德育“八化”:培根铸魂育新人
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二、德育过程“三全”化
首先是全员抓。学校领导、德育处、团队干部、 班主任侧重管理育人，各学科教师侧重教书育人，学 校后勤人员侧重服务育人。同时，设法调动学生及其 家长、家长委员会、社区“关心下一代协会”等有关 个人和组织的积极性，组成一个运转通畅、行之有效
的德育网络。第二是全面抓。一是各个岗位要按照职 责分工和工作目标，各司其职，各负其责，明确抓哪些， 怎样抓；二是根据学校、年级、班级情况，分层次有 重点地抓。第三是全程抓。做到四个“明确”：明确 任务，明确责任，明确完成时间，明确完成标准。全 程实行台账式管理，雷打不动，按照任务、责任、时 间节点、工作标准，适时进行检查验收，一抓到底， 抓出成效。
五、德育基地类型化
开发学校周围的德育资源，拓宽德育渠道，建立 不同类型的德育基地，必须广泛考察，从实用性、针 对性、就近性、经济性等多方面精心选择，合理利用， 才能让德育基地真正起到应有的教育作用。比如近些 年来，我校相继开发了“天下第一龙”、戚城公园、子 路坟为古代文明教育基地，勘探局科技院为科技教育 基地，新习军营为军训基地，皇甫烈士陵园为革命传 统教育基地，交警岗为社会服务基地，未名园为环保 教育基地等等。根据德育序列活动的需要，组织学生 到德育基地参观、学习、训练、服务和劳动，让学生 亲身体会到我国古代社会的文明，科技兴国的重要， 保卫祖国的紧迫，先烈创业的艰难，服务和劳动的光 荣，使他们更加热爱祖国、珍惜生活、热爱生活。
三、德育活动序列化
我们必须遵循德育规律，围绕德育总体目标和学 校实际情况精心设计出德育活动的总体序列和分解到 每个学段、每一年度、每个年级和每个学期的活动序 列，矢志不渝，常抓不懈，不达目的，决不罢休。但 要强调的是，活动序列必须从本校实际出发，做到分 步实施，前后连贯，主题鲜明，操作性强，才能收到 显著效果。每年级每年度突出一个主题，序列设计无 论从内容上还是从形式上要逐年充实、及时更新，为 学生所喜闻乐见。对于重要的临时中心工作，要充分 挖掘其中有利因素，有机地渗透到活动序列当中，让 学生切身体会到在活动中提高认识，深受教育。
关键词：学校德育；方法策略；工作实效
学校德育是一个宏大的系统工程，但在针对性和 实效性上仍然有相当大的改进空间。笔者 20 多年德育 工作的探索、研究和实践得知，学校德育工作做到“八 化”，会使德育工作的针对性更强，实效性更好。
一、德育目标层次化
在德育实施过程中，要因材施教，要深入了解各 学段、各年级学生的年龄特点、心理特征、知识基础、 家庭情况、年级状况等，进行广泛调查摸底，收集整 理，利用大数据分析、对比、综合和研究，进行宏观 规划，制定德育总目标，再将德育总体目标分解到各 学段、年级、班级，进而细化为每学期的阶段目标， 并根据各学段、各年级、各班级的实际情况制定实施 方案和实施细则，形成总体目标、学段目标、年级目 标、班级目标和每学期的阶段目标有机整合，环环紧 扣、逐级导向、节节提升，才能保证德育工作的健康 发展，更有针对性和实效性。
立德树人
基础教育论坛（下旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
Hale Waihona Puke Baidu
2021 年第 1 期
德育“八化”：培根铸魂育新人
尹慧英（河南省濮阳市油田第一小学）
摘 要：提高德育工作的针对性和实效性，需要进行广泛调查摸底、收集整理、分析研判、宏观 规划、分步实施，做到德育目标层次化、德育过程“三全”化、德育活动序列化、德育途径多样化、 德育基地类型化、德育手段现代化、德育评估科学化和德育研究常态化，才能保持德育机制有效运转， 更好地发挥德育功能。
七、德育评估科学化
教育行政管理部门要不断摸索、实践、论证和总 结，坚持定性、定量评价相结合，形成性评价与终结 性评价相结合，专项评价与综合评价相结合，围绕德 育目标内容，制定对学校、年级、班级、教师乃至每 项活动制定详细的评估标准和评估细则，使全体德育 工作者和评估操作人员有法可依、有章可循。如《学 生一日常规》《三好学生标准》《优秀学生标准》《优 秀学生干部标准》《文明班级标准》《优秀德育工作者 标准》《优秀班主任标准》《文明学校标准》以及各项 主题活动评价标准等。同时，结合值周教师记录、家 长评价、社区评价等，对年级、班级、教师给出公正、 合理的评估结果，既要充分肯定取得的成绩，又要一 针见血地指出存在的问题和差距，还要帮助找出整改 的方法，提出殷切的希望。
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六、德育手段现代化
