小学数学教学论

绪论
名词解释
1,小学数学教学论:小学数学教学论是研究和解决小学阶段数学教育问题的一门学科。

2.实验研究法:实验研究是按照一定的理论假设,人为地改变教学过程的某些因素,进而论证因果关系的过程。

第一章
名词解释
1,课程:课程是按照一定的社会需要,根据特定的文化和社会取向,考虑不同年龄阶段学生的特点,为培养下一代所制订的一套有目的、可执行的方案。

2,探索:探索是独立或与他人合作与特定的数学活动,理解或提出问题,是求解问题的思路,发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系,获得一定的理性认识。

挽筝 :
第二章
名词解释
,课程内容:课程内容是指根据一定目标确定的某一学科中特定事实、观点愿理、方法和问题,以及处理他们的方式。

2.数学思维方法:
第三章
名词解释
1、感知:感知是数学学习的初始环节,是指通过观察、动手操作等活动,让学生对提供的数学材料、数学事实进行最初步的区分和认识。

2、学习迁移:迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

第四章
名词解释
1、教学方法:教学方法是指为了达到小学数学教学且的完成教学任务、遵循数学规律、运用教学王段而制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。

2、教学过程:教学过程是学生在教师的指导下,对人类已有知识、经验的认识活动,是学生改造主观世界、建构自己的理解,形成和谐、健康和全面发展的实践活动。

第五章
名词解释
1, 教学设计:教学设计是运用现代学习与数学心理学、传播学、教学媒体论等相关理论与技术,分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程
2.课堂教学:
第六章
名词解释
1、教学手段是指:教学手段是教师和学生进行教和学的过程中相互传递信息的体一工具或设备。

2、课程标准(教学大纲)是指:课程标准(教学大纲)是送于小学数学教学的指导性文件。

第七章
名词解释
1、日常检查是指:通过包括口头提问、板演、作业、课堂练习或检查、课堂观塞等形式,了
解学生掌握和运用知识的情况。

2、调查和实验是指:调查和实验提供工用于表现性评价的各种动手实践活动的一种形式。

第十二章
名词解释
1、数学问题是指:一个与数学有关的被意识到但又不能立即达到目的的情境状态。

挽筝 :
2、封闭题是指:悬有完备的条件和固定签案的习题。

开放题是指:答案不固定或者条件不完备的习题。

绪论
简答题
小学数学教学论的研究对象是什么?学习它的意义是什么?
答:E究对象主要包括小学数学课程目标、小学数学课程内容、小学数学教与学的过程与方法、小学数学数学手段、小学数学课程与教学评价等。

学习它的意义主要以下表现:
①理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法)提出和思考小学数学课程与教学改革问题
第一章
3提高自身的知识水平和研究能力简g题
义务教育数学课程目标是什么?
答：
第二章
简sh
简述小学数学课程内容的含义,数学课程内容的选择依据是什么,《标准》将小学数学内容分为哪几个领域?
答:小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。

数学课程内容的选择依据是小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标。

《标准》将小学数学内容分为四个学习领域,即数与代数、图形与几何、统i与概率、综合与实践。

第三章
简答题
数学学习的特点。

答: 1,小学生数学学习是一个逐步抽象的过程
2,小学生数学学习是进行初步逻辑思维训练的过程
3.小学生数学学习基本是一种符号化形式与生活实际相结合的学习4·小学生数学学习中存在着思维发展的不平衡性
第四章
简答题
教学方法的主要特点。

答:教学方法反映了教师的教学活动和小学生学习活动的相互作用关系。

教学方法是为实现教学目的而实行的有规则的活动方式。

教学方法是由各种教学方式组成的。

第五章
简答题
挽筝 :
教学设计的基本特征是?
1,教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和系统理论,其中,教学理论是教学设计的内核,系统理论构成教学设计的形式
2,教学设计是解决数学问题的科学方法
3、教学设计是操作和规划教学活动的程序和过程4·教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断5,教学设计是一门理论和实践兼备的应用性学科
第六章
简答题
在运用现代化教学手段时应注意哪些问题?
1,现代化教学手段不能完全取代传统的教学手段2,应用现代化教学手段要注重实效
3.运用现代化教学手段不能忽略学生的参与意识
第七章
简答题
对小学数学学习进行评价的主要目的在于?
答: 1,改善教师的教和学生的学
2,对数学的成就和进步进行评价
3,提供反馈信息,帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足4,使学生明确学习后欲达到的标准,形成正确的学习预期
5.改善学生对数学的情感、态度和价值观第十二章
简答题
个好的数学问题,应当具有以下那三个特点?
答:问题的解答包含着明显的数学概念或技巧问题能够推广或者扩充到各种情形
第八章
问题有多种不同的解法
结合某一个具体的内容,分析小学数与代数教学实施的特点第九章
结合某一个具体的内容,分析小学图形与几何教学实施的特点第十一章
设计一个综合与实践活动的案例。