小学音乐教学中渗透德育教育的思考探索
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨小学音乐教学作为培养学生综合素质的重要环节之一，除了关注学生音乐艺术修养的培养，还应该注重渗透德育教育。
渗透德育教育是指将德育教育的内容和要求渗透到音乐教学过程中，以培养学生的品格和道德修养。
以下是一些可行的方法。
通过音乐作品传递正面价值观念。
在音乐教学中，教师可以选择一些具有正面意义、能够激发学生正面情感的音乐作品。
选择一些表达友爱、和谐、善良等主题的歌曲，让学生通过学唱、演唱等方式感受其中蕴含的美好情感和道德理念。
通过音乐活动培养学生的团队合作精神和社交能力。
音乐活动常常需要学生们合作演奏、合唱等，这时候就需要学生们相互配合，形成团队合作，培养他们的团队精神，学会互助互爱。
教师可以通过组织合唱比赛、学生交响乐团等活动，锻炼学生的团队合作精神和协作能力。
通过音乐教学培养学生的情绪管理能力和自我约束能力。
音乐具有调节情绪、陶冶心灵的作用。
在音乐教学中，教师可以引导学生通过音乐表达情感、释放情绪，培养他们的情绪管理能力。
音乐也要求学生保持良好的自我约束，例如在演奏中要保持节奏、表达技巧等方面的要求，都需要学生们自觉遵守。
通过音乐教学增强学生的审美情操和审美能力。
音乐教学不仅仅是传授乐理知识和演奏技巧，更重要的是培养学生的音乐审美能力。
音乐是一门艺术，艺术培养的是学生的审美情操和审美能力。
通过让学生欣赏不同类型的音乐作品，学会欣赏音乐的内涵和表现形式，教师可以引导学生从中感受美好、从中提炼道德。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法有多种。
教师应该在具体的教学过程中，充分利用音乐作品和音乐活动，引导学生感受音乐的美、分享音乐的快乐，培养学生的情感、品德、道德等方面的修养，从而让德育教育与音乐教学相得益彰，促进学生全面发展。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考小学音乐教学中，德育渗透是至关重要的。
音乐教学不仅仅是传授音乐知识和技能，更是培养学生的良好品德和态度的过程。
在音乐教学中，教师应该注重德育渗透，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的情感和人格，使他们在音乐学习中获得快乐和成长。
以下是我对小学音乐教学中德育渗透的几点思考。
一、培养学生的审美情感音乐是一种艺术的语言，能够唤起人们内心深处的情感。
在音乐教学中，教师应该引导学生欣赏优秀的音乐作品，培养其对美的感知能力。
通过欣赏音乐作品，学生可以感悟到美的存在和意义，从而提升自己的审美情感，培养出对美的向往和追求。
在这个过程中，学生会潜移默化地接受美的熏陶，形成良好的品格和情感，提高他们的人文素养和审美修养。
二、培养学生的团队意识音乐教学中常常会有合唱或合奏的情景，这就需要学生具备良好的团队意识。
学生在合唱或合奏中需要相互配合，互相支持，共同完成音乐表演的任务。
在这个过程中，学生可以学会尊重他人、倾听他人、团结合作，这些都是德育中极为重要的品质。
通过音乐教学，学生可以感受到团队协作的力量，培养他们的团队意识和集体荣誉感，帮助他们建立正确的集体观念和合作意识。
三、培养学生的自律能力音乐学习需要学生在课后进行大量的练习，这就需要学生具备自律的品质。
教师可以通过音乐教学培养学生的自律能力。
在学习乐器、练习唱歌的过程中，学生需要不断地坚持和努力。
在这个过程中，他们会懂得耐心和毅力，培养自律的态度和习惯。
这不仅对音乐学习有着重要的意义，更能够在日常生活和学习中体现出来，帮助学生养成良好的学习习惯和自我管理能力。
四、培养学生的情感体验音乐是一种情感的表达，能够激发人们内心深处的情感。
教师在音乐教学中可以通过音乐作品的欣赏和表演，引导学生去感受音乐中抒发的情感。
学生可以通过音乐表达自己的情感和体验，这样不仅可以提高他们的情商和情感素养，更能够培养他们的感恩和友爱之情。
在音乐教学中，学生可以获得情感的满足和表达，从而得到心灵上的宽慰和愉悦。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨在小学音乐教学中，渗透德育教育是非常重要且必要的。
音乐教育不仅仅是教导学生音乐知识和技巧，更重要的是培养学生良好的道德品质和价值观。
以下是一些渗透德育教育的方法。
通过音乐艺术作品的欣赏，培养学生的感受力和情感思维。
音乐作品是艺术家通过音乐语言表达内心情感的产物，通过引导学生深入体验音乐作品中的情感，如喜悦、愤怒、悲伤等，可以培养学生的情感认知和情感表达能力。
在听音乐时，老师可以引导学生思考作品所表达的意义，引导学生体会到音乐中的道德情感，如友爱、诚实、勇敢等。
通过音乐创作，培养学生的创造力和团队合作精神。
音乐创作是一种表达个人情感和思想的方式，通过让学生亲自参与创作音乐作品，可以培养学生的创造力和创新思维。
组织学生进行合作创作，鼓励学生相互协作、合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过音乐表演，培养学生的自信心和责任感。
音乐表演是音乐教育的重要环节，通过让学生参与音乐表演，可以培养学生自信心和表达能力。
老师可以组织学生进行小组表演或全班演出，在表演中发现学生的优势和潜力，鼓励学生勇敢展示自己的才华。
组织学生准备演出，培养学生的责任感和自主管理能力。
通过音乐活动，培养学生的社交能力和友爱精神。
音乐活动是学生进行交流和社交的一个平台，在音乐活动中，学生可以与他人合作、交流，培养学生的社交能力和友爱精神。
老师可以组织学生进行合唱、乐队等音乐活动，通过合作演奏，学生可以学会倾听他人、尊重他人，并且互相支持和帮助。
组织学生进行音乐比赛或演出，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