充分利用现代教育技术手段进行思想疏导和技术 引导，提高学生的思想认识、辨析能力和抵御能力。必 须建立和完善校园网络等现代化德育科技设施，包括 线上相关的影视频剪辑 + 解说、APP、网络交流平台、 LED 滚动屏幕、自媒体、微电视、微电影，健康向上
的游戏、校园电视台、小喇叭广播站，线下的德育系列 主题成果展、演讲会、故事会、经验交流会、德育论坛、 辩论会、擂台赛、知识问答等等，让线上线下互为补 充、相得益彰。现代教育科技的声、光、画、色的形 式、诱人的动感画面和感人的内容，会让学生乐此不 疲，心灵深受触动和震撼。在硬件和软件到位的情况下， 从培训德育工作人员和教师入手，让现代教育技术进 校园、进课堂、进头脑。从起始年级抓起，让学生认 识、接触、学习计算机，充分利用校园网络引导学生 健康上网，识别真伪，学会拒绝、屏蔽不良信息。这样， 能增强学生的正能量和抵御不良侵害的能力。
四、德育途径多样化
我们必须一方面采取现代科技手段构筑一道阻断
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总第 365 期
基础教育论坛（下旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
立德树人
不良信息的防火墙；另一方面，更重要的是提高学生 自身的免疫力，建立多维度的德育机制，净化学生成 长环境，让学生在学校、家庭、社会，时时、事事、 处处都能受到健康向上的教育。在这方面，我校多管 齐下，在校内，对教师，从加强教师职业道德建设入手， 坚持以身作则，言传身教，率先垂范，为人师表，每 年评选和表彰师德标兵和师德先进个人；对学生，以 团队、班级为主阵，地组织开展生动活泼的德育序列 活动，例如，开展了“诵读中华经典，营造书香校园”“红 领巾三支小分队活动”“小手拉大手活动”“廉政教育 进校园活动”和学习《公民道德建设实施纲要》千人 签字仪式等等，每学期评选表彰文明学生；对家庭， 各年级成立“家长委员会”，踊跃参与学校管理，及时 反馈学生家庭表现，随时掌握学生思想新动向，真正 做到了一把钥匙开一把锁。
八、德育研究常态化
在实际工作中，学校应以骨干教师为主体，建立 学校德育研究会，从学校实际出发，确立研究课题， 坚持常年研究，坚持“做出去，请进来”，不断地进行 内外交流，聘请有关专家对研究成果进行指导、鉴定， 为上级教育行政部门和学校领导提供德育工作决策的 依据。这样，才能保持德育运行机制有效运转，更好 地发挥德育功能，提高德育实效，为建设新时代中国 特色的社会主义培养出更多德才兼备的优秀人才。
首先是全员抓。学校领导、德育处、团队干部、 班主任侧重管理育人，各学科教师侧重教书育人，学 校后勤人员侧重服务育人。同时，设法调动学生及其 家长、家长委员会、社区“关心下一代协会”等有关 个人和组织的积极性，组成一个运转通畅、行之有效
的德育网络。第二是全面抓。一是各个岗位要按照职 责分工和工作目标，各司其职，各负其责，明确抓哪些， 怎样抓；二是根据学校、年级、班级情况，分层次有 重点地抓。第三是全程抓。做到四个“明确”：明确 任务，明确责任，明确完成时间，明确完成标准。全 程实行台账式管理，雷打不动，按照任务、责任、时 间节点、工作标准，适时进行检查验收，一抓到底， 抓出成效。
五、德育基地类型化
开发学校周围的德育资源，拓宽德育渠道，建立 不同类型的德育基地，必须广泛考察，从实用性、针 对性、就近性、经济性等多方面精心选择，合理利用， 才能让德育基地真正起到应有的教育作用。比如近些 年来，我校相继开发了“天下第一龙”、戚城公园、子 路坟为古代文明教育基地，勘探局科技院为科技教育 基地，新习军营为军训基地，皇甫烈士陵园为革命传 统教育基地，交警岗为社会服务基地，未名园为环保 教育基地等等。根据德育序列活动的需要，组织学生 到德育基地参观、学习、训练、服务和劳动，让学生 亲身体会到我国古代社会的文明，科技兴国的重要， 保卫祖国的紧迫，先烈创业的艰难，服务和劳动的光 荣，使他们更加热爱祖国、珍惜生活、热爱生活。
三、德育活动序列化
我们必须遵循德育规律，围绕德育总体目标和学 校实际情况精心设计出德育活动的总体序列和分解到 每个学段、每一年度、每个年级和每个学期的活动序 列，矢志不渝，常抓不懈，不达目的，决不罢休。但 要强调的是，活动序列必须从本校实际出发，做到分 步实施，前后连贯，主题鲜明，操作性强，才能收到 显著效果。每年级每年度突出一个主题，序列设计无 论从内容上还是从形式上要逐年充实、及时更新，为 学生所喜闻乐见。对于重要的临时中心工作，要充分 挖掘其中有利因素，有机地渗透到活动序列当中，让 学生切身体会到在活动中提高认识，深受教育。
关键词：学校德育；方法策略；工作实效
学校德育是一个宏大的系统工程，但在针对性和 实效性上仍然有相当大的改进空间。笔者 20 多年德育 工作的探索、研究和实践得知，学校德育工作做到“八 化”，会使德育工作的针对性更强，实效性更好。
