小学科学第1课《壶是怎样传热的》(教案)

小学科学第1课《壶是怎样传热的》（教案）引言：
本教案适用于小学科学第一课，主题为《壶是怎样传热的》。

通过本课的学习，学生将了解壶传热的过程，并能够通过简单的实验观察和分析壶传热的规律，培养
学生的观察、实验和分析能力。

一、教学目标：
1. 理解壶是如何传热的；
2. 学会利用简单的实验探究壶传热的规律；
3. 培养学生的观察、实验和分析能力。

二、教学重点：
1. 掌握壶传热的基本原理；
2. 学会利用实验手段观察和分析壶传热的规律。

三、教学准备：
1. 教师准备：PPT、壶、热水、冷水、温度计、火柴；
2. 学生准备：笔记本、铅笔。

四、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过幻灯片展示一些常见的能量传递方式，引导学生思考：你们知道什么是传
热吗？有哪些方式可以进行传热呢？
2. 新知探究（30分钟）
（1）引导学生思考：当冷水壶里加入热水后，壶的表面会变暖吗？壶中的热
量会传给周围的冷水吗？为什么呢？请同学们围绕这些问题进行讨论，并记录自己的观点。

（2）分组实验：将壶里加满冷水，测量冷水的温度，然后小组中的一名同学
向壶里倒入热水，其他同学观察并记录壶表面和冷水的变化情况，并测量冷水的温度。

实验结束后，同学们分享观察结果，探究壶传热的规律。

教师在实验过程中引导学生提出问题、观察现象，逐步引导他们理解和解释现象。

（3）讲解：通过实验后，逐步引导学生认识到壶传热的过程，教师结合PPT
讲解传热的基本原理。

重点解释热传导、热辐射、对流传热的概念。

3. 知识巩固（20分钟）
（1）练习：教师布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

（2）小组讨论：小组内学生互相交流练习中的问题并解答，让他们用自己的
语言解释壶传热的过程。

（3）教师点评：选择一些优秀的解答进行点评和分享。

4. 拓展探究（30分钟）
（1）设计应用实验：教师指导学生设计一个实验，考察使用不同材料制成的
壶对传热速率的影响。

鼓励学生从实际生活中提出问题，通过实验来验证。

（2）实验操作：小组内学生分工合作，按照设计实验的要求进行实验操作，
记录实验数据和观察结果。

（3）结果分析：学生根据实验结果分析发现，不同材料制成的壶对传热速率
有所影响。

教师引导学生进一步思考材料的不同导热性质以及在实际应用中的意义。

5. 归纳总结（10分钟）
教师引导学生归纳总结本节课所学内容，提醒学生将所学知识进行概括和巩固。

6. 课堂作业（10分钟）
要求学生回答以下几个问题：
a. 你觉得传热有哪些方式？请结合实例进行说明。

b. 不同材质制成的壶对传热速率有何影响？为什么？
五、教学评估：
通过观察学生在实验中的表现、听他们的讨论和回答问题的情况，对学生的学
习情况进行评估。

六、拓展延伸：
鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，观察和分析更多的传热现象。

同时，
可以设计一些拓展实验，如通过改变传热介质的形式（液体、气体、固体）来研究传热方式的不同，激发学生的学习兴趣和实践能力。

七、教学反思：
本堂课通过实验探究的方式，让学生亲自参与传热现象的观察和分析，培养了
他们的实践和探究能力。

但是，在教学中，应更加注重学生的自主学习和思考，鼓励他们提出问题并通过实验和讨论来解决，进一步培养学生的创新思维和解决问题的能力。