表达效果。 3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意 境美、哲理美融为一体的写作手法。 4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不 摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
2.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第 六自然段？感受作者在文字中所表达的情感。
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是
作者思想感情的流露。 他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇 往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的 赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌
颂。
3.体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从 壶口瀑布想到中华民族？
状元成才路
状元成才路
雾罩（ zhào ） 驰骋（chěnɡ） 寒噤（ jìn ） 出轧（ zhá ） 迂回（ yū ） 潺潺（ chán ） 恕不可遏（ è ）
状元成才路
◆词语解释
推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静 持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天 地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？邹垚娟3524
字词积累
告诫（ jiè ） 推搡（tuī sǎnɡ） 旋涡（ wō ） 雾霭（ ǎi ） 乘隙（ xì ） 汩汩（ ɡǔ ） 震耳欲聋（ zhèn ）状元成才路Fra bibliotek状元成才路
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观 垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去， 人们只能俯视被急急吸去的水流。 “吸”，壶口之水的气势、能量尽显 无遗，省去了不少渲染的笔墨。
2018新人教版(部编)八年级语文下册课件：第5单元 17 壶口瀑布
18. 在 长 理清文章脉络，概括各拉丹冬 江源头各 的冰塔林的特点，感受雪域高 拉丹冬 原的壮美景色。
品味精彩语句，学习 作者用富有表现力 的语言表达真情实 感的写法。
19. 登 勃 品味语言，感受作者幽默的语 学 习 用 小 说 笔 法 写 朗峰 言风格。 游记的方法。
20. 一 滴 理清文章思路，跟随水滴的行 学 习 本 文 以 水 的 第 水经过丽 踪，了解丽江的自然景物、人 一 人 称 的 独 特 视 角 江 文风景。 写游记的方法。
1．品析动词和关键语句，了解壶口瀑布在雨季和枯水季节的特 点。 2．学习从不同观察角度写出不同景物特征的方法。
游记：顾名思义，指记述游览经历的文章。游记分很多种： 以记录行程为主的是记叙型游记； 以抒发感情为主的是抒情型游 记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一 个道理的，是说理型游记。带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼 记》 、 王安石 《游褒禅山记》 ； 带科学色彩的， 如郦道元的 《三峡》 ； 带抒情色彩的， 如柳宗元的 《小石潭记》 、 欧阳修的 《醉翁亭记》 、
隐隐如雷
“龙槽”“深不可测”； ② 隆隆冲去、 旱 季 大水“向龙槽隆隆冲 去”时“被跌得粉碎， 碎 成点，碎成雾”，大水 “向两边涌去”时， “平 平的，大大的，如飞毯抖 落”
轰然而下 ③ 势如千 汩汩如泉、 军万马、 潺潺成溪 前呼后拥 哀哀打漩、 如丝如缕
【字词积累】 根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。 1．第一次是雨季，临出发时有人 gà o jiè ( 2．除了扑面而来的水汽，zhèn’ ěr 什么也看不见，什么也听不见。
kě’è
【语言运用】 1．下列句子中加点词语使用不恰当 的一项是( B ) ．．． A．走在张家界天门山的玻璃栈道上，脚下是无底的深渊， 我不由得打了一个寒噤 。 ．． B．九寨沟地震的消息传来，全国上下震耳欲聋 。 ．．．． C．至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏 。 ．．．． D．驰骋 在辽阔的草原是很多人的梦想。 ．．
2018八年级语文下册第五单元17壶口瀑布课件新人教版146
4.作者不仅记述所见之景,还表达了自己的感想,再次观赏壶 口瀑布,作者想到了什么? 第一,想到了人,作者由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有 水的形态,想到了人的各种感情,想到了博大包容的胸怀。正 因为如此,在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感,而作者对 黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写 法是“寓情于景,情景交融”。 第二,想到了中华民族的精神——“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟 而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。 ”惊心动魄的场面,雄浑磅礴的气势,博大宽厚的特点,柔中有 刚的性格,勇往直前的精神……这些都让作者自然联想到虽历 经艰难,但宁折不弯,坚忍刚强的中华民族。作者以议论和抒 情的表达方式,抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
(2)第二次看壶口瀑布是重点,作者是怎样表现壶口瀑布的强 劲有力、阳刚之美的? 从瀑布的声响、形状、态势、伟力等多种角度描写;运 用正面描写与侧面描写相结合的手法,如第5段写脚下的石; 综合运用多种修辞手法,如拟人的手法为水注入了生命力,恰 当形象的比喻使景象生动直观;运用想象奇特的动词,如推推 搡搡、前呼后拥、畅快驰骋;短促有力的句式与排比铺陈的 句式相间使用。
