文明花开别样红

文明花开别样红

——清潭小学创建上虞区学生行为规范示范学校自查自评报告

清潭小学现有6个教学班，12位教师，129名学生，十几年来，我校一贯重视学生行为规范的养成教育，长期坚持对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习和落实，同时积极开展上虞区中小学“行为规范示范学校”的创建工作。我们认为，开展中小学“行为规范示范学校”创建工作，是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的一项重要举措，是学校培育合格小公民，促进社会主义精神文明建设的必然要求，也是探索新形势下小学生思想道德发展的特点和规律，帮助小学生形成基本道德规范，养成良好道德行为习惯的重要载体。

因此，在创建过程中，我们学校领导和老师做了大量细致扎实的工作，也取得了一些成绩。我们的做法是：

（一）加强领导，全面落实规范养成教育

1.学校专门成立了“创建工作领导小组”，由校长任组长，成员有教导主任、大队辅导员、总务主任、工会小组长等组成。教导处负责健全各类规章制度，加强德育课题研究。少先队负责完善少先队阵地建设，组织各类主题教育活动的开展、评比、考核、表彰工作。总务主任配合创建工作，绿化、美化、净化校园环境。工会小组长负责师德师风建设，组织全体教师学习师德规范，实行师德考核。学校多次召开创建工作例会，研讨学校创建工作中出现的新问题，分析情况，

提出对策，从而有效地推进学校创建工作全面深入地开展。

2.重视加强德育工作队伍的建设。配齐、配全德育工作的骨干队伍，选派责任心强、教育经验足的骨干教师担任班主任；加强教职工这支主体队伍的师德师风建设，强化全员育人意识，促使各岗位、各学科都来重视创建工作；调动一切积极因素，齐抓共管，形成合力，构建了强有力的德育工作网络。

3.学校注重与家庭、社区的沟通与合作。长期的实践经验告诉我们：家长学校在提高家长素质，普及家教知识，开展家校合作育人，乃至促进学校、社会、家庭“三结合”教育发展等方面的巨大作用。所以我们始终发挥好这块阵地在育人中的巨大作用，通过家长开放日、家长学校的学习，让家长懂得“好习惯是成功的基石”，引导家长要注重对孩子的良好行为习惯的培养。

（二）注重师德，全面提高教师育人素质

1.学校领导严以律己，争做教师榜样。

我校领导讲正气，讲团结，讲贡献；以学校为重，以师生为重；以自身良好的人格魅力来影响全体成员。凡事吃苦在前，享受在后。坚持教学第一线，坚持上好课。

2.重视师德建设，树立为人师表良好形象。

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。近年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下四个方面工作：①是热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系；②是以身作则，淡泊名

利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；③是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展，充分的提高“校荣我荣，校衰我耻”的责任意识。

④是建立了师德月考核制度，对教师的师德师风进行量化考核。

（三）强化教育，积极引导学生自主管理

在小学生行为规范养成教育的过程中，我们认识到：小学生行为规范的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。小学生行为规范的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：

1.明确意义，激发动机

调动全体教师参与养成教育的积极性。教育是个“未来工程”，是培养“四有”公民的奠基工程。培养小学生具有良好的行为规范，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我们把行为规范养成教育作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是校长一个人的事情，也不是教导处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓行为规范养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师、少先队学生干部组成的日常行为监督小组，对学生在校的言行礼仪给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，树立“行为规范教育我有一份”的观念。从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。

激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此，激发和保持学生自我教育的愿望

显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，黑板报、宣传窗等宣传工具，采取专题讲座、主题班队会、举办知识竞赛、演讲、征文比赛等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生“追求真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。

2.建章立制，规范言行

良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。我校在行为规范养成教育方面的主要制度有：

①值周值日制度：值周人员由学校领导、教师、少先队学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正。值周人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

②“星级班级考核细则”、“行为规范示范生、示范班”评比制度：每月根据检查总分评出“星级班级”，每学期期末，根据每月“星级班级”情况评出“行为规范达标班”，再从“行为规范达标班”中评选出本学期“行为规范示范班”。同时每月由班级评比行为规范达标生，期末由学校根据每月班级行为规范达标生中评出校级行为规范示范生。学校对“行为规范示范生、示范班”给予一定的表彰和奖励。

3.严格训练，逐步内化对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，我们制定了《清潭小学学生行为规范训练要求》、《清潭小学学生分年段行为规范标准》和《清潭小学学生十大行为习惯》等一