二年级语文下册 称象2教案 冀教版

教学目标：
1.使学生知道这是篇历史故事，并懂得曹冲为什么能想出称象的好办法。

2.学习生字新词：称（chēng）秤（chèng）估（gū）计争执不休彼此吃水卸（xiè）。

多音字：得（děi）。

辨析“准确”与“正确”。

3.会用“有的……有的……”，“要……得……”造句。

学习“把”字句。

4.背诵课文。

教学时间：两教时
教学过程：
第一课时
一、出示课题：“称（chēng）象（xiàng）”并教“秤、称”两个字。

称──衡量东西的轻重。

秤──称东西用的器具。

读准音、讲清义后，让学生用这两个字各说一句话。

二、教师读课文。

读完让学生提出不懂的问题。

三、教学生字新词。

（密切结合课文讲解下列字词）
（一）估（gū）计──大约推算。

【例】估计这块黑板长三米左右。

（二）争执不休──“争执”是坚持自己的意见，不肯相让而发生争论；休，不活动，停止。

“争执不休”，争论不停。

（三）彼此──“彼”是那，那个人，那些人，那方面；“此”是这，这个人，这些人，这方面。

“彼此”是那个和这个两方面。

（四）准确──没有一点儿差错，跟“正确”“明确”比较，“准确”重在一个“准”字，丝毫不差；“正确”重在一个“正”字，没有错误；“明确”重在一个“明”字，明白清楚。

【例】做算术题计算要准确。

你讲的道理很正确。

你的意思讲得很明确。

（五）得（děi）──多音字，必须，一定要，应当。

（六）吃水──船身入水的深度。

（作图帮助理解）
（七）卸（xiè）──把装在运输工具上的货物拿下来。

（八）三国时候──离现在1700年左右，我国历史上魏、蜀、吴三国并立的时候。

四、初步读课文三遍。

五、教师讲解文章结构：这是个故事，我们读了就知道是怎么回事。

一般说清楚一件事情要交代清楚什么时间，什么地方，什么人做了些什么事。

接着发生了什么事情？怎样做的？结果怎样？根据这样的顺序看这篇课文可分几段？（分三段）文章一开始交代了曹冲这个人和他七岁的时候去看大象这件事。

看大象时又引出了一件事，也就是事情发展了。

要准确地知道大象的重量是个难题，许多人不能解决，曹冲却想出了好法子，解决了问题。

六、讲读课文。

第一段：听老师把第一段读一遍。

板书：三国时候（）。

他七岁的时候，有一天，（）一只大象。

根据第一段的内容，想想，这两句话里缺少什么，填进去。

（把学生所写跟课文两相比较进行讲解，让学生理解课文简练的语言，并教育学生必须认认真真读课文，学习这些语言。

）
第二段：
（一）指名读。

（二）找出语句简练的例子。

（三）“一时答不上来”什么意思？要是把“这一问把大家难住了，一时答不上来”，这两个小句子省掉一句怎么说？这里为什么用上两句？作用在哪里？（强调这个问题很难，大家都没有办法。

）下面一句话就进一步说明难在哪里，读下面一句话。

（四）“多重”与“多少斤重”有什么不同？
（五）“知道”前加一个“准确”跟不加“准确”表达的意思上有什么不同？
（六）齐读后小结：要准确地知道大象有多重是个难题，大家无法解决。

七、复习字词，指导写字：彼此、争执不休、准确、估计、秤、称、船、搬。

八、听写。

（一）争执不休：“争执”坚持自己的意见发生争论；“休”停止；“争执不休”争论不停。

（二）彼此：“彼”是那，“此”是这，“彼此”是那个和这个两方面。

九、作业。

（一）写生字。

（二）读课文。

（三）背诵第一、二段。

第二课时
一、检查复习
（一）默词：估计、彼此、争执不休、准确、秤、搬、卸（指名两个学生黑板默写，其余学生默在自己的本子上。

）
默毕，指名一个学生解释“彼此”、“争执不休”，另一个学生解释“卸”。

（二）指名学生背诵第一、二段，并讲出“得”的三种读音及用法。

二、讲读第三段
（一）指名读。

（二）曹冲一共说了几句话？
板书：
看船吃水有多深
等船吃水也那么深了
（三）利用板书逐句提问讲清意思。

1“也那么深”究竟是多深？
“等船吃水也那么深了”为什么用“等”？
2“看船吃水有多深”为什么用“看”？
3两次吃水深浅一样，说明什么？
4“不就说是大象的重量吗？”这是什么句式？这里用反问句起什么作用？
5看图，刻记号的那个人为什么在另一只船上？
（四）“把大象牵到大船上”不用“把”字这句话怎么说？这一段里用“把”字的小句子有好几个，把这些小句子读出来，为什么用这么多“把”字？这些“把”字有什么作用？
（五）“大家听了，都说：对，对，好聪明的孩子！”为什么用“都”？“好”什么意思？为什么连用两个“对”还用上“！”？
（六）你们看曹冲怎么会这样聪明？
（七）分角色读。

（八）背诵：谁能想个好法子把这段记住？
读了三遍以后，当堂背诵。

三、总结
（一）读全篇课文。

（二）复述课文。

（三）提问：读了这篇课文有什么体会？
四、练习
（一）下面三句话都有毛病，要去掉一个字或者换上一个字才行，该怎样改？
1.这一问把大家困难住了。

2.把大象牵上岸，把许多石头卸上船。

3.要准确地知道大象有多重，得用秤来秤。

（二）选择适当的词填在括号里：准确、正确。

1.卓娅对待学习的态度是（）的。

2.爸爸的手表计时很（）。

（三）把下面的句子改写成用上“把”字的句子。

1老二切开西瓜请解放军吃。

2弟弟常翻了几页书就扔下了，这能算认真学习吗？
（四）造句。

1.有的……有的……要求：模仿书上的句子“许多人正在估计大象的重量，有的说一千斤，有的说二千斤，彼此争执不休。

”开头有一个总起，最后有一个结尾。

（1）有的唱歌，有的跳舞。

（要学生加上头和尾。

）
（2）学生独立造句。

2.要……得……
（1）从课文出发讲清用法。

（“要”后面一般讲要求或目的，“得”后面讲要达到这一要求或目的必须具备的条件。

）
（2）学生独立造句。

五、作业
（一）熟读课文准备默写。

（二）编写段落大意。