3.作者有两次看壶口瀑布的经历,为什么把两次所见到的景 观都写入文中,这对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用? 第一次是远观,写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉,为后文 具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和 渲染的作用,让读者早早留下深刻印象。而且两次都写,既突 出了壶口瀑布之“险”,又能让行文变得曲折有致。
17 壶 口 瀑 布
1.通过朗读,感受文章重点字词、短句和排比句增强语言 气势和力度的表达效果。(重点) 2.掌握触景生情、融情于景的写作方法,感受作者在写景 过程中抒发的丰富的思想感情。(难点)
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布课件新人教版PPT课件
蓄势。⑤当蓄势到一定高度，它就会气势汹涌、无法阻拦地倾泻而下 。⑥人，要学会像水一样蓄势。
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把问号改为句号
(1)第②句中有一处标点使用有误，你的修改建议是：______________
(2)根据上下文的句式、句意，把第③句补写完整。 示例：遇到高山，它能巧妙地绕过去。
(3)请用一个成语替换第⑤句中画线部分。
势不可当
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(一 ) 请阅读课文最后两段，然后答题。 6．文中“据《元和郡县图志》中所载”一句能否删去？为什么？ 不能。因为这句话表明了“当年壶口的位置还在这下游一千五百米处 ”是有据可查的。 7．“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”一句中“怒不可 遏”用得非常贴切。请联系前后文，说说河水“怒”的表现。 “怒”表现在：“凿”“旋”“切”“剁”等一连串动作，逼真地表 现出黄河水愤怒时的力量之大。
作者对自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前
精神的由衷赞美。
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◆结构图解
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◆疑难探究 师：什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？ 生甲：沟底的河心还有一条河 ，是突然凹下去的一条深沟 ，当地人叫 “龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 生乙：黄河的河床在这里由宽而窄 ，由高而低，于是就形成了巨大的 水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
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5．(大连中考)按要求完成文后各题。
①古人云：“上善若水。”②世上之人，没有谁不感慨水中蕴藉着的
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(1)第②句中有一处标点使用有误，你的修改建议是：______________
(2)根据上下文的句式、句意，把第③句补写完整。 示例：遇到高山，它能巧妙地绕过去。
(3)请用一个成语替换第⑤句中画线部分。
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(一 ) 请阅读课文最后两段，然后答题。 6．文中“据《元和郡县图志》中所载”一句能否删去？为什么？ 不能。因为这句话表明了“当年壶口的位置还在这下游一千五百米处 ”是有据可查的。 7．“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”一句中“怒不可 遏”用得非常贴切。请联系前后文，说说河水“怒”的表现。 “怒”表现在：“凿”“旋”“切”“剁”等一连串动作，逼真地表 现出黄河水愤怒时的力量之大。
作者对自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前
精神的由衷赞美。
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◆疑难探究 师：什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？ 生甲：沟底的河心还有一条河 ，是突然凹下去的一条深沟 ，当地人叫 “龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 生乙：黄河的河床在这里由宽而窄 ，由高而低，于是就形成了巨大的 水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
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5．(大连中考)按要求完成文后各题。
①古人云：“上善若水。”②世上之人，没有谁不感慨水中蕴藉着的
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把问号改为句号 (1)第②句中有一处标点使用有误，你的修改建议是：______________ (2)根据上下文的句式、句意，把第③句补写完整。 示例：遇到高山，它能巧妙地绕过去。 (3)请用一个成语替换第⑤句中画线部分。 势不可当
(一 )
请阅读课文最后两段，然后答题。 6．文中“据《元和郡县图志》中所载”一句能否删去？为什么？ 不能。因为这句话表明了“当年壶口的位置还在这下游一千五百米处 ”是有据可查的。 7．“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”一句中“怒不可 遏”用得非常贴切。请联系前后文，说说河水“怒”的表现。 “怒”表现在：“凿”“旋”“切”“剁”等一连串动作，逼真地表 现出黄河水愤怒时的力量之大。
黄河一壶收”的气概。瀑布涛声轰鸣，水雾升腾，惊天动地，气吞山 河，是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( A．告诫 (jiè ) ． 驰骋 (chěng) 铸 就(zhù ) ． ．
C
) 推推搡 搡(sāng) ．
