【课堂授课】六年级上册英语教学设计-lesson 3 Making Breakfast 冀教版(三起

【课堂授课】六年级上册英语教学设计-lesson 3 Making
Breakfast 冀教版（三起）
一、教学目标
1.能掌握新单词“butter、bread、cheese、egg、jam、juice、milk、porridge、salt、sugar”；
2.能用英语说出制作早餐的步骤；
3.能听懂并会说“Would you like some…？”、“Yes, please. / No, thank you.”。

二、教学重点
1.能用英语说出制作早餐的步骤；
2.能听懂并会说询问是否要某种食品的句型。

三、教学难点
1.能用英语表述制作早餐的步骤；
2.能够用英语流利地应答询问是否要某种食品的问题。

四、教学内容及过程
1. 导入
1.创设情境：教师以制作早餐为情境，让学生口头描述自己喜欢吃的早餐；
2.呈现图片：呈现一些美味的早餐图片，与学生一起猜测其中的食材。

2. 学习新单词
1.呈现单词：分别呈现新单词并读音，让学生跟读；
2.听写单词：让学生听写新单词。

3. 学习制作早餐的步骤
1.呈现材料：通过图片、PPT或者手工制作，向学生展示制作早餐所需的原料及工具；
2.演示制作：教师演示如何制作早餐，向学生展示步骤；
3.学生合作：将学生分成小组，让小组展示如何制作早餐；
4.讨论细节：全班共同讨论制作早餐的细节，如分量、时间、烹饪方式等。

4. 询问是否要某种食品
1.呈现句型：向学生呈现“Would you like some…？”、“Yes, please. / No, thank you.”等句型；
2.练习：让学生模拟情境练习，如在早餐桌上向同桌询问是否要某种食品。

5. 总结与展示
1.总结：让学生回答“今天我们学了什么东西？”；
2.展示：让学生展示自己制作早餐的步骤，同时跟大家分享自己的感受。

五、教学评价
1.制作早餐的步骤是否能表述清楚；
2.是否能正确地使用询问是否要某种食品的句型；
3.是否能听懂和正确地应答询问是否要某种食品的问题；
4.制作早餐时的操作是否顺利。

六、教学反思
1.教学过程中，由于创设情境较简单，可能会对学生的积极性产生一定影响；
2.教学过程中，需要在音频、图片和手工材料等方面多样化，使学生更好地理解和记忆新单词；
3.要注意班内学生的英语水平差异，增加针对性，保证学生掌握教学内容的程度。