渗透德育教育是小学音乐教学中非常重要的一部分。
通过音乐欣赏、音乐创作、音乐表演和音乐活动，可以培养学生的情感认知、创造力、团队合作精神、自信心、责任感、社交能力和友爱精神。
只有将德育教育与音乐教学相结合，才能更好地培养学生的综合素质。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
音乐教育作为小学教育中不可或缺的一部分，既要培养学生的音乐素养，又要在音乐教学中注入德育的要求，使学生在音乐学习中体验道德情感，培养良好的品质和人格。
在小学音乐教学中，德育渗透不仅是一种教育理念，更是一种具体的教学实践。
下面我们就来探讨一下小学音乐教学中德育渗透的几点思考。
一、培养学生的音乐修养和情感体验
小学音乐教学要注重培养学生的音乐修养和情感体验，这既是音乐教学的基本任务，也是德育渗透的重要途径。
在音乐学习中，学生通过演唱、鼓掌、舞蹈等形式，表现出自己的情感和情绪，而这些情感和情绪的表达，是对学生情感教育的一种很好的体验。
在学唱歌曲的过程中，老师可以通过引导学生去理解歌词所表达的情感，让学生在音乐中感受到快乐、悲伤、希望等情感，使学生在音乐体验中获得情感的熏陶和感悟。
通过音乐教学培养学生的音乐修养和情感体验，不仅可以提高学生的音乐素养，更可以培养学生的情感品质和道德感受。
二、注重音乐教学中的德育渗透
三、引导学生用音乐表达情感
四、增强音乐教学对学生的熏陶
在小学音乐教学中，音乐的熏陶对学生的成长具有重要意义，老师应该增强对学生的音乐熏陶。
在音乐教学中，老师不仅仅是传授音乐知识和技能，更是对学生的情感、思想和意志的熏陶者。
在音乐教学中，引导学生去感受美、理解美、创造美，培养学生的美的情感和审美能力，对学生的德育渗透起到积极的作用。
通过不同类型的音乐作品的欣赏，可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的美的情感，让学生在音乐学习中得到德育渗透。
五、注重音乐教学的乐器演奏。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨音乐教育在小学阶段具有重要的作用，不仅可以培养孩子们的音乐才能和审美能力，还能通过音乐教学渗透德育教育。
本文将探讨在小学音乐教学中渗透德育教育的方法。
一、培养学生的听觉感知和情感表达能力音乐是一种情感的表达方式，通过音乐教学可以培养学生的听觉感知和情感表达能力。
在音乐教学中，可以引导学生通过欣赏音乐、演唱歌曲等方式，感受音乐的美妙，并将自己的情感和内心世界表达出来。
在音乐欣赏环节中，教师可以选取带有明确情感色彩的音乐，让学生通过聆听和感受音乐中的情感，进一步培养他们的情感表达能力。
而在歌曲演唱过程中，可以让学生通过歌曲的词曲表达自己的情感和体验，让他们学会用音乐来表达自己的内心。
二、培养学生的团队合作精神和交流能力音乐教学是一种团队活动，学生需要在合唱、合奏等活动中与他人密切合作。
通过音乐教学，可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
在合唱过程中，学生需要和其他成员协调合作，共同完成一首歌曲的演唱，这就要求他们需要互相协助、相互配合。
在音乐教学中，教师可以通过分组合唱、合奏等形式，让学生体验到团队合作的乐趣，并引导他们学会与他人进行良好的交流和沟通。
三、培养学生的责任感和自我约束能力音乐教学中的演出活动需要学生具备一定的责任感和自我约束能力。
在音乐演出前，学生需要进行良好的准备和排练，保证演出质量。
在演出过程中，他们需要按照规定的步骤和要求完成演出，这就需要他们具备良好的自我约束能力。
通过音乐教学，可以引导学生养成良好的习惯和规范，培养他们的责任感和自我约束能力。
在音乐教学中可以制定一些规章制度，明确学生在音乐活动中的责任和义务，并要求他们遵守。
四、培养学生的创造力和想象力音乐是一种艺术创作，通过音乐教学可以培养学生的创造力和想象力。
在音乐教学中，可以鼓励学生表达自己的想法和创造，在作曲活动中，可以让学生自己创作一段简单的旋律，并用乐器演奏出来。
在歌曲演唱中，可以让学生在原有歌曲的基础上进行创作，加入自己的情感和想法。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考在小学音乐教学中，德育渗透是非常重要的。
音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更重要的是培养学生的情感、品德和价值观。
以下是我对小学音乐教学中德育渗透的几点思考：一、培养学生的情感体验音乐是一种独特的艺术形式，能够表达情感、激发想象力。
在音乐教学中，我们可以通过教唱歌曲、演奏乐器等活动，让学生去体验音乐的美，并通过亲身参与让他们感受到音乐的情感传递和艺术表达的力量。
这样可以培养学生的情感体验能力，提高他们对音乐的欣赏能力，同时也能够让他们在情感体验中感受到积极向上的情感，培养良好的情绪调节能力。
二、倡导合作与尊重音乐教学中，合唱、合奏是常见的活动形式。
在这些合作活动中，学生需要相互协作、相互配合，共同完成一项任务。
这样的活动可以培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作，感受到合作的重要性。
我们还可以通过教唱歌曲、学习乐器等活动中的互动交流，培养学生的互助精神和相互尊重的意识。
四、培养学生的审美意识音乐是一种艺术，有着独特的审美价值。
在音乐教学中，我们可以通过教授学生音乐基本常识、音乐欣赏等活动，培养学生的审美意识。
可以教授学生不同音乐风格的特点和鉴赏方法，让他们学会辨别音乐的优劣、美丑，提高他们的审美能力。
可以选择一些高质量的演出和音乐作品，带领学生去观看、欣赏，让他们接触到高水平的音乐作品，提高他们的审美品味。
五、培养学生的创造力和想象力音乐是一门创造性的艺术，培养学生的创造力和想象力是音乐教育的重要目标之一。
