《孔孟论学习》(52张PPT)

课文翻译

即使天下有一种容易生长的植物，晒它一天， 冻它十天，没有能够生长的。……如今下围 棋作为技艺，只是小技艺；但不专心尽力， 就学不会。围棋手秋，是全国下围棋的高手。 假使让围棋手秋教两个人下围棋 ，其中一个 人专心尽力，只听围棋手秋的话。另一个人 虽然也听着，却一心以为有只天鹅就要飞到， 想拿过弓箭去射它 ，他虽然和那个人一起学 习，成绩一定不如人家。是因为他的聪明不 如人家吗？答案是：不是这样。
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玉不琢，不成器；人不学，不知 道——《礼记》
业精于勤，荒于嬉；行成于思， 毁于随——韩愈
读书有三到：谓心到，眼到，口 到——朱熹
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不向前走，不知路远；不努力学习，不明白 真理。 树不修，长不直；人不学，没知识。 星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。 一分耕耘，一分收获。 一艺之成，当尽毕 生之力。 没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑 的人，一切都感到简单。
保有
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解释词语
11、一日暴之，十日寒之
通“曝”，晒。 使动用法， 使……寒
12、今夫奕之为数
技艺，技能 拴在箭上的生丝绳，因此称箭 为缴。 譬如。辟通“譬” 。
通“弈”，指围棋。
13、思援弓缴而射之 14、有为者辟若掘井 15、掘井九轫而不及泉，犹为弃井
通“仞” ，古代以 七尺或八尺为一仞。 还、还是 。
1、要有好的学习方法 按时复习——总结复习，发现新知——学 思结合——注重启发 2、要有好的求知态度 好学——谦虚老实——以学习为乐 3、 要有好的学习原则 居之安，则资之深——积累重要——坚持 不懈 4、要有好的学习目的——修养身心
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理解课文
2 、文中哪些语句是谈学习方法的，哪 些语句是谈学习态度的？
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5、有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。
有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要 还没挖到泉水，仍然认为只是口废井。
6、君子深造之以道，欲其自得之也。 君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地有所 得。 7、尽信《书》，则不如无《书》。 完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。 8、不愤不启，不悱不发 不到他苦苦思索而仍然不能领会的时候，不去开导他； 不到他想说又说不出的时候，不去启发他。
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作家作品
孔子（前551—前479），名 丘 ，字 仲尼 。 鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末 期 思想家 、教育家 、政治家 ， 儒家 学派的创 始人。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首 创私人讲学之风，主张“有教无类”，因 材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。 现存《论语》一书，是研究孔子学说的主 孔子及其弟子言行 要 资 料 。 《 论 语 》 是 一 部 记 录 《大学》 《中庸》 《孟子》 的著作，它与 、 、 合称 为“四书”，文句中“尽信《书》，则不 尚书 如无《书》”中，《书》是指《 》。

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学习态度
敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 受学重问，孰不顺成？
课文翻译
聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己 的人请教为耻。 懂得学问的人不如爱好学问的人，爱好学问 的人不如以学问为乐的人。 不到他苦苦思索仍然不能领会的时候，不去 开导他；不到他想说又说不出的时候，不去 启发他。教他一个方面，他不能推知其他三 个方面，就不再教他。

