人教版七年级地理上册《第三节 人类的聚居地──聚落》教学设计

《人类的聚居地－聚落》教学设计
课程标准：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系。

教学目标：
知识与能力：
1、掌握聚落的划分依据、分类、对比分析两种聚落形态的差异；
2、了解聚落形态、形成与自然环境的关系。

过程与方法：
1、通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。

2、通过了解聚落的形态、形成和自然环境的关系，培养学生分析问题的能力。

情感、态度与价值观：
通过学习聚落的发展与保护，使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务，并要把这种责任和义务落实到实际行动中。

教学重点：
城市和乡村聚落的特点、聚落的形态以及与自然环境的关系。

教学难点：
利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。

教学方法：
启发、读图分析、小组讨论、比较为主的教学方法。

内容分析：
本节内容是全章的重点，是对前面所学地理基础知识的理解与运用，它体现了地理学科的综合性特点。

本节课所学内容都与现实生活密切联系，通过对聚落的学习有助于帮助学生树立正确的人地环境观，体现了地理教学的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”新课程地理的教学理念。

学情分析:
本节内容学生比较感兴趣，绝大多数学生都从日常生活、课外书籍、电视电影等媒体上获得了一些感性认识，有一定的基础。

设计思路:
按照新课标的基本理念，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，本节课我的教学主旨是突出聚落与自然环境的密切联系，树立正确的人地观。

为了构建开放式课堂，变感性知识为理性，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，以人地关系为主线，设计了三大板块：
自主探究：通过自读课文了解聚落的定义、分类。

结合亲身体会谈谈乡村聚落与城市聚落的区别。

合作探究一：以旬阳县城为例，谈谈影响聚落形成和发展的因素。

通过课前查阅资料，课堂小组合作对资料整合，得出结果。

合作探究二：以传统民居为例，通过小组合作初步分析聚落的建筑与自然环境的关系。

教学过程：
板书设计。