在音乐教学中，我们可以通过教授学生歌曲的编创、创作音乐作品等活动，培养学生的创造性思维和表现能力。
可以通过音乐欣赏、音乐游戏等活动，引导学生用想象力去感受音乐，去创造属于自己的音乐，培养他们的想象力和创造力。
在小学音乐教学中，德育渗透是非常重要的。
通过培养学生的情感体验、倡导合作与尊重、引导正面的价值观、培养审美意识以及培养创造力和想象力等方面的努力，我们可以全面促进学生的德育和音乐素养的发展，培养他们成为有情感、有责任感、有创造力的优秀人才。
小学音乐教学渗透德育教育路径探索
小学音乐教学渗透德育教育路径探索小学音乐教学是学生学习音乐的重要途径，也是培养学生良好品德的重要环节。
在小学音乐教学中，如何通过音乐教学渗透德育教育，是当前亟待探讨和解决的问题。
本文将就小学音乐教学渗透德育教育的路径进行探索，希望为小学音乐教学提供一些有益的思路和方法。
二、小学音乐教学渗透德育教育的路径探索1. 选材精心，注重德育教育小学音乐课程的选材是渗透德育教育的重要途径。
在教学内容的选择上，应当注重选取具有积极向上、美好情感的音乐作品，例如民族音乐、儿童歌曲、经典音乐作品等，引起学生的共鸣和情感共鸣，从而培养学生的美好情感和道德情感。
可以选择一些具有感染力和感染力的音乐作品，通过音乐作品的表达和表演来引导学生感悟美、感受美，激发学生的美感和情感共鸣。
2. 注重过程，注重德育教育小学音乐教学渗透德育教育，不仅要注重教学内容的选择，更要注重教学过程的设计。
在教学过程中，可以通过生动的音乐活动和音乐游戏，引导学生在音乐活动中感受美、表达情感，培养学生的良好品质和品德，例如培养学生的合作意识、团队精神、奉献精神等。
可以通过音乐教学实践活动，引导学生通过音乐表演、音乐评比等活动来培养学生的综合素质和综合能力，提高学生的自信心和自信心。
3. 强化教师角色，注重德育教育小学音乐教学渗透德育教育，教师是至关重要的因素。
教师要树立正确的教育理念，注重音乐教学与德育教育的融合，通过音乐教学渗透德育教育。
教师要不断提高自身的音乐修养和教育修养，提高音乐教学的素质和水平，注重教学过程的设计和教学方法的优化，引导学生感悟美、表达情感，塑造学生的良好品格和积极的人生态度。
4. 融入课堂，注重德育教育小学音乐教学渗透德育教育需要融入到课堂教学中，使学生在音乐教学中感受美、表达情感，领悟生活、塑造品格。
可以通过多媒体技术、教学资源等手段，引导学生进行音乐作品的欣赏、音乐活动的实践，使学生在音乐教学中感受美、表达情感，培养学生的美感、情感和品格，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考音乐教育是小学教育中不可或缺的一部分，而德育则是贯穿教育全过程的重要组成部分。
在小学音乐教学中，德育的渗透是至关重要的，因为音乐不仅仅是一门艺术，更是一种文化的传承和表达。
通过音乐教育，我们不仅可以培养学生的音乐素养，更能够在其中渗透德育，培养学生的情感态度和人格品质。
一、音乐教学中培养学生的审美情感音乐是一种艺术形式，能够唤起人们的情感共鸣。
在音乐教学中，我们可以通过教授优秀的音乐作品，引导学生感受音乐的美好与深刻，培养学生的艺术情感和审美情趣。
在这个过程中，我们可以向学生传达美好的道德情感，引导他们关爱他人、热爱生活，让音乐成为学生内心情感的寄托，使他们在音乐中感受道德的力量，培养出高尚的情操和人格魅力。
在音乐教学中，学生通过学习和练习，能够获得一定的演奏技能和表演能力，在教师和同学的鼓励下，他们能够在音乐会或比赛中展示自己的成果，从而获得一种成就感。
在这个过程中，我们可以通过教学内容和教学方式的设计，引导学生尊重他人、团结合作，培养学生的责任感和团队精神，让学生懂得能力与责任是相互联系的，从小树立正确的责任观念。
音乐是一门充满创造力和想象力的艺术，而这两种品质也是德育中一种重要的素养。
在音乐教学中，我们应该引导学生不断尝试、勇于创新，培养他们的创造力和想象力，使其在音乐创作和演奏中表现出个性和独特性。
在这个过程中，我们可以通过音乐作品的分析和创作的引导，让学生懂得尊重他人的创造，培养学生的独立思考和独立意识，使他们拥有正确的创新观念和审美观念。
在音乐教学中，学生需要在合唱、合奏或者演出中与他人合作，这就需要他们懂得尊重他人、礼貌待人。
在教学过程中，我们可以通过细节的引导和规范的要求，培养学生的礼仪意识和团队合作精神，使他们懂得团结互助、谦逊从善，培养正确的人际交往能力和处世观念，使其在成长过程中养成自律和自制的良好品质。
音乐学习是一个长期而持续的过程，在这个过程中，学生需要付出大量的时间和精力，去学习、去练习、去表演。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
音乐教育是德育教育的重要组成部分，小学音乐教学中德育渗透是非常必要的。
通过音乐教学，学生可以感受到音乐的美，同时也能够学习到很多关于德育的内容。
在德育渗透方面，我们可以从以下几点思考：
一、培养学生良好的品德素养
在音乐教学中，我们可以选取优秀的歌曲和音乐作品，让学生从中感受到美好的情感和人文关怀。
通过学习音乐，让学生感受到美好的艺术情感和人文关怀，从而培养出学生良好的品德素养。
二、引导学生正确的价值观
在音乐教学中，我们可以让学生从音乐作品中深刻理解音乐的价值，尤其是传统文化音乐，要让学生了解其中所蕴含的人文价值和民族精神，引导学生形成正确的价值观。
三、提高学生的文化素养
良好的音乐教育应该努力提高学生的文化素养。
在音乐教学中，我们可以从学生的生活、社会情况、文化等方面出发，让学生感受到多元文化的魅力和美好，提高学生的文化素养。
四、培养学生抱有和平和友善的态度
音乐有着和平和友善的特质，我们在音乐教学中可以让学生感受到音乐的这些特点。
以和平的态度对待音乐，让音乐感染学生，培养学生抱有和平和友善的态度，从而提高学生的人际交往能力和自我表达能力。
五、引导学生积极向上
