四年级数学下册教案-六数据的表示和分析-栽蒜苗(二)(认识折线统计图)北师大版

学习指导案
课题栽蒜苗（二）（认识折线统计图）课型新授课时 1
教材分析
本课时学生学习了条形统计图的基础上进行教学的，但是折线统计图和条形统计有明显的区别，有着各自的特点，条形统计图侧重的是具体数量的多少和比较，折线统计
图更能只管的看出某一个食物一段时间里的发展情况，
学情分析
四年级学生，收集、整理、处理实验数据的能力已经逐步形成，他们愿意去收集、整理处理信息，他们有能力去探索折线统计图的表示方法，但是这部分对于学生比较难
掌握，尤其是对折线统计图进行分析，教师要适当的进行指导。

课程目标
1、通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。

1、2、能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。

3、能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。

学习重点能将一组相关的数据，绘制成折线统计图
学习难点能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测
教具准备课件
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间一、认识折线统计图。

学生先独立思考，然后小组
讨论
分四人小组讨论交流。

通过对条形统计图的
复习，引导学生回忆
条形统计图的特点，
然后提出问题:如果
要知道蒜苗的生长趋
势能用什么办法？供
学生讨论，在学生的
讨论中，引出单式折
线统计图，多媒体出
示一份15天蒜苗生
长情况折线统计图，
对照图上数据，让学
生讨论，你能发现哪
几天蒜苗生长得比较
快？预测第20天蒜
苗大约长到多少?说
说理由
检测内容（可粘贴）
当堂检测
1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓
慢？
（2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？
检测结果分析：
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。

作业布置
（1）小玲每隔（）时测量一次气温
（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？（3）请你再提出一
个数学问题，并尝试解答。

栽蒜苗（二）（认识折线统计图）板书设计
课后反思
就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。

——别林斯基。