昆明市2017年事业单位教师招聘考试模拟练习题
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昆明市2017年事业单位教师招聘考试模拟练习题
一、单项选择题云中教育祝大家学习愉快
1.小华经常违反课堂纪律,不交作业,而且学习成绩也很不稳定,经常与其他同学发生冲突。
经过了解发现,他是一位留守儿童,父母长期在外打工无法回家,作为班主任老师,应该怎样做?()
A.关心爱护,行为养成教育
B.广而告之,引导学生帮助
C.联系家长,责令督促改正
D.听之任之,降低纪律要求
2.王小林在期末考试时作弊被教导主任马老师发现.马主任严肃地对王小林说:“平时不努力,考试时作弊,真丢脸!你等着受处分吧!”王小林脸色煞白,哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。
”马主任怒道:“没门!”,马老师的做法( )。
A.正确,对于学生的不良行为进行了有效的制止
B.正确,体现了作为教育工作者的权威
C.错误,违背了一切为了孩子发展的理念
D.错误,不应当在公开场合处理王小林同学
3.“雪化了变成什么?”一个学生回答:“变成了春天!”这个富有想象力,又富有艺术性的答案却被老师判为零分。
老师的做法忽视的是()。
A.学生的独立性
B.学生的创造性
C.学生的完整性
D.学生的发展性
4.李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。
这说明李老师处于教师发展的()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
5.教师应享有的基本物质利益权利是()。
A.报酬待遇权
B.学术研究权
C.进修培训权
D.教育教学权
6.小敏毕业了,学校要求其支付50元毕业证费用才答应颁发给她毕业证书,小敏不服向有关部门提出申述,小敏的行为()
A.鲁莽行为,不应和学校起冲突
B.积极维护自身的财产权
C.错误.不应对母校提出申述
D.正确,学校侵犯了小敏的获得学业证书权
7.张老师平日工作认真负责,但当月并没有拿到足额工资。
学校给出的解释令张老师无法接受,张老师可以向()要求解决。
A.当地法院
B.当地教育行政部门
C.当地检察院
D.当地公安局
8.王某与夏老师产生了一点误会,第二天带领几名大汉闯进校园,严重扰乱了学校的教学秩序,针对王某,应当()。
A.追究其民事责任
B.追求其刑事责任
C.责令其赔礼道歉
D.给予行政处罚
9.对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育的学校教育机构是()。
A.专门学习
B.普通学校
C.特殊学校
D.残疾人学校
10.()应对流浪乞讨等生活无着的未成年人承担临时监护责任。
A.教育行政部门
B.儿童收养所
C.县级以上人民政府及其民政部门
D.无人
11.10岁的小小是家里的老大,但爸爸有着严重的重男轻女思想,只允许家里的弟弟们上学,要求其在家务农。
以下说法错误的是()。
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A.小小有向监护人提出接受义务教育的权利
B.爸爸的思想保守但不至于触犯法律
C.针对爸爸的行为,其他人有权向有关部门检举或控告
D.爸爸作为监护人,必须依法使小小入学完成义务教育
12.初中生段某由于父母离异,伤心不已.放学后登上学校阳台跳楼自杀。
以下说法正确的是()。
A.学校没有及时制止,应承担法律责任
B.学校不应承担法律责任
C.放学后,学校对学生便无责任
D.学生只要在校,校方就应承担责任
13.中学学生在心理上、道德上有一个重要的特点,就是模仿性强,往往是“染于苍则苍,染于黄则黄”。
这就要求老师要恪守()的职业道德规范。
A.爱岗敬业
B.热爱学生
C.严谨治学
D.为人师表
14.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾指出:请你记住,你不仅是自己学科的教员,还是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
这句话要求教师在教育学生的过程中要学会把()相结合。
A.探索和求真
B.传统和创新
C.教书和育人
D.育分和育人
15.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是()。
A.团结协作
B.爱岗敬业
C.为人师表
D.严谨治学
16.以前说“考考考,老师的法宝”,现在“请请请”也成了某些老师的法宝,不管学生犯了哪方面的错,只要有一丁点问题都要请家长。
对于“请请请”现象,以下观点正确的是()。
A.把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄
B.如果对学生教育后,他能知错就改,就可以不请家长了
C.如果学生犯小错。
即使错误不断也没必要叫家长
D.对于表现恶劣的学生,要经常叫“请请请”予以震慑
17.中国人民抗日战争胜利纪念日是()。
A.9月2日
B.9月3日
C.12月12日
D.12月13日
18.下列选项中,城市与别称对应不正确的是()。
A.昆明——春城
B.拉萨——日光城
C.广州——山城
D.苏州——中国的威尼斯
19.蒲松龄作为一名家喻户晓的文学家,曾数次遭遇挫折。
他在铜镇尺上刻上了一副对联:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
这幅励志对联中,描写的两位历史人物是()。
A.韩信,勾践
B.项羽,夫差
C.项羽,勾践
D.韩信,夫差
20.中国古代科举考试中,考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和()。