在音乐教学中，我们可以精选优秀的音乐作品，让学生感受到音乐的能量和自信，引导学生积极向上，自信而又坚定地前行。
六、培养学生创新思维
音乐教学中要注重培养学生的创新思维，引导学生自主创作音乐作品和表演形式，让学生在音乐中锻炼创新思维，从而提高学生的综合素质。
总之，小学音乐教学中德育渗透非常重要，要注意对学生进行情感、认知、行为层面的塑造，让学生在音乐教学中获得全方位的德育教育。
浅析德育在小学音乐教学中的渗透
浅析德育在小学音乐教学中的渗透随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。
德育教育是培养学生全面发展的重要组成部分，而音乐教学作为学生综合素质教育的一项重要内容，也需要在其中渗透德育教育的内容。
本文就浅析德育在小学音乐教学中的渗透进行探讨。
一、培养学生的情感态度音乐是情感的艺术，能够引发人们内心的共鸣。
在音乐教学中，教师可以通过演唱一些具有感染力的歌曲、播放一些优秀的音乐作品等方式，来引导学生产生真情实感，培养学生的情感态度。
教师可以选用一些歌曲来表达爱国情怀、友情情感等，让学生在歌曲中感受到爱的力量及友谊的重要性。
通过这样的方式，不仅丰富了学生的情感世界，还能够让学生懂得感恩、珍惜。
二、促进学生的合作精神在音乐教学中，学生需要进行集体合唱、合奏等活动，这就需要学生们相互合作，共同完成音乐创作、演出等任务。
在合作的过程中，学生们需要互相协调，互相配合，增强了学生们的团队意识和合作精神。
在这个过程中，教师也可以通过引导学生们学习欣赏他人的音乐作品，学会尊重他人的创作、欣赏他人的成果，从而培养学生的合作精神和团队意识。
三、提高学生的审美情趣四、培养学生的自我约束能力音乐教学中也包含了音乐技能的训练，学生需要通过不断的练习来提高自己的演奏和表演技巧。
在这个过程中，学生们需要具备一定的毅力和自我约束能力，才能够坚持不懈地进行音乐练习。
而这些毅力和自我约束能力正是德育教育所倡导的品质之一。
通过音乐教学，学生们可以在不断的练习中培养自己的毅力和自我约束能力，提高自身的品质和素养。
五、促进学生的性格发展音乐是一门富有情感的学科，它可以激发学生的艺术细胞，培养学生的审美能力，同时也可以对学生的性格发展起到促进的作用。
在音乐教学中，学生们需要通过演唱、合奏等形式来表达自己的情感，这需要学生们具有一定的情感表达能力和勇气。
在音乐教学中，教师可以通过引导学生们多进行表演和演出，提高他们的自信心、勇气和表达能力，从而促进学生的性格发展。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
一、启发情感体验
音乐无需言语，它可以让人们得到直接的情感体验，这使得音乐成为一种极其重要的德育工具。
因此，在音乐教学中，让学生通过感受音乐，启发其情感的体验，是渗透德育教育的重要方法之一。
在音乐学习中，老师可以邀请学生分享一些自己喜欢的音乐，通过讨论、分析音乐的曲风、旋律、韵律等元素，引导学生思考这些音乐作品背后蕴含的情感。
同时，在学习音乐时，也可以鼓励学生自己创作音乐作品，通过音乐表达自己的情感，从而使学生更好地理解音乐与情感的关系。
二、注重音乐内容的德育引导
在音乐教学中，老师应该注重音乐内容的德育引导。
通过选择适当的音乐作品，将本领域中的正能量、健康向上的文化价值观念融入音乐教育的课程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
比如，在教授唱歌技巧的同时，老师还可以选用那些涵盖了爱国主义、励志奋斗、家庭美好等方面的歌曲，既学会唱歌，同时又感悟到音乐中所包含的情感与道理。
这样既能提高学生的音乐修养，又可以渗透德育教育。
三、丰富音乐文化素材
在音乐教学中，老师也可以通过介绍有关音乐的历史文化、背景、艺术价值等方面的知识，丰富学生的音乐文化体验，引导学生对音乐的美感、形式和颜色的理解，帮助学生通过音乐领略人生、理解世界。
在这个过程中，老师也可以在音乐文化素材的基础上，讲述相关的德育故事，增强德育意识，渗透德育教育。
在音乐教学中，情感体验、内容引导、文化素材的丰富等方法不仅仅是独立存在的，它们可以相互交织在一起，彼此渗透。
这些方法可以让学生在学习音乐的过程中获得更多的正能量，潜移默化地引导学生神息的点点滴滴，渗透德育教育。
小学音乐教学中德育教育的渗透探究
小学音乐教学中德育教育的渗透探究在小学音乐教学中，德育教育是十分重要的一环。
音乐教学不仅仅是教授学生乐理知识和演奏技巧，更重要的是培养学生的情操和品德素养。
本文将探究小学音乐教学中德育教育的渗透问题。
一、音乐教学对学生德育教育的作用1. 提高学生的审美能力音乐是一门艺术，它能够温润人心，启迪思想，提高学生的审美情趣和审美能力。
通过音乐教学，学生能够接触到各种不同类型的音乐作品，培养自己对优美旋律的欣赏能力，从而提高自己的审美情趣。
2. 培养学生的情感表达能力音乐是一种语言，它能够表达人的情感和思想。
在音乐教学中，学生通过学习音乐作品的演奏和诠释，能够培养自己的情感表达能力，懂得用音乐来表达自己的情感和情绪，培养自己的情感世界。
3. 培养学生的团队合作精神音乐是一种集体艺术，在音乐演奏和合唱的过程中，学生需要与他人配合，共同完成一项艺术创作。
在这个过程中，学生能够培养自己的团队合作精神，学会尊重他人，懂得与他人协作，积极配合。
1. 选曲以德育为导向在小学音乐教学中，老师可以选择一些具有德育意义的曲目进行教学。
一些能够启发孩子们情感、激励他们为美好未来努力的曲目，或者是一些传播正能量、激励学生向上的曲目，都可以成为音乐教学的素材。
2. 配合音乐教学以品德故事讲解在音乐教学中，老师可以结合音乐作品的背景故事，向学生讲解一些有关正能量、优秀品德的故事，引导学生从音乐作品中汲取正能量，激励学生向上向善。
3. 培养学生的自律意识在音乐教学中，老师可以要求学生严格遵守纪律，尊重音乐、尊重老师、尊重同学，在合唱和合奏的过程中，让学生懂得自律的重要性，并且养成好的习惯。