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鉴赏品味
敏而好学，不耻下问。 第五则，很简单：聪明灵活，爱好学 习，不以向地位低于自己的人请教为耻。 韩愈说，术业有专攻，闻道有先后，道 之所存，师之所存。道理很简单，可是 很难做到，因为要拉下我们的面子，超 越世俗的羞耻感。
达——表意明确，语言通畅，语气不走样。
雅——用简明、优美，富有文采的现代汉语把 原文的内容、形式和风格准确地表达出来。 10
古文翻译方法
2、翻译方法：
留——专有名词，人名等照译。 补——补出省略成分，如主语，宾语。 删——删去不译的词语。 换——把古词换成现代词。 调——调整倒装句句序。 选——根据上下文，选用恰当的词义。 译——译出实词、虚词、活用的词、通假字。 固——固定格式的固定译法。 意译——文言文中的比喻、借代、引申，直译
课文翻译
接受教育，注重请教。谁能不顺利成功？ 朗诵《诗》，读《尚书》 ，如同和古人 生活在一起；读《尚书》 ，朗诵《诗》， 如同和古人交谈。 君子遵循正确的方法深造学问，就是要求 他自觉地有所得。自觉地有所得，掌握所 学到的东西就能牢固；掌握所学到的东西 能够牢固，就能积累得深；学问积累得深， 就能取之不尽，左右逢源，所以君子要自 23 觉地有所得。
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单元学习重点
1、各篇关于读书、学习的课文各自论述的观点、 主要观点，有关课文之间的共同特点。 2、从各篇读书，学习课文中受到启发、教育。 3、有关文章关于借书问题观点的异同以及各自的 说理特点。 4、《孔孟论学习》《论读书》《读书八得》的格 言式句子；《借书不还，天打雷劈》的幽默手法； 《读书杂谈》《读书的三种姿势》的形象化表达； 《窃读记》的意外转折与结构特点。 5、议论文观点鲜明，议论语言的庄重、明快，口 头议论与书面议论的区别。 6、举办借书问题研讨会，撰写一篇发言稿。
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论
孔 子
孔 孟 学 习
孟 子
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学习目标
1、了解作者及相关资料。 2、诵读课文，在理解文意的基础上背诵全文。 3、理解：习、说、罔、殆、知、愤、悱、居、 资、暴等关键词语。 4、理解积累由本文衍生出来的成语。 5、感受孔子、孟子的人格魅力，在诵读孔孟 读书妙语中，受到启发、教育，思考自己的读 书联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵， 端正学习态度，改进学习方法。
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课文翻译
有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七 丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是口 废井。 完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。 我从《武成》一篇，所取的只是两三根竹简 而已。仁道的人在天下没有敌手，以周武王 这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁 的人，怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起 来了呢？
1第四单元主旨孔孟论学习鲁迅谈读书古今中外名人的读书妙悟无论是格言警句还是雄辩的推理不管是风趣形象地阐述还是精彩动人的故事都将启迪莘莘孔孟论学习鲁迅谈读书古今中外名人的读书妙悟无论是格言警句还是雄辩的推理不管是风趣形象地阐述还是精彩动人的故事都将启迪莘莘shn学子的求知之路
第四单元主旨
孔孟论学习，鲁迅谈读书，古今中 外名人的读书妙悟，无论是格言警句， 还是雄辩的推理，不管是风趣形象地阐 述，还是精彩动人的故事，都将启迪莘 莘（shēn）学子的求知之路。 莘莘——形容众多。

读书其实是在和前人对话，有一句名言说： “不论春之朝，秋之夕，茶之后，酒之余，或 雨晦风潇，或日煦景淑，都是读书好时光。读 未见之书，如得良友；见已读之书，如逢故 人。”你为什么总是走不进书中，因为你总觉 得他们高不可及，或许你觉得他们遥不可感。 其实，古人想过的我们也在想，我们面临的古 人也面临过，古今在很多方面是相通的。所以， 不管是读什么样的经典，在朗读中，设想自己 和古人生活在一起，体验当时当地的情景，和 古人讨论问题，这样的读书，才体现出读前人 24 书的价值。这是第九则所说的道理。
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鉴赏品味
举一隅不以三隅反，则不复也。
大家知道“举一反三”这个成语的意思吗? 就是说，知道了一个方面，就能推知其他的方 面。这才是有效率的学习，也是我们教与学的 一个共同的目的，也是第七则表达的意思。只 是第七则中前两句不太好理解，不过通过注释， 也可理解。原来它是说给老师们听的，这叫启 发式教学，老师不只是告诉学生答案，关键是 让学生找到方法，形成能力。所以大家要主动 22 学习。
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作家作品
孟子 （公元前372——约前289）， 子舆 ，战国时邹（今山东邹县） 名 轲 ，字 儒家 人。他是 学派的主要代表，我国历史 上著名的思想家。《孟子》是孟子的弟子 们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。 《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》 一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外， 还提出了“义”的观念，提出了“性本 善”、“养浩然之气”等一系列在中国古 代思想史上有重大影响的命题。
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课文翻译
学了知识，按时去复习，不也高兴吗？ 温习旧的知识，进而能够有新的体会、新的 发现，就可以做老师了。 只学习，不思考，就会迷惑而无所得，只思 考，不学习就会疑惑不解。 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是 聪明智慧。

