幼儿园大班数学《学习6至9的相邻数》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《学习6至9的相邻数》教学设计【含教学
反思】
一、教学背景
幼儿园大班是幼儿教育的重要阶段，也是数学教学的关键时期。

学习数字、相邻数和数字大小等是幼儿园数学教学的核心内容之一。

在教学中重要的是通过生动有趣的方式激发幼儿们的兴趣，开发他们的潜能，让他们在轻松愉悦的氛围下学习数学知识。

本课程将着重介绍幼儿园大班数学教学中学习6至9的相邻数的部分。

相邻数是孩子们学习数字之后的一个重要概念，它培养了幼儿们更加清晰的数学思维和严谨的数学逻辑。

本课程将通过生动有趣、寓教于乐的方式，帮助幼儿们掌握学习6至9的相邻数，提高他们的数学认知能力，培养他们的探究与创新能力。

二、教学目标
•认识数字6~9，掌握其读音与书写；
•能够通过视觉、触觉、听觉等多种感官体验数字，逐渐强化相邻数的概念；
•能够用正确的顺序表述数字6~9的相邻数；
•能够在游戏活动中加深对相邻数的理解，并在生活和学习中感受数字的深刻内涵。

三、教学过程
1. 导入
为了让幼儿更好地融入到课堂氛围中，我们首先要进行导入。

在导入环节，我会用生活中的实物、图片等方式，引导幼儿们去发现数字69
在日常生活中的存在，如花儿的七彩、三明
9的相邻关系，如问：“谁能告诉我6的下一个是几？”，治的折叠方式等，然后引导幼儿逐渐发现数字6
让幼儿有主动并积极参与到教学中来。

2. 认识数字
9。

我会在黑板上写下数通过幼儿参与发现数字69
的相邻关系后，我们开始正式教学，让幼儿认识数字6
字6~9，带领幼儿们认真地观察、品味数字的形状，同时朗读其读音并教导幼儿书写数字。

为了让幼儿对数字的理解更加深入，我会通过互动的方法，让幼儿们分别用手指、物品等多种方式，感受数字的形状，以便于更好地理解数字。

3. 学习相邻数
接下来，我会带领幼儿们学习相邻数的定义——紧挨在一起的两个数字，例如：6、7就是两个相邻数，8、9也是相邻数。

通过教师的引导和幼儿的互动，在幼儿们的认知过程中逐渐加深其对相邻数的理解。

4. 练习相邻数
为了让幼儿更好地掌握相邻数，我会带领孩子们进行一些相邻数的手指游戏或
数字游戏，例如：“现在请大家向左数数，数至7，停下来”，这样就可以逐步培养
幼儿们对相邻数的记忆和理解。

5. 小组活动
在学习了相邻数的基本概念后，我会让幼儿们分组进行一些相邻数活动，例如：将6~9的数字牌洒在地面，让幼儿们在规定时间内挑选出相邻数。

这样有利于幼
儿更加深入地理解相邻数的概念。

6. 教学反思
通过本次相邻数教学，我深刻地认识到了幼儿在学习中需要寓教于乐，在有趣
的活动中才能更好地实现掌握知识点的目标。

比如，在游戏中练习相邻数，让幼儿在参与活动中愉悦地体验学习数字的乐趣，逐步加深了幼儿对相邻数的理解。

同时，通过本次教学，我也意识到幼儿们在学习数字时需要锻炼多种感官，像
视觉、触觉、听觉等，这样可以让幼儿们更好地记忆数字，顺利地实现对数字的学习目标。

四、
通过本课程的学习，幼儿能够掌握数字6~9的读音和书写，认识相邻数并掌
握表述相邻数的方式。

通过多种实践性的活动，深入地吸收了相关知识点，感受了数字的多种形态，并逐步内化了数字的概念。

同时，通过本次课程，幼儿也掌握了学习过程中需要寓教于乐的方法，不仅激发了他们的学习兴趣，而且在游戏中也建立了良好的合作关系，加强了班级之间的凝聚力。