5. 引导学生审美情感在音乐教学中，老师可以引导学生针对一些美好的音乐作品进行欣赏和解读，从中激发学生的感恩之心，培养他们的品德情感，提高自己的审美情趣。
通过以上一系列方法，可以在小学音乐教学中渗透德育教育，提高学生的情感情绪认知水平，培养学生的团队精神，进一步提高学生的品德修养。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考小学音乐教学是培养学生艺术情感、审美情趣、音乐技能和音乐素养的重要环节。
德育作为教育的重要组成部分，也是小学音乐教学不可忽视的一部分。
在音乐教学中，德育的渗透是非常重要的，可以通过音乐教学来培养学生的品德、情感、态度和价值观，使其在音乐学习中得到全面的发展。
在小学音乐教学中，德育渗透的重要性不言而喻。
下面就小学音乐教学中德育渗透的几点思考进行探讨。
音乐教学是美育的重要组成部分。
在音乐教学中，培养学生的音乐素养和美学情感是一个重要的目标。
这就需要教师在教学中注重培养学生的审美情趣和艺术情感，引导学生欣赏音乐作品，感受音乐的美好，从而形成对美的独立审美能力。
通过音乐教学，学生能够在音乐艺术中感受到一种美的追求和向往，培养学生积极向上的审美情趣和情感，使其在日常生活中充满美好的向往和追求。
德育渗透还可以通过音乐教学来培养学生的品德。
在音乐教学中，学生需要在集体合作、乐器演奏和合唱等方面进行多方面的合作。
在合作中，学生需要学会尊重和体谅他人，学会团结合作，培养团队精神。
在音乐作品的学习中，学生也需要对音乐作品进行理性的感悟和评价，从中培养学生的审美情感和判断力。
通过音乐教学，可以让学生在集体活动中学会团队合作、尊重集体，培养学生的集体荣誉感和集体荣辱观念。
从而使学生养成正确的品德观念和行为习惯，形成健全的个人品德修养。
音乐教学还可以通过音乐作品的研究和学习培养学生的态度和价值观。
音乐作品是人类长期生活中留下的精神文化遗产，它既蕴含着浓厚的历史文化积淀，也反映着当时社会的价值取向和思想观念。
通过学习音乐作品，可以让学生感受到不同历史时期、不同文化背景下的人们对生活、对世界的态度和价值追求。
这样，学生就能够在音乐中感受到历史的沧桑、文化的独特魅力，理解不同文化之间的交融与碰撞，从而形成开放包容的态度和丰富多样的价值观。
小学音乐教学中德育渗透是非常重要的。
教师可以通过精心设计的音乐教学，让学生在音乐学习中得到品德、情感、态度和价值观等多方面的渗透和培养。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考一、小学音乐教学的特点小学音乐教学是学生艺术修养的基础阶段，其教学内容和方法有其独特性。
小学音乐教学内容主要是歌曲唱、节奏、旋律、乐理等基础知识的学习。
小学生的认知水平和语言表达能力有限，因此教师应通过简单明了、形象生动的方式来进行教学。
在小学阶段，学生对音乐的直接感受能力较强，喜欢通过身体的参与来感受和表达音乐。
教师应注重培养学生的审美意识和音乐表达能力，让他们能通过音乐表达自己的情感和思想。
二、德育渗透的意义音乐教育中德育的渗透意味着在音乐教学中注重培养学生的道德品质和价值观念。
音乐教育可以通过音乐作品和音乐活动来引导学生对美的追求和艺术创造的认识，培养他们的审美情趣和文化素养。
音乐教育还可以通过音乐活动来培养学生的个性发展和情感表达能力，增强他们的自信心和团队合作意识。
德育渗透不仅可以培养学生的良好品德，还可以提高他们的综合素质，为他们未来的成长打下良好的基础。
三、德育渗透的具体实施方法1.选择适合的音乐作品：在音乐教学中选择一些能够反映道德伦理和社会价值观念的音乐作品。
这些作品可以是具有正能量的歌曲，也可以是表达人生哲理的乐曲。
通过对这些作品的学习和演唱，引导学生理解和接受其中蕴含的道德思想。
2.开展音乐活动：音乐教学中可以设置一些音乐活动，如合唱、合奏、音乐剧等。
通过这些活动，学生可以通过集体合作、共同创造的方式感受音乐的魅力。
在活动中，教师可以设置一些情境，引导学生在音乐中表达自己的情感和思想，培养他们的情商和情感表达能力。
3.引导学生审美欣赏：通过音乐作品的欣赏，引导学生培养良好的审美情趣。
教师可以选用一些优秀的音乐作品，引导学生主动去欣赏、品味音乐，从而提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
4.注重班级文化建设：音乐教学不仅是在课堂上进行的，还可以通过培养班级文化来进一步渗透德育思想。
教师可以组织一些班级音乐活动，如交响乐队、合唱比赛等，鼓励学生参与培养他们的团队合作精神和共同进步意识。
浅析德育在小学音乐教学中的渗透
浅析德育在小学音乐教学中的渗透在小学音乐教学中，德育的渗透是非常重要的。
音乐教育不仅仅是培养学生音乐方面的能力，更重要的是培养学生的德育素养，引导学生积极向上的人生态度。
本文将从培养学生美好情感、培养学生个性品质、引导学生正确人生观等方面对德育在小学音乐教学中的渗透进行浅析。
音乐教育可以培养学生美好情感。
音乐是一种情感载体，能够引发学生内心的共鸣。
在音乐教学中，老师可以通过音乐作品的欣赏和学习，让学生对美好情感有更深刻的体会，从而培养学生的爱、善、美等美好情感。
学生会在音乐中感受到美的力量，感受到音乐所表达的美好情感，从而在潜移默化中培养出一颗纯洁、善良的心灵。
音乐教育可以培养学生个性品质。
在音乐学习中，学生需要通过不断地练习、反复地演奏来提高自己的音乐技能。
这种锻炼能够培养学生的坚韧毅力和耐心。
音乐的学习也需要学生的创造力和想象力，这对培养学生的创新意识和想象力有着很大的促进作用。
在音乐学习中，学生还需要和其他同学合作演奏，这对培养学生的团队意识和合作精神也有很大的帮助。
音乐教育可以引导学生正确人生观。
音乐教学中的音乐作品往往都是有着深刻的情感内涵和哲理思考的。
在老师的引导下，学生可以通过音乐作品来反思人生、探索人生的意义。
学生会在音乐中感受到对生活的热爱、对美好的追求和对真理的追寻，从而形成正确的人生观。