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鉴赏品味
学而不思则罔，思而不学则殆。
有一个年青人，他发奋学习，一心想要发明出一 种能溶解所有物质的溶液，为此废寝忘食。有一天， 老师提醒了他：你想过你用什么东西来装你发明的 万能溶液吗？多必要的一点思考呀！只知道学习， 不知道思考，终无所得。同时，只自己思考，不学 习别人，也同样会事倍功半。牛顿的成就不只来自 面对一只苹果的思考，而在于他站在巨人的肩膀上。 只思不学，会走弯路，也是浪费。所以，学与思要 结合。这就是第三则告诉我们的：只学习，不思考， 就会糊里糊涂无所得；只思考，不学习，就会疑惑 18 不解。
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解释词语
开导 启发
想说而又说不出的样子
6、不愤不启，不悱不发
苦思苦想仍然不能领会的样子
7、受学重问，孰不顺成？疑问代词，谁，什么，怎么。
接受教育，注重请教。 谁能不顺利成功？
8 、诵《诗》读《书》与古人居，读《书》 诵《诗》，与古人谋 生活在一起。
造就
商讨、交谈。
9、君子深造之以道 遵循正确的方法，状语后置。 10、居之安，则资之深 积累
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鉴赏品味
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
我们常说兴趣是真正的老师。当你喜欢干一件 事情的时候，你会迸发出不可思议的活力，你也会 干得很好。还有的人，对一些事，不但喜欢，还会 产生很深的情感，这些人应该是最能干好这些事的 人。读书学习也可以让人产生兴趣，甚至在着迷。 孔子就曾经发奋忘食，乐以忘忧地学习，听见了美 好的音乐，高兴得三月不知肉味。所以，孔子在第 六则中说：懂得学习的人赶不上爱好学习的人，爱 好学习的人赶不上以学习为乐的人。我们要兴趣， 也要那份痴情。
6. 学习经典是与大师、先贤对话、交流（第 九则）。 7. 学习、深造的正确途径是依靠自己主动学 习，主动获得（第十则）。 8. 学习的关键在于专心致志（第十一则）。 9. 做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底， 不能半途而废（第十二则）。 10. 读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。
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文章思路
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试译句子
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
懂得学问的人不如爱好学问的人，爱好学问的人不如以 学问为乐的人。
2、举一隅不以三隅反，则不复也。 教他一个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。 3、敏而好学，不耻下问。 聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为 耻。 4、知之为知之，不知为不知，是知也。 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
不通，用意译。
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1、温故而知新 旧的，这里指已经学过的知识 2、学而不思则罔，思而不学则殆
表转折
表 知道 转 懂得 折
解释词语
迷惑而无所得
疑惑
3、知之为知之„„是知也 zhì 通“智”，聪明。 4、敏而好学，不耻下问。 意动用法。以……为耻。
表并列，且。
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者
hào 喜欢、爱好 意动用法， 以……为乐
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积累字词
论 lún 语 不亦说 yuè 乎 学而不思则罔 wǎnɡ 思而不学则殆 dài 思援弓缴 zhuó 而射之 一日暴 pù 之 一心以为有鸿鹄 hú 将至 不悱 fěi 不发 举一隅 yú 不以三隅反 奕 yì之为数 辟 pì若掘井 流杵 chǔ 也
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古文翻译方法
1、翻译原则： 信——忠实于原文，字字落实，句句落实，不 能随意增减。

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理解课文
1、全文共十三则，每一则写了什么？ 1. 温习的重要（第一，二则）。 2. 学习与思考缺一不可 （第三 则）。 3. 虚心好学（第四、五、八则）。 4. 情感、态度于学习具有更重要的 作用（第六则）。 5. 启发式教学原则，学习主体的第 一性原则（第七则）。
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理解课文
1、全文共十三则，每一则写了什么？
文章讲学习方法的有（ 文章讲学习态度的有（ 文章讲学习原则的有（ 文章讲学习意义的有（ ） ） ） ）
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学习方法
★学而时习之，不亦乐乎？ ★温故而知新，可以为师矣。 ★ 受学重问，孰不顺成？ ★ 诵《诗》读《书》，与古人居；读《书》 诵《诗》 ，与古人谋。 ★ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之， 则居之安；居之安，则资之深；资之深，则 取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。