新课标下如何提高中学生的英语写作

新课标下如何提高中学生的英语写作
英语写作一直是初中英语教学中的一个重要部份，也是中考英语试题的重要组成部份，英语写作主要要求学生具有大体的语言大体功.因此在日常的教学中，对学生英语写作进行合理训练，是英语教师所要面临的紧迫的课题。

英语写作一直是初中英语教学中的一个重要部份，也是中考英语试题的重要组成部份，英语写作主要要求学生具有大体的语言大体功，如想象力、表达能力、语言搭配运用能力等等。

因此在日常的教学中，教师有系统地对学生英语写作进行合理训练，这也成为广大英语教师面临的一个超级重要的、紧迫的课题。

一、抓写作大体功训练
我从听、说、读几个方面入手，训练学生的刁写作大体功。

通过几年的教学尝试，效果良好。

使学生的听、说、读、写能力取得了全面培育，写作水平取得了稳步提高。

这一做法，主要应做好大体以下几方面的工作。

1．造句训练。

造句是写作的基础，教师要结合课文教学，把课文中所学过的常常利用词、词组或句型选出来，让学生在理解其意思、掌握其用法的基础上，从头造句，表达自己的思想。

2．听写。

听写是课堂中常见而简便的写作训练形式之一，它不仅可使学生把听和写紧密地结合起来，而且可以检查学生对知识的理解程度，使学生的理解能力、记忆能力和传递信息能力不断提高，从而训练学生听的能力，激发学生的学习兴趣。

二、增强学生的听力训练，增进写作
通过听的渠道取得语言信息及感受，是英语学习的基础。

在课堂上听磁带，读课文，听老师教学英语，乃至可以按期让学生听一些简易的卡通片的英文对白，如《猫和老鼠》，这样既培育了学生学习英语的兴趣，也训练了听力，而平时课外练习中的听力练习是最好的、最直接的训练方式，这为学生的书面表达作了充分的思维训练，融会贯通是初中学生写作中最大的障碍，通过听力训练可以拓宽学生的思维空间和逻辑推理能力。

三、重视辞汇积累，打好写作基础
俗语说，万丈高楼平地起。

再高的大厦都是一砖一瓦建成的，英语的写作更是如此。

若是没有大量可用的辞汇，即便有很多美好的构思、很精妙的句子，也无从表达。

单词写不出，写作即是句废话。

因此要鼓励学生重视辞汇的积累、词意和词性的理解。

固然，辞汇的积累也要寻求适合学生本人的方式。

比如，按音标、词性或是单词形式的异同有效地记住单词，并能在写作当顶用得恰如其分，为英语写作奠定基础。

但是若是只记住单词，对英语写作来讲，仍是远远不够的。

英语作为除母语之外的第二语言，对咱们中国学生来讲，难度就显得更大。

首先，英语句子结构与汉语不同，乃至有的大体结构恰好相反。

所以，教师在课堂上就要强调英语的语法特点，使学生尽可能不用中文的思维来考虑英文的句子。

固然，教师不能单纯依托教语法来达到这样的效果，而是应要求学生多读课文，乃至是英文的原著。

通过这种途径而掌握的英语语法知识比单纯教语法要全面而且系统，避免了
“只见树木，不见丛林”的短处。

让学生自己探索英语句子结构与中文的区别所在，学生不仅可以提高写作时的准确度，还能掌握一些优美句子究竟何时用，何处用。

四、鼓励学生坚持用英语写日记
英语写作水平的提高是长期积累的，其顶用英语写日记即是极为有效的积累训练进程，因此要鼓励学生养成天天用英语写日记的习惯，除记录自己天天所看、所思、所想之外，还应使学生成心识地运用平常学习到的语言知识，不要老是用简单句，而应利用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。

这样慢慢地可以提高写作的质量和水平。

另外，还可以要求学生要依照题目或所给情景写文章练笔，写好后对照范文，找出差距，然后反复练习，这对提高学生英语作文水平的提高也很有帮忙。

五、客观科学讲评，肯定、鼓励为主
教师批改是写作教学的有机组成部份，进行作文修改和讲评活动是夯实语言基础、提高英语写作水平的有效途径。

批改良程中教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指犯错误，给学生以适当的评价。

但在批改良程中，必然要坚持肯定为主，纠正为辅的原则，尽力保护学生的自尊心和方才激发起来的写作兴趣，尽可能让学生体验到成功的喜悦，尽力促使其写作的外在动因转化为自觉习作的内在动因。

对一路性错误的讲评，尤其是语言、文化性错误的讲评，能给学生留下深刻印象，是帮忙学生避免中文式英语表达的方式之一；对拼写、结构等低级错误，可以采用学生个别原则修改；对于措辞表达不妥问题，
则应采取个别与集中相结合的方式指导学乍修改。

对作文中出现的很特别的错误，应首先予以肯定，首先为他们有这样美好的想法而感到惊奇，然后再真诚地指出文章的不足的地方，并给出最佳的表达方式，至于具体哪位学生犯此错误，则无需点明。

这样，那些没有犯这样错误的学生也很快就找出了其中的错误，在他们的提示下，其他学生也逐渐发现了其中的问题。

通过集体讲评的方式，类似的知识点就会深切人心。

写作是英语语言的一种综合性表达方式，是一个系统工程，因此写作教学是一个长期的工程，必需经太长时间的训练才能有所收获。

咱们教师必需长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，平时要鼓励和指导，消除学生写作的心理障碍，激发学生对英语表达的兴趣，让学生多写、多练、多记，有计划、有步骤、有目的地讲一—练—一评—一练，锲而不舍，学生写作能力定会有所提高。