音乐还可以让学生学会感恩和珍惜，让学生明白人生中的辛酸和快乐都是一种财富，从而更加热爱生活，更加珍惜当下。
在小学音乐教学中，应该注重德育的渗透。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。
音乐教育可以给学生带来美的享受，同时也可以培养出健康、积极向上的人生态度。
希望在今后的教育实践中，音乐教学可以更多地注重德育的渗透，为学生的全面发展奠定良好的基础。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨导言音乐教育在小学课堂中占有重要地位，它不仅培养学生的音乐素养和审美能力，也是培养学生德育教育的重要途径之一。
如何在音乐教学中渗透德育教育，成为一个值得探讨的问题。
本文将以小学音乐教学中渗透德育教育的方法为主题，介绍几种常用的方法，并探讨其适用性和实施效果。
1. 培养学生的情感及道德品质音乐是一种表达情感的艺术形式，学生在音乐教学中可以通过歌曲、乐器演奏等形式表达自己的情感。
在这个过程中，教师可以引导学生倾听和体会音乐中表达的情感，并帮助他们通过音乐来表达自己的情感，培养学生的感恩、友爱、乐观等积极情感。
音乐还能激发学生的审美情趣，培养他们对美的追求，使学生更好地认识和接受美。
2. 培养学生的合作精神和团队意识音乐教学中常常需要学生合作完成任务，例如合唱、合奏等。
在这个过程中，学生需要相互配合，共同完成任务。
通过合作，学生能够培养合作精神、团队意识和互助精神，学会与他人相互交流和合作，从而培养学生的社交能力和人际交往能力。
3. 培养学生的创造力和想象力音乐是一种艺术创造，学生在音乐教学中可以通过创造性的表达和想象来体验和理解音乐。
教师可以引导学生通过创造性的方式演奏、创作音乐，培养学生的创造力和想象力，使他们能够独立思考和解决问题。
1. 故事引入德育教育通常需要通过故事来传递道德观念和价值观。
在音乐课堂中，教师可以选择一些具有道德教育意义的故事，结合音乐进行讲解。
通过讲述《孔子去吴国》的故事，即可引导学生理解“仁者爱人”的道德观念，并通过音乐表达和感受这种仁爱之情。
2. 歌曲教学歌曲是音乐教学中常用的形式之一，通过选择适合德育教育的歌曲进行教学，可以有效地渗透德育教育内容。
可以选择一些歌曲来培养学生的感恩之情，如《谢谢你，朋友》，通过唱歌的形式帮助学生感受和表达感恩之情。
歌曲中的歌词也可以帮助学生理解和领会其中的道德价值观念。
3. 乐器演奏乐器演奏是音乐教学中的重要环节之一，通过乐器演奏可以培养学生的合作精神和团队意识。
小学音乐教学中德育渗透的几点思考
小学音乐教学中德育渗透的几点思考1. 引言1.1 小学音乐教学中德育渗透的重要性通过音乐教学，学生能够感受到美的力量，培养对美的热爱和追求，提高审美能力和情感表达能力。
学习民族音乐和传统音乐，可以让学生了解自己国家的文化底蕴，增强文化自信心。
在音乐学习的过程中，学生需要互相合作，共同创作和演奏音乐作品，这有助于培养学生的团队意识和合作精神。
小学音乐教学中德育的渗透是非常重要的，不仅可以提高学生的音乐素养，更可以促进学生的全面发展。
教师应该注重德育教育的全面性，通过音乐教学引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的人格品质，为他们的未来健康成长奠定良好的基础。
2. 正文2.1 培养学生的审美情感和情操在音乐教学中，教师可以选择那些旋律优美、旷达深沉的音乐作品，让学生在音乐中感受到美的存在，让他们学会欣赏音乐、喜爱音乐。
通过唱歌、演奏乐器、跳舞等形式，学生不仅可以感受到音乐带来的快乐，还可以从中汲取正能量，调节情绪，提升心灵境界。
音乐教学也可以让学生从中领悟到人生的真谛，学会珍惜、感恩，培养出一种积极向上的情操。
在音乐学习和体验过程中，学生会慢慢明白到，生活中并非每一刻都美好，但只要用心去感受、用心去表达，就能找到生活的色彩和意义。
通过培养学生的审美情感和情操，小学音乐教学能够在德育方面起到积极的作用，让学生在音乐的世界里不断成长和完善。
2.2 传承民族文化和艺术传统传承民族文化和艺术传统在小学音乐教学中扮演着重要的角色。
通过音乐教学，学生可以接触到各种不同的音乐形式和曲目，其中不乏具有代表性的民族音乐作品。
这些作品蕴含着丰富的民族文化和历史内涵，体现了民族精神和审美观念，对于学生的文化熏陶和艺术修养具有重要意义。
在小学音乐课堂中，教师可以选择适合学生年龄和学习水平的民族音乐作品进行教学，让学生感受不同民族的音乐风格和表现形式，了解民族音乐背后的文化传承和情感表达。
通过演唱民歌、演奏乐器等活动，学生不仅能够锻炼音乐技能，还能够增进对民族文化的了解和尊重，培养对民族传统的热爱和珍惜之心。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨随着教育改革的不断深化，越来越多的学校开始注重渗透德育教育。
教育不仅仅是传授知识技能，更要注重学生的综合素质，包括德育教育。
在小学音乐教学中，教师可以通过多种方式将德育教育渗透到教学中，从而培养学生的道德品质。
一、引导学生正确的价值观音乐教育是一种价值导向的教育，每首歌曲都传递着一定的情感和价值观念。
在小学音乐教学中，教师可以选择具有积极人生观、自信、尊重他人等正面价值观的歌曲，通过欣赏、演唱和表演的方式引导学生正确的价值观，让学生能够理解和接受这些价值观，从而在日常生活中表现出正确的道德品质。
二、加强情感教育音乐教育是一种情感教育，音乐能够让人们感受到不同的情感，增加人们的情感体验。
小学音乐教学中，教师可以让学生通过音乐来表达自己的情感，引导学生尊重他人的情感，关注他人的情感需要，培养学生的同理心和关爱心，从而增强学生的情感教育和德育教育。
三、注重课堂交流小学音乐教学中，教师可以通过鼓励学生课堂交流的方式，让学生在课堂上分享自己的故事、感受、理解和思考，让学生通过交流的方式学习和理解别人的看法和肯定他人的努力和贡献。