A.举人
B.贡生
C.探花
D.秀才
21.下列选项中,不属于老舍作品人物形象的是()。
A.祥子
B.秦二爷
C.祥林嫂
D.祁老人
22.下列选项中,被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”的是()。
A.马尔克斯《霍乱时期的爱情》
B.罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》
C.马尔克斯《百年孤独》
D.司汤达《红与黑》
23.下列选项中,作家与作品对应不正确的是()。
A.欧·亨利——《麦琪的礼物》
B.巴尔扎克——《欧也尼-葛朗台》
C.雨果——《悲惨世界》
D.狄更斯——《呼啸山庄》
24.四大文明古国,是国际上认可度较高的关于世界四大古代文明的简称。
下列选项中,发源于尼罗河流域的文明古国是()。
A.古中国
B.古埃及
C.古印度
D.古巴比伦
25.京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式,每个脸谱都有一种主色调以显示剧中人物的特征.如关羽脸谱的主色是红色的,曹操的是白色的,包拯的是黑色的……你认为“白脸”表示()。
环城西路21号
A.忠勇正义
B.奸诈狡猾
C.凶猛残暴
D.刚直果敢
26.在计算机系统中,指挥、协调计算机工作的设备是()。
A.存储器
B.控制器
C.运算器
D.寄存器
27.在Excel中,工作簿一般是由下列哪一项组成?()
A.单元格
B.文字
C.工作表
D.单元格区域
28.1,3,0,6,10,9,()。
A.13
B.14
C.15
D.17
29.有人对“不到长城非好汉”这旬名言的理解是:“如果不到长城,就不是好汉。
”假定这种理解为真,则下列哪项判断必然为真?()
A.到了长城的人就一定是好汉
B.如果是好汉,他一定到过长城
C.只有好汉。
才到过长城
D.不到长城.也会是好汉
二、材料分析题
30.材料:
数学课上,开始上课时老师说道:“今天我们将要学习乘法交换律,鉴于这部分内容比较难,我们将用两节课的时间学习这部分内容。
”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么?”老师问道。
“这部分知识虽然比较难。
但是我们在课外辅导班都学习过了;而且上节课您已经讲了一些关于交换律的问题,我们已经了解了一点,昨天晚上您也让我们预习了,我们觉得一节课的时间就足够了”。
老师听完这位同学的解释后,便向大家问道:“大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。
于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习乘法交换律”课堂上响起一片热烈的掌声。
问题:请从学生观的角度,分析这位老师的行为。
(14分)
31.材料:
自从当了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上的早读课开始他就到班检查,中午还经常跟班上学了解情况,晚上也要等学生全部回家后自己才回家,遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没做到自己该做的事情。
但是,他自己每天却也不注意保持班级卫生,甚至被学生发现上早自习的时候在教室外吸烟……满以为尽到了做班主任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟得太紧,像监督他们一样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题:
请从教师职业道德的角度,评析班主任老师的教育行为。
(14分) 30.【解析】
该老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。
首先.现代学生观认为,学生是具有独立意义的人,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。
在材料中,教师把学生当作独立的人来看待,认真采纳学生的意见,使自己
的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律,不把自己的意志强加给学生。
其次,现代学生观还认为,学生是学习的主体,任何的教育手段必须通过学生起作用。
教师不可能代替学生读书,不可能代替学生感知、观察与分析,更不可能代替学生掌握规律。
材料中的学生充分发挥自己在学习中的主体地位,预习课文、查阅资料、主动学习;教师充分尊重了学生的主体地位,满足了学生的学习需要,更好地促进了学生的发展。
所以,作为一名教师,要充分实践“以人为本”的学生观,把学生看成独立意义的人,促进学生发展。
31.【解析】
教师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德,但是没有做到为人师表,因此没有取得预想的教育效果。
首先,教师的行为符合爱岗敬业的职业道德,爱岗敬业强调教师应该兢兢业业,高度负责。
材料中,班主任老师每天早出晚归,认真检查和教育学生,事无巨细,对学生遇到的问题也千叮咛,万嘱咐,体现了爱岗敬业的职业道德。
其次.教师没有做到为人师表的职业道德.为人师表要求教师应该坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,举止文明。
材料中,教师虽然兢兢业业,认真负责,但自身没有以身作则,给学生树立了负面的榜样,不利于学生良好行为的养成。
因此,作为教师,要遵守教师职业道德,爱岗敬业,乐于奉献,行为世范。
关注学生道德品质和心理发展。