一、德育目标层次化
在德育实施过程中，要因材施教，要深入了解各 学段、各年级学生的年龄特点、心理特征、知识基础、 家庭情况、年级状况等，进行广泛调查摸底，收集整 理，利用大数据分析、对比、综合和研究，进行宏观 规划，制定德育总目标，再将德育总体目标分解到各 学段、年级、班级，进而细化为每学期的阶段目标， 并根据各学段、各年级、各班级的实际情况制定实施 方案和实施细则，形成总体目标、学段目标、年级目 标、班级目标和每学期的阶段目标有机整合，环环紧 扣、逐级导向、节节提升，才能保证德育工作的健康 发展，更有针对性和实效性。
立德树人
基础教育论坛（下旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
Hale Waihona Puke Baidu
2021 年第 1 期
德育“八化”：培根铸魂育新人
尹慧英（河南省濮阳市油田第一小学）
摘 要：提高德育工作的针对性和实效性，需要进行广泛调查摸底、收集整理、分析研判、宏观 规划、分步实施，做到德育目标层次化、德育过程“三全”化、德育活动序列化、德育途径多样化、 德育基地类型化、德育手段现代化、德育评估科学化和德育研究常态化，才能保持德育机制有效运转， 更好地发挥德育功能。
七、德育评估科学化
教育行政管理部门要不断摸索、实践、论证和总 结，坚持定性、定量评价相结合，形成性评价与终结 性评价相结合，专项评价与综合评价相结合，围绕德 育目标内容，制定对学校、年级、班级、教师乃至每 项活动制定详细的评估标准和评估细则，使全体德育 工作者和评估操作人员有法可依、有章可循。如《学 生一日常规》《三好学生标准》《优秀学生标准》《优 秀学生干部标准》《文明班级标准》《优秀德育工作者 标准》《优秀班主任标准》《文明学校标准》以及各项 主题活动评价标准等。同时，结合值周教师记录、家 长评价、社区评价等，对年级、班级、教师给出公正、 合理的评估结果，既要充分肯定取得的成绩，又要一 针见血地指出存在的问题和差距，还要帮助找出整改 的方法，提出殷切的希望。
29
六、德育手段现代化
充分利用现代教育技术手段进行思想疏导和技术 引导，提高学生的思想认识、辨析能力和抵御能力。必 须建立和完善校园网络等现代化德育科技设施，包括 线上相关的影视频剪辑 + 解说、APP、网络交流平台、 LED 滚动屏幕、自媒体、微电视、微电影，健康向上
的游戏、校园电视台、小喇叭广播站，线下的德育系列 主题成果展、演讲会、故事会、经验交流会、德育论坛、 辩论会、擂台赛、知识问答等等，让线上线下互为补 充、相得益彰。现代教育科技的声、光、画、色的形 式、诱人的动感画面和感人的内容，会让学生乐此不 疲，心灵深受触动和震撼。在硬件和软件到位的情况下， 从培训德育工作人员和教师入手，让现代教育技术进 校园、进课堂、进头脑。从起始年级抓起，让学生认 识、接触、学习计算机，充分利用校园网络引导学生 健康上网，识别真伪，学会拒绝、屏蔽不良信息。这样， 能增强学生的正能量和抵御不良侵害的能力。
四、德育途径多样化
我们必须一方面采取现代科技手段构筑一道阻断
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总第 365 期
基础教育论坛（下旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
立德树人
不良信息的防火墙；另一方面，更重要的是提高学生 自身的免疫力，建立多维度的德育机制，净化学生成 长环境，让学生在学校、家庭、社会，时时、事事、 处处都能受到健康向上的教育。在这方面，我校多管 齐下，在校内，对教师，从加强教师职业道德建设入手， 坚持以身作则，言传身教，率先垂范，为人师表，每 年评选和表彰师德标兵和师德先进个人；对学生，以 团队、班级为主阵，地组织开展生动活泼的德育序列 活动，例如，开展了“诵读中华经典，营造书香校园”“红 领巾三支小分队活动”“小手拉大手活动”“廉政教育 进校园活动”和学习《公民道德建设实施纲要》千人 签字仪式等等，每学期评选表彰文明学生；对家庭， 各年级成立“家长委员会”，踊跃参与学校管理，及时 反馈学生家庭表现，随时掌握学生思想新动向，真正 做到了一把钥匙开一把锁。
八、德育研究常态化
在实际工作中，学校应以骨干教师为主体，建立 学校德育研究会，从学校实际出发，确立研究课题， 坚持常年研究，坚持“做出去，请进来”，不断地进行 内外交流，聘请有关专家对研究成果进行指导、鉴定， 为上级教育行政部门和学校领导提供德育工作决策的 依据。这样，才能保持德育运行机制有效运转，更好 地发挥德育功能，提高德育实效，为建设新时代中国 特色的社会主义培养出更多德才兼备的优秀人才。