B．寒噤 (jì n) 霎 时(shà ) 迂 回(yū) 震耳欲聋 (nóng) ． ． ． ． C．漩 涡(xuá n) 雾霭 (ǎi) 汩 汩(gǔ) 乘隙 而进(xì ) ． ． ． ． D．剁 去(duò ) 出轧 (zhá ) 潺 潺(chá n) 挟 而不服(jiá ) ． ． ． ．
4．描写有正面描写和侧面描写。下列句子运用了什么描写？有什么 作用？
(1)于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白
烟，心还在不住地跳…… 侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出在雨季壶口瀑布令人畏惧
的气势。
(2)当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得 一根不剩。
◆文体知识 游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感的文章。游 记偏重于描绘某一地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情， 或者政治生活、社会风尚等。优秀的游记作品具有景物的实在性、情 感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。 ◆主题解说 本文作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气 势，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。抒发了 作者对自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前 精神的由衷赞美。
了中华民族前仆后继、勇往直前的民族精神。
(二 )
一河冰川动春潮 乔忠延 ①天地间若没有壶口瀑布，世人去何处观赏惊心动魄的风景？ ②壶口瀑布若没有晶莹冰川，世人去何处观赏惊天动地的春潮？ ③壶口瀑布惊心动魄的风景 ，在夏天 ，在秋季。那时候 ，黄河水在晋 陕峡谷里舒心前行 ，一路欢声笑语 ，蓦然一壑深沟突陷眼前 ，想要驻
侧面描写，从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。
5．(大连中考)按要求完成文后各题。 ①古人云：“上善若水。”②世上之人，没有谁不感慨水中蕴藉着的 无穷力量，没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧？③水很刚劲，遇 到岩石，它能努力地将其洞穿；水很懂迂回，________，________ ；水很识时务，遇到堤坝，它能理智地止步。④止步不是不前，而是 蓄势。⑤当蓄势到一定高度，它就会气势汹涌、无法阻拦地倾泻而下 。⑥人，要学会像水一样蓄势。
3．请指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。 (1)河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞 着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动写出了瀑布的声响、形状、态 势、力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势。 (2)而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐， 一幅写意画。 运用比喻的手法，生动形象地写出黄河水的声音之美、颜色之美、态势 之美。
◆结构图解
◆疑难探究 师：什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？ 生甲：沟底的河心还有一条河 ，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫 “龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 生乙：黄河的河床在这里由宽而窄 ，由高而低，于是就形成了巨大的 水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
17
壶口瀑布
◆走近作者 梁衡，1946年生，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家 和政论家，现任《人民日报》副总编辑，中国人民大学新闻学院博士 生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。 主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有 新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；有散文集 《夏与秋思》《只求新去处》《红色经典》《名山大川感思录》《人 杰鬼雄》《人人皆可为国王》等。学术论文集《为文之道》《继承与 超越》《走近政治》等。
8．从修辞手法的角度赏析下列句子。
黄河博大宽厚 ，柔中有刚；挟而不服 ，压而不弯；不平则呼 ，遇强则抗；
死地必生，勇往直前。 运用排比、拟人的修辞手法 ，生动有力地描绘了一种人生姿态、一种意 境、一种哲理，也是一种自强不息的民族精神。 9．联系课文，说说最后一段的作用。 最后一段议论点题 ，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美 ， 再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的性格 ，歌颂
【点拨】A项“搡”应读sǎnɡ；B项“聋”应读lónɡ；D项“挟”应读xié 。
2．在下列句子的括号中填上适当的动词，并说说其表达效果。 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或(钻)石(觅)缝，汩汩如泉；或(淌)
过石板，潺潺成溪；或被(夹)在石间，哀哀打旋。
这些动词生动准确地写出了黄河水在龙槽两边的滩壁上慢慢散开的情 态，突出了河水纤细、柔和的特点。
◆有关资料 黄河壶口瀑布属陕西、山西两省分界处，西临陕西省延安市宜川县壶
口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。黄河至
此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄 河水面宽约300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。
1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里