通过课堂交流，学生能够更好地理解和接受不同的意见和看法，培养学生的合作精神与感恩之心，让学生在实际生活中尊重他人，理解他人。
四、加强学生的团队意识音乐教学是一种集体性和团队性比较强的教育，学生需要在和其他同学的合作下完成演唱、表演等作业。
这就需要学生具备团队合作精神，并能够相互支持和帮助。
教师可以通过组织学生合唱、合奏等活动，培养学生的团队意识，让学生感受到团队合作的乐趣，从而在日常生活中更好地互相帮助，建立友好关系。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法有很多，教师需要根据不同的教学内容和学生特点选取合适的方法来渗透德育教育。
同时，需要从平时的点滴细节中着手，每个小细节都能够展现出德育教育的重要性和必要性。
用短板和珍珠的视角看待学生，发掘学生的长处，以情化教，以德育育，让小学音乐教学中承载的德育教育能够更好地得到展现。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨一、建立良好的班级观念一个团结、充满爱的环境对于学生来说起着至关重要的作用。
在音乐教学中，我们可以通过音乐游戏和团体合作来建立一个良好的班级观念。
例如，小学生喜欢唱歌，我们可以利用唱歌来培养学生的合作意识。
把同学们分成小组，每组负责唱一个部分，最后一起合唱，通过合作达到同一个目的，这样能够建立学生的阵容意识、班级意识和团队合作精神，帮助他们养成积极向上的态度，成为讲团队利益高于个人利益的人。
二、学习爱的培养在音乐教学中植入爱的教育，让学生了解到爱的重要性和必要性，包括爱音乐、爱环境、爱老师、爱同学、爱家庭和社会。
我们可以让学生参加一些亲子音乐活动、茶话会等有关音乐活动，建立和谐的人际关系，培养学生与人同行、严以律己、宽以待人的品质。
三、规范行为的培养学生的言行都要符合社会公德、职业道德，这就需要我们在音乐教育中除一些关于作曲家、音乐家的介绍外，还要着重对学生的行为进行规范。
对学生友好、礼貌的语言进行表扬，训练他们尊敬他人，不言语言恶，互相关怀；另外，我们还可以将学生的欣赏心理、表现心理、创作心理等方面给予引导，为其形成良好的行为习惯奠定基础。
四、鼓励创新音乐这门艺术需要很大的想象力，为了培养学生的创新能力，在音乐教学中，我们可以鼓励学生自己创作音乐，开展一些创意活动。
例如，让学生尝试编写曲子或编写编舞，通过创造性思维增进学生的创作能力。
同时，我们也鼓励学生多进行音乐演出，让他们展示自己的才华，这样有利于学生的自我决策能力、创造力和发展德育教育。
五、培养学生的自尊心和自信心培养学生的自尊心和自信心是非常重要的，需要在音乐教学中注重这一方面。
在音乐教学的过程中，我们可以通过正向的鼓励和肯定让学生更加自信、勇敢地展示自己的才华，同时让学生对自己的能力有更清晰的认识，从而建立他们的自信心。
我们还可以鼓励学生参加一些有影响力的音乐比赛，唤起学生勇于挑战自我的精神，帮助他们不断提高自己的技能水平，成为乐观、自信的人。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨音乐教育是小学教育中不可或缺的一部分，而德育教育则是小学教育中至关重要的内容之一。
如何将音乐教学与德育教育相结合，使得学生不仅在音乐方面得到了提高，同时也在品德修养上得到了培养，这是每一个音乐教师都需要深思熟虑的问题。
本文将探讨小学音乐教学中渗透德育教育的方法，以期为广大音乐教师提供一些借鉴和思路。
小学音乐教学中可以通过选取具有励志性和正能量的歌曲来引导学生树立正确的人生观和价值观。
比如一些歌颂祖国、赞美友谊、崇尚人民英雄的歌曲，都可以通过音乐教学的方式传递给学生。
在学唱这些歌曲的过程中，教师可以向学生解释歌词背后的含义，引导学生深刻理解并内化其中所体现的一种积极向上的生活态度。
通过这种方式，不仅能够增强学生的爱国情感和社会责任感，还可以为学生树立正确的世界观和价值观打下坚实的基础。
小学音乐教学中可以通过音乐作品的分析和展示来引导学生培养积极向上的心态和品质。
音乐作品是艺术家对生活、对世界的一种表达和思考，其中蕴含着丰富的情感和价值。
教师可以选取一些名家名曲，向学生介绍音乐作品背后的故事和情感，引导学生通过音乐作品感受到美好、感悟到人生的真谛。
教师还可以通过音乐作品的细致分析，向学生展示音乐家在作曲过程中所体现的创造精神和追求卓越的品质，让学生从中汲取精神力量和灵感。
通过这种方式，不仅可以丰富学生的审美情感和文化素养，还可以激励学生在学习和生活中树立追求卓越、积极进取的态度。
小学音乐教学中可以通过合唱和合作音乐活动来培养学生的团队合作精神和自我管理能力。
合唱是音乐教学中常见的一种形式，它不仅可以锻炼学生的音乐素养和演唱技巧，更可以培养学生的团队意识和合作精神。
在合唱过程中，学生需要相互协作、相互配合，才能演唱出优美的音乐作品。
在这个过程中，教师可以引导学生树立正确的团队观念，让学生懂得尊重他人、信任他人、团结协作。
合唱过程中的排练和演出也需要学生具备自我管理和自我约束的能力，教师可以通过这些情境引导学生自觉遵守纪律、自觉尊重他人，养成良好的行为习惯和自律意识。
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小学音乐教学中渗透德育教育的思考探索
发表时间：2016-05-31T15:00:50.373Z 来源：《中小学教育》2016年5月总第242期作者：高颖[导读] 甘肃省兰州市城关区雁南路小学 “音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
”
甘肃省兰州市城关区雁南路小学730010 摘要：作为音乐教师，应该充分利用音乐课深入挖掘音乐歌曲的德育因素,揭示音乐情感，让学生更好地感受和体验，从而受到陶冶，受到影响，受到启发，受到鼓舞，最终受到潜移默化的教育。
关键词：音乐教学德育教育渗透 “音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
”《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
”小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。
它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。
此外，音乐教材中还教育学生爱自然、爱科学、爱学
习、爱劳动，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，因此教师在教学中要从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。
一、以音乐背景激发学生爱国主义的思想感情
在教《卖报歌》时，我首先介绍这首歌产生的时代背景，结合挂图、配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活。
揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。
通过这首歌的学唱，激起学生对社会主义新中国强烈热爱，对反动、黑暗腐败的旧中国无比憎恨的感情，学生们表示一定要珍惜今天的幸福生活，从小树立认真学习、报效祖国的远大理想。
再如：在教唱教材中的歌曲《前门情思大碗茶》，我先让学生通过听演唱，看演出，从而激起他们学习的兴趣。
接着简单介绍京剧在我国的影响的文化背景，在此基础上教唱这首歌曲，将学生引入老北京，使学生体会出歌曲表现的民族自豪感，让学生感受到做一个中国人的骄傲。
从而提高学生的民族自豪感和爱国主义精神，形成他们的民族文化底蕴，鼓励他们为民族的振兴和国家的富强而献身。
二、渲染情景，激励学生热爱生活感情和民族自豪感
在欣赏我国的民族音乐和民歌的教学过程中，通过优美的动人的民族音乐旋律，使学生感到存在于我国民族音乐宝库中大量的音乐财富，强烈的民族自豪感油然而生。
如,在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时,告诉学生这首短小精致的钢琴作品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,以激起学生的自豪感。
再利用课本上直观形象的插图,通过故事的引导,帮助学生理解乐曲的情节发展和变化,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。
欢快、优美的乐曲,悠扬清丽的琴声,让学生为之陶醉,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活的感情。
如《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。
过去它曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线。
而今，又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义的改革和建设。
在教学中，通过教师扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。
三、陶冶情操，对学生进行思想教育
在音乐教学中，学生教材的曲目是根据学生接受能力和作品的思想性与艺术性来选择的。
用反映学校学生精神面貌和健康生活的歌曲，及适合学生歌唱的我国民族和部分外国优秀歌曲作为基本教材，以地方特点和民族风格的创作歌曲作为补充教材。
这些歌曲以其特殊的魅力作用于学生的思想与感情，健康向上的歌词内涵使学生受到教育，学生在反复地有节奏地朗读歌词过程中，唤起情感上的共鸣，在学生有感情地演唱中不断地将艺术作品化为自身的内动力，把以往教师单调的思想品德教育融于音乐教育之中，寓教于乐，在培养学生的思想道德过程中，潜移默化地开启着学生的心灵。
例如教唱歌曲《顽皮的杜鹃》,边听音乐，教师边讲述孩童在美丽的山林中与顽皮的杜鹃相互欢乐嬉戏玩耍，充满童趣的情景。
用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，让学生感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息，感染那连绵不绝的快乐，陶冶了同学们的情操，学生的思想品德教育得到了培养。
四、结合课外艺术活动，进行集体主义教育
开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚的情操，美好的品德的重要途径，心理学家告诉我们，儿童都具有爱表现自己的心里特征。
借助这一特征，在各种艺术活动中，可以充分结合他们热衷于表现自己才艺的心理，在校内组织小合唱团队、舞蹈队，使学生懂得，只有协调一致、团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。
因此，我们组织舞蹈队，排练了以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式的小节目，使学生在排练演出过程中受到寓意深刻的思想教育。
音乐第二课堂能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。
如鼓乐队、合唱队的活动可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。
例如,在鼓乐队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。
并经常通过对比,提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦、持之以恒的意志品质，同时使学生的集体主